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    2. 果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-05-27 18:14:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.能正確流利朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

        2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

        3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

        課前準(zhǔn)備

        1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

        1、同學(xué)們,你們剛才看的圖片知道是什么嗎?

        2、(板書:機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?誰來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?你

        是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲

        得。)

        3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的'課文,就是24課果園機(jī)器人(板書:果

        園機(jī)器人)齊讀課題兩遍。

        二、檢查預(yù)習(xí):下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文,能不能

        把課文讀正確?其他同學(xué)認(rèn)真聽,錯(cuò)了用鉛筆做記號,等他讀完了再指出來。

        三、學(xué)習(xí)課文

        1、請同學(xué)們打開課文,按黑板上的要求自讀課文:

       。1)果園機(jī)器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書:樣子)

       。2)相互交流自學(xué)情況。

        2、反饋:

        (1)指名回答果園機(jī)器人是怎樣的?(指名讀、機(jī)動)(還有誰要補(bǔ)充?)

        3、從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書:有趣)

        4、反饋:

        (1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。

       。ㄕn文的第2~5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如:

        a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?

        學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

       。2)通過有感情朗讀段課文的第2~5自然,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

        四、拓展學(xué)習(xí)

        展開想象,說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,會有哪些本領(lǐng)?

        五、小結(jié):同學(xué)們的愿望都非常好,相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來一定能發(fā)明出各種各樣的

        更先進(jìn)的機(jī)器人,來為我們大家服務(wù)。

        六、作業(yè):

        摘抄你感到最有趣的句子,并把它記在腦中。

        板書設(shè)計(jì):

        樣子

        24、果園機(jī)器人有趣

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

        2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立于讀的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣。

        難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。激發(fā)對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、有關(guān)智能機(jī)器人圖文資料。

        2、課文插圖。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎語,導(dǎo)入新課。

       。◣煶鲋i面)名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開汽車會下棋,干活聽話負(fù)責(zé)人。(謎底:機(jī)器人)

        老師隨著學(xué)生的謎底(板書:機(jī)器人)你們喜歡機(jī)器人嗎?對機(jī)器人有哪些了解?(生匯報(bào)資料)今天老師和你們一起來認(rèn)識果園機(jī)器人(補(bǔ)充課題),齊讀課題。讀了課題,你們想說點(diǎn)什么?

        二、初讀感知

        1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、檢查自學(xué)情況:

       。1)、課件出示詞語:罷工幫手收獲特殊指揮充電

       。2)、指名讀課文(5名),思考:課文講了一件什么事?

        三、精讀感悟:

        1、出示自學(xué)提示:

       。1)、對照插圖,默讀課文,想想:課文寫的機(jī)器人是怎樣的.?哪些地方有趣?

        (2)、同桌互相交流。

       。3)、匯報(bào)自學(xué)情況。

        2、匯報(bào)交流。

        (1)、課文寫機(jī)器人是怎樣的?哪兒些地方有趣?(果園機(jī)器人可以幫助農(nóng)民伯伯做農(nóng)活。有趣;水果豐收,它可以搬運(yùn)水果,可以自我充電,還可以“吃”園中掉在地上的水果進(jìn)行充電。)

       。2)、想一想,果園機(jī)器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的聯(lián)系嗎?(水果豐收,農(nóng)民們在果園中實(shí)在忙不過來,所以機(jī)器人可以來幫忙,提高了工作效率,達(dá)到一定得經(jīng)濟(jì)效益。)

       。3)、果園機(jī)器人一開始就適應(yīng)果園生產(chǎn)地需要嗎?

       。ǜ鶕(jù)果園生產(chǎn)地需要,對果園機(jī)器人進(jìn)行了再創(chuàng)造,如如人們考慮到機(jī)器人要充電工作,而帶著電線在果園工作工作很不很不方便,想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電,它又會“餓倒”,人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它,這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電,這樣可大大提高了工作效率及效益。)

        (4)、你覺得他們這個(gè)辦法好不好?好在哪兒?你還有高招嗎?

