漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))
2 教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大吶叭里正廣播，
愛護(hù)大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。)
�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。
�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。
�、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
�、迿z查個(gè)別學(xué)生
⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f 的讀音。
①板書 ，并出示圖四。
圖上畫有什么人?他在干什么?
②教師范讀三次
�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。
讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
�、荨伴_火車”讀，比賽讀。
⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff
2 教學(xué)書寫
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?
①b 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的`6字等)
�、趐的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。
�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?(出示bpmf的書寫。)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
�、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)
第二課時(shí)
二、 復(fù)習(xí)
1 指名讀聲母卡片bpmf
2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。
指名說說這幅圖是什么意思?
(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)
告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。
(2)教師范讀bɑ三次。
(3)講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作)
(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
(5)開火車拼讀，個(gè)別拼讀。
2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么?有幾只大雁?
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節(jié)bā。
指名直呼 的四聲。
引導(dǎo)用的四聲組詞。
bā八個(gè)的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。
教學(xué)過程基本同上。
三 、鞏固練習(xí)
1 指名說說拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀
教后記:1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。
2 對(duì)于m的書寫比較難掌握。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
３、學(xué)會(huì)jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
jqx有關(guān)的拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間
３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。薄㈤_火車認(rèn)讀聲母卡片。
�。�、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo
二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)則
�。�、學(xué)習(xí)聲母j：
⑴教師用簡(jiǎn)筆畫出示圖１，學(xué)生通過觀察，識(shí)記j，并交流各自的方法。
�、浦笇�(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。
⑶匯報(bào)交流并說說自己為什么要這么編。
�。�、學(xué)習(xí)聲母qx：
�、艑W(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母的發(fā)音和形狀。
�、茀R報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。
�。场⒅笇�(dǎo)書寫。
教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進(jìn)行描紅，并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結(jié)
１、學(xué)生反思這節(jié)課，我學(xué)到了什么？
�。�、教師總結(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)
學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學(xué)規(guī)則
�。薄⑵醋xjqx做聲母的兩拼音：
�、排ci相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。
�、婆cü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自由拼讀，最后進(jìn)行全班交流。
�。�、拼讀三拼音：
�、懦鍪疽艄�(jié)jiaqiaxia。
�、茖W(xué)生分組拼讀后匯報(bào)交流。
⑶開火車認(rèn)讀音節(jié)。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生反思自己的.所學(xué)。
四、拓展練習(xí)
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
二、練習(xí)說話，學(xué)習(xí)詞語
�。�、指導(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、學(xué)生讀音節(jié)，思考后回答。
３、教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)拼音
�。薄W(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。
�。�、學(xué)生自由讀兒歌。
３、同桌互相朗讀，相互交流。
�。�、集體朗讀，匯報(bào)交流。
四、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)生字
�。�、教師出示生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。
�。病W(xué)生嘗試?yán)首x后進(jìn)行匯報(bào)交流，集體識(shí)記生字。
�。�、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習(xí)
學(xué)生用自己的話說說學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；
會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)讀拼音句。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。
二、講授新課
�。�、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)�。”他們一起排�?duì)來到校門口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）
板書 t tou n niu
h ou hou l iu liu
z zou q qiu
