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質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀1
1、使學生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能正確地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
2、培養(yǎng)學生觀察、比擬、抽象、慨括的能力。
3、培養(yǎng)學生自主探究的精神和獨立思考的能力。
教學重點：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。
教學難點：正確區(qū)分質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
教學過程：
課前談話：
給教室里的人分類。體會：同樣的事物，依據(jù)不問的分類標準，可以有多種�。姆诸惙椒āＣ鞔_：分類的際準很重要。
一、復習舊知
說一說，在我們學習的空間，你可以得到那些數(shù)？〔要求與同學說的盡也不重復〕
給這些自然數(shù)分類。根據(jù)自然數(shù)能不能被2整除，可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。
板書對應的集合圖。
自然數(shù)
〔能不能被2整除〕
把學生列舉的數(shù)填寫在對應的集合圈里。
問：看了集合圖，你想說什么么？〔學生看圖說自己的想法，復習奇數(shù)和偶數(shù)的有關(guān)知識〕
說明：這是一種有價值的分類方法，在以后的學習中很有用。
問：想不想學一種新的分類方法？關(guān)于新的分類方法，你想知道些什么？
二、進行新課
今天我們就用找質(zhì)數(shù)的方法來給自然數(shù)分類。
復習：什么叫因數(shù)？怎樣找一個數(shù)所有的'因數(shù)？
同桌合作、找出列舉的各數(shù)的所有的因數(shù)。〔同時板演〕
引導學生觀察：觀察以上各數(shù)所含的數(shù)的個數(shù)，你能把它們分成幾種情況！
根據(jù)學生的答復板書。
自然數(shù)
〔因數(shù)的個數(shù)〕
〔只有兩個因數(shù)〕〔有3個或3個以上的約數(shù)〕
引導學生思考：只含有兩個因數(shù)的，這兩個因數(shù)有什么特點？引出質(zhì)數(shù)的概念。
明確合數(shù)的概念、提問：合數(shù)至少有幾個因數(shù)？想一想：1的因數(shù)有哪幾個？它是質(zhì)數(shù)嗎？它是合數(shù)嗎？
明確：這是一種新的分類方法�？磸S集合圈，你想說什么？〔學生看圖說自己的想法，穩(wěn)固寺數(shù)陽臺數(shù)的知識〕
猜一猜：奇數(shù)有多少個？合數(shù)呢？
明確：因為自然數(shù)的個數(shù)是無限的，所以，奇數(shù)，偶數(shù)的個數(shù)也是無限的。運用新知，解決問題。
出例如1下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 91
學生獨立完成。問：你是怎么判斷的？
明確：可以找出每個數(shù)所有的因數(shù)，再根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義來判斷；一個數(shù)，只有找到1和它本身以外的第三個約束，就能判斷這個數(shù)是合數(shù)還是質(zhì)數(shù)。不必找出所有的因數(shù)來，這樣可以提高判斷的效率。
說明：判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)還可以查表。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)比擬常用，看書本上的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。用質(zhì)數(shù)表檢查對例子1的判斷是否正確。
完成練一練。
三、練習穩(wěn)固
1、堅持下面各數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，指出哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)，再用質(zhì)數(shù)表檢查。
2、出示2到50的數(shù)。先劃掉2的倍數(shù)，再依次劃掉3.5、7的倍數(shù)〔但2.3、5.7本身不劃掉�！�
學生操作后，提問：剩下的都是什么數(shù)？
告訴學生：古代的數(shù)學家就是用這樣的方法來找質(zhì)數(shù)的。
四、全課總結(jié)
學到這里，一種新的分類方法，你掌握了嗎？學生答復：揭示課題，質(zhì)數(shù)和合數(shù)
討論：質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)之間是這樣的關(guān)系呢？
五、布置作業(yè)〔略〕。
教學反思：
概念的教學往往是枯燥的，一般不是有教師和學生的重復不斷語言就是有很多的練習題訓練。而這一節(jié)課教學使學生感到特別興奮。
第一、在概念教學中，師生的這種融洽的、和諧的，而又不失激情的課堂氣氛感染了我。它一改概念教學的枯燥與乏味。讓學生在做中學，源于課本又超越了課本，學生用本冊剛剛學到的數(shù)據(jù)收集和整理的知識，來動手操作研究這一節(jié)課，使得學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。
第二、探究、合作、討論、自主學習是新課程標準的根本理念。在概念教學中如何實施這一理念是這一節(jié)課的特色，教學中教師通過自己對教材的理解，對學生的了解。精心設(shè)計了問題，巧妙地進行引導學生思考、討論探索、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生通過異質(zhì)的組合來討論、探究知識，促進相互的學習，提高合作的能力，這對學生一生的開展都的有用的。
第三、大數(shù)學觀是小學數(shù)學新課程標準的重要理念，這一片段的教學中不僅表達了小學數(shù)學知識的綜合性強的特點，而且真正的把數(shù)學知識的教學、動手能力、合作能力等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合在一起。學生的異質(zhì)組合討論、動手拼一拼、相互商議、個別爭論等都無不表達了教師先進的教育教學理念。
質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學目標：
使學生理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的餓意義，掌握判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)的方法
教學過程：
一、復習
約數(shù)的概念，找約數(shù)的方法。
二、引入新課
例1、寫出下面每一個自然數(shù)的全部約數(shù)，在根據(jù)約數(shù)的`個數(shù)，把這些自然數(shù)進行分類。
自然數(shù)約數(shù)
11
21.2
51.5
91.3、9
111.11
121.2、3.4、6.12
171.17
201.2、4.5、10.20
381.2、19.38
451.3、5.9、15.45
〔1〕找約數(shù)
〔2〕按照約數(shù)的多少進行分類？
〔3〕討論：1是什么數(shù)？
最小的質(zhì)數(shù)是幾？
最小的合數(shù)是幾？
三、穩(wěn)固練習
1、練一練
第一題，練習判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。分析：怎樣去判斷一個自然數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)
2、試一試
第三題判斷下面各題，正確的在括號里打?qū)�，不正確的打錯。
四、總結(jié)歸納
1、使學生弄清奇數(shù)與質(zhì)數(shù)，偶數(shù)與合數(shù)是不同的概念
五、布置作業(yè)
反思：對于本節(jié)課的知識學生還好理解，但當把自然數(shù)的另一個分類混合的時候?qū)W生的概念就出現(xiàn)了混亂。所以我們的教學不能光著眼于學生會不會做這些題目，而是應該真正的了解把自然數(shù)分成1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的理由是什么。并懂的與偶數(shù)、奇數(shù)的分類是不同的理由，也就是兩個不能相等的概念。并滲透一種交叉的概念。
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