        四、課外拓展

        如果你是個(gè)小小發(fā)明家,你會研究一種什么樣的機(jī)器人?它的哪些主要功能?互相說說,并畫下來或?qū)懴聛恚?/p>

        五、作業(yè)

        1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。

        2、《十萬個(gè)為什么》和《少兒百科全書》。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教材內(nèi)容:《果園機(jī)器人》人教版新教材三年級語文第六冊第六單元第24課(需一個(gè)課時(shí))

        教材分析:

        這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運(yùn)到指定的地方。有趣的是,這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。

        文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收,果農(nóng)忙不過來了,于是需要機(jī)器人幫忙;果園很大,機(jī)器人不好拖著電線工作,用電池也不方便,于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力,學(xué)生讀后會得到有益的啟示。

        選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

        學(xué)情分析:

        《果園機(jī)器人》是人教版三年級下冊第五組中的一篇略讀課文,這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊的裝箱,運(yùn)到指定的地方,有趣的是這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停工作。

        簽于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力,課前讓學(xué)生通過各種方式了解機(jī)器人,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生直觀、形象地獲取知識。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.借助拼音讀通讀懂課文

        2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;

        3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

        教學(xué)理念:

        《果園機(jī)器人》是一篇略讀課文,因此,課堂上充分讓學(xué)生讀,做到正確、流利、有感情。在教學(xué)組織上,采用課本、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方法,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,豐富學(xué)生想象。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,幫助學(xué)生突破情感目標(biāo)。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

        1.師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

        2.出示課件:機(jī)器人

        3.

        師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)

        二、整體感知

        1.師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

        2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

        (1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

       。2)讀一讀,想一想,課文寫的'機(jī)器人是怎樣的?

       。3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

        三、討論與交流

        1.交流自讀疑難。

        師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

        生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。

        2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

        四、有感情地朗讀課文

        1.用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

        2.展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。

        3.齊讀課文。

        五、綜合拓展

        1.交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

       。1)小組交流;

       。2)班級交流。

        2.教師小結(jié)。

        3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo) :

        一、知識能力:

        1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

        2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

        二、過程方法:

        1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

        三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        1、 感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的.巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

        2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想。

        1、(板書:機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

        2、(板書:果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活?

        二、自讀自悟。

        1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

        2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

        3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

        三、小組交流。

        1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

        2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

        四、全班交流。

        1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非

        ?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

        2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

        五、感悟積累。

        1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

        2、 給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。)

        六、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)5

        一、學(xué)情分析

        教學(xué)內(nèi)容分析:本課是一篇描寫機(jī)器人的略讀課文,課文簡單易懂,學(xué)生理解閱讀提示提出的機(jī)器人是怎么樣的,它有什么本領(lǐng)及說一說課文的有趣之處這些問題并不難。因此,交流自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人也作為課堂重點(diǎn),這也是為口語交際六做準(zhǔn)備。

        學(xué)生分析:三年級的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),掌握了一些學(xué)習(xí)略讀課文的方法。結(jié)合我們班學(xué)生對科學(xué)知識感興趣的特點(diǎn),交流完果園機(jī)器人的有趣之處,我把教學(xué)重點(diǎn)放在拓展上,讓學(xué)生發(fā)揮想象,并有條理地說出設(shè)計(jì)的機(jī)器人。

        二、教學(xué)理念

        問題引領(lǐng)、以讀促思

        三、教學(xué)模式

        問題、研學(xué)、分享

        四、教學(xué)策略

        問題引領(lǐng):通過問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

        閱讀分享:通過學(xué)習(xí)提示和讀書,了解課文提出的問題,并在閱讀中感悟,在分享中進(jìn)一步了解果園機(jī)器人你的有趣設(shè)計(jì)。

        拓展應(yīng)用:設(shè)計(jì)、交流、展示心目中的機(jī)器人 。

        五、教學(xué)目標(biāo)

        知識和技能:

