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《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)理念：
《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷。博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)令我們贊賞；兒童隊(duì)員們關(guān)愛、尊重殘疾人的舉動(dòng)令我們感慨。崔巒老師說過，語(yǔ)文教學(xué)一定要緊緊抓住文本語(yǔ)言，讀出情，品出味，悟出效，習(xí)得法，激活思。而《檢閱》這篇文章對(duì)人物形象的刻畫主要集中在細(xì)致的心理描寫上。于是，我把引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)文中人物的心理變化作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗(yàn)，感情朗讀來體會(huì)隊(duì)員們的心情變化，感受殘疾隊(duì)員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的兒童隊(duì)員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
2、體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。
1、指名讀課本生詞。
2、誰能說說課文講了一件什么事？
3、誰能根據(jù)（盛大隆重人山人海彩旗飄飄主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人外國(guó)貴賓）這些詞語(yǔ)，誰能來回憶一下波蘭首都國(guó)慶節(jié)的盛況呢？
4、師引讀：國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日！多么隆重的.檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。
5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：
出示句子
“這個(gè)小伙子真棒！”
“這些小伙子真棒！”
這個(gè)小伙子指誰？這些小伙子指誰？
[設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，運(yùn)用課本詞語(yǔ)來回顧波蘭檢閱時(shí)的隆重，既讓學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)，也為下文體會(huì)隊(duì)員們的矛盾心里作鋪墊）
�。ǘ┳呓鼉和�(duì)員，體會(huì)“這些小伙子真棒！”]
1、這些兒童隊(duì)員們棒在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的2-9自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢？
3、（出示插圖）師：一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊(duì)員參加這樣大型的國(guó)慶檢閱活動(dòng)，可能會(huì)給隊(duì)伍帶來什么麻煩？正因?yàn)槿绱耍涡袡z閱時(shí)博萊克怎么辦呢？隊(duì)員們感到非�！郑�
4、出示句子：還有一件棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢？
（1）全班齊讀這些句子。
（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2- 6自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請(qǐng)用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會(huì)，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、學(xué)生匯報(bào)，老師抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)：
�。�1）“誰也不愿意第一個(gè)開口”為什么誰也不愿意第一個(gè)開口？
�。�2）鴉雀無聲是什么意思？看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。大家都在想些什么？誰來讀讀第6自然段。（指名讀）
�。�3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？
�、倌銈兛�，這段話中有一連串的問句。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問題？
�、谝粋�(gè)問題一處心結(jié)�。栴}真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來替隊(duì)員們考慮考慮。
�。ǔ鍪咎羁眨�
勸他不去，博萊克會(huì)想：_____________________________
把他放在隊(duì)尾或藏在隊(duì)伍中間，博萊克會(huì)想______________
�、凼前。@樣做都會(huì)深深地刺痛博萊克的心，隊(duì)員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊�？梢娺@真是一件（棘手）的事。
�、芫褪沁@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問句，你感受到隊(duì)員們?cè)鯓拥男那槟�？你能把這份心情讀出來嗎？
8、這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是一位殘疾隊(duì)員的自尊�？烧媸莾呻y的選擇！兒童隊(duì)員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰來讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話？
9、隊(duì)長(zhǎng)這樣做，隊(duì)員們覺得怎樣？誰來讀讀隊(duì)員們的話？
你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，棒在哪里？
10、指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動(dòng)、興奮之情。
11、兒童隊(duì)員們寧可舍去隊(duì)伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊(duì)員，不傷害他的自尊心。此時(shí)，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊(duì)？
12、小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽(yáng)光，喚來生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒�。�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住“棘手”“鴉雀無聲”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與及文中幾個(gè)問句，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、移情體驗(yàn)、感情朗讀，讓學(xué)生深入體會(huì)兒童隊(duì)們?cè)诿鎸?duì)集體榮譽(yù)和關(guān)愛個(gè)體時(shí)的內(nèi)心矛盾沖突，從而讓一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的孩子的形象在孩子的心中逐漸清晰。）
