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三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，希望能夠幫助到大家。
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦制作三個(gè)小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的.精神品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來(lái)讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。
二、自讀感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛(ài)因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。
三、理解感悟
1、小組互動(dòng)：討論愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯(lián)系講這個(gè)故事。
4、識(shí)字教學(xué)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡，并且用字組詞，用詞說(shuō)話(huà)。
四、擴(kuò)展練習(xí)開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
一、引入：
同學(xué)們，你們上過(guò)手工課嗎？你都作過(guò)什么？有一個(gè)人在上小學(xué)的時(shí)候在手工課上作過(guò)三個(gè)小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文“三個(gè)小板凳”
讀課題：（這個(gè)凳字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)有辦法記住他？組詞，再讀課題。）
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個(gè)小板凳是誰(shuí)做的嗎？）
提問(wèn)：1）這三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？
2）介紹愛(ài)因斯坦。
2、分自然段度文，評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：他笑時(shí)候做的小班的'到底什么樣,，我們?cè)賮?lái)一下課文,這次分自然段讀.
說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段?
3、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,評(píng)價(jià)的也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認(rèn)識(shí)生字.
1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準(zhǔn)了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說(shuō)識(shí)字方法組詞)
2)捉迷藏的游戲
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關(guān)聯(lián)詞造句.
2、出示剩余的生字
1)齊讀拼音
2)快指快讀
3)說(shuō)識(shí)字方法
4)找朋友
5)指生領(lǐng)讀
3、讀詞卡
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫(xiě)了什么事?
5、提問(wèn):課文寫(xiě)了什么事？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，記敘了愛(ài)因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對(duì)話(huà)為主，在人物對(duì)話(huà)中體現(xiàn)愛(ài)因斯坦強(qiáng)烈的自信心和做事堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過(guò)程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備：
配合課文的錄像片、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛(ài)因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)者特征分析：
本班學(xué)生的.想象力和思維的靈活性都不是很強(qiáng)，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)的，可能學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中我巧妙的引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生圍繞中心議題“為什么老師改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法?”進(jìn)行討論、交流、匯報(bào)。學(xué)生通過(guò)與文本交融、碰撞，實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的自我建構(gòu)。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行演示。
教學(xué)程序：
(一)揭題：
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞：
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(四)自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：
⑴讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
�、平淌依餅楹螘�(huì)靜悄悄的?
�、抢蠋熼_(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來(lái)呢?
⑷你最想和愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話(huà)。
2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話(huà)，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
(六)小結(jié)
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
(七)作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事�；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教學(xué)中除了要評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，還要和學(xué)生一起評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學(xué)生理解課文，從而解決本課教學(xué)的難點(diǎn)
總結(jié)和反思：
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來(lái)讀文，再?lài)L試采用討論的形式來(lái)解決問(wèn)題，在討論中不急于求成，不以唯一的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過(guò)程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“卩”和多音字“教”。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★懂得做事要有自信心，堅(jiān)持不懈。
教學(xué)重點(diǎn)
★識(shí)字和寫(xiě)字
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
★學(xué)生預(yù)習(xí)課文。準(zhǔn)備生字、生詞卡片。課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示愛(ài)因斯坦像，簡(jiǎn)介。
孩子們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?他就是德國(guó)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，好嗎?
(板書(shū)課題“三個(gè)小板凳”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“凳”字。學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀課文
1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，自由嘗試讀。
打開(kāi)書(shū)端好坐正，先自己試讀，注意讀準(zhǔn)生字生詞。
2.教師范讀。
現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍，聽(tīng)清生字生詞的讀音。
3.自由練讀(讀準(zhǔn)字音)。
4.小組內(nèi)，利用生字卡片認(rèn)一認(rèn)生字。
三、品讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名學(xué)生朗讀第一自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)從這一自然段中你知道了什么?
認(rèn)識(shí)生字“坦”“師”字。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名學(xué)生讀第二自然段。找生字寶寶“作”“品”“泥”“卻”。
說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，數(shù)筆畫(huà)，擴(kuò)詞，編字謎。認(rèn)識(shí)部首“卩”。
你還知道哪些和“品”字結(jié)構(gòu)相似的字?(眾、森、磊……)
(2)課件出示“孩子們都笑起來(lái)了，愛(ài)因斯坦卻低下了頭�！�
讀讀這句話(huà)，體會(huì)“卻”的意思，試著用“卻”說(shuō)話(huà)。
(3)畫(huà)出老師說(shuō)的話(huà)讀一讀。老師看到同學(xué)們的泥鴨子、小布鞋、蠟水果都那么精致、漂亮，可看到了愛(ài)因斯坦糟糕的板凳后，很生氣。誰(shuí)來(lái)讀讀老師的話(huà)?(指導(dǎo)學(xué)生讀好老師說(shuō)的兩句話(huà)。)
(4)從老師的話(huà)中你能感受到什么?(愛(ài)因斯坦的小板凳非常糟糕，老師很生氣。)
(5)想象：愛(ài)因斯坦的心情會(huì)是什么樣?他會(huì)想什么呢?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指一名學(xué)生讀第三自然段，全體學(xué)生跟讀愛(ài)因斯坦說(shuō)話(huà)部分。
(2)學(xué)習(xí)生字“驚”，認(rèn)讀，擴(kuò)詞，說(shuō)說(shuō)帶“忄”的字(怕、快、性、懷、怪、慢……)。
表演“驚奇”。
(3)認(rèn)讀生字“次”“雖”“然”“但”“強(qiáng)”。
(4)讀愛(ài)因斯坦的話(huà)：
老師，這是我第一次和第二次做的。交給您的是我第三次做的。它雖然不好，但是比這兩個(gè)強(qiáng)一些。
嘗試用“雖然……但是……”說(shuō)話(huà)。
(5)從愛(ài)因斯坦的話(huà)中你能感受到什么?