        1、借助拼音和朗讀課文,正確、流利地朗讀課文。

        2、通過讀書、思考、交流,領(lǐng)悟果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)。

        3、通過發(fā)揮想象與思考,展示自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。

        過程和方法: 通過抓關(guān)鍵詞和展開想象等方法,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

        情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過了解機(jī)器人,留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

        六、課堂實(shí)施過程

       。ㄒ唬┧伎既腩},引出問題

        1、人類的智慧是無窮的。從沒有電燈到有電燈。從沒有( )到有( ),從沒有( )到有( ),從沒有( )到有( )。人類憑著智慧,不但發(fā)明了各種各樣的高科技產(chǎn)品,還了解了太陽的奧秘,探索了(月球之謎),還發(fā)明了電腦和網(wǎng)絡(luò),讓我們跨上了( 信息高速路 )。針對果園出現(xiàn)的問題,人類還發(fā)明了——果園機(jī)器人。這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)果園機(jī)器人。

        2、生讀題目,提出想知道的問題

        3、生再讀題目,發(fā)現(xiàn)特別之處(略讀課)

        4、生根據(jù)閱讀提示,提出本課需要解決的問題,教師整理問題

       。1)機(jī)器人的特點(diǎn)及本領(lǐng)?

       。2)課文哪些地方有趣?

       。3)如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人?

       。ǘ┳宰x自悟,了解機(jī)器人

        1、生自由朗讀課文,思考機(jī)器人的特點(diǎn)及本領(lǐng)。

        2、回顧方法——抓關(guān)鍵詞,匯報(bào):

        “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方!

        (抓住“成熟” “整齊”“指定”“摘、裝、運(yùn)”等關(guān)鍵詞感受機(jī)器人的本領(lǐng))

        (三)閱讀分享,體悟有趣之處

        1、生觀看機(jī)器人工作視頻,說感受

        2、回顧方法——展開想象

        預(yù)設(shè):

       。1)如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。

       。2)因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑,沒電了,機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的`果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。

       。ㄗプ 傲T工”“餓倒”擬人寫法,感悟機(jī)器人的可愛。)

        3、評說機(jī)器人。

        假如你就是機(jī)器人,你會怎么介紹自己?(單獨(dú)介紹、采訪介紹)

        4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的發(fā)明來源于生活需要

        師:小朋友們,剛剛聽你們講了這么多,果園機(jī)器人真有趣。可是果農(nóng)還是發(fā)愁,因?yàn)檫有很多問題出現(xiàn),你們想一想,這個(gè)果園機(jī)器人還會遇到哪些問題呢?

        5、小結(jié):由此,我們可以發(fā)現(xiàn),實(shí)際生活有什么需要解決的問題,就有怎么樣的機(jī)器人。

        (四)拓展應(yīng)用,解決問題

        1、師:同學(xué)們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么需要解決的問題?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人?

        學(xué)生說自己想發(fā)明的機(jī)器人,其他學(xué)生評價(jià)或提出疑問?

        2、視頻播放最新機(jī)器人

        3、生談收獲或疑問

        4、推薦課外閱讀書目

        七、板書設(shè)計(jì)

        24、果園機(jī)器人

        特點(diǎn):聰明能干

        抓關(guān)鍵詞

        展開想象

        我想發(fā)明的機(jī)器人

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)6

        一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

        1、同學(xué)們,你們剛才看的圖片知道是什么嗎?

        2、(板書:機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?誰來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。)

        3、那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文,就是24課果園機(jī)器人(板書:果園機(jī)器人)齊讀課題兩遍。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文,能不能把課文讀正確?其他同學(xué)認(rèn)真聽,錯(cuò)了用鉛筆做記號,等他讀完了再指出來。

        三、學(xué)習(xí)課文

        1、請同學(xué)們打開課文,按黑板上的要求自讀課文:

       。1)果園機(jī)器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書:樣子)

       。2)相互交流自學(xué)情況。

        2、反饋:

        指名回答果園機(jī)器人是怎樣的?(指名讀、機(jī)動)(還有誰要補(bǔ)充?)

