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《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
讓學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前對有關(guān)數(shù)字信息進(jìn)行調(diào)查，主要有：
1、常用的一些特殊電話號(hào)碼及其作用。
2、學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼及其含義，以及為什么寄信時(shí)要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼。
4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號(hào)的編排規(guī)律。
教學(xué)重、難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生在參與探索活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、完成說一說
1、下面各是什么電話號(hào)碼？在小組里說一說。
110報(bào)警 112故障申告
114本地電話號(hào)碼查詢 117報(bào)時(shí)
119火警 120救護(hù)
121天氣預(yù)報(bào) 122交通事故報(bào)警
12315消費(fèi)者投訴熱線
2、你還知道哪些電話號(hào)碼？
3、這些用數(shù)字組成的電話號(hào)碼給我們帶來了哪些方便？
4、你能說說自己和同學(xué)在班級(jí)里的編號(hào)嗎？
指出：在生活中，我們常常見到一些用數(shù)字編成的號(hào)碼，這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。
5、你知道有些編號(hào)的開頭為什么是0嗎？
二、看一看
1、分析郵政編碼214206中所蘊(yùn)含的信息，引導(dǎo)學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分?jǐn)?shù)字所代表的信息。
2、交流學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什么寄郵件時(shí)要填寫郵政編碼。
三、比一比
1、小組里交流自己家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼。
2、討論：
�、拍隳軓纳矸葑C號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎？
�、撇煌纳矸葑C號(hào)碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
�、悄氵�有什么發(fā)現(xiàn)？
�、饶阒郎矸葑C上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎？
3、你還見過哪些用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子？用數(shù)字編碼表達(dá)信息有什么好處？
四、做一做
活動(dòng)一：（第1題）
⑴說一說房間的編號(hào)中必須包含哪些信息，分別需要用幾個(gè)數(shù)字來表達(dá)？
�、圃谛〗M里說說自己準(zhǔn)備怎樣為房間編號(hào)，并按自己的.思考試著編一編。
⑶組織交流。
活動(dòng)二：（第2題）
⑴說一說自己的學(xué)籍號(hào)。
⑵比較，明確學(xué)籍號(hào)所包含的信息及其編碼規(guī)則。
�、前此l(fā)現(xiàn)的編碼規(guī)則為一年級(jí)的200名新生編號(hào)。
活動(dòng)三：（第3題）
�、抛x題，并根據(jù)右邊的圖說一說每個(gè)字母表示的意思。
�、谱寣W(xué)生以學(xué)校為中心，用編碼表示自己家在學(xué)校的什么位置。
�、墙M織交流。
《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第32～35頁。數(shù)字與信息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過調(diào)查身邊的數(shù)字編碼，知道數(shù)碼不但表示數(shù)量的多少，還可以表達(dá)一定的信息。初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值。
2、讓學(xué)生在具體情境中，嘗試應(yīng)用數(shù)字對信息進(jìn)行處理，培養(yǎng)收集信息、選取信息的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查了解一些特殊號(hào)碼及其作用。
2、了解學(xué)校和家庭居住地郵政編碼及其含義，以及了解寄信時(shí)為什么要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼。
4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號(hào)的編排。
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，在我們的生活中，數(shù)字信息的應(yīng)用非常廣泛，大家說說，在生活中哪些領(lǐng)域運(yùn)用了數(shù)字信息，運(yùn)用了數(shù)字信息有什么優(yōu)點(diǎn)？
二、教學(xué)新課
1、說一說。
�。�1）說說下面各是什么電話號(hào)碼？小組中說一說。
110……報(bào)警112……故障申告
114……電話號(hào)碼查詢117……報(bào)時(shí)
119……火警120……急救
121……天氣預(yù)報(bào)122……交通事故報(bào)警
12315……消費(fèi)者投訴熱線