三、走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”
1、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒！”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文10-12自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師著重抓住下列句子理解：
“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)�！�
3、再讀讀這個(gè)句子，想想你從哪些詞語(yǔ)感受到博萊克很棒？
4、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：
（1）“肯定忘記了自己在拄拐”：此時(shí)此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？
�。�2）“他同全隊(duì)保持一致”：是什么保持致？（目光一致、動(dòng)作一致、步伐一致）
（3）對(duì)于截肢的博萊克來說能同全隊(duì)保持一致是何等的不容易。為了同全隊(duì)保持一致，博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？他又是怎樣挺過去的？
�。�4）學(xué)生想象，匯報(bào)。
5、此時(shí)的你看到了一個(gè)怎樣的博萊克？能用一個(gè)詞來形容嗎？
6、（出示課本插圖）：經(jīng)過幾個(gè)月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛大的檢閱隊(duì)伍中，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？心里可能會(huì)想些什么？誰能帶著自己的感受讀一讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，聯(lián)想到博萊克的訓(xùn)練過程，聯(lián)想他在檢閱時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而讓博萊克的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)）
四、拓展練筆，升華主題。
1、教師引讀：看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——（這個(gè)小伙子真棒！）
想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆——（這些小伙子真棒�。�
2、是的，我們感受到博萊克的自信和堅(jiān)強(qiáng)，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛與尊重。讓我們也把真誠(chéng)的稱贊送給他們——（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。ò鍟喊簦。�
如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢？（多媒體出示：）
我想對(duì)博萊克說：_____________________________
我想對(duì)兒童隊(duì)員說：___________________________
4、這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)敞開心扉訴說心中的情感，不但讓文本的意義在學(xué)生們的心中扎根，同時(shí)也讓學(xué)生在練筆中運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，使本文的教學(xué)可以情文相生、言意兼得。）
四、課外練筆，延續(xù)情感。
作業(yè)：博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
�。ㄗ寣W(xué)生通轉(zhuǎn)換角色練筆，從博萊克的角度回顧檢閱的事情，更深地體會(huì)博萊克的內(nèi)心世界，理解文本的內(nèi)涵。同時(shí)讓本課的教學(xué)重點(diǎn)“體會(huì)人物心理的變化”得以進(jìn)一步的落實(shí)。）
附板書設(shè)計(jì)：
14、檢閱
博萊克兒童隊(duì)員
自信堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛尊重
棒！
《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。
過程與方法：
1、通過了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。
2、通過感情朗讀，感受團(tuán)結(jié)的力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課前談話
欣賞國(guó)慶60周年檢閱錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是檢閱。
剛才的錄像給你留下什么印象？（整齊、壯觀）
參加檢閱的這些軍人可以說是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣經(jīng)過了非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，精彩嗎？我們的課堂同樣精彩，看同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備好上課了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：什么是檢閱？恐怕沒有幾個(gè)學(xué)生能說得清楚。但說起我國(guó)國(guó)慶60周年的閱兵式，話題離學(xué)生就近了。他們不但了解而且知道檢閱是很隆重的。通過視頻，讓學(xué)生再次感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時(shí)，為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做了好鋪墊�！�
一、導(dǎo)入新課，圍繞中心句質(zhì)疑。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。
請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起書寫課題。（板書課題）
在波蘭國(guó)慶節(jié)這個(gè)盛大的節(jié)日里，有許多隊(duì)伍要接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和成千上萬觀眾的檢閱，看，（課件出示課文插圖）此時(shí)通過主席臺(tái)的是什么隊(duì)伍？（兒童隊(duì)員的隊(duì)伍）