        3、從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書:有趣)

        4、反饋:

        (1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。(課文的第2~5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如:

        a機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

       。2)通過有感情朗讀段課文的'第2~5自然,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

        四、拓展學(xué)習(xí)

        展開想象,說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,會有哪些本領(lǐng)?

        五、小結(jié)

        同學(xué)們的愿望都非常好,相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來一定能發(fā)明出各種各樣的更先進(jìn)的機(jī)器人,來為我們大家服務(wù)。

        六、作業(yè)

        摘抄你感到最有趣的句子,并把它記在腦中。

        8課堂練習(xí)

        本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個(gè)多音字出現(xiàn)在六組詞語中。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象,積累文中列舉的六個(gè)多音字和相關(guān)的十二個(gè)詞語,還可以做些拓展練習(xí),找找本學(xué)期學(xué)過的課文中有哪些字是多音字。文中加點(diǎn)多音字的讀音如下:

        jiāo  jiào  jiànɡ  xiánɡ

        教書教室降落投降

        juàn  quān  fènɡ   fénɡ

        羊圈圓圈石縫縫補(bǔ)

        pián  biàn  zhònɡ  chónɡ

        便宜方便重要重新

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利地朗讀課文。

        2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        了解果園機(jī)器人的基本情況,激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文,了解了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界,你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路,還可以指揮機(jī)器人工作呢!

        今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。(板書:24*果園機(jī)器人)齊讀課題。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,自然導(dǎo)入新課)。

        二、明確閱讀要求,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        1、這是一篇略讀課文,請同學(xué)們自由讀課文前的連接語,說說提出的閱讀要求。

        2、指名說出閱讀要求。

        3、我們根據(jù)閱讀要求制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影出示)

       、僮杂勺x文,把課文讀正確、流利,并標(biāo)出自然段序號。

       、谙胂胝n文寫的機(jī)器人是怎樣的,哪些地方有趣。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確要有目的地讀書,帶著問題讀書,以便養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣)。

        三、學(xué)習(xí)課文

       。ㄒ唬┩瓿傻1個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、選自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、流利,并標(biāo)出自然段序號。

        2、檢查反饋。

        ①課文共有幾個(gè)自然段?誰愿意來展示讀一讀呢?

       、谥该侄巫x,其他同學(xué)注意聽,幫助糾正錯(cuò)誤。

        ③評一評,誰讀得最好?好在哪兒?

       。ǘ┩瓿傻2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        1、默讀課文,先想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,(提示:根據(jù)每一段的內(nèi)容思考。)然后同桌討論交流。

        2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(指名說)

        3、師歸納投影出示。

       、龠@種機(jī)器人適合果農(nóng),所以叫做果園機(jī)器人。

       、谶@種機(jī)器人會摘果子、裝箱、運(yùn)送。

       、圻@種機(jī)器人不用電線,也不用電池。

        ④這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí),就會自己充電,不停地工作。

       、葸@種機(jī)器人會聽懂主人的指揮,摘樹上的果子“吃”。

        4、從上面的內(nèi)容,我們可以看出果園機(jī)器人的兩個(gè)特點(diǎn)是什么?(生答,師板書:聰明能干 自己充電)

        5、觀看課文插圖課件,師口述機(jī)器人工作與充電原理。

        6、大家讀了課文,也看了圖,從果園機(jī)器人的聰明能干,會自己充電,你體會到什么呢?(生答,師板書:神奇 有趣)

        7、那么文中哪些句子寫出機(jī)器人的“有趣”呢?找出有趣的地方勾畫出來,再讀給同桌聽,并說出有趣的原因。

        8、展示:指名讀文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。相機(jī)理解“罷工”。

        9、感情朗讀全文,再次體會果園機(jī)器人的神奇、有趣。

        (設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí),在自讀自悟的'基礎(chǔ)上與同學(xué)討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)