你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼？
這些用數(shù)字組成的電話號(hào)碼給我們帶來了哪些方便？
�。�2）你能說說自己和同學(xué)在班級(jí)里的編號(hào)嗎？
知道編號(hào)有什么作用嗎？（便于管理、登記）
有些編號(hào)是以0開頭編號(hào)，主要是考慮編號(hào)的對象的整體數(shù)量，如給1000個(gè)以內(nèi)小朋友編號(hào)，可以使用三個(gè)數(shù)字，如001、002、003……
�。�3）小結(jié)：在生活中，我們常常能見到一些用數(shù)字編成的號(hào)碼，這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。
2、看一看。
�。�1）分析郵政編碼214206表達(dá)了哪些信息。
能說說信封上有哪些內(nèi)容嗎？
你知道郵政編碼的含義嗎？
�。�2）閱讀并說說郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分?jǐn)?shù)字所表達(dá)的信息。
�。�3）試著寫寫學(xué)校及居住地的郵政編碼。
說一說各部分表示的含義。
�。�4）討論交流。
寄郵件時(shí)為什么要寫郵政編碼？
應(yīng)該怎樣寫？寫在哪里？
3、比一比。
�。�1）小組交流家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼？
�。�2）討論。
你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎？
不同的身份證號(hào)碼里有相同的部分嗎？
你知道這一部分所包含的'信息嗎？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
討論后匯報(bào)交流情況，集體評價(jià)。
你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎？
（3）你還見過哪些用數(shù)字表達(dá)信息的例子？（圖書編號(hào)、門牌號(hào)、電話的區(qū)號(hào)、超市條形碼……）
用數(shù)字編碼表達(dá)信息有什么好處？（生活便利，查找容易等）
4、做一做。
�。�1）活動(dòng)1：
說說房間的編號(hào)中必須包含哪
些信息，分別需要用幾個(gè)數(shù)字表達(dá)？
在小組中說說自己準(zhǔn)備怎樣為房間編號(hào)。
交流匯報(bào)。
�。�2）活動(dòng)2：
說說自己的學(xué)籍號(hào)。
比較、明確學(xué)籍號(hào)所包含的信息及編碼規(guī)則。
試著為200名新生編號(hào)。
交流匯報(bào)，集體評價(jià)。
（3）活動(dòng)3：
理解題意。根據(jù)左邊的圖說說每個(gè)字母表示的意思。
以學(xué)校為中心，用編碼表示出自己家在學(xué)校的什么位置。
解讀小組內(nèi)成員的編碼含義。
三、課堂小結(jié)
通過今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？能說說數(shù)字信息對生活的幫助嗎？
反思：本堂課為活動(dòng)課，為此在課前我們讓學(xué)生做了大量的調(diào)查工作，尋找特號(hào)的意義，了解自己的學(xué)籍號(hào)，了解郵政信息，了解家人及自己的身份編號(hào)。
在課堂上，學(xué)生通過熱烈的討論，探詢特號(hào)的特點(diǎn)，身份編號(hào)的特殊含義及其中所包含的信息，學(xué)生也能自己大量的舉證一些特號(hào)的編排特點(diǎn)和其中的含義。
但是，在做一做的教學(xué)中，學(xué)生因地區(qū)的差異，對客房編號(hào)的不了解，所以碰到一些困難，我們對他們做了一些解釋，學(xué)生在小組交流中，能發(fā)現(xiàn)編排特點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)閃光點(diǎn)的，他們想到了對于樓號(hào)的分別對待。在方位上的困難，是我們所未料及的，希望能在下一學(xué)段中，學(xué)生能因年齡的增長，對此有更深層次的了解
《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的`鍵盤指法操作。
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)字鍵操作練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）
師：這位同學(xué)分得不錯(cuò)，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌率兰o(jì)博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動(dòng)光盤進(jìn)入“世紀(jì)博士”。讓同學(xué)們觀看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓(xùn)練
1、選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進(jìn)行練習(xí)。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？
2、你按鍵時(shí)，是否按鍵盤指法操作？
《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊第32頁～35頁。
教材簡析：
這部分教學(xué)內(nèi)容通過教材提供的豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。教材安排了“說一說”、“看一看”、“比一比”、“做一做”等四個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字表達(dá)的基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。
