亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-26 06:50:56 教學(xué)資源 投訴 投稿
      • 相關(guān)推薦

      五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計

        作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計

      五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、拖沓、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。

        2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾,體會母親濃濃的愛。

        3.引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件等

        教學(xué)時間:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、朗誦詩歌導(dǎo)入,質(zhì)疑母愛

        1、師生朗誦《媽媽的愛》,體會母親濃濃的愛。

        2、母親的愛如陽光,如雨露,給我們溫暖,給我們力量。你摔倒了,母親會---(生接答)你餓了,母親會----()你生病了,母親會---()

        然而卻有這樣一位母親……我們一起走進(jìn)《學(xué)會看病》這篇課文。

        二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

        1、按要求自由讀文。

        自讀要求:

       、儆米约合矚g的方式讀課文,借助工具書,結(jié)合課文中的句子,認(rèn)識本課的生字和新詞。

        ②思考文章寫了一件什么事?

       、.用“——”畫出描寫母親語言的句子,用“﹏﹏”畫出描寫母親心理活動的句子的句子,并在旁寫上批注。

        2、檢查生字詞語朗讀情況。

        3、概括課文大意。

        三、潛心會文,讀懂母愛

       。ㄒ唬┏踝x感悟,體會狠心

       。ǘ┰僮x感悟,體會母愛

       。ㄈ┣榫硨懺,體會母愛

        等待的時間是漫長的……

        十分鐘過去了,兒子沒有回來,母親想(),心疼痛的收縮成一團(tuán);

        二十分鐘過去了,兒子還沒有回來,母親想(),心疼痛的又收縮成一團(tuán);

        ……

        兩個小時過去了,兒子仍然沒有回來,母親想(),心疼痛的再次收縮成一團(tuán)。

       。ㄋ模┬〗Y(jié):這哪里是狠心的`母親,這分明是一個疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀!

        四、詩歌誦讀,升華母愛

        1、贊“母愛”

        2、簡介作者:畢淑敏。

        3、謝“母愛”

        五、課外拓展,多元品味

        1、想象情境,續(xù)寫心理活動

        請選擇其中的一個場景,寫寫兒子的心理活動:

        媽媽決定讓我獨(dú)自去醫(yī)院看病,我想:();

        我學(xué)會了看病,走在回家的路上,我想:()。

        2、親子閱讀

        與父母一起讀讀畢淑敏作品《剝豆》(選讀課文第166頁)、《孩子,我為什么打你》、《兒子的創(chuàng)意》、《畢淑敏母子航海環(huán)球旅行記》,體會母親別樣的愛!

        板書設(shè)計

        學(xué)會看病

      五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計2

        【設(shè)計理念】

        這是一篇略讀課文。“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”是貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)的基本教學(xué)理念,“自主學(xué)習(xí)”是本課教學(xué)的主要方式。學(xué)生在已有知識、技能、道德情感的基礎(chǔ)上,通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),教師適當(dāng)點(diǎn)播,進(jìn)一步理解和感悟母親濃濃的愛子深情。

        【教材分析】

        本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會了看病的事。母親用這種方式,磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛。母親看似“冷漠”的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對孩子的未來負(fù)責(zé),通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,磨煉孩子獨(dú)立生活的能力。

        本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角,反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。選編這篇課文,一是引導(dǎo)讓學(xué)生全面認(rèn)識母愛,一是激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。

        2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

        3.有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1.感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。

        2、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。

        【課前準(zhǔn)備】

        1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

        2.搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨(dú)立面對生活、磨煉自己意志的文章。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        《學(xué)會看病》幻燈片

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

        1、你覺得媽媽愛你嗎?你是從哪些事情上感受到的?

        2、當(dāng)你生病的時候,媽媽是怎樣做的?可有一個媽媽,卻和你們的媽媽做的都不一樣。當(dāng)她知道兒子生病時,她是怎樣做的呢?她為什么這樣做呢?難道她不愛自己的孩子嗎?讓我們帶著這些問題走進(jìn)《學(xué)會看病》這篇課文。

        【設(shè)計意圖】

        從身邊日常的生活和感受入手,調(diào)集孩子潛在的道德情感,把孩子帶入了濃濃的母愛氛圍中,從而創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)本課的最佳情境。

        二、初讀課文,了解主旨

        1、請你們帶著上述問題默讀課文,然后來說說你的看法。

        2、你覺得這種愛是一種怎樣的愛?

