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    2. 《泉水》教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-06-15 15:13:35 教學(xué)資源 投訴 投稿

      《泉水》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

      《泉水》教學(xué)設(shè)計1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄J(rèn)8個字,會寫9個字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

       。、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

       。、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。

        【教學(xué)方法】

        自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

        【教學(xué)流程】

        第一課時

        一、激情導(dǎo)趣

        我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱,看到這明亮、美麗的世界時,它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,那時泉水寶寶誕生了。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨兀

        看了課題,你想知道什么?

        如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

        把學(xué)生的問題寫在黑板上。

        二、初讀課文,整體感知

       。、教師配樂范讀。

       。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:

       、艠(biāo):標(biāo)出自然段。

        ⑵記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

        ⑶畫:畫出自己喜歡的句子。

        ⑷想:想象──聯(lián)想。

        3、檢查生字情況:

        ⑴小老師領(lǐng)讀。

       、普f偏旁猜字。

       、蔷幮蛱柌伦。

       、茸R記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

       、沙鍪疚闹猩值腵詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

        ⑹擴(kuò)詞。

        三、師生交流

       。、抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

       。、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

       。、讀新詞(投影出示):

        泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

       。、重點(diǎn)識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

       。、同桌互讀,打五角星。

        指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡筆畫形象描述。

        四、寫字指導(dǎo)

       。、自主觀察我會寫中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

       。病⒅攸c(diǎn)范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成巳。鵑:左下是豎。

        3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

       。础⒄故窘涣。

        要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中然字要注意不能少點(diǎn),塔字的右邊不要寫成答。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        聽寫生字,用結(jié)組詞。

        二、朗讀感悟

       。、精講第二自然段:

       、拍x課文,泉水來到哪里用橫線劃出,看見什么用曲線劃出,泉水是怎么說的用波浪線劃出。

       、平涣鳎

       、儆煤喒P畫理解山腰。

       、谀銖娜脑捓锬阒朗裁?理解天然水塔。

       、劾首x指導(dǎo)。

       、芸谡Z交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請我來打水?師生交際,生生交際。

       、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演

        2、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:

        ⑴合作學(xué)習(xí)。

       、品纸M交流展示。

       、抢首x指導(dǎo)。

       、确纸巧硌

       。、學(xué)習(xí)第6、7段:

       、藕枚嗤橹甘裁矗克麄兓ハ鄦柡虻乃麄冎刚l與誰?

       、瓶谡Z交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。

       、抢首x指導(dǎo)。

       、茸x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

       、认胂笳f話:丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(聽到)__________________,泉水泉水說:_______________。)

        三、積累運(yùn)用積累摘抄

        1、配樂誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵)。

        2、分小組比賽讀。

       。场⑦x擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來讀。

       。、背誦自己喜歡的段落。

       。怠⒆x了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?(?.....能......能......能......說話)

        四、課外拓展

        丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?(想一想,寫一寫)

        泉水和他的好多同伴在大海里相見,他們會說什么呢?想一想,找跟小伙伴說一說,也可以把它寫下來。

        【板書設(shè)計】

        水池姐姐來打水

        平地看到了火紅的杜鵑花泉水

        流過果園果樹喝水山谷

        聽到了畫眉鳥唱歌

        【作業(yè)布置】

        想想點(diǎn)滴之恩,涌泉相報的意思。

        【課后反思】

        這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來加深學(xué)生的感悟,如:來吧,來吧!感嘆號的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)6個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):識字寫字;有感情地朗讀,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        三、教學(xué)方法:

        談話法、討論法、教師點(diǎn)撥法

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片(杜鵑花、瓦罐等)、課文插圖

        五、教學(xué)時間:

        3課時

        第一課時

       。ǹ磮D導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字字形;指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”)

        一、看圖導(dǎo)入。

        1、師:“丁冬丁冬”這是誰的聲音?(板書:5 泉水)

        2、出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?(小組里自由說話)

        3、老師示范朗讀,學(xué)生閉眼欣賞,說說頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。(個別說)

        4、介紹泉水:泉水,從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。

        二、初讀課文,認(rèn)記生字字形。

        1、師:這么美的課文想自己讀一讀嗎?

        (自由輕聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,想辦法記住不認(rèn)識的'字)

        2、四人小組里檢查生字讀音,交流識字方法。

        3、小組匯報,師點(diǎn)撥:

        注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音!翱p”是后鼻音。

        引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識字。(借助圖認(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。)

        4、再讀課文,要求盡量把課文讀通順讀流利。

        三、指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

        1、認(rèn)讀,組詞。

        2、四人小組里教學(xué):

       。1)師示范教學(xué)“瓦”(怎么記;觀察田字格占位,提醒注意的筆畫;書空;寫字)

       。2)學(xué)生互教互學(xué),師巡視指導(dǎo)。

        3、小組派代表匯報重點(diǎn)部分,師點(diǎn)撥:

        “塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;

        “泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆

        “然”注意四點(diǎn)的方向,不可少了右上點(diǎn)。

        4、學(xué)生書寫練習(xí)。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計3

        《泉水》是二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的'熱情與助人為樂。全文語言清新明快,感情真摯,充滿詩情畫意,洋溢著對泉水的贊美之情,是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此,我力爭做到以讀為本,讓學(xué)生通過讀,去體味課文的語言美,感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。讀的中間穿插想象和語言訓(xùn)練。這樣,不僅加深學(xué)生對課文的感悟能力,還使學(xué)生獲得了情感體驗(yàn),提高了審美情趣,培養(yǎng)了語感,積淀了語言。

        一、導(dǎo)入新課

        1、(播放泉水聲音)聽,這是什么聲音?難道是誰在彈琴?