波蘭觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這支檢閱隊(duì)伍的？請(qǐng)大家打開書本，快速瀏覽課文，找到觀眾評(píng)價(jià)的句子，多讀幾遍。
2、學(xué)生讀課文。
觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？（板書最后的兩句話：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩個(gè)句子，你有什么疑問？（這個(gè)小伙子是誰？為什么說他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說他們真棒？……）教師及時(shí)梳理問題，容易的問題當(dāng)時(shí)解決。
【設(shè)計(jì)意圖：從課文的中心入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過梳理問題，突出了重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性�！�
二、研讀 “這個(gè)小伙子真棒！”
1、我們先來找一找小伙子博萊克棒在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線把體現(xiàn)博萊克很棒的句子劃下，體會(huì)體會(huì)。
2、在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？
“他肯定忘記了自己在拄拐”說明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中。
“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”體會(huì)到博萊克同隊(duì)伍走得很整齊，全神貫注。
博萊克是個(gè)截肢的殘疾人，他竟然走在“隊(duì)伍的第一排”，說明他很自信。
3、（出示插圖）同學(xué)們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊(duì)伍的第一排，你覺得此時(shí)他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、莊嚴(yán)、光榮……）
朗讀指導(dǎo)。
你想對(duì)走在第一排的博萊克說點(diǎn)什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說——（這個(gè)小伙子真棒�。�
4、博萊克——一個(gè)殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬倍的努力�？粗鍒D中的博萊克，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的.畫面？（生發(fā)揮想象）
師小結(jié)：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——（這個(gè)小伙子真棒�。�
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊�。◣燑c(diǎn)數(shù)個(gè)學(xué)生反復(fù)讀“這個(gè)小伙子真棒”，最后全班一起讀）
【設(shè)計(jì)意圖：課文在人物形象的刻畫上非常突出，特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫上。教學(xué)中我抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫，從而感受課文，體驗(yàn)情感。但課文中人物的心理活動(dòng)沒有直白的敘述，都是隱含的，所以只有通過語(yǔ)言文字的理解才能讀懂。讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，聯(lián)想到博萊克的訓(xùn)練過程，聯(lián)想他在檢閱時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而讓博萊克自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)�！�
三、研讀“這些小伙子真棒！”
1、博萊克是一個(gè)殘疾的孩子，靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2——9自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁矗浚▋和?duì)員們都在討論，檢閱時(shí)博萊克怎么辦？）
2、因?yàn)樗麄冇X得這件事——（非常難辦、非常棘手）
從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？
勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？
（1）這一段有5個(gè)問號(hào)，多為難哪！練習(xí)朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣。
（2）對(duì)于怎么安排博萊克，隊(duì)員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊(duì)尾；把他藏在隊(duì)伍中間。）
�。�3）這樣安排博萊克主要原因是什么？（勸他不要去是隊(duì)員們怕博萊克走不好，丟大家的臉；如果博萊克一定要參加，大家希望他走在隊(duì)尾，即使摔倒了也不會(huì)影響隊(duì)伍的整齊；把他藏在隊(duì)伍中間是想讓觀眾盡可能注意不到他。）
俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
（1）從“鴉雀無聲”感覺大家都不知道該怎么辦。
�。�2）說說“鴉雀無聲”的意思，并練習(xí)造句。
“隊(duì)長(zhǎng)�！苯K于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”
（1）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事。
（2）棘手是什么意思？
（3）正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個(gè)開口，大家心里都在想：
如果讓博萊克參加檢閱， ，如果不讓他去， 。
3、多么善良的兒童隊(duì)員��！既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？誰想到了好主意？誰來讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話？
隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”
�。�1）同學(xué)們，隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？（隊(duì)長(zhǎng)想的和大家都不一樣，他想到的是把博萊克放在隊(duì)伍的第一排；“他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”說明隊(duì)長(zhǎng)沒有歧視他。）
�。�2）隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？（太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。）
�。�3）大家的意見得到了統(tǒng)一，可是難道大家就不怕博萊克走得慢？不怕博萊克檢閱時(shí)摔跤？不怕博萊克給全隊(duì)丟臉？為什么大家要冒著這么多的風(fēng)險(xiǎn)讓博萊克參加檢閱？誰來幫我解決這些疑問？（生答）