小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
�。病⒃谕瑢W(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車出發(fā)了。這時(shí)，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。
�。ㄙN圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。
３、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來跳。
�。�、時(shí)間差不多了， ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的`車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說，說得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱�？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個(gè)字來表示。（柳）柳樹美不美啊？請(qǐng)同學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長長的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。
三、鞏固練習(xí)
１、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。
�。病榱烁兄x同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問同桌。
�。�、下面打開書。練讀課文
�。�、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受？
四、作業(yè)
熟讀課文
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、復(fù)習(xí)
�。�、鞏固聲母 b p m f 的發(fā)音。
�、� 師輕輕地短短地叫出它們的名字。
生集體認(rèn)讀；指名讀。
⑵ 師聲母娃娃和韻母娃娃一起會(huì)拼出音節(jié)，記著怎么拼？
生齊念“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�！�
２、鞏固本課的拼音。
�、� 送信游戲。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽�！边吥钸叞驯菊n的拼音卡片遞到某個(gè)學(xué)生的面前。學(xué)生起立拼讀音節(jié)。學(xué)生拼對(duì)了；全班學(xué)生念“對(duì)對(duì)對(duì)，念對(duì)了�！睂W(xué)生念錯(cuò)了，誰來幫幫他，請(qǐng)學(xué)生幫助正音。念錯(cuò)的學(xué)生重讀。
�、� 走迷宮游戲：（實(shí)物投影）
集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學(xué)站起來拼讀。
二、新課教學(xué)──認(rèn)讀字詞
�。薄煟▽�(shí)物投影）獎(jiǎng)勵(lì)剛才小朋友對(duì)小猴的幫助，請(qǐng)大家看一幅美麗的`圖畫。你看見了什么？
生學(xué)生個(gè)性表達(dá)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，恰當(dāng)激勵(lì)。對(duì)說得好的學(xué)生，集體順口溜評(píng)價(jià)。
�。�、送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。
�。�、板書 爸 媽
愛
我
４、用“愛”字說一句話。學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
三、拓展說話
�。薄ⅲ▽�(shí)物投影）《爬石階》
�、� 教師領(lǐng)讀。
⑵ 指名好生讀。
�、� 自由朗讀。
�。�、（作業(yè)本）第６頁第四題看圖說話。
�、� 說給同桌聽。
⑵ 指名說。
⑶ 跟老師說。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)un ün的拼讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
在愉悅的氣氛中進(jìn)行un ün的拼讀練習(xí)。
觀賞草原的美景，感受美，培養(yǎng)美的情趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ün和j q x拼讀時(shí)ü的變化規(guī)律，能準(zhǔn)確完成分分合合的練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片，課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
開學(xué)以來，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多聲母媽媽和韻母爸爸，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，聲母媽媽和韻母爸爸再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀s zh d和an en in un ün。）
an en in un ün有一個(gè)什么大名？（前鼻韻母。）
前鼻韻母中有一對(duì)孿生兄弟，他們的模樣實(shí)在太像了（出示un和ün。）怎樣區(qū)別他們呢？（記口訣ün ün ün 怕太陽，戴上墨鏡來擋光。）
un和ün有時(shí)候會(huì)變得一模一樣，我們可要發(fā)揮火眼金睛的作用，喊準(zhǔn)他們的名字喲。這節(jié)課我們要進(jìn)行un ün的拼讀練習(xí)。
二、拼讀常用音節(jié)
剛才我們和聲母媽媽韻母爸爸見過面了，音節(jié)娃娃可不滿意了。他們也嚷嚷著要到這兒來。瞧，他們來了。哪個(gè)熱情的孩子首先向他們示意？（出示ju
que xue ）
為什么這么讀？（回憶拼讀規(guī)則小ü遇到j(luò) q x，摘掉墨鏡還念ü。）
現(xiàn)在，我們將再次走進(jìn)拼音王國，去欣賞那里的綺麗風(fēng)光。這是一片美麗的森林，拼音王國的居民們?cè)谶@里辛勤地勞動(dòng)，愉快地生活。（課件展示卡通畫面樹林前有六座形態(tài)不一的房子，房頂上分別寫kun dun sun jun qun xun。）看，每一間房屋的`頂上都寫著主人的姓，只要我們準(zhǔn)確地叫出主人的姓氏，聲母媽媽和韻母爸爸就會(huì)打開房門，親熱地出來迎接我們呢。
瞧，金星在前面引路呢。（點(diǎn)擊放大房子jun。）哪位旅客來叫門？拼讀jun。咦，這韻母爸爸明明是un，為什么又變成ün了？
你真的具有一雙敏銳的眼睛，聽，吱嘎，門開了。（點(diǎn)擊房門打開，跳出j和ün，站在門的兩邊。）
�。ㄕn件展示，按同樣的辦法拼讀kun dun sun qun xun ）
三 拼讀音節(jié)詞
�。ɑ氐降谝环嬅�，在各房門的兩邊增加了聲母和韻母。）啊，熱情好客的聲母媽媽和韻母爸爸全都站在家門口熱烈地歡迎我們呢。他們要帶我們?nèi)ビ斡[一個(gè)可愛的地方。這是什么地方呢？
（出示音節(jié)詞cǎo yuán）
�。▽W(xué)生個(gè)別讀，小組讀，全班讀。點(diǎn)擊出現(xiàn)草原美景。）
為什么教室里會(huì)發(fā)出哇聲一片，能說說理由嗎？請(qǐng)你讀讀詞語，讀出你的感覺。抽讀，賽讀，齊讀。
草原一望無邊，綠浪翻滾，這是哪一個(gè)季節(jié)？（出示chūn tiān ）拼讀。
你喜歡春天嗎？能讀出這種感情嗎？抽讀。我們?cè)囍颜Z調(diào)提高讀一讀，讀出驚喜與期盼。（范讀，齊讀。）
春天的草原，空氣格外清新，天格外的高遠(yuǎn)。蔚藍(lán)的天空中還飄著什么？
（拼讀bái yún）
�。ㄧR頭移近，播放藍(lán)天白云的錄象。）
告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)?jiān)僮x讀“白云”，讓我們感受一下它的飄逸和柔美。抽讀，齊讀。
草原好象一張碧綠的地毯，上面還繡著白色的大花。猜一猜，這花是什么？（出示yánɡ qún）抽讀。齊讀。
我們深情的呼喚，喚出了什么？（羊群活動(dòng)畫面。）
羊群在干什么？你想到了什么？把你的思想融合到你的詞語朗讀中去吧。
�。ó嬐庖繇懫痍囮囻R蹄聲。）側(cè)耳傾聽，誰向我們奔來了？
�。ǔ鍪緅ùn mǎ）拼讀。你的聲音太小了，駿馬不樂意露面呢。抽讀。（點(diǎn)擊出現(xiàn)駿馬奔騰的場(chǎng)面。）
大膽說一說，你看見了什么，想到了什么？這么壯觀的場(chǎng)面我們可不能忘記。來，想著畫面，用有力的聲音來讀詞語。賽讀。
