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《多位數(shù)乘一位數(shù)不進位筆算》,教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《多位數(shù)乘一位數(shù)不進位筆算》,教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確的進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。進一步提高學生的計算能力。
2、師引導學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。
3、使學生在學習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。
教學重點：
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，并能理解每一步的含義。
教學難點：
乘法豎式計算中每一步計算含義的理解。
教學準備：
課件，小棒。
教學過程：
一、 激趣導入，復習舊知。
出示“聰”字，同學們認識這個字嗎？那怎樣讓我們變得聰明呢？我們來分析一下這個字：耳（認真聽），上面兩點相當于我們的眼睛（眼睛要看），口（嘴巴要說），心（用心想），課堂上只要做到這樣四點，我們才能變得更加聰慧。今天課堂你們上能做到這些嗎？
1、 考考你。口答：
20×2 50×3 200×4 500×2 3000×3 （ ）個（ ）乘（ ），就是（ ）個（ ），所以（ ）×（ ）=（ ）
12×2 41×1 21×3 33×3 口算（ ）×（ ）時，把（ ）拆成（ ）和（ ），先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ）,最后算（ ）+（ ）=（ ）。
【設計意圖】：
分析“聰”字的各部分，激發(fā)學生興趣，舊知的復習為本節(jié)課新知學習做鋪墊。
二、探究體驗，學習新知。
1、課件出示例1情境，學生收集數(shù)學信息。
（樂樂、點點和糖糖要參加繪畫比賽，每人有12枝彩筆（用放大鏡放大））你能提出什么數(shù)學問題？
【設計意圖】：
場景的創(chuàng)設激發(fā)學生的學習興趣，放大鏡的使用讓學生數(shù)一數(shù)每盒彩筆的數(shù)量。
怎樣算一共有多少枝彩筆？誰來分析題。（只列式不計算）
問：為什么用乘法算？（3個12）
所以：12×3 2、 尋找計算方法。
可以怎樣計算呢？
生1：12＋12＋12
生2：12拆成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后算30+6=36
生3：列豎式 那接下來我們就來學習一下多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算。請同學們快速的用小棒擺一擺來計算12×3。
學生匯報交流
可能出現(xiàn)的方法：
（1）、加法豎式。
�。�2）、擺學具。
（3）、數(shù)的分解組成方法：2×3=6、10×3=30、6＋30=36（強調先算與后算）追問：2×3=6怎么來的？1個12可以分出1個10和1個2，3個12中就有3個2.10×3=30怎么來的？1個12可以分出1個10和1個2，3個12中就有3個10。
【設計意圖】：
借助小棒幫助學生理解算理，邊對照小棒邊引導學生說算理也訓練了學生數(shù)學語言表達能力。
1、理解筆算方法算理。
那我們能不能把你們的這種想法用豎式表示呢？一起列豎式，學生說，老師板書。
1 2 × 3 6......3個2......3×2 3 0......3個10......3×10 3 6......30+6 請生繼續(xù)說算理，你還有什么更好的方法嗎？請生板書。
2、 學生體驗用豎式計算。
請生板書。
利用學生的豎式。
1 2 × 3 3 6 將學生的算法用展臺演示出來。有問題老師用紅筆及時糾正。
【設計意圖】：
投影的展示讓學生對學生的做法一目了然，并對出現(xiàn)的錯誤及時訂正，提醒大家不要犯同樣的錯誤。
集體板書。
考考你：
請生板書。集體訂正。
提問：在計算時應該注意什么？
1、相同數(shù)位對齊。
2、 從個位乘起。
3、用一位數(shù)依次去乘兩（三）位數(shù)中的每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在哪一位的下面。邊板書，邊總結。
4、再請生說一說。
5、兩種方法對比，擇優(yōu)選擇。
問：既然兩種算式都是對的，你們喜歡哪一種方法？
生：它簡單些。
說明在以后的計算中我們都是直接使用簡便豎式進行計算。
【設計意圖】：針對兩種方法讓學生自己做出判斷，擇優(yōu)選擇。
再次強調乘法豎式的格式。
師：這就是今天我們要學習的乘法豎式也就是筆算乘法（出示課題）
6、 鞏固練習。
�。�1）、判斷：
4 4 3 1 3 1 4 ×2 × 3 × 2 4 8 9 1 9 3 8
�。�2）、豎式計算：
22×3= 142×3= （學生直接在屏幕上書寫）
（3）、解決問題：
【設計意圖】：
練習的設計是針對本節(jié)課知識的鞏固，學生在屏幕上直接板書第（2）小題列豎式，充分利用多媒體，讓學生也感受一下高科技的作用。
三、全課小結 你學會了什么？我們乘法豎式應該怎樣算呢？
生：先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個位，再依次去乘十位、百位 (用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位)
四、 作業(yè)布置：
1、獨立完成練習十六第1題。
2、 選做：思考題：一根木頭鋸兩次，鋸成每段23厘米的小段，原來木頭長多少厘米？
【設計意圖】：
在練習中讓基礎知識得到鞏固，并對優(yōu)秀學生的一種思維能力的提高培養(yǎng)。
五、板書設計
多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算 1 2 × 3 6......3個2......3×2 3 0......3個10......3×10 3 6......30+6 簡寫：
1 2 × 3 3 6
【設計意圖】：
第一種方法是對算理的理解，第二種方法是第一種方法的簡寫，幫助學生更好的理解知識。
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