4、博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色�？粗@自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們由衷地贊嘆——（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）
【這部分教學(xué)我通過大膽想象、移情體驗(yàn)、感情朗讀，抓住“ 棘手”“鴉雀無聲”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與及文中幾個(gè)問句，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，讓學(xué)生深入體會(huì)兒童隊(duì)員們?cè)诿鎸?duì)集體榮譽(yù)和關(guān)愛個(gè)體時(shí)的內(nèi)心矛盾沖突時(shí)做出了正確的抉擇，從而讓一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良、關(guān)愛殘疾兒童的孩子的形象在學(xué)生的心中逐漸清晰。學(xué)生開頭提出的問題，在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，通過閱讀思考、討論交流，至此得到了圓滿的解決。】
四、升華主題，拓展練筆。
1、此時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，通過掌聲，我們仿佛還聽見有人在說：“ �！保ㄎ衣牭搅撕芏嘤^眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。）
2、同學(xué)們，文中最讓你感動(dòng)的是什么？（博萊克的堅(jiān)強(qiáng)和自信；隊(duì)員們之間的理解和信任……）
3、小練筆：
博萊克回到家中，激動(dòng)的心情久久不能平靜，他在日記中這樣寫道……
【設(shè)計(jì)意圖：在本課即將結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了“課內(nèi)練筆”，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)換角色，更深地體會(huì)博萊克的內(nèi)心世界，理解文本的內(nèi)涵。同時(shí)讓本課的教學(xué)重點(diǎn)“體會(huì)人物心理的變化”得以進(jìn)一步的落實(shí)�！�
《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“博”字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語(yǔ)。
2、在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”的深層含義。體會(huì)博萊克自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句：“這個(gè)小伙子真棒”的深層含義。
一、看錄象，導(dǎo)入新課。
上課之前，先讓我們來看一小段錄象吧！這是我們國(guó)家的閱兵儀式，瞧，軍人叔叔們正排著整齊的方隊(duì)，踏著矯健的步伐，喊著響亮的口號(hào)，接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。他們個(gè)個(gè)精神飽滿，看上去是那樣的雄赳赳、氣昂昂�？戳诉@段錄象你想說什么？
剛才我們看到的是中國(guó)的檢閱儀式，現(xiàn)在我們一起去波蘭看看。在國(guó)慶節(jié)那天，許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說）就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是——檢閱。（齊讀課題）（在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)截肢、拄杖這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，幫助學(xué)生把話說規(guī)范，說完整。）
二、整體感知：
1、輕聲地讀讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文，課文比較長(zhǎng)，你還可以標(biāo)標(biāo)小節(jié)號(hào)。
2、我看到了一群認(rèn)真的孩子，正在努力地認(rèn)識(shí)生字朋友，讀通句子。那么生字朋友認(rèn)識(shí)了嗎？（波蘭、俱樂部、博蘭克、截肢、拄拐、貴賓、糾正、整齊的隊(duì)伍、洪亮的聲音、鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、彩旗飄揚(yáng)）
出示詞語(yǔ)：趕快自己先讀讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的，再看看書上的拼音朋友。
開小火車讀。（評(píng)價(jià)的時(shí)候用上你的聲音真洪亮，或者聽聽，多洪亮的聲音啊，聽了真令人舒服，）
3、看來這些詞語(yǔ)沒有難倒大家，不知課文讀得怎么樣？請(qǐng)一個(gè)男生讀讀1到9節(jié)，一個(gè)女生讀讀10到16節(jié)。其他小朋友借助老師給你的拐杖想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（波蘭的國(guó)慶節(jié)即將來臨，學(xué)校俱樂部里，兒童隊(duì)員們正在為博萊克該不該參加檢閱，而感到為難，隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面，決定把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，國(guó)慶節(jié)那天，博蘭克和其他隊(duì)員表現(xiàn)非常優(yōu)秀，贏得了觀眾們的稱贊。）
這段話中也包含了幾個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碜x讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。（讀帶有生字的詞語(yǔ)。）
三、精讀課文，走進(jìn)博蘭克
�。ㄒ唬⒙≈氐膱�(chǎng)面
1、博萊克和他的隊(duì)友們的表現(xiàn)博得了觀眾們的掌聲，真替他們高興啊。那么讓我們也到那熱鬧的國(guó)慶節(jié)去看看吧！故事中的哪一節(jié)介紹了國(guó)慶節(jié)那天的盛況？指名讀。
自由讀，邊讀邊想象你仿佛看到了什么，聽到了什么？
交流：抓住人山人海，都有哪些人啊，看看他們的年齡……想想他們的職業(yè)……除了自己國(guó)家的，可能還有其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的。（隨機(jī)點(diǎn)撥：他們都是國(guó)家尊貴的客人，所以稱他們?yōu)橘F賓）這他們?nèi)撕芏嗪芏�，一個(gè)緊挨這一個(gè)。
彩旗飄揚(yáng)，什么時(shí)候會(huì)彩旗飄揚(yáng)裝扮得很漂亮。
可見這次的檢閱很-----（隆重，讓學(xué)生說）。
（交流完，進(jìn)行個(gè)別的朗讀指導(dǎo)。比如，假如你是兒童隊(duì)的一員，你會(huì)怎么讀？假如你是一位普通的波蘭人民，看到這么隆重的場(chǎng)面，你會(huì)怎么讀？讓學(xué)生在讀中感受場(chǎng)面的熱鬧，人們高興激動(dòng)的情緒。）