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)被老師和同學(xué)嘲笑的小板凳，是愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)一次又一次努力才完成的.，它雖然不好，但是比那兩個(gè)強(qiáng)一些。這三個(gè)小板凳讓我們感受到了一個(gè)不怕失敗的愛(ài)因斯坦，一個(gè)堅(jiān)持不懈的愛(ài)因斯坦。于是——
出示：(學(xué)生齊讀)教室里靜悄悄的。從那以后，老師改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
(2)認(rèn)讀生字“教”“孝”“室”“改”。
(3)靜悄悄的是什么樣?咱們讓教室里靜悄悄的，我們合作來(lái)演一演。
像“靜悄悄”這樣的詞，你還知道什么?(綠油油、金燦燦、水靈靈、紅彤彤、軟綿綿、急匆匆……)
(4)你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
寫(xiě)“作”“品”兩個(gè)生字。
作：注意左窄右寬，第一筆起筆位置在上二線(xiàn)和左一線(xiàn)處，第五筆從橫處起筆向下寫(xiě)，第六筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
品：注意三個(gè)口大小相似，下面兩個(gè)口都在橫中線(xiàn)下方。
指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中要時(shí)刻注意檢查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5
教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，記敘了愛(ài)因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對(duì)話(huà)為主，在人物對(duì)話(huà)中體現(xiàn)愛(ài)因斯坦強(qiáng)烈的自信心和做事堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過(guò)程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備：
配合課文的錄像片、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛(ài)因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)程序：
(一)揭題
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(四)自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：
⑴讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
�、平淌依餅楹螘�(huì)靜悄悄的?
⑶老師開(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來(lái)呢?
�、饶阕钕牒蛺�(ài)因斯坦說(shuō)些什么?結(jié)合具體的'句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話(huà)。
2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話(huà)，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
(六)小結(jié)
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
(七)作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事�；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
總結(jié)和反思
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來(lái)讀文，再?lài)L試采用討論的形式來(lái)解決問(wèn)題，在討論中不急于求成，不以唯一的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過(guò)程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字。
2、朗讀課文，想象愛(ài)因斯坦遇到挫折和失敗時(shí)的不氣餒、不斷努力的情景，體會(huì)“努力”包含的品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要認(rèn)真的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和想象體會(huì)做什么事都要認(rèn)真的道理；
課時(shí)安排
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)的方式）
2、過(guò)渡：看來(lái)，每個(gè)組的生字都認(rèn)得很準(zhǔn)，那現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)小組來(lái)比賽，看哪一組讀得最流利。
邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
課文講的是愛(ài)迪生小時(shí)候手工課上制作小板凳，老師對(duì)他交上來(lái)的板凳很生氣，可后來(lái)才知道這已經(jīng)是他做的第三個(gè)小板凳，于是老師改變了對(duì)他的態(tài)度。
�。ò鍟�(shū)：老師、愛(ài)因斯坦、很生氣）
二、新課
1、老師為什么會(huì)生氣？課文哪個(gè)自然段告訴了我們。（2自然段）
2、原來(lái)是因?yàn)閻?ài)因斯坦的小板凳很不像樣，仔細(xì)觀察圖看看是怎么不像樣的？
過(guò)渡：四個(gè)腳是歪的，而且沒(méi)有挨攏，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”，是啊，其他同學(xué)交上來(lái)的是精美的泥鴨子，可愛(ài)的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。
3、老師生氣了怎么說(shuō)的？用直線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)。指名回答。你覺(jué)得老師說(shuō)的話(huà)是什么意思，看看下面的兩個(gè)句子哪個(gè)是老師要表達(dá)的意思。
分男女生讀一讀這兩個(gè)句子，你體會(huì)這兩個(gè)句子的感情怎樣？指名讀。齊讀
小結(jié)：我們有時(shí)要想表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情時(shí)就可以用這種帶問(wèn)號(hào)的句子，雖然是問(wèn)句，但我們卻知道它的意思，就是反問(wèn)句。請(qǐng)生練習(xí)說(shuō)幾句反問(wèn)句。
�、倮潢捞竦漠�(huà)很棒。②梅潔的字很漂亮。
4、老師這樣生氣地批評(píng)他，那同學(xué)們是怎么對(duì)待他的呢？這時(shí)候的笑是贊揚(yáng)還是取笑？取笑還可以說(shuō)成什么笑？（笑話(huà)、嘲笑、譏笑）
5、引讀：面對(duì)同學(xué)們無(wú)情的嘲笑，老師嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？，愛(ài)因斯坦勇敢地站起來(lái)，小聲說(shuō)：“有的�！边^(guò)渡：難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎？
6、指名回答，你在哪里找到答案的'？（3自然段）師：原來(lái)世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的。（板書(shū)第一次第二次）
看插圖說(shuō)說(shuō)它們是怎么更不像樣的。（第一個(gè)板凳三個(gè)角全是歪的，有兩個(gè)角是躺在地上的，而且角的長(zhǎng)短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會(huì)摔倒的，根本不像個(gè)板凳；第二個(gè)板凳的有兩個(gè)角很斜，但凳面是平的。）
7、愛(ài)因斯坦交給老師的是他第幾次做的？（板書(shū)第三次）他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？
出示：它雖然不好，但比這兩個(gè)強(qiáng)一些�！八敝甘裁�？“這兩個(gè)”指什么？用“雖然……但是……”造句。
比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次做得好）
你想象一下：愛(ài)因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看了看會(huì)說(shuō)什么？又會(huì)怎么做？做好第二個(gè)板凳后他看了看又會(huì)說(shuō)什么？怎么做？
從愛(ài)因斯坦三次做小板凳的事，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（不氣餒、不灰心、不斷努力）板書(shū)�？墒窃瓉�(lái)老師和同學(xué)認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？指名讀（第1自然段）齊讀。