        【設(shè)計意圖】

        默讀訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練重要的一部分,默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的能力,讓孩子有思想沉淀的過程。從整體把握課文的主旨,也是學(xué)生閱讀文章的首要任務(wù)。

        三、深化理解,體會情感

        1、正因?yàn)檫@份母愛的非同尋常,所以老師非常想把《學(xué)會看病》拍成一部小小的電視劇,讓課文中的文字變成一幅幅畫面。現(xiàn)在請你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師,你準(zhǔn)備選取哪些場面?可以和同桌討論討論,然后我們來一起交流。

       。▽W(xué)生討論準(zhǔn)備,而后交流)

        2、你準(zhǔn)備選取哪些場面?(根據(jù)學(xué)生回答以母親和兒子兩個角度來梳理場面,免得學(xué)生重復(fù)回答,并給每個場面取一個小標(biāo)題,寫于黑板上,為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。)

        3、如果這部電視劇我們要拿到母親節(jié)去放映,那么你覺得在你的電視劇里頭最重要的是哪些場面?為什么?(在黑板上勾。罕茊 等待 )(引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)和主旨)

        4、好,接下來我們就來重點(diǎn)拍攝這幾個場面。老師想請你們來當(dāng)演員。

        (一)母親讓兒子自己上醫(yī)院時母子間的對話

       。1)我們先來試試鏡吧!要不你們先準(zhǔn)備一下,自己選擇一個角色來讀讀這些臺詞,也可以和同學(xué)合作分角色朗讀。

        (2)誰先來試試鏡?(學(xué)生分角色朗讀)

        (3)初次當(dāng)演員,這樣已經(jīng)不容易了。他們演的.好在哪里,鼓勵他們一下。

        有什么地方需要改進(jìn)的呢?

       。4)所以我們在念臺詞的時候千萬不要忽略了旁白,旁白為我們提供了演的依據(jù)。再仔細(xì)揣摩一下旁白,我們能演得更好。誰再來試一試?(讓學(xué)生明白朗讀并不是毫無根據(jù)的。)

       。5)你看到了一個怎樣的孩子?(生說)難怪母親的意志產(chǎn)生了動搖,在兒子走出家門的一剎那,她的勇氣幾乎消失殆盡,于是在家苦苦等待的一幕出現(xiàn)了。

       。ǘ┑却齼鹤涌床w來中的內(nèi)心煎熬

        (1)師:你們選擇的這第二個重點(diǎn)場面很獨(dú)特,這三個自然段全都是母親在家里的心理活動。作為演員,你們還要學(xué)會揣摩人物的心理。你能體會到母親的復(fù)雜心情嗎?你是從哪里體會到的?(母親的后悔,內(nèi)心的疼痛,對自己的深深譴責(zé))

        出示重點(diǎn)句子:

        ★時間艱澀的流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事,但我的心還是疼痛地縮成一團(tuán)。

        A、理解“艱澀”的詞意。

        B、時間的流動有快慢之分嗎?那為什么這里要用上“艱澀”?

        C、理解“忐忑不安”的詞意。

        D、母親的擔(dān)心有很多,她一會兒想( ),一會兒想( ),一會兒想( ),還會想( )……(通過內(nèi)心補(bǔ)白,體會母親的愛子情深。)

        所以母親覺得——(齊讀打★句子)

        所以母親想——(出示)

        ★假如事情重來一遍,我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻,我只要他在我身邊。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

        (3)那如何把母親的這種心理活動表演出來呢?

       。4)母親在家度日如年,但她始終沒有出去找兒子,盡管她是如此的后悔、自責(zé)、擔(dān)心,這真的是一位了不起的母親。?

       。ㄈ﹥鹤涌床w來的情景

       。1)看病歸來的兒子還是那個充滿依賴感的孩子嗎?他有了什么變化?

        (2)是什么讓兒子發(fā)生了變化?(深沉的母愛,負(fù)責(zé)任的母愛)所以兒子勝利歸來的情景應(yīng)該重點(diǎn)拍攝嗎?

       。3)請你把一個變得驕傲、自信的兒子通過朗讀展現(xiàn)出來吧!

        4、看著你們導(dǎo)演得這么好,我也很想試一試。能不能我們一起來設(shè)計結(jié)尾?(出示設(shè)計方案——以母子間的獨(dú)白結(jié)尾)

        母:孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無。

        “一張路線圖”僅僅指的是看病的路線圖嗎?(泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法,指生存的能力,生活的能力。)

        你覺得兒子會說些什么呢?(允許學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實(shí)地交談,教師一定要做好正面的積極的引導(dǎo)。如:認(rèn)識母愛,感謝母親,在生活中要處處注意磨練自己,鍛煉自己獨(dú)立生活的能力……)

        【設(shè)計意圖】

        生活化教學(xué)是新課程改革的一個重要內(nèi)容,電視劇是現(xiàn)今孩子接觸最多的媒體,也是他們非常感興趣的事物。創(chuàng)作電視劇對他們無疑是有挑戰(zhàn)性的,更是具有趣味性的,這樣就極大地調(diào)動了孩子的積極性和創(chuàng)造性。在整個環(huán)節(jié)中,通過讀、演、說、論、悟,形成知、情、行的統(tǒng)一。同時,關(guān)注孩子的心理發(fā)展和個性張揚(yáng),充分尊重孩子而又積極引導(dǎo),形成快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,師生雙方都容易進(jìn)入最佳的教學(xué)狀態(tài)。

        三、總結(jié)升華,拓展延伸

        1、放手其實(shí)是對你未來的負(fù)責(zé),那你的父母給你學(xué)會自強(qiáng)自立的機(jī)會了嗎?