2、引讀：街道上——樓房上=主席臺(tái)上——由此可見，這個(gè)節(jié)日多么盛大��！這次檢閱多么隆重啊！
過度：步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。瞧，他們正走過主席臺(tái)，這是一支怎樣的隊(duì)伍��？檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這一為小伙子身上了。
�。ǘ⒆哌M(jìn)博萊克：
1、初讀看博萊克
誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？（指名一生讀第12自然段。）也請(qǐng)你們默讀第12節(jié)，在課文里劃出寫博萊克的表現(xiàn)的句子。
保持一致，怎樣的是保持一致��？他同全隊(duì)的步子保持一致，同全隊(duì)的目光保持一致，同全隊(duì)良好的精神面貌保持一致。小朋友們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致），目視右方。想想我們四肢健全，做廣播操時(shí)要和全隊(duì)保持一致已經(jīng)很不容易了，拄著拐杖的博萊克要跟整個(gè)隊(duì)伍保持一致，那就更不容易了。
讓我們一起讀讀博萊克的`優(yōu)秀表現(xiàn)。
怪不得觀眾們情不自禁地說：這個(gè)小伙子真棒！
2、想練習(xí)時(shí)的情景看博萊克
波蘭的國(guó)慶節(jié)在11月11日，從臨近七月到11月11日，長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多月的時(shí)間，為了保證檢閱的成功，在這4個(gè)多月的訓(xùn)練里，隊(duì)員們付出了多少心血？你能想象博萊克比別的隊(duì)員多付出了多少心血嗎？看著現(xiàn)在這個(gè)情景，你看到了博萊克練習(xí)時(shí)的場(chǎng)景嗎？你仿佛看到他怎樣練習(xí)？（早出晚歸，一大早就開始練，當(dāng)他不小心摔倒時(shí)，當(dāng)他拄拐的手有酸又麻時(shí)，跟不上隊(duì)伍時(shí)）博萊克拄著拐一步一步地練習(xí)，那又有多艱難啊！功夫不負(fù)有心人，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)。他能夠和全隊(duì)保持一致了。
誰能把這個(gè)了不起的小伙子介紹給大家。（個(gè)別讀12節(jié)）自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧！——生齊讀第12自然段。
3、夸博萊克
是的，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——生齊：這個(gè)小伙子真棒！
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——這個(gè)小伙子真棒！隨機(jī)指名讀。
你還會(huì)怎樣稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子呢？你想對(duì)他說些什么呢？
這么棒的小伙子，我們?cè)賮砜洹@個(gè)小伙子真棒！
4、真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，我們不難體會(huì)，此時(shí)此刻，他的心情——（要點(diǎn)歸納：心情非常激動(dòng)，非常自豪……）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中寫道，請(qǐng)你替他把日記寫下來。
如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是國(guó)慶節(jié)時(shí)博萊克的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓我們體會(huì)到“這個(gè)小伙子真棒！”，讓我們來讀讀地10到16節(jié)吧！
記住了這個(gè)了不起的兒童隊(duì)員的名字了嗎？他叫——，讓我們親切地喊喊。這個(gè)“博”字我們也來寫一寫。
《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、出示掛圖，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
板書課題：檢閱
二、自學(xué)課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄�？用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。
三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報(bào)交流思考的問題。
A.小組間交流；課文寫了什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄儯?/p>
B、全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事？
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎？
4、練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
5、討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？
6、小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？
四、書寫生字
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱�！安弊笮∮掖�，“羨、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫詞語(yǔ)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)過程：
一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什么這樣說？
a.讀書找找理由后，參與小組的討論。
b、以小組為單位參與全班的討論。
說博萊克棒，是因?yàn)樗莻�(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的`心靈。
3、練習(xí)有感情地朗讀全文。
二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1、總結(jié)：
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎？
2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。
a、博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?
b、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……
3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。
15、爭(zhēng)吵
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
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