        2、真的是泉水嗎?我們看看。(播放泉水畫面)誰來說說你看到了什么?這是什么樣的泉水?你能用一個詞形容嗎?

        3、那么,你們知道泉水是從哪里來的嗎?

        4、板書課題,齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)課文

        1、課前你預(yù)習(xí)了課文沒有?誰來說說你是怎么預(yù)習(xí)的呢?

        2、小結(jié)預(yù)習(xí)方法:同學(xué)們,你們以前不會自己讀課文,不會自己畫生字,這些都是老師領(lǐng)著你們做的。可是現(xiàn)在呢?你們不僅會自己讀熟課文,還會自己畫出生字,生詞,而且有的同學(xué)還能提前認(rèn)識生字。你們越來越會預(yù)習(xí)課文了。老師相信以后你們還會掌握更多課前預(yù)習(xí)的方法。

       。ǘ昙墝W(xué)生雖小,但是也已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)課文的方法,在我們的課堂訓(xùn)練中,老師應(yīng)該有意識地教給學(xué)生一些課前預(yù)習(xí)的方法)

        3、檢查生詞。出示生詞認(rèn)讀。

        4、檢查生字認(rèn)讀。

        5、檢查讀文。

        三、學(xué)習(xí)課文第一段

        1、同學(xué)們,泉水怎樣來到這個世界的呢?請同學(xué)們默讀一下第一段。想一想你喜歡哪個詞,為什么喜歡它。

        2、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

        3、比較句子。

        課件出示句子:原來是一股清泉從石縫里流出來,來到這陽光燦爛的世界。

        你喜歡“流出來”這個詞嗎?為什么?你認(rèn)為“流出來”好呢,還是“沖出來”好?說說原因。

        4、你們能用動作表現(xiàn)“沖出來”嗎?你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎?

        (課前有一個同學(xué)說,這真是一股急性子的泉水,這句話讓我想到課文中的“沖出來”這個詞是一個不可錯過的訓(xùn)練點(diǎn),所以設(shè)計了“沖”與“流”的比較,讓學(xué)生在比較中學(xué)會推敲詞句,學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用詞語。)

        5、感情朗讀一下第一段。

        四、整體認(rèn)識2——5段

        1、泉水從石縫里沖出來,開始了它快樂的旅程,一路上它遇到了好多朋友,它都遇到了誰呢?快速讀一讀課文2——5段,找一找泉水都來到了哪些地方?遇到了誰?

        2、泉水看到了那么美的地方,又交到了這么多的好朋友,這是多么奇妙的路程!我把它的旅程拍了下來,請你們睜大眼睛,仔細(xì)地聽,仔細(xì)地看,等會兒還要請你們說。(播放課件)

        3、看了這段畫面,你有什么話想對泉水說?

        4、聽得出,大家是從心底里喜歡泉水,那就請大家大聲地讀讀課文的2-5段。想想你為什么喜歡泉水?把寫喜歡泉水的句子劃一劃。(學(xué)生自學(xué))

        五、集體交流第2——5段

      《泉水》教學(xué)設(shè)計4

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

        2、看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握得很好。這節(jié)課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧,看看泉水從山上的石縫里沖出來,泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?

        二、自讀解疑,同桌討論。

        輕聲讀文,用筆勾畫出泉水都流過了哪些地方?遇見了誰,說了什么?

        然后和同桌討論。

        三、讀議課文感悟

        1、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景。

        泉水首先流到了哪兒?

        課件出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。

        與生活實(shí)際聯(lián)系,理解“天然水塔”。

        2、品析“泉水流過山間平地”的`情景。

        個別學(xué)生讀一讀。

        指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。

        隨機(jī)出示課件,品讀“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

        說話訓(xùn)練:“______像_________!

        3、品析“泉水流到山坡果園”的情景。

        小組讀一讀。

        聯(lián)系個人實(shí)際理解“大口大口地喝水”。

        品讀“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

        4、品析“泉水穿過山谷”的情景。

        描述理解“盡情地歌唱”。

        品讀“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

        5、品讀泉水說的話,總結(jié)泉水的特點(diǎn)。

        我們再來讀讀泉水說的話,看看泉水有什么特點(diǎn)。

        6、學(xué)習(xí)第6、7自然段

        這股歡快的泉水彈著琴跑下山去,她遇見了誰,說了些什么?

        泉水和伙伴已經(jīng)見面了,為什么還要約定大海里見?他們還要去干什么?

        四、總結(jié):

        1讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。

        五、作業(yè)

        歡快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

        板書設(shè)計:

        5 泉水

        山腰 姐姐 多

        平地 杜鵑花 清

        果園 果樹 甜

        山谷 畫眉鳥 美

      《泉水》教學(xué)設(shè)計5

        一、導(dǎo)入:

        小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

        二、朗讀感悟

        1、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

       。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

        (2)自主說話,小組交流。

        2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

        3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

        4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

        5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

       。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

       。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

       。3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

        (4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

        要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

        6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

        三、總結(jié)拓展

        1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

       。1)有感情地自由朗讀全文。

        (2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

        2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。

        (1)“丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

       。2)口頭補(bǔ)充句子。

        泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

        四、積累運(yùn)用

        1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

        2、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

        五、實(shí)踐活動

        以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的`宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        (第二課時)

        1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

        3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

        4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書課題)

        2、第一節(jié)大家讀了課文,認(rèn)識了幾個生字朋友,你們還記得他們的名字嗎?

