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    2. 漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-04-12 13:31:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計

        作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編精心整理的漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計1

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?(點(diǎn)擊課件拼音王國,出示"b p m f"),這四個字母已成為我們的老朋友,讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識四個新的聲母朋友,他們是誰呢?

        二、學(xué)習(xí)聲母d:

        談話過渡:聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動,讓我們?nèi)デ魄啤#ㄕn件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶,小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖)

       。薄⒖磮D,提示:你看到了什么?把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的?聽鼓聲de de de,我們今天要認(rèn)識的`聲母d,就藏在圖中,你能找出來嗎?(點(diǎn)擊小鼓,d從中拖出并閃爍)

        2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡;瞧,多么可愛的拼音朋友,你能向他打個招呼嗎?

       、、學(xué)生嘗試發(fā)音。

        ⑵、教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。

       、、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

       、、領(lǐng)讀,齊讀,同桌互讀,開火車讀。

        3、辨別“d-b”的形。

        過渡:d的好朋友b也來了。(課件出示)

        ⑴、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

       、、誰能想想辦法記住他們,但是又不會把他們認(rèn)錯。學(xué)生自編順口溜:右下半圓b b b。左下半圓d d d…… (課件演示:bd是對好兄弟,豎起拇指對面坐,b的半圓朝著右,d的半圓朝著左。)學(xué)生拍手念。

        ⑶、我們再來做個小游戲“擺一擺”。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓),就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來,自己試試吧,一邊擺一邊讀。(教師巡視檢查)

       、取⑽覀儊韨比賽吧!準(zhǔn)備好了,注意聽!老師發(fā)出哪個聲母的音,你們就擺哪個,準(zhǔn)備,看誰聽得準(zhǔn)、擺得快!癲d”學(xué)生擺d的形。(同桌檢查)“bb”學(xué)生擺b(再檢查)

        4、指導(dǎo)d的書寫:

        大家已經(jīng)認(rèn)識了d朋友,他邀請咱們到他家去做客呢!讓我們?nèi)タ纯此≡谒木格的哪幾層?點(diǎn)擊課件出示四線格,聲母的書寫順序。范寫一個,學(xué)生書寫。

        三、教學(xué)聲母t:

        過渡:拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡,引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。(課件出示小魚躍出水面圖)

        1、讓我們一起來為小魚助助興吧,拍手喊“小魚跳跳跳”,我們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上呢,找找吧。(點(diǎn)擊小魚,拖出“t”,并發(fā)音“t t t”)

        2、教學(xué)t的發(fā)音。

       。1)學(xué)生跟讀,感受“t”的發(fā)音。

        (2)辨別“t ”與“d”的發(fā)音

        讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出;發(fā)t時,有較強(qiáng)的氣流沖出。

        3、指導(dǎo)t 的書寫。

       。1)進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟,你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎?(學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操)

        拍手念口訣:傘柄朝上t t t,傘柄朝下f f f

        (2)課件演示“t”的書寫順序,你說我寫、學(xué)生練習(xí)。

        四、音節(jié)拼讀:

        過渡:認(rèn)識了拼音朋友“t 、d”,它與單韻母組成的音節(jié),你能拼嗎?(課件出示荷花池,花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié))這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中,讀對了就能開出美麗的荷花。

        五、復(fù)習(xí)鞏固:

        1、卡片認(rèn)讀:d,t

        2、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

        老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。如,教師說“一個傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。 (復(fù)習(xí)d t字型)

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計2

        【教學(xué)要求】

       。薄W(xué)會 d t n l 四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

       。、學(xué)會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

       。、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會 d t n l 的音、形。

        【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí) d t n l 與 a e i u 相拼的音節(jié)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)

        1、指讀6個單韻母。

       。、齊讀4個聲母 b p m f。

       。、認(rèn)讀音節(jié):bà bǐ pá mò fó。

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

       。薄W(xué)習(xí) d:

       、 (出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

       、 示范發(fā) d 的音,d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā) d 音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

       、 學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓 d-d-d

       、 d—b 有什么區(qū)別?