四 拼讀兒歌
聲母媽媽和韻母爸爸帶我們游覽了草原。美麗的風(fēng)景讓我們流連忘返，想不想再回味一下草原的風(fēng)光？（回放“草原、春天、白云、羊群、駿馬”的連續(xù)錄象，《草原贊歌》的音樂同時(shí)響起。）
看了錄象，你們想說些什么？好，先講給自己的同桌聽聽。（輕輕的音樂在教室回蕩。）抽人談見聞。
孩子們談得可真全面，你們所說的內(nèi)容都在這首兒歌里了。（草原背景上出現(xiàn)下列兒歌。）
你在音節(jié)句中發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才讀過的音節(jié)詞全用紅色標(biāo)出，它們?cè)谔嵝盐覀円豢跉庾x出來。）自由拼讀。抽讀，同桌互相拍手讀，有感情齊讀。（背景音樂輕輕流淌。）
五 鞏固練習(xí)
拼音王國的旅行就要結(jié)束了，聲母媽媽和韻母爸爸站在門口，依依不舍地和我們告別呢。我們相約，明年春天在草原再見。他們特意留下了自己的門牌號(hào)碼，我們趕快把它抄下來吧。
六、小結(jié)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
〖課時(shí)目標(biāo)〗
能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們把最難讀的'后鼻韻母學(xué)會(huì)了，在上新課之前老師先來找?guī)孜恍∨笥褋戆押蟊琼嵞缸x一下。
讀后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)
在這節(jié)課上，我們就要來學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。
看圖讀音節(jié)，出示圖。
先說說圖上畫了什么？
自己試著拼讀音節(jié)。
說說你會(huì)拼哪一個(gè)了，來把它拼讀給大家聽。
教師糾正，齊讀。
三、看圖讀兒歌
１、觀察圖畫，講講圖上畫了什么？
�。�、你能把這些事物連起來說嗎？用什么在干什么的句式。
３、練讀兒歌：
�、� 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。
讓學(xué)生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個(gè)別讀，齊讀。
�、� 自己拼讀第二句，請(qǐng)一位學(xué)生來說說怎么拼：
這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，“西”、“東”。來把這句話讀好。
�、� 試拼第三句話：
連起來把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。
誰可以加上動(dòng)作的。
請(qǐng)幾位小朋友上面來做動(dòng)作，下面的小朋友讀兒歌。
齊背這幾句話。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖教學(xué)目的〗
�。薄�(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
�。病⒄_規(guī)范地書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
２、書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
１、本課的三拼音節(jié)。
�。�、按格式書寫音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)４個(gè)后鼻韻母的讀音。
�。病⒆x４幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
１、板書出示音節(jié)：
�。�、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
�。�、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
１、出示四幅圖和圖下音節(jié)。
q — i — āng → qiāng
ch — u — áng → chuáng
x — i — óng → xióng
x — i — àng → xiàng
�。�、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
３、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
�。础⒅该x，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
５、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
�。丁⒅该x，比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shān yáng的音節(jié)
�。�、讓學(xué)生回憶第１１課抄寫音節(jié)的格式。
�。病W(xué)生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
�。�、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
�。�、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
�。�、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的`拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。
３、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
�。�、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
５、指名讀。
�。丁R讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
【附板書設(shè)計(jì)】
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說話引出ɑi。
圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來比高矮，讓學(xué)生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對(duì)比聽辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)�，讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看圖說話引出ei。
圖上畫著一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。
3、讓學(xué)生對(duì)比聽辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開口度要小些。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看圖說話引出ui。
圖上畫著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈。“圍”的第一聲是ui。
2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語中練習(xí)：
解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。
小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨，真?zhèn)ゴ�，uǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。
喂喂喂，打電話，uì，uì，uì，大家要說普通話。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的.音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復(fù)習(xí)聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習(xí)ɑi的拼音。
（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你還知道哪些菜？
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來）、ɡāi（該）、kāi（開）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習(xí)ei的拼音。