        3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫(指名認(rèn)讀)股 指名讀。(出示:一股清泉 指名讀)脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個“脆” 字寫得不太好,下面咱們再來寫一寫。

        4、書寫生字詞:脆 天然水塔 杜鵑

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、初讀課文。

       。1)過渡:下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?(指名說)那就請你當(dāng)回小老師,來分配分配吧。

       。2)評價:這幾個同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價?

        2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段(1)誰還愿意讀第一自然段?(2)你們能讀好嗎?誰能先給我說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。(3)你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)(4)指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。(5)我這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

        3、第二至五自然段(1)泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?請同桌兩個一起讀讀書,把答案畫在書上,誰能給大家一點(diǎn)提示,答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來,可以邊讀邊畫。(2)學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎?我這里還有一些貼圖,我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上,貼完后,還得告訴大家,你讀懂了什么。(3)讀了第二自然段,你讀懂了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神。)(4)我們剛才在讀書時,誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。(5)指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。(6)學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題,你能告訴她嗎?(理解天然水塔,進(jìn)一步使學(xué)生體會第一自然段中,泉水是從石縫里沖出來的,而不是流出來的。)(7)誰還讀懂了第三、第四和第五自然段?(8)你們看,這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說,泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么。想不起來可以看看書。(9)大家說得真起勁,我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面,回顧這四個自然段的內(nèi)容,你們歡迎我嗎?(10)下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動作)你們會加動作嗎?火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,怎么照?果樹大口大口地喝水,怎么喝呢?畫眉鳥在盡情地歌唱,小畫眉們,讓我看看你們怎么盡情歌唱。(11)看來大家會加動作了,不過拿著書可不方便啊,誰有什么好主意?下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。(12)我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

        4、激趣說話(1)歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?(指名回答。)(2)小結(jié):你們說得這么精彩,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。

        5、第六至七自然段(1)(過渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見!大海里見。2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。(3)自由讀。(4)齊讀。

        三、指導(dǎo)背誦

        1、課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪部分,就請你把你喜歡的那部分背下來。(師下去指導(dǎo),加動作背。)

        2、檢查背誦。

        四、擴(kuò)展延伸

        1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩,咱們來讀一讀,女生讀問的句子,男生讀回答的句子。

        2、你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?

      《泉水》教學(xué)設(shè)計6

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第27頁例7及相關(guān)內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生熟練運(yùn)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問題。

        2、使學(xué)生通過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的完整過程,掌握問題解決的策略,培養(yǎng)應(yīng)用意識。

        3、使學(xué)生在解決問題的過程中體會轉(zhuǎn)化、推理和變中有不變的數(shù)學(xué)思想。

        教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)問題意識,體會轉(zhuǎn)化思想

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過實(shí)踐操作、合作交流,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        一滿瓶礦泉水、一個瓶底是正方形的少半瓶紅茶、一個空瓶子、一個蘋果、一個西紅柿和一個不規(guī)則的石頭,課件

        教學(xué)過程:

        一、激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn),引出問題

        1.出示水果、西紅柿、大小不同的石頭。

        提問:想要計算這些物體的體積,你有什么辦法?

        2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,提出解決方案。

        師強(qiáng)調(diào):把不規(guī)則的物體放到盛適量水的(長方體、正方體和圓柱體)規(guī)則的容器中,并且完全浸入水中,物體的體積等于它所排開水的體積,計算容器的'底面積和水面上升的高度,兩者相乘就是物體體積。教師出示空礦泉水瓶子,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,空瓶子會飄浮在

        水面上,無法完全浸入水中,怎樣才能計算出它的體積呢?(學(xué)生:給空瓶子裝滿水,利用排水法計算體積)

        3.怎樣計算出空瓶子的容積呢?

        學(xué)生a:看礦泉水瓶上的商標(biāo)(經(jīng)過討論,商家為防止水瓶因熱脹冷縮使瓶子破裂,通常要給瓶子預(yù)留一些空間)

        學(xué)生b:給空瓶子裝滿水,然后把水倒進(jìn)量杯里,測出水的體積就是瓶子的容積。

        4.如果沒有別的容器,同學(xué)們能想出辦法求出瓶子的容積嗎?

        板書課題:礦泉水瓶子的容積

        二、利用轉(zhuǎn)化方法,計算瓶子容積

        1.教師演示操作:將裝滿的礦泉水分兩次倒進(jìn)紙杯里,這樣行不行呢?