        四、拓展延伸

        1、同學(xué)們,隨著科技的發(fā)展,如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受人們的歡迎,你知道機(jī)器人還能干什么?和同學(xué)交流一下。

        2、班上交流。

        3、你心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的呢?請你介紹自己的果園機(jī)器人。

        4、如果由你來設(shè)計(jì),你會設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng)?請畫下來。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。)

        板書:

        24* 果園機(jī)器人

        聰明能干 自己充電

        神奇 有趣

        設(shè)計(jì)意圖:抓住果園機(jī)器人的特點(diǎn),簡潔明了,使學(xué)生體會到果園機(jī)器人的神奇、有趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)8

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、借助拼音讀通讀懂課文;

       。病⒂懈星榈乩首x課文,體會電腦的神奇;

       。、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

       。薄煟弘娔X真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

       。、出示課件:

        機(jī)器人。

       。场煟耗銈冎罊C(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。

        (板書課題)

        二、整體感知

        1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

        2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:

       、 借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

       、 讀一讀,想一想,課文寫的.機(jī)器人是怎樣的?

       、 想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

        三、討論與交流

       。、交流自讀疑難:

        師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

        生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。

       。、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

        四、有感情地朗讀課文

        1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

       。、展示:

        學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。

       。场R讀課文。

        五、綜合拓展

        1、交流:

        與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

       、 小組交流;

       、 班級交流。

        2、教師小結(jié)。

        3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)9

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

        1、看《機(jī)器人歷險(xiǎn)記》片段

        剛才我們看到了好多機(jī)器人,誰來說說看,你對其中哪個(gè)機(jī)器人印象最深刻

        2、今天我們還要去認(rèn)識一位新機(jī)器人朋友,他就是果園機(jī)器人(板書課題)

        二、整體感知

        1、自由朗讀全文,回答問題

        接下來,就請同學(xué)們自己讀讀課文,去認(rèn)識一下這果園機(jī)器人,看看它都能干哪些事?

        2、檢查讀生字詞

        相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么誰來當(dāng)小老師,帶大家把這些詞語讀一讀

        幫手罷工 充電 特殊 收獲 指揮

        理解:罷工

        3、說一說:果園機(jī)器人的本領(lǐng)

       。1)摘成熟的果子

        (2)整齊地把果子裝進(jìn)箱子

       。3)把果子運(yùn)到指定的地方

        讀一讀這個(gè)句子

        你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣?(能干、厲害、有條理、很聽指揮)

        你是從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的。 (成熟、整齊、指定)

        看圖片,回答

        這么聰明能干的果園機(jī)器人長什么樣呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們看課文插圖,說說果園機(jī)器人什么樣。

       。ɡ纾哼@些機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得可愛合理,他的外表就像一個(gè)可愛淘氣的孩子……)

        果園機(jī)器人可真可愛呀!那開動你們的小腦袋想一想,發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計(jì)果園機(jī)器人?把你的想法和小組成員討論交流下(先小組合作探究,再全班交流)

        (例如:他的.各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理,比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的果實(shí);胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn),手上戴有手套,不會將水果抓傷;他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。)

        三、細(xì)品

        1、設(shè)計(jì)如此合理的機(jī)器人,給果農(nóng)帶來了很大的幫助。那果農(nóng)對機(jī)器人的表現(xiàn)滿意嗎?

       。ú粷M意)他們?yōu)槭裁床粷M意?找到原因把它劃出來。

        2、匯報(bào)

        a、沒有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行?

        ⑴ 要很長的電線。

        ⑵ 走來走去會把電線繞在果樹上了。

        b、“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?

       、 果林這么大,怎么找,要花太多的時(shí)間了。

        ⑵ 果農(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。

       、 機(jī)器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。

        3、這樣看來,如果沒有電的話,機(jī)器人就會“罷工”,會“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。

        那我們就會想:能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會“罷工”,不會“餓倒”的機(jī)器人呢?