學(xué)情分析：學(xué)生對郵政編碼、學(xué)號(hào)等數(shù)字信息有所接觸，具備一定的根據(jù)要求發(fā)現(xiàn)信息，收集信息、分析信息的能力，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決一定的生活實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)編碼和生活的聯(lián)系，了解編碼的作用。
2、了解一些編號(hào)的結(jié)構(gòu)和含義，知道數(shù)字描述的信息。
3、能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡單的編碼。
4、培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
一、說一說：“數(shù)字之中蘊(yùn)涵信息”
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們在語文上有沒有學(xué)過這樣一首詩？
一去二三里，煙村四五家，
亭臺(tái)六七座，xxx十枝花。
（讓學(xué)生齊讀）
師：這是一首絕妙的數(shù)字詩。作者借助我們常見的數(shù)字，（點(diǎn)擊）“一、二、三……”寥寥幾筆便繪畫出景色宜人的鄉(xiāng)村畫面。
[在美麗的鄉(xiāng)村畫面躍然屏幕上之后，教師用工整的板書和點(diǎn)睛的話語將其中“數(shù)字”凸顯出來]
2、了解編碼。
師：那在我們數(shù)學(xué)上數(shù)字還可以告訴我們什么呢？
�。ㄖ苯映鍪緢D片110。）
師：這張交通指示牌表達(dá)了什么信息？
110———高速公路限速110千米/時(shí)。（點(diǎn)擊）
這個(gè)信息是由數(shù)字組成的數(shù)來表達(dá)的。
師：同樣的數(shù)字我們再來看一幅圖片
（直接出示圖片110。）
那它還又表達(dá)什么信息呢？
110———報(bào)警電話。
師：為什么不讀一百一十？
生：這是電話號(hào)碼。
師：對，電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的編碼。數(shù)字既可以組成數(shù)表達(dá)信息，也可以組成編碼表達(dá)信息。
那么，今天這節(jié)課我們就一起來研究將數(shù)字進(jìn)行有規(guī)律的編碼后是怎樣來表達(dá)信息的？（板書：數(shù)字編碼信息）
師：課前老師讓大家收集一些常用的電話號(hào)碼，你們收集到了那些？（交流）
看，老師這兒收集到一些用數(shù)字組成的常用電話號(hào)碼，
我們來看一下。
（直接出示：1191141209612112315）
點(diǎn)擊119———火警114———本地電話號(hào)碼查詢120———救護(hù)
96121————天氣預(yù)報(bào)12315——————消費(fèi)者投訴熱線
師：同學(xué)們，你們有沒有使用過這些電話號(hào)碼？
在使用這些電話號(hào)碼時(shí)，你覺得怎么樣？
生：（齊）很方便。
師：這里每個(gè)電話號(hào)碼都表達(dá)一個(gè)特定的信息，所以使用起來很方便。
師：課前老師還收集到這樣2個(gè)電話號(hào)碼，我覺得很奇怪，（點(diǎn)擊）這里的兩個(gè)電話號(hào)碼都是由兩個(gè)9和三個(gè)5組成，為什么表達(dá)的信息卻不同呢？
�。ㄖ苯映鍪荆�95559———交通銀行的服務(wù)熱線
95595———光大銀行的服務(wù)熱線）
生：（因?yàn)樗鼈兊呐帕许樞虿煌�，編碼順序不同，表達(dá)的信息也不相同。）
師：所以，我們在編碼時(shí)要注意——“順序”
[再現(xiàn)日常生活經(jīng)常接觸的事例，從數(shù)字信息轉(zhuǎn)入編碼信息，繼而揭示數(shù)字編碼反映信息的特質(zhì)。準(zhǔn)確的概括，簡潔明快。]
二、看一看：“數(shù)字是如何表達(dá)郵政編碼的信息”
1。了解郵政編碼的信息。
師：剛才這些常用的電話號(hào)碼給我們的生活帶來了方便，像這樣的例子在生活中還有許多，我們來看，（點(diǎn)擊②）這是一個(gè)信封（出示）他要把這封信寄往哪里？
信封上你能找到用數(shù)字編碼表達(dá)的信息嗎？
生：有。214206。（點(diǎn)擊）
師：這是什么編碼？
生：郵政編碼。
師：想了解這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息嗎？自學(xué)書本33頁。
書上會(huì)告訴你答案的
（反饋學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，形成下圖：）
師：誰來告訴大家，郵政編碼上的每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的信息嗎？
�。c(diǎn)擊，一個(gè)一個(gè)介紹）
介紹：蘇北————22
師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)律編排的，不同的地區(qū)，郵政編碼應(yīng)該也——不同（從大到�。�
師：課前老師讓同學(xué)們收集一下自己家庭居住地的郵政編碼，好，我們把它拿出來一起來交流一下。
板書：226126————湯家
226121————三廠
226100————海門
師：這三個(gè)郵政編碼前四位都是2261，你知道為什么嗎？
為什么？
生：（齊）我們都是江蘇省海門市郵局。
師：而最后兩位所表示的投遞局是不一樣的。
2、了解郵政編碼的作用。
師：到這兒，張老師就有一個(gè)問題，寄郵件不是已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，可為什么還要填寫郵政編碼呢？
�。üぷ魅藛T根據(jù)郵政編碼分揀郵件，這樣會(huì)更快一些。）
師：那同學(xué)們，你們想不想了解工作人員是怎樣分揀郵件的嗎？我們來看一段錄象（播放錄像）