        2.小組合作交流

        要求:拿出事先準(zhǔn)備好的礦泉水,先選一位同學(xué)喝掉一部分,再把你的想法同小組成員進(jìn)行交流。

        3.交流分享自己的設(shè)想和操作方法。

        4.板書結(jié)果:空氣的體積+水的體積=瓶子的容積

        5.師:瓶中剩下的水是圓柱體,可以求出水的體積;空氣部分的體積是不規(guī)則的,不能直接算出體積,怎么辦?(將瓶子倒置)倒置前后,空氣的體積變了沒有?(沒變)什么變了?(空氣的形狀)變成什么形狀?(圓柱體)

        6、課件演示并小結(jié):我們利用體積不變的特性,把瓶子的容積轉(zhuǎn)化成兩個完整、規(guī)則的圓柱。只要求出這兩個圓柱的體積,把兩者相加就能解決瓶子的容積。要計算空氣和水的體積,需要知道那些數(shù)學(xué)信息?(瓶子的底面積和水的高度,倒置后空氣的高度)。高度可以測量出來,瓶子的底面積能直接測出來嗎?(半徑、直徑還是底面周長,那個數(shù)據(jù)測出來誤差會更?結(jié)果更準(zhǔn)確些?)小組再次合作,測出有關(guān)數(shù)據(jù)計算出瓶子的容積。

        6.交流展示。

        7.課件演示,回顧反思,把計算出來的結(jié)果和標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)比較,發(fā)現(xiàn)什么?分析原因。

        三、拓展提高

        1、課件出示:一瓶盛滿的紅茶,它的底面是正方形,喝掉一些后,你知道喝掉多少紅茶嗎?

        學(xué)生說想法后,師出示:底面邊長:6cm,倒置后空氣部分高:10cm學(xué)生獨(dú)立計算后課件出示答案。

        如果在喝掉一部分紅茶,喝掉多少?怎么辦呢?

        對比一下解答以上兩個問題,它們有什么共同特點(diǎn)?

       。ㄔ隗w積不變的情況下,通過倒置的方法,將不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體,方便計算)

        2、再次回顧反思

        我們利用轉(zhuǎn)化思想,把不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形來計算體積,不僅豐富了我們解決問題的思考方向,更為我們提供了很好的解決問題策略,這樣的策略在生活中很常見也很實(shí)用;貞浺幌略谛W(xué)階段那些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都用過轉(zhuǎn)化思想?

        根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示課件,和同學(xué)們共同回顧。

        四、暢談收獲

        這節(jié)課,我們利用礦泉水瓶,通過探究、討論、操作和交流等活動,運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法,解決不規(guī)則物體的容積,希望同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識,學(xué)以致用,把它運(yùn)用到生活中去來解決跟多的數(shù)學(xué)問題。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計7

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

       。、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        【教學(xué)流程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?

        二、識字學(xué)詞

        1、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認(rèn)識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中,領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實(shí)物或圖畫顯示字義。

       。、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

       。、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

       。、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。

       。、小組交流識記生字的方法。

        三、寫字指導(dǎo)

        要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

        二、朗讀感悟

       。薄D文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

       、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

       、谱灾髡f話,小組交流。

        2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的.泉水帶給人們的幸福生活。

       。场⑿〗M合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

       。、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

       。、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

       、拧皝戆,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

        ⑵“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

       、恰昂劝,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

       、取俺,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

        要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

        6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

        三、總結(jié)拓展

        1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

       、庞懈星榈刈杂衫首x全文。

       、朴懻摻涣鳎耗阌X得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

       。、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。

       、拧岸《《保會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

       、瓶陬^補(bǔ)充句子。

        泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

        四、積累運(yùn)用

       。薄⒃凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

       。病⑹熳x課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

        五、實(shí)踐活動

        以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計8

        教材簡析:

        《泉水》是篇很美的課文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。全文共7個自然段,課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,最后歡快地流向大海,展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,其中第2到第5自然段是4個并列段,它們結(jié)構(gòu)相似,語言特點(diǎn)鮮明,是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,正確、流利地朗讀課文,大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),但有感情地朗讀課文,多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣,更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂,同時打開學(xué)生的視野,拓展課堂的深度,進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        知識與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字,會寫9個字,積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語,理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

        過程與方法:通過正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中對泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀,體會泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。

        情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字;有感情地朗讀課文第二到第五自然段,體會泉水奉獻(xiàn)的精神;以讀促情,以情帶讀,背誦喜歡的段落,主動積累語言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        教學(xué)的難點(diǎn)是體會泉水奉獻(xiàn)的.精神;捕捉課文空白點(diǎn),打開學(xué)生想象之門,模仿課文表達(dá)方法。

        教法、學(xué)法:

        教法:情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法、媒體輔助法等。

        學(xué)法:圈點(diǎn)勾畫法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備多媒體課件。

        教學(xué)時數(shù):二課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、歌曲導(dǎo)入,隨文識“泉”。

        1.播放歌曲:《泉水丁冬響》。

        師:同學(xué)們,歌曲里唱的是誰在“叮咚響”?(引出“泉水”)

        2.板書“泉”字,指導(dǎo)書寫并組詞。

        3.補(bǔ)齊課題,交流對泉水的認(rèn)識。

        二、初讀課文,自主識字。

        1.出示泉水圖片師:同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,我們一起來看看泉水吧。

        2.說說看到的是什么樣的泉水。

        3.請同學(xué)們自由讀一遍課文:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        4.出示生字詞認(rèn)讀。

        自由讀、指名讀、開火車讀。

        5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。

        6.小組交流:說說怎么記住這些字。

        三、再讀課文,感悟語言。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1自然段。

        1.讀課文第一自然段。

        要求:讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞,想一想你讀懂了什么。

        2.全班交流。

        預(yù)設(shè):

        “丁冬”這個詞用得好,看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。(適時指導(dǎo)讀第一句,讀出泉水的歡快。)

        “沖出來”,看到這個詞感覺到泉水的力量很大,也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情。(適時討論:把“沖”字換成“流”可以嗎?為什么?)