        4、是啊,科學(xué)家也有了這樣的想法,請同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段,看看科學(xué)家接下來想設(shè)計(jì)發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點(diǎn),把它劃出來,并和同學(xué)交流。

        5、匯報(bào):

       、 這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

       、 要是有機(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。

        6、設(shè)計(jì)得真不錯(cuò),同學(xué)們看,有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿。瞧,到處有機(jī)器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

        7、同學(xué)們,現(xiàn)在請你用一兩個(gè)詞語概括果園機(jī)器人留給你的印象(可愛、聰明、有趣)

        你從哪些地方覺得它有趣?說說為什么

       。á僬页鑫闹小傲T工”、“餓倒”等詞語體會

       、跈C(jī)器人吃掉在地上的水果充電)

        8、讀出趣味來,齊讀課文2-5自然段

        四、小小發(fā)明家

        設(shè)計(jì)一種機(jī)器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

        如果你是一位發(fā)明家,你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢?它長什么樣,都有哪些本領(lǐng)呢?請先好好構(gòu)思,再下筆畫出你的設(shè)計(jì)圖,最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。

        五、小結(jié)

        同學(xué)們,要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)10

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣。

       。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

       。、同學(xué)們,你們見過機(jī)器人嗎?它們能干些什么呢?

        2、出示“果園機(jī)器人”圖片,那么這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢?今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機(jī)器人。

       。ò鍟n題)

        設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

        二、自主學(xué)習(xí)、整體感知

        1、自讀閱讀提示,并說說文中提出了那些閱讀要求?

        2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師出示具體閱讀要求:

       、沤柚匆,讀通課文。

       、苹蚵(lián)系上下文理解詞意。

       、窍胍幌胝n文寫的機(jī)器人是怎樣的,有什么特點(diǎn)?自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣?

       、冗有那些地方讀不明白,用“?”做標(biāo)記。

       。、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式閱讀課文。

       。、小組合作交流,如果還有未能解決的'問題,請小組記錄員記錄下來。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自主讀文,自主質(zhì)疑,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動a同發(fā)展和提高。

        三、全班討論交流

        讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎?

        學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里,教師就相機(jī)點(diǎn)撥到哪里。

        設(shè)計(jì)意圖:教師把握學(xué)生的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,又突出了教師的主導(dǎo)作用。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、拓展延伸

        1、放飛想象的翅膀,說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的?

       。病⒔涣鞲髯运鸭降挠嘘P(guān)機(jī)器人的資料。

       。、課后展開想象,說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng),下節(jié)口語交際課上進(jìn)行交流。

        設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,既開發(fā)利用了課程資源,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,又有利于鍛煉學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)11

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

        2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

        2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

        1、(板書:機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

        2、(板書:果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。

        二、自讀自悟

        1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

        2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

        3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

        三、小組交流

        1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

        2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

        四、全班交流

        1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:

        機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的.水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

        2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

        五、感悟積累

        1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

        2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。

        (如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

        交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么。

        【教后反思】

        《果園機(jī)器人》是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味。教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

        在教學(xué)組織上,我采用課本,多媒體結(jié)合的方法,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,豐富學(xué)生想象。

        在教學(xué)過程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學(xué)生讀,讓他們自主學(xué)習(xí),小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求,說說文中果園機(jī)器人是怎樣的,自己認(rèn)為哪些地方最有趣。

        雖然學(xué)生對果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解,但是,我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到,果園機(jī)器人越來越先進(jìn)。我只是簡單地評價(jià)。當(dāng)時(shí),我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀!薄澳銜,可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)12

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

        2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

       。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

       。、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

       。薄ⅲò鍟簷C(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

       。、(板書:果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。

        二、自讀自悟

        1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

       。、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

       。场⒄页鑫闹泄麍@機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的`感想。

        三、小組交流

       。、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

        2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

        四、全班交流

       。薄ⅲǔ鍪疚闹械膬煞鍒D)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:

        機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

        2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

        五、感悟積累

        1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

       。、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

        交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo)::

        1、 能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是什么樣的。

        2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

        3、 能夠展開想象,說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情及探索科學(xué)的欲望。能說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。

        教學(xué)具準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

        1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起到秋天的果園看一看。

        2、剛剛你看到的是一種什么樣的景象?