        2、父母不愿放手,或許是因?yàn)槟銢]有表示出你要獨(dú)立的勇氣和自信。如果你想對自己的未來負(fù)責(zé),就大聲地對爸爸媽媽說——出示詩歌《請求》(自由讀,大聲齊讀)

        請 求

        媽媽,請放開你

        春天一樣溫暖的手,

        讓我獨(dú)個兒在坎坷的路上,

        磕磕碰碰向前走。

        別擔(dān)心我會跌跤,

        即使摔破細(xì)嫩的皮肉,

        我也不會拉著你的衣角哭泣,

        在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。

        媽媽,請你相信,

        我不是一只膽小的狗。

        在一次次摔跤之后,

        我才能肩挑泰山走過九十九條溝。

        媽媽,親愛的媽媽,

        請松開你慈愛的手,

        讓我踩著堅實(shí)的土地,

        跟困難與勝利交朋友。

        3、今天請你把這篇課文帶回家,讀給你的爸爸媽媽聽。

        【設(shè)計意圖】

        在課內(nèi)引入有關(guān)詩文,體現(xiàn)了語文課堂的開放性,拓展了學(xué)生的閱讀視野和思維空間。通過朗讀詩歌,既可以表達(dá)對母親的熱愛,有可以對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶和思想的教育。

        【板書設(shè)計】

        愛

        母親 磨煉 兒子

        【設(shè)計意圖】

        母親讓兒子學(xué)會獨(dú)自看病,其目的是鍛煉兒子獨(dú)立生活的能力,最終的目的是讓兒子學(xué)會生活。而在這一過程中時時所體現(xiàn)代,讓我們所感受到的,就是廣袤深遠(yuǎn)的母愛。

      五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計3

        一、教材解讀:

        本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會了看病的事。母親用這種方式,鍛煉兒子獨(dú)自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛。

        課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了,準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病,后來改變了主意,讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。“當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時,卻突然怔住了。”說明母親意識到應(yīng)該鍛煉兒子獨(dú)立面對疾病。接下來的對話,可以看出兒子對父母的極度依賴,更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心!凹热晃沂悄赣H,就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫,反映出母親內(nèi)心的矛盾,愛子真情飽含其間。

        再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待,直到兒子看完病回家!皬乃鲩T的那一分鐘起,我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動的細(xì)致描寫,讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對孩子的未來負(fù)責(zé),通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。

        本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角,反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。選編這篇課文,一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,二是激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。

        三、教學(xué)過程:

        1.《學(xué)會看病》導(dǎo)入

        師:我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。我想以一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受。會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽的愛》。

        一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)

        一個很涼很涼的雨天/媽媽到學(xué)校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊,媽媽的愛是遮雨的傘

        有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊,媽媽的愛是滴落的淚

        三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊,媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大

        師:聽了這首詩,你有什么感受?

        生:擁有媽媽的愛真是太幸福了。

        生:媽媽太關(guān)心我們、太愛我們了。

        生:我也被媽媽的愛深深地感動了。

        師:是啊,媽媽的愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的.媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

        2.充分地自讀課文。這是一篇略讀課文,教學(xué)時可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通,查閱工具書理解生字新詞,初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。學(xué)生自學(xué)后,可以通過檢查和提出疑難問題的方式進(jìn)行反饋。對學(xué)生提出的問題,采取兩種方式解決:同學(xué)間互相解決;留待進(jìn)一步閱讀時理解。

        3.進(jìn)一步理解和感悟。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示,邊讀書邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子,體會母親感情的變化,然后交流。交流點(diǎn)撥要點(diǎn):“決定讓兒子獨(dú)自看病──猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里”是母親感情變化的過程,可讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫,感受母親濃濃的愛子深情。

        4.朗讀訓(xùn)練到位。體會母親的感情,有感情地朗讀是重要的手段。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,應(yīng)穿插在學(xué)生交流感悟體驗(yàn)之中。教師要注重點(diǎn)撥、小結(jié)、“推波助瀾”,激發(fā)學(xué)生情感,陶冶學(xué)生情操。

        5.聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)。學(xué)完課文,可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受,或者聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷,以加深對課文的理解和情感的體會。

        6.詞句解析。

        (1)對句子的理解。

        ①“時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)!

        因?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來,“度日如年”,足見愛子真情。

        ②“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉自己。”

        讓孩子獨(dú)自去看病,是對孩子的考驗(yàn)。在這個過程中,母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。

       、邸昂⒆,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無。”

        這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會生活!翱谑谝粡埪肪圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到,“路線圖”泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法,指生存的能力,生活的能力。這樣做是父母的責(zé)任。

        (2)對詞語的理解。

        打蔫:本文指精神萎靡不振。

        殘忍:本文是狠心的意思。

        喋喋不休:說話沒完沒了。

        雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>

        按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

        艱澀:本文是艱難、緩慢的意思。

        忐忑不安:心神不定,心中不安。

        毫無疑義:一點(diǎn)不懷疑。

      【五年級《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

      學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計02-15

      《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計06-21

      學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計07-30

      【熱】學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計01-15

      《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計【實(shí)用】06-21

      【熱】《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計06-11

      學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計【優(yōu)選】12-26

      《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計(精)12-21

      學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計【熱門】11-30

      《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀01-22