        “陽光燦爛”用得好,這個詞讓人感受到大自然美好的景色。

        3.教師點(diǎn)撥:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,泉水的心情是什么樣的?

       。ㄟm時指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2自然段。

        1.請自由讀第二自然段。

        想一想:泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方?遇到了誰?說了什么?

        2.交流。

        教師隨著學(xué)生的回答圈劃:水池 姐姐 來吧來吧……

        品味詞語:很多很多、天然水塔等。

        3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)?(板書:多)

        4.教師引讀。

       。1)師:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——

        生1:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

        師:他讀的怎么樣?誰來評價評價?(聽出來了。泉水真的很好很多。)

       。2)師:在山腰的水池邊,有位阿姨提著水桶(奶奶端著盆子)來打水,泉水熱情地說——

        生2:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!(謝謝你的熱心)

       。3)師:謝謝,謝謝,你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒,泉水慷慨地說——

        生全班:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

        師:真棒!這股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn),可真慷慨。≌垎柸,能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水,你的心里是一種什么感覺?

        5.自由練讀。

        請同學(xué)們讀讀這一段,讀出泉水的自豪、熱情。

        (三)遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

        1.學(xué)生讀書思考,圈畫批注。

        請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段,學(xué)著老師的樣子用不同的符號標(biāo)劃相關(guān)詞句。

        2.交流自學(xué)情況。

       。1)同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

       。2)重點(diǎn)交流第3自然段。

        同學(xué)們從這段中讀懂什么?(板書:清 體會比喻句的生動)

       。3)指名讀(一男一女):女同學(xué),如果你就是火紅的杜鵑花,想不想看看自己美麗的樣子?照見了自己美麗的身影,會對泉水說什么(夸夸)?

        除了火紅的杜鵑花,還有誰會把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子?(藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……) 真是樂于助人的泉水!

        4.交流第4、5自然段。(從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)?板書:甜 美 )

        四、課堂小結(jié)。

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

        1.自由讀課文,看誰讀的認(rèn)真。

        2.完成課堂練習(xí)填空題。

        二、品味語言,積累運(yùn)用。

        1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

        (1)課文中寫泉水到了哪些地方,用了哪些詞?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語:流進(jìn)、流到、流過、穿過)

        小結(jié):同是“水的流動”,作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,水池前面用了“流進(jìn)”,不用“流過”;山谷是用“穿過”,而不用“流進(jìn)”,我們說話、寫文章的時注意這樣用詞,就會顯得格外生動。

       。2)學(xué)習(xí)運(yùn)用。

        課文中有四處寫了“泉水說”,想一想:“泉水( )說”請你填上四個合適的詞語,注意用詞不重復(fù)。

        2.課件出示:燦爛的世界;火紅的杜鵑花;美麗的身影

        課文中還有許多精彩的短語,請大聲讀一讀。

        課文中還有很多這樣的短語,打開書,你們自己也來找一找

        三、拓展延伸,感悟主旨。

        1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

       。1)歡快的泉水彈著琴,唱著歌跑下山去,它究竟要去哪里?請大家讀讀第6自然段?纯催有什么疑問?

        (2)出示第7段“丁冬,丁冬……”

        看!“丁冬,丁冬……”后面這六個小點(diǎn)叫什么?(省略號)

        師:這六點(diǎn)里面省略了什么?

        請大家展開相象的翅膀,泉水還會到什么地方?遇到誰?會說些什么?

        2.評價泉水。

        你們覺得這是一股( )的泉水?(大方、樂于助人、熱情)

        讀導(dǎo)讀語,找詞語:在課文前面的導(dǎo)讀語中,有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn),非常恰當(dāng)。大家讀一讀,找一找。(根據(jù)學(xué)生回答板書:關(guān)愛他人)

        3.學(xué)習(xí)泉水。

        泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,讀完以后互相評一評,讓我們像泉水那樣,熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

        五、有效背誦,內(nèi)化語言。

        1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

        2.檢查背熟。

        六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字。

        七、布置作業(yè)。

        1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

        2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

        板書設(shè)計:

        5.泉水

        多 清 甜 美

        關(guān)愛別人

      《泉水》教學(xué)設(shè)計9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會認(rèn)8個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會續(xù)寫課文。

        3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        教學(xué)重難點(diǎn):體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        一.激趣導(dǎo)入

        1.師:教師來模仿一種聲音,丁冬,丁冬。這是什么聲音?

        預(yù)設(shè):是小溪的聲音。

        流水聲。

        泉水在彈琴。

        2.板書讀題:泉水。指導(dǎo)泉字

        3.課文是這樣描寫的齊讀

        哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

        4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導(dǎo)寫股)

        明白泉水從哪兒來. 理解泉水的心情體會沖字(急切 快樂)朗讀體會

        師過度:那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。

        二.初讀課文,整體感知

        1.師:請同學(xué)們打開課本,翻到第六課,大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生大聲地朗讀課文,師巡回指導(dǎo))

        2.(出示課件)出示詞語認(rèn)讀?