老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛(ài)因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。（板書(shū)改變了態(tài)度）
正是因?yàn)閻?ài)因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認(rèn)真，有不斷努力追求更好的品質(zhì)，所以他長(zhǎng)大以后成了20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對(duì)愛(ài)因斯坦的崇敬再讀第三自然段。
四、拓展延伸
“沒(méi)有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，你覺(jué)得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好？
不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！
板書(shū)第三個(gè)小板凳
第三個(gè)
(老師很生氣
愛(ài)因斯坦第二個(gè)
不氣餒
不灰心
不斷努力追求更好第一個(gè)老師改變了態(tài)度
三個(gè)小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)7
教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，記敘了愛(ài)因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對(duì)話(huà)為主，在人物對(duì)話(huà)中體現(xiàn)愛(ài)因斯坦強(qiáng)烈的自信心和做事堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過(guò)程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備：
配合課文的錄像片、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛(ài)因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)者特征分析：
本班學(xué)生的想象力和思維的靈活性都不是很強(qiáng)，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)的，可能學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中我巧妙的引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生圍繞中心議題“為什么老師改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法?”進(jìn)行討論、交流、匯報(bào)。學(xué)生通過(guò)與文本交融、碰撞，實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的自我建構(gòu)。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行演示。
教學(xué)程序：
(一)揭題：
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞：
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的'：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(四)自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：
�、抛x了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的?
�、抢蠋熼_(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來(lái)呢?
�、饶阕钕牒蛺�(ài)因斯坦說(shuō)些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話(huà)。
2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話(huà)，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
(六)小結(jié)
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
(七)作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教學(xué)中除了要評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，還要和學(xué)生一起評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學(xué)生理解課文，從而解決本課教學(xué)的難點(diǎn)
總結(jié)和反思：
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來(lái)讀文，再?lài)L試采用討論的形式來(lái)解決問(wèn)題，在討論中不急于求成，不以唯一的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過(guò)程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦制作三個(gè)小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來(lái)讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。
二、自讀感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛(ài)因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。
三、理解感悟
1、小組互動(dòng)：討論愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯(lián)系講這個(gè)故事。
4、識(shí)字教學(xué)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡，并且用字組詞，用詞說(shuō)話(huà)。
四、擴(kuò)展練習(xí)開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。
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教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)
1、“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞。
2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。
3、“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話(huà)的朗讀。)
三、朗讀課文，感悟交流
1、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。
2、學(xué)生自讀自悟：愛(ài)因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳?
3、交流討論。
(1)“我來(lái)告訴你!”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)解疑。
(2)“我要請(qǐng)教你!”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
4、分角色朗讀，表現(xiàn)人物。
(1)小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛(ài)因斯坦和老師的對(duì)話(huà)該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。
(2)比一比哪一組讀得最好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
四、有感情地朗讀課文。
五、識(shí)記生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的.(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指名說(shuō)記字的方法。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
4、作業(yè)展示。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
五、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐
1、摘抄本課中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。
3、收集其他名人的故事，讀一讀。
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