        3、水果豐收了,果農(nóng)們的心情是怎樣的?可是圖片上的這位阿姨的臉上怎么還帶著點(diǎn)發(fā)愁呢?請大家從課本99頁的第一自然段中找找原因吧。

        4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》。

        二、感受機(jī)器人的能力。

        1、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢?

        2、討論交流:

        它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。

        3、齊讀這句話,感受機(jī)器人的能干。

        三、感受機(jī)器人的缺點(diǎn)。

        1、同學(xué)們,這些機(jī)器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就省心多了?膳蛇@些機(jī)器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段,把果農(nóng)發(fā)愁的事畫下來。

        2、討論交流:

        麻煩一:如果沒有電,他們是要“罷工”的。

        麻煩二:不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。

        麻煩三:沒電了,機(jī)器人就會“餓倒”。

        麻煩四:讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。

        四、機(jī)器人是如何充電的。

        1、這樣看來,機(jī)器人雖然很能干,但是如果沒有電的話,他就會罷工,就會餓倒,就不能繼續(xù)幫助果農(nóng)了。怎么辦呢?請大家默讀課文第4、5段,找找他們是怎么解決的,把有關(guān)語句用“ ”畫下來。

        2、討論交流:

        (1).讓機(jī)器人自己充電。

        (2).它們只要“吃”樹上掉下的.水果就可以干活。

        (3).地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃’吧。

        3、機(jī)器人吃的是果子,怎么就會有電了呢?電是怎么來的?

        (吃水果——糖——電)

        4、果園機(jī)器人有這么多的特點(diǎn),你認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣?

        五、回顧課文敘述順序。

        先寫果農(nóng)忙不過來,需要機(jī)器人幫忙;

        再寫機(jī)器人怎么幫人們干活;

        接著寫機(jī)器人在工作中可能存在的問題(如:沒電了,怎么辦?);

        然后寫機(jī)器人怎樣充電;

        最后寫有了機(jī)器人果農(nóng)輕松了。

        六、拓展學(xué)習(xí)。

        1、播放課件,認(rèn)識各種機(jī)器人。

        2、說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng)。

        七、作業(yè):

        完成小練筆:寫寫自己想發(fā)明的機(jī)器人。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)14

        一、笑話導(dǎo)入

        1、講述笑話:某日,來自德國、日本和中國的三位科學(xué)家在一起討論那個(gè)國家的科學(xué)技術(shù)實(shí)力最強(qiáng)。德國科學(xué)家說:我們德國制造的一種機(jī)器人,可以處理一切危險(xiǎn)的物品,你說強(qiáng)不強(qiáng)?日本科學(xué)家聽了后,鼻孔“哼”的一聲,輕蔑地說:我們?nèi)毡疽仓圃炝艘粋(gè)機(jī)器人,可以幫忙處理家庭和公司里的一切事務(wù),你說厲害不厲害?來自我們國家的那位科學(xué)家哈哈大笑:你們不要爭了,我們剛制造了兩個(gè)“嫦娥一號”機(jī)器人,在他倆的腦袋裝了幾塊豆腐,那兩個(gè)機(jī)器人現(xiàn)在居然當(dāng)了德國總理日本首相!

        2、簡單交流笑話。板書課題。

        二、學(xué)習(xí)閱讀提示

        1、學(xué)生自讀提示,想一想提示中告訴我們幾個(gè)閱讀要求。

        2、交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個(gè)動詞,明確本堂課的`目標(biāo)。

        三、初讀課文

        1、出示要求:劃出生字新詞,借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文;把寫機(jī)器人怎樣的語句用自己喜歡的符號劃出來,再讀一讀;在讀不懂的詞句旁標(biāo)上問號。