        (1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀

        (2)找多音字 結(jié) (指導(dǎo)寫字) 縫

        (3)完成作業(yè)本:2.3小題

        那么,泉水流過了哪些地方?請同學(xué)們快速瀏覽課文。

        生:泉水水流過了山間的`平地。

        生:泉水流進(jìn)了山坡的果園。

        生:泉水流進(jìn)了山腰的水池。

        生:泉水流過了靜靜的山谷。

        生;泉水流進(jìn)了大海里。

        師:(板書水池、平地、果園、山谷)

        三.細(xì)讀課文,理解感悟 學(xué)習(xí)2——5段

        (一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段

        1.師:你想先和泉水去哪里啊?

        2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

        3.師:請同學(xué)們先大聲地朗讀第4段,思考一個問題——泉水遇到了誰?說了什么?”

        生:泉水遇到了果樹。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果實(shí)!

        4.:(板書:果樹)從中你能看出泉水有什么特點(diǎn)?

        生:很甜很甜。

        5:(板書:甜)老師來采訪一下泉水:泉水泉水,你為什么讓果樹,那么大口大口地喝水啊?

        生:泉水已經(jīng)說得很清楚了,他想讓果樹結(jié)出更大更甜的果實(shí)。

        生:泉水把自己奉獻(xiàn)出來了,因?yàn)楣麡湫枰膸椭?/p>

        6.你喜歡這時候的泉水嗎?體會泉水的樂于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。

        7.你覺得這時泉水的心情是什么樣的?

        生:泉水幫助了需要幫助的人,他當(dāng)然很高興。

        師:是啊,贈人玫瑰,手有余香。給別人以幫助,也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來么?

        指名讀。

        齊讀。

        (二)小組合作,教師巡視

        1.師:剛才同學(xué)們說的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。

        2.畫:泉水遇到了誰?說了什么?請用不同的線型畫相關(guān)的句子。3.想一想:泉水有什么樣的特點(diǎn)?幫助別人的心情?

        3.小組反饋

        先選出一個你們最想去的地方,按照學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)學(xué)習(xí),有時間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀,師巡視)

        (匯報)要求按照學(xué)習(xí)提示匯報

        師:下面我們開始匯報。請注意說清楚你隨泉水到了哪里,泉水遇到了誰?他說了什么?

        例:泉水流進(jìn)山腰的水池,遇到了山里的姐姐,泉水說:打吧,打吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

        師:從泉水的話中,你知道泉水有什么特點(diǎn)?

        生:很多很多。

        4.分角色朗讀

        (三)總結(jié)填空

        1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)

        的特點(diǎn)。

        2、泉水流進(jìn)(山腰的水池),流過(山間的平地),流到(山坡的果園),穿過(靜靜的山谷)。

        四.總結(jié)存疑

        泉水流淌了一路,灑下了一路的愛心,幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去,她遇見了誰,說了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識八個生字,學(xué)會九個生字。

        2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

        3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會九個生字。

        2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

        2.培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。

        課前準(zhǔn)備:生字詞卡片

        課時:兩課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

        ---愛默生

        2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

        二、新課教學(xué)

       。ㄒ唬⒏兄n文

        1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。

        2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

        教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀

        注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

        3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

        4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰 平地 果園 山谷)

       。ǘ、理解課文,熟讀課文,背誦課文。

        1.小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?

        2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:

        (1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

        (2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

       。3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

       。4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

        注:1.括號中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。

        2.說到第一句時,提問:“天然水塔”指的是什么?

        3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。“來吧,來吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

        4.引讀二、三、四、五自然段

        5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

        方式:自讀、挑戰(zhàn)讀

        6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

        7.這股泉水是從那里來的'呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”

        8.讀好六七兩個自然段。

        方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀

        9.通讀全文。

        三、鞏固練習(xí)

        1、根據(jù)課文內(nèi)容連線:

        流進(jìn) 山谷

        流過 果園

        流到 平地

        穿過 小池

        注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個詞。

        2、照樣子寫一寫

        例:很多 很多很多 很清

        很甜 很美

        四、小結(jié)

        愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        指名2—3生背誦。

        卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

        這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字?找出來之后再讀。

        二、學(xué)習(xí)生字

        小組學(xué)習(xí)生字

        注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。

        全班交流

        瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。

        然:左上角要和“夕”區(qū)分。

        脆:注意左下角的寫法。

        鵑:“口”字上沒有一橫。

        注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對易錯部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。

        3、指導(dǎo)書寫

        瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。

        然:四點(diǎn)底要寫規(guī)范

        股:右上角沒有鉤。

        教學(xué)方式:(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔

       。2)同桌互查,教師巡視找易錯典型范寫

       。3)自由寫,小組互查、改寫

        三、鞏固練習(xí)

        1、加偏旁組字組詞

        吉 —— ———— 土 —— ————

        2、照樣子填空

        火紅的杜鵑花 ( )身影

       。 )大鏡子 ( )山谷

        ( )歌聲 ( )果子

        3、讀一讀“我會讀”

        四、小結(jié)

        附:板書設(shè)計

        5、泉水

        山腰 姐姐

        平地 杜鵑花

        山坡 果園

        山谷 畫眉鳥

      《泉水》教學(xué)設(shè)計11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

        2、規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

        課時安排:兩課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        1、師:你見過泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?指名講