�。�1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。
méi
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內(nèi)）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。
3、練習(xí)ui的拼音。
�。�1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示：wū ɡuī
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
duī（堆）、tuī（推）、huì（會(huì)）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）
這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。
2、拼音節(jié)游戲。
六、 作業(yè)指導(dǎo)。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
�。�、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
３、正確書寫三個(gè)音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
�。�、能準(zhǔn)確拼寫與ai ei ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音及拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師談話同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書ai ei ui
問這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的.發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
�。�、問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學(xué)生學(xué)讀ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)ēi éu ěi èi。
（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
�。�、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、鸥鶕�(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。
�、瓶梢愿鶕�(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
�。薄枅D上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
�。�、怎樣來記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音。
課中休息。
兒歌復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫
兩個(gè)字母離的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
七、學(xué)習(xí)短句
看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機(jī)出示音節(jié)卡片)學(xué)生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我你他。
八、讀兒歌
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
2.使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、生字卡片、字母卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3.能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)檢查
(一)卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
(二)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
二、明確教學(xué)目標(biāo)
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
三、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的'整體認(rèn)讀音節(jié)
(一)教學(xué)zh和zhi
1.看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
2.教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
3.z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。
4，聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。
(二)從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi
1.出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
2.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
3.怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
4.誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
5.出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
6，出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
7.對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
(三)教學(xué)r和ri
1.出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
2.教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
3.怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
4.r—ri對(duì)比讀。
四、指導(dǎo)書寫，并書空
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。
五、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀
六、鞏固練習(xí)
七、小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)檢查
(一)認(rèn)讀卡片。
1.z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
2.zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么?
(二)用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)
(一)出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
(二)板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)
三、看圖拼讀音節(jié)
(一)看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?
(二)拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
(三)出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
(四)誰能用上這些詞語來說一句話?
四、拼讀兒歌
(一)出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
(二)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
(五)有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做?
