酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀[錦集2篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　活動目標(biāo)

　　1、運用多種感官感受味道并進行通感聯(lián)想，發(fā)展感知能力。

　　2、練習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。

　　3、能自己制作統(tǒng)計表，將酸甜苦辣標(biāo)識、對應(yīng)的食物及數(shù)量較清楚地表現(xiàn)在圖表中。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、酸、甜、苦、辣的食物，如山楂、軟糖、炒苦瓜、辣椒醬、醋、糖水、咖啡、辣椒水。

　　2、表現(xiàn)酸甜苦辣的表情照片。

　　3、統(tǒng)計表、水彩筆等。

　　4、活動前請幼兒將手洗干凈。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒品嘗食物，感受不同的味道。

　�。�1）說出盤中食物的名稱。

　�。�2）提出品嘗要求：記住所品嘗食物的順序及味道。

　　（3）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

　　2、練習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述品嘗食物的感受。

　　引導(dǎo)幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣；然后嘗什么，味道怎么樣；接著嘗什么，味道怎么樣；最后嘗什么，味道又怎么樣。

　　3、游戲：看表情猜味道。

　　（1）請個別幼兒喝杯中的水，喝完后不要直接告訴大家自己喝的水是什么味道的，而是通過表情，讓大伙兒猜猜是什么味道。

　�。�2）揭曉答案，各自表現(xiàn)出酸甜苦辣的表情。

　�。�3）看看照片中老師的表情表現(xiàn)的是哪種味道。（依次將圖片貼在黑板上）

　　4、拓展思路，啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

　　對每一種味道的聯(lián)想分別采用小組競賽、男女對抗、擊鼓傳話等形式進行，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的`答案。

　　5、進行通感聯(lián)想。

　�。�1）請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，選擇適合的水彩筆顏色與酸甜苦辣的味道相匹配。比如酸，有的孩子選用紫色、橙色；苦，孩子們選用黑色、咖啡色。

　�。�2）教師對味道、表情、色彩的互通性進行簡單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

　　6、繪制統(tǒng)計表。

　　（1）教師講解要求：統(tǒng)計表的第一排：酸甜苦辣味道標(biāo)識（表情或顏色），第二排：相對應(yīng)的食物，第三排：統(tǒng)計數(shù)量，比比誰統(tǒng)計的數(shù)量多。

　�。�2）幼兒繪制統(tǒng)計表，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）相互介紹自己的統(tǒng)計。

　�。�4）評選出各項統(tǒng)計冠軍。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等９個生字。會寫“串、兔”等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。

　�。�、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

　　【教學(xué)重點】

　　識字寫字、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得故事所蘊含的道理。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細(xì)觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　�。�、板書“葡萄”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、說說葡萄的味道。

　�。场⒔沂菊n題，齊讀。

　　結(jié)合課題認(rèn)識“酸”。

　　二、自主識字

　�。薄⒆杂衫首x課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字，不會的.可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　２、小組內(nèi)互讀、互查。

　�。场⑽視�講：

　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。

　�。础⑽視�讀：

　　課件出示生詞：

　　酸葡萄狐貍一串硬幣迫不及待

　�、抛约鹤x讀，不認(rèn)識的問同桌；

　　⑵同桌檢查；

　�、切±蠋熃�；

　�、三R讀。

　　過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？

　　三、朗讀感悟

　�。�、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？

　�。�、交流匯報：

　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

　�。�、故事中有哪些小動物呢？

　�。�、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？

　�。�、分角色朗讀全文。

　�。�、重點指導(dǎo)朗讀：

　　課件出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。

　　四、精讀課文

　�。�、有感情的朗讀全文。

　�。�、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？

　�。�、小組合作分角色朗讀課文。

　�。�、你從故事中明白了什么。

　　五、拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示生字：

　　在小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，組長檢查。

　�。�、老師抽查，遇有較難讀對的字，請小老師來教一教。

　�。�、擴詞。

　　二、演故事

　�。�、朗讀課文。

　�。�、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　３、編演課本�。�

　　以小組為單位，分出各種角色練習(xí)表演。

　　指名一組表演出來，全班同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)演”。

　　三、講故事

　　講講自己續(xù)編的故事：

　�。薄⒃谛〗M內(nèi)講；

　　２、講給全班同學(xué)聽。

　　四、書寫生字

　　課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：

　�。�、練讀，擴詞練習(xí)。

　　２、同位互說那個字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一筆？

　�。�、集體交流。師范寫。

　�。础⑸�練寫，師巡視。

　　五、擴展活動

　�。薄⑸�活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。

　　２、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。

　　【板書設(shè)計】

　　酸的和甜的

　　狐貍 松鼠 小兔 小猴

　　吃不著 聽人說 自己嘗

　　就說是酸的

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對這個故事非常感興趣，教學(xué)時我充分利用插圖，學(xué)生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題“為什么同樣的葡萄，有的人說甜，有的人說酸？”讓學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生說得也不錯，我讓學(xué)生學(xué)完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動作或加入自己的話，學(xué)生的興趣相當(dāng)高，在教學(xué)生字時，對容易出錯的“猴、狐”等字，請學(xué)生想自己有趣的辦法來解決，出錯較少。

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