        2、師:是啊,丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

        3、板書課題生讀題

        二、初讀感知,自主識字

        1、師范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

        2、生自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

        3、師出示生詞認(rèn)讀。

        出示:一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

        自由讀、指名讀、開火車讀

        4、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

        5、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

        出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的.世界。

        泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

        泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

        6、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

        7、齊讀

        三、寫字指導(dǎo)

        1、出示“我會寫”的字,師:請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

        分組學(xué)習(xí)

      《泉水》教學(xué)設(shè)計12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會認(rèn)8個生字,會寫5個字。

        2.抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        教學(xué)重點(diǎn):識記生字,品詞析句。

        教學(xué)難點(diǎn):感悟泉水的快樂、無私。

        教學(xué)教具:課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

        課前預(yù)習(xí):

        1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。

        2.布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。

        教學(xué)過程:

        一、切入舉偶

        1、詞語感知,德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語:

        1)尊老愛幼 拾金不昧 孔融讓梨 2)助人為樂 正直無私 舍己為人 3) 堅持不懈 謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛

        老師先來考考你們誰聰明好學(xué),誰能給大家讀出這些詞語?

        這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天,我們就來認(rèn)識一位無私奉獻(xiàn)的朋友——板書:泉水(相機(jī)指導(dǎo)書寫)

        2、作為對你們聰明好學(xué)的獎勵,先送給你們一首好聽的兒歌。(出示:P22 我會讀)讀了兒歌,你知道了什么?

        3、是啊,丁冬的泉水多么美妙!他們一路奔流到大海,他們是大自然一首動聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎?你們知道泉水是從哪里來的嗎?

        播放泉水的畫面。展示泉水資料,:〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)

        4、泉水的無私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧?那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢?讓我們一起走進(jìn)課文來體會體會!

        二、感知,識字

        1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:課文寫了泉水的哪些特點(diǎn)?他都做了些什么呢?(相機(jī)板書)

        2、 導(dǎo): 那你喜歡這樣的泉水嗎?那么請大家讀讀課文,走進(jìn)這可愛、無私的泉水。

        自讀要求:

        1)同桌輪流讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后完成生字條檢測活動——我指你認(rèn)。

        2)試著把你喜歡的段落美美地讀2次。

        3、檢測反饋:大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯,老師又想考考你們了,愿意嗎?(出示詞、句,相機(jī)指導(dǎo)書寫“鵑、股”)

        哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆

        “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

        “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

        “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

        “喝吧,喝吧,我的琴聲很美很美,正好為你的歌聲伴奏!”

       。犞銈兊睦世首x書聲,我仿佛看到了一個個自豪、快樂的泉水娃娃。請大家一起再來讀讀。

        三、探究品味

        1、你最喜歡什么樣的泉水?理由是什么?請你從文中找出相關(guān)的詞句說一說。

        2、生自學(xué),交流歸納:讓我們隨著泉水的足跡,一起分享你們對他的喜愛吧.

        1)2段——指名讀,說說理由。

        相機(jī)理解“天然水塔”(出示圖片和解釋),除了姐姐,還會有誰來?(預(yù)設(shè):還會有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源)

        所以這水多多益善。比比這兩個句子——

        很多、很多很多………哪個好?這么多水讓人們來用,看來泉水真的很——無私.

        口語交際——如果你是泉水,會怎么和山里的姐姐說?

        老師覺得“很甜很甜”也不錯啊,換換可以嗎?

        請大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。

        2)3段——指名讀,說說理由。同樣的,除了杜鵑花,誰還可以來照鏡子?這還是一個——無私的泉水!

        這面大鏡子真不錯!細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句,把?比作?這樣寫有什么好處呢?(寫出了清的特點(diǎn))

        你覺得還以把什么比作大鏡子?(湖水、池水…)

        3)4段——喜歡的孩子齊讀。說說理由。

        相機(jī)引導(dǎo):文中“大口大口地喝”說明了什么?是呀,聯(lián)系上文,我們又知道了泉水的'多不僅為人還為大自然的朋友們,我更更覺得他———無私!你們呢?同桌讀讀,看誰讀出了這無私的泉水!

        4)5段——相信此時此刻,大家一定被無私的泉水吸引,讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。

        先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的?為它伴奏的泉水你喜歡嗎?為什么?這琴聲就是——你聽(課件伴奏),真是一首動聽的歌啊,大家一起感受一下這美好的一刻吧!

        5)拓展想象

        丁冬的泉水還會流到哪里?一路上他還會看到些什么?為大家做什么?

        請補(bǔ)充說話:泉水流到( ),他看見了( ),泉水說:“( )。”

        3、泉水無私的奉獻(xiàn)著,也更加的快樂著,他們從各處相聚,把這份無私、這份快樂一直帶到了——生:大海里。一起讀6、7段,讓我們?yōu)檫@些無私、快樂的泉水喝彩!

        四、小結(jié):

        認(rèn)識了這樣無私、快樂的泉水,你想說些什么嗎?

        五、作業(yè)

        1、背誦自己喜歡的段落。

        2、積累本文的好詞、佳句。

        3、選做:找找身邊無私奉獻(xiàn)的人或事,講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽!