(六)課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)生字
(一)卡片抽讀認(rèn)過的生字。
(二)出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
(三)擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
zh—zhi ch—ch sh—shi r—ri
第二課時(shí)
zha zhe zhu zhua cha che chu
chuo sha she shu shuo re ru ruo
出 讀 書 騎 車 的 話
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的.四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？
板書：11、ao、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1、出示ao圖ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）
2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4、教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5、指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
ou
2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4、同桌互讀，相互糾正。
5、采取多種形式讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1、出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu
探究活動(dòng)
1、做找朋友游戲
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺(tái)下學(xué)生拿出能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！苯M成音節(jié)后請(qǐng)同學(xué)練習(xí)拼讀�！�
2、出示ai的四聲，讓學(xué)生練習(xí)組詞說句。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4.會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說話引出b。(出示課件)
圖上畫著誰?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b�！�
3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說話引出p。(出示課件)
圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的'半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音?
六、 指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m�！�
3.指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說話引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f。”
3.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1.猜字母。
(1)兩扇小門是什么聲母?
(2)一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。
4.我會(huì)認(rèn)：(出示課件)摘蘋果，把認(rèn)識(shí)聲母讀出來，小蘋果就是你的了!
5.我會(huì)練：(出示課件)我會(huì)拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教育目標(biāo)】
�。�、了解聲母 g、k ２個(gè)聲母，發(fā)音方法。
２、學(xué)會(huì) g、k ２個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì)在四線格中書寫。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)認(rèn)讀 g、k 并會(huì)正確書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“g”書寫。
【教具準(zhǔn)備】
課件，一棵蘋果樹。（圖片）
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
�。�、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母。（生齊讀）
２、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀：
b、m、f、p、d、n、l、t
b—d m—n f—t b—p
指導(dǎo)讀。
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的.方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
�。薄ⅲǔ鍪菊n件）看了圖你最想說什么？
２、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”（板書）
�。�、師教學(xué)發(fā)音方法
在發(fā) g 時(shí)，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
�、� 看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。
�、� 學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
�。�、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
�。�、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。
６、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫 g，師巡回指導(dǎo)。
三、教學(xué) k
�。薄⒅v故事引出 k（邊講故事邊出示課件）
�。病^(qū)別 k、g，請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴，想想讀 g、k 有什么不一樣？
�。�、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
�。础⒛阋材芟袂懊娴男∨笥岩粯泳幮№樋诹飦肀容^k嗎？
５、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫 k，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
�。�、老師給 g、k 找了一些朋友，出示 ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。
�。病⒂螒蛘O果。
�。�、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了２個(gè)聲母，這２個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、謎語
1、“老師不說話，肚子學(xué)問大；有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它�！贝蛞粚W(xué)習(xí)用具。
2、對(duì)，是字典。（板書：字典）
3、誰會(huì)查字典？誰教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎？（遇到不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)寫的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時(shí)都可以查字典。）
4、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學(xué)好漢語拼音字母表。今天我們就來學(xué)習(xí)“漢語拼音字母表”。（板書：漢語拼音字母表）齊讀。
二、學(xué)習(xí)讀法。
1、出示字母表。同學(xué)們請(qǐng)看，漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學(xué)過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。
2、范讀。其實(shí)漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎？
3、找發(fā)音特點(diǎn)。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。（板書：讀法 同聲韻母音）仔細(xì)聽，哪幾個(gè)是一致的？（6個(gè)）還有一些字母是發(fā)ê（ai）音。（板書：發(fā)ê音），聽聽是哪幾個(gè)字母？（14個(gè)），還有幾個(gè)是其它發(fā)音的，（板書：其它發(fā)音），看看是誰？（6個(gè)）一共26個(gè)字母。
4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)寫法。
1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的，我們都會(huì)寫。
2、大寫字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫好�？�，它們的'占格有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？對(duì)，大寫字母都占上中格。再仔細(xì)觀察，哪幾個(gè)字母的大小寫是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的）寫它們時(shí)也容易多了，從書中圈出大小寫一致的字母。
3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開，翻到新的一頁。（教寫大寫字母）
四、復(fù)習(xí)讀法。
【板書設(shè)計(jì)】
漢語拼音字母表 （26個(gè)字母）
1、同聲韻母發(fā)音 6個(gè)
讀法 2、發(fā)ê音 14個(gè)
3、其它發(fā)音 6個(gè)
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