師：看完了錄象，以后大家在寄郵價(jià)時(shí)要注意什么？
（寫清郵政編碼，不要夾寄硬物，還要使用標(biāo)準(zhǔn)信封。）
[通過自助閱讀教材，了解郵政編碼的知識(shí)，滿足體驗(yàn)成功的需求；恰當(dāng)使用多媒體，了解郵政編碼的作用，并感受交寄郵件應(yīng)注意的問題。]
三、比一比：“數(shù)字是如何表達(dá)身份證號(hào)碼的信息”
師：郵政編碼反映了收件人居住地的相關(guān)信息，一個(gè)人的個(gè)人信息還可以通過什么編碼反映？
接下來就研究—————身份證號(hào)碼。
師：課前大家已經(jīng)收集了自己家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼，請同學(xué)們拿出來我們一起來討論一下。
�。c(diǎn)擊）出示討論題：
師：身份證號(hào)碼一般都是———18位，以前是15位的。
1、你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎？
2、不同的身份證號(hào)碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
�。ɡ谜n件隨機(jī)輸入學(xué)生父親的身份證號(hào)碼）
師：這是誰的身份證號(hào)碼？
他的出生日期是多少？
在身份證號(hào)碼中能看出來嗎？（第7位——第14位）
師：我再輸入張老師的身份證號(hào)碼320625197909040060。
你能從這里可以看出張老師的出生日期是什么時(shí)候嗎？
�。�9月4日）
這里的9月4日為什么用“0904”表示，而不用“94”表示。
生：如果是10月的話就沒辦法寫了，寫94的.話，身份證號(hào)碼就少了2位。
�。�(yàn)證一下你手中的）
強(qiáng)調(diào)：日期和月份都是兩位數(shù)，所以用兩個(gè)數(shù)字來表示。
這樣就保證所有的身份證號(hào)碼都是18位。這是編碼的一個(gè)規(guī)則，要保證編碼對象數(shù)位要統(tǒng)一。
繼續(xù)研究另一個(gè)身份證。
�。ㄖ苯映鍪�3211821978061897X）
師：你能說出這個(gè)人的出生日期嗎？
生：他的出生日期是1978年6月18日。
師：其實(shí)，每個(gè)身份證號(hào)碼的第7位———14位表達(dá)的信息都是出生日期。張老師和那同學(xué)的身份證除了這里相同以外，還有哪里表達(dá)的信息也相同呢？
生：前面的1至6位都是表示出生地：（第1位—————第6位）
師：前兩位32——————江蘇省，
中間兩位06————南通市，“11”——————表示鎮(zhèn)江市
最后兩位25————海門市�！�82”——————表示揚(yáng)中市
師：你還想了解身份證號(hào)碼中哪一部分的信息？
�。ㄉ�1：第15到17位的信息。
生2：為什么最后一位是X？）
師：也就是想了解身份證號(hào)碼的最后四位的信息。
想一想，如果身份證號(hào)碼中沒有最后四位，行嗎？
�。ú恍小Ｒ�?yàn)槿绻坏貐^(qū)同年同日出生的不止一個(gè)人，
就會(huì)重復(fù)。）
師：第15到17位就是順序號(hào)———表示所在地派出所的代碼，順序號(hào)的最后一位如果是單數(shù)就表示這個(gè)人是男的，如果是雙數(shù)就表示這個(gè)人是女的。
師：最后一位是校驗(yàn)碼———表示這張身份證已經(jīng)驗(yàn)證
�。ǹ梢杂�0—9數(shù)字來表示，有時(shí)也可以用羅馬數(shù)字x表示。）
�。ㄌ钜惶畛鍪荆阂粡埳矸葑C）
師：請將下面的身份證補(bǔ)充完整。
�。ㄌ钚詣e、身份證號(hào)碼的前兩位和7到14位的數(shù)字）
師：現(xiàn)在有辦法查到此人的姓名嗎？
《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
《數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊）》第114~115頁例2和例3.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律，體會(huì)數(shù)字編碼編寫的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力以及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律，滲透數(shù)字編碼的思想，體會(huì)號(hào)碼編寫的'合理性和科學(xué)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)科學(xué)、簡單地編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、身份證復(fù)印件、卡紙、答題卡等。
教學(xué)過程：
一、提問激趣，引出課題
師：同學(xué)們，這是什么？
生：身份證。
師：在日常生活當(dāng)中，有哪些場合要使用身份證呢？
師：是的，在我們生活中有很多場合都要使用身份證。
接著教師把身份證放在實(shí)物投影儀上。
問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，身份證上面有哪些內(nèi)容呢？
師：你真善于觀察！老師有一個(gè)本領(lǐng)，只要你告訴我一個(gè)身份證號(hào)碼，我就可以很快地判斷出那個(gè)人的出生年月日以及性別，你們想考考我嗎？
�。ù蠹壹娂娕e手。讓兩個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書身份證號(hào)碼，并說出與號(hào)碼有關(guān)的信息。）
師：同學(xué)們，你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎？（想）今天就讓我們一齊來探討這個(gè)問題。板書課題-數(shù)字與信息。