        六、板書設(shè)計

      《泉水》教學(xué)設(shè)計13

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、睍J(rèn)8個生字,會寫9個字。

       、舱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        ⒊認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        會認(rèn)8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件;有關(guān)泉水的資料。

        教學(xué)時間

        2課時

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入

        ⒈你見過泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?

       、捕《娜嗝疵烂钛!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

       、嘲鍟n題,齊讀課題。

        二、初讀識字

        ⒈范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

       、沧杂勺x:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

       、吵鍪旧~認(rèn)讀。

        自由讀、指名讀、開火車讀

       、慈サ羝匆,你還認(rèn)識這些生字嗎?

       、颠@些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

        出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

        泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

        泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

       、对僮x一讀課文,比比誰讀得正確流利。

        三、指導(dǎo)寫字

       、背鍪疚視䦟懙淖郑埬阕x準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

       、灿^察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       、撤秾懀攸c(diǎn)指導(dǎo):

        出示“骨、鵑、股、脆”:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?

        學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

        塔:右下是合,中間的橫短不能少。

        泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

        脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。

       、磳W(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

       、嫡故,交流評價。

        四、布置作業(yè)

        1默寫生字詞語。

        2練習(xí)朗讀課文。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、睆(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字

       、部吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的`很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰當(dāng)一回小老師?來分配一下吧。

        二、朗讀感悟

       、眻D文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

       、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

        ⑵自主說話,小組交流。

       、部焖僮x第一自然段

        ①誰能先說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?

        學(xué)生討論得出:我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

       、谙茸约壕毩(xí)一下吧。

       、壑该x,誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣?

       、芾蠋熯@里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

       、橙剂鬟^哪些地方,遇見了誰,說了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上。

        學(xué)生邊讀邊畫。

       、倌阕x懂了什么?泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么?

       、谡l有不明白的問題?質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?

       、墼谡w朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

       。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

       。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

       。3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

       。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

        要求:讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

        師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

       、芪覀儊碜鰝小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

       、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?

        泉水流到 ,它看見了 ,泉水說: 。

       、醋杂勺x六、七自然段,練習(xí)填空:

        泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他們互相問候: 。他們互相約定 。

        三、積累運(yùn)用

        ⒈在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

       、彩熳x課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

        四、課堂總結(jié)

       、弊x完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。

       、怖首x你最喜歡的段落,試著背下來

        ⒊把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

        五、布置作業(yè)

        ⒈朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

       、矚g快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

        六、板書設(shè)計

        5 泉水

        山腰 姐 姐 多

        平地 杜鵑花 清

        果園 果 樹 甜

        山谷 畫眉鳥 美

      《泉水》教學(xué)設(shè)計14

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。

        2、能把自己感興趣的部分背誦下來。

        課前準(zhǔn)備

        課外查找有關(guān)泉水的'資料。

        課時安排

        2課時

        第一課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會認(rèn)8個生字,會書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個生字。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)過程

        一、揭題

        1、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?

        2、揭題:泉水

        3、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。

        4、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

        二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

       。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

        (2)自主說話,小組交流。

        三、識字、寫字

        識字

        1、出示帶有拼音的生字卡片,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

        2、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)

        杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

        瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

        寫字

        1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。

        2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

        3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。

        四、朗讀課文

        1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

        2、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

        3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

      《泉水》教學(xué)設(shè)計15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“哦、股”等八個字,會寫“瓦、泉”等五個字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識字、寫字、品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。

        教學(xué)具準(zhǔn)備:

        生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。

        教學(xué)課時:

        兩課時

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        1、播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

        2、叮咚的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書課題)

        二、認(rèn)識生字

        1、用投影出示生字,生匯報預(yù)習(xí)結(jié)果。

        2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字。

        3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)習(xí)“罐”字。

        4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。

        5、生字藏到句子中你會認(rèn)嗎?認(rèn)識“哦”、“股”、“縫”、“脆”

        出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

        泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

        6、再讀讀生字,比比誰讀得正確流利。

        三、初步感知課文

        1、學(xué)生聽范讀課文,思考:泉水從哪里來?都去過哪些地方?

        2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

        4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

       。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

        3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

        四、指導(dǎo)寫字

        學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

        1、學(xué)生觀察,交流識記方法。

        練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

        2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。

        評教師:老師寫的字請學(xué)生評價。

        學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價。

        3、寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。

        五、背誦課文

        1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

        2、練習(xí)背——指名背——分組競賽背。

        六、回顧小結(jié)

        讀了課文,你覺得泉水有什么特點(diǎn)?你是從哪些句子知道的?

        板書設(shè)計:

        山腰 姐姐 多

        平地 杜鵑花 清

        果園 果樹 甜

        山谷 畫眉鳥 美

        大海里見...................

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

        3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

        4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        二、品析課文

        1、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會

        思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

        2、課件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。

       。1)學(xué)生說說自己看到的情景。

       。2)想象泉水會說些什么?

       。3)出示第二自然段,學(xué)生朗讀。

        3、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。

        “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

        “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

       。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

        4、學(xué)習(xí)4——7自然段。

        (1)運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。

        “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的'果子!

        “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

       。2)師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

       。3)回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

        三、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

        丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?請用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水說:“___________”的格式來完成。

        四、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫

        學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。可以結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

        五、練習(xí)

        1、填空

        ( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

       。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

        2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

       。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。

       。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

        3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

        板書設(shè)計:

        泉水 無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人,助人為樂

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