        2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,師巡視點(diǎn)撥。

        3、師生共讀課文,逐詞逐句讀,逐段逐段讀,達(dá)到正確流利的要求。

        四、深讀課文

       。ㄒ唬┱f說果園機(jī)器人是怎樣的,關(guān)注學(xué)生言語的規(guī)范和條理性

        1、讀讀劃出的相關(guān)語句。

        2、班內(nèi)交流,教師隨機(jī)板書。

       。ò鍟郝斆髂芨伞⒄聛、裝進(jìn)、運(yùn)到、充電(特殊、變成、收獲、如果就、要是就)、指揮、好幫手)

        3、比賽:一部分學(xué)生借助板書介紹果園機(jī)器人(總分、分總、總分總),一部分學(xué)生借助板書介紹機(jī)器人的充電過程。交流點(diǎn)撥。(鼓勵(lì)加詞說:如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準(zhǔn)確無誤地運(yùn))

       。ǘ┱f說果園機(jī)器人有趣的地方,體會科普文用詞用語的趣味性

        1、抓住“罷工”、“餓倒”、“吃”的三處語句交流“有趣”,感受果農(nóng)對機(jī)器人的喜愛之情。

        2、感情朗讀,帶著果農(nóng)的喜悅之情朗讀全文。

        五、拓展延伸

        1、宣說:機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,自問世以來經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進(jìn)步。走向成熟的工業(yè)機(jī)器人,多種用途的特種機(jī)器人,昭示著機(jī)器人技術(shù)燦爛的明天。明天你有可能擁有會送牛奶的機(jī)器人,可能擁有會查病治病的機(jī)器人,可能擁有撫養(yǎng)孩子的機(jī)器人,明天你更可能成為機(jī)器人的設(shè)計(jì)師。

        2、設(shè)計(jì)一種你最需要的機(jī)器人,他會怎樣工作,有那些本領(lǐng)。自己仿照練說。

        3、交流介紹,關(guān)注學(xué)生介紹言語的連貫性和本領(lǐng)述說是否清晰。

        4、聽起來,同學(xué)們設(shè)計(jì)的這一切像科幻故事一樣,但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們有理由相信,這一天遲早會到來。

        六、質(zhì)疑問難

        1、學(xué)完全文后,你還有不懂的問題嗎?

        2、交流或留疑。

        七、作業(yè)

        1、閱讀一些機(jī)器人的故事,為口語交際課作資料準(zhǔn)備。

        2、把設(shè)計(jì)的機(jī)器人寫下來。

      果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)15

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。

        2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

       。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力,提高對文章的略讀能力。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣引入

       。、出示智能小猴玩具,指名上臺玩一玩。通過玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

        2、引導(dǎo):

        機(jī)器猴是多么有趣啊!機(jī)器人會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀課文。

       。、板書課題,齊讀。

        二、自讀課文,把握大意

       。、自由讀:

        同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!

        2、同桌互讀:

        讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫他指出來。

       。场⒛x課文:

       、 要求學(xué)生不指讀,不動唇,不出聲。

       、 在課文中找出指定的詞語并想辦法用相近或相反的詞來代替。

       。础⒄n文講了個(gè)什么故事,你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。

        因?yàn)椋?),所以需要機(jī)器人( );因?yàn)椋?),所以又想讓果園機(jī)器人( )。

       。、反饋:

        指名說,注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。

        板書:

        聰明能干 自己充電

        6、課文中的`機(jī)器人哪些地方有趣?找到有關(guān)的句子勾出來,再反復(fù)地讀幾遍。

        7、和大家交流自己的感受。

        三、有感情地朗讀課文

       。薄⒂米约合矚g的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

       。病⒄故荆

        學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。

       。场R讀課文。

        四、綜合拓展

       。薄⒔涣鳎

        科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)了,機(jī)器人除了為果農(nóng)采摘果子外,你還想讓它們干什么?說說你的想法。

       、 小組交流。

        ⑵ 班級交流。

       。、總結(jié):

        機(jī)器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊!

        五、小練筆

        讓我們展開想象,想一想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng),先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。

        六、板書設(shè)計(jì)

        聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電

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