[設(shè)計(jì)意圖：一開始設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題可以讓學(xué)生對身份證有了初步的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生報(bào)出身份證號(hào)碼考老師，學(xué)生感到很意外，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，緊跟著設(shè)計(jì)問題情境——“你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎？”，可以激發(fā)學(xué)生探索的熱情和欲望，自然引出課題。]
二、合作交流，探索規(guī)律
1、提出問題。
師：課前同學(xué)們收集了很多身份證號(hào)碼（板書：身份證號(hào)碼）
身份證號(hào)碼究竟藏有怎樣的信息呢？請同學(xué)們打開書第114頁，結(jié)合課本的提示，六人小組討論討論，開如吧！
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。（兩個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)。）
4、聽完后，其他同學(xué)補(bǔ)充意見。
5、師小結(jié)身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律。
邊板書邊小結(jié)：442527196312152671
442527194509063686
行政區(qū)劃碼出生日期碼順序碼校驗(yàn)碼
6、質(zhì)疑。（先讓其他學(xué)生幫助解答，不能解答的由老師解答）
7、同位互相說說父母的身份證號(hào)碼的數(shù)字代表什么意義。
師：每個(gè)公民一出生就有一個(gè)身份證號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼是唯一的、終身不變的。是由公安機(jī)關(guān)根據(jù)公民身份證號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制而成的。
[設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作交流→小組匯報(bào)→其他同學(xué)補(bǔ)充意見→教師補(bǔ)充和總結(jié)→質(zhì)疑的教學(xué)流程，為學(xué)生提供了充分的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在互動(dòng)中提高自己的探索能力、創(chuàng)新能力以及表達(dá)能力，最后讓學(xué)生同位互相說說父母的身份證號(hào)碼的數(shù)字代表什么意義，可以及時(shí)有效地鞏固了對身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律的認(rèn)識(shí)。]
三、練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)
1、為小明的家人找對應(yīng)的身份證號(hào)碼。
師：小明遇到了一些麻煩，讓我們一起去看看吧。
出示課件：我叫小明，在課前也收集了一些身份證號(hào)碼，我收集了
有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽的身份證號(hào)碼，但是我現(xiàn)在搞不清楚這
四個(gè)號(hào)碼分別是誰了，你們可以幫幫我嗎？
師：可以嗎？
生：可以。
師：請同學(xué)們拿出答題卡，把你們的想法填上去。
答題卡
請你幫小明找出他的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽所對應(yīng)的身份證號(hào)碼。
�、�442527194503141845（）
�、�442527194212061670（）
③441900197011201639（）
�、�441900197305121980（）
生獨(dú)立完成答題卡。
師：誰愿意把你的想法跟大家說說？（生答）
師：你們同意嗎？（同意）
師：同學(xué)們真棒！能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助別人。
2、為自己編身份證號(hào)碼。
師：同學(xué)們能不能根據(jù)身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)試著給自己編身份證號(hào)碼呢？不知道的數(shù)字用X表示。
提問幾個(gè)學(xué)生
師：很好！同學(xué)們想知道自己猜得對不對，可以回去拿戶口簿驗(yàn)證。身份證是國家目前唯一可以證明個(gè)人身份的證件，所以大家一定要好好保管，不要轉(zhuǎn)借給他人。知道嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式、不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)身份證號(hào)碼蘊(yùn)含的信息與編寫方法，初步學(xué)會(huì)編碼，為下面的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]
四、認(rèn)識(shí)生活中的編碼
1、通過錄像，認(rèn)識(shí)編碼。
師：在日常生活中，用數(shù)字或字母組成的編碼無處不在。你們想去看看嗎？（想）
播放錄像。（我先帶領(lǐng)一些學(xué)生去社會(huì)調(diào)查，再拍成錄像。錄像中出現(xiàn)一些情景。情景1：在馬路上看到有很多車牌號(hào)碼；情景2：學(xué)生來到百貨商店，抄錄商品條形碼……）學(xué)生邊看邊議論。
師：誰來說說？
生：有車牌號(hào)碼、商品條形碼……
師板書：車牌號(hào)碼
商品條形碼……
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