       。、學(xué)習(xí) t:

       、 (出示第二幅圖)圖上畫了什么? t 的形狀像什么?(傘柄)

        ⑵ 示范 t 的`發(fā)音,方法與 d 差不多,但 t 要送氣。

       、 練習(xí)發(fā)音。

       、 學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t。

        3、學(xué)習(xí) n:

       、 (出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

       、 n 的順口溜:一扇小門 n-n-n。

        ⑶ 示范發(fā)音:發(fā) n 音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

       、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

       。、學(xué)習(xí) l:

       、 (出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

       、 示范發(fā) l 音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

       、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

       、 學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l。

       。、指導(dǎo)書寫:

        d 的形狀像什么?(馬蹄。ヾ 的筆順:c d 共兩筆,占中格和上格。

        t 的筆順:| t 共兩筆,t 寫在上格和中格。

        i n 共兩筆,占中格。

        l 豎要寫直,占中格和上格。

        三、 鞏固練習(xí)

       。、認(rèn)讀聲母 d t n l。

       。病⒄f順口溜猜字母。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

       。薄⒅缸x聲母 d t n l。

        2、區(qū)分 b p d 的不同點(diǎn),m 和 n 的不同點(diǎn),t 和 f 的不同點(diǎn)。

        小組討論,指名說。

       。、拼讀音節(jié):指名讀、齊讀:

        bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

        mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

        二、學(xué)習(xí)拼讀

       。、看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)

       。病⒊鍪疽艄(jié) dǎ:

        自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

       。、出示音節(jié) ná tí lí。

        分小組拼讀、指名拼。

       。、教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母,一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

        dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

        三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

        da de di du ta te ti tu

        四、拼讀音節(jié)并作比較

        n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

        五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

        六、總結(jié)

        我們學(xué)習(xí)了四個聲母 d t n l,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像 e 一樣半開。

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會d、t、n、l這4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

        3、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

        教學(xué)重點(diǎn):聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

        教學(xué)難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

        2、本課生字生詞卡片。

        課時安排:3課時 上課時間: 月 日

        教學(xué)程序:

        一、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:

        (一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

        (二)教學(xué)聲母d

        1、看圖,出示聲母d及直觀圖。

        2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

        3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

        用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

        教師注意:

        1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

        2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

        3、教學(xué)d的字形。

        (1) 看圖,d像馬蹄印子;

        (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;與字母b進(jìn)行比較。

        (三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

        注意:

        1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

        2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

        3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

        4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

        (四)書寫指導(dǎo)

        除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓

        二、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

        (一)指導(dǎo)拼音

        1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。

        2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

        3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。

        4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時,要采用對比的方法分辨n、 l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

        5、通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

       。ǘ┓磸(fù)練習(xí),總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

        三、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

       。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)

        1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

        2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,

        如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。

       。ǘ┱J(rèn)讀字詞,讀兒歌

        1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。

        2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個字,道路邊的田地就是“土地”。

        3、鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。

        4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌

        注意:

        課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

        安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音,進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時,可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的'音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

       。ㄈ⿺U(kuò)展活動

        1 做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

        老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。

        (如,教師說“一個傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。

        2 做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。

        聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

        3 拼讀下面的音節(jié)。ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

        4 做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

        四、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計4

        【學(xué)教目標(biāo)】

       。、學(xué)會d t n l 四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

       。病W(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音。

       。、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

        【學(xué)教重點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。

        【學(xué)教難點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。

        【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l 的字母卡片,以及與單韻母相拼的.翻動式卡片;掛圖。

        【教學(xué)時間】3課時。

        【學(xué)教過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

       。、開火車認(rèn)讀 b p m f ,說說他們怎樣發(fā)音時要注意什么?(輕而短)

        2、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥选#ǔ鍪?d t n l),愿意和他們交朋友嗎?)

        二、學(xué)習(xí) d t ,掌握音和形

       。、出示 d 的掛圖,老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。

       。、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

       。、用兒歌形式幫助學(xué)生鞏固左下半圓 d d d。

       。、用同樣的方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。

        三、學(xué)習(xí) n l,比較音和形

        1、教師用掛圖和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。(一個門洞 n n n;一根木棍 l l l)

       。、學(xué)生用卡片,同桌練習(xí),比較發(fā)音。

        四、書寫練習(xí),區(qū)分形狀:

       。薄⒅笇(dǎo)觀察在四線格里的位置,并指導(dǎo)書寫筆順。

        2、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。

        第二課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

       。、師生對答 d t n l 的順口溜,學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

       。、開火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié),說說拼讀方法。

        二、學(xué)習(xí)拼讀,掌握規(guī)律

       。、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了,請小朋友幫助他們,根據(jù)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則,大聲拼一拼吧。

       。、 抽學(xué)生拼讀,師生評議。

       。场 學(xué)生自由選擇音節(jié),自己確定聲調(diào),同桌相互學(xué)習(xí)。

       。、 全班討論交流。

       。怠 小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。

       。、 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。

       。、 學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后匯報學(xué)習(xí)成果。

        三、拓展訓(xùn)練

        1、學(xué)生利用課外時間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

       。、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報。

        第三課時

        一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        1、出示文中圖片,教師用故事形式激起學(xué)生興趣。

        2、教師導(dǎo)入小朋友,這動畫多有意思呀,把你看到和想到的說給大家聽吧。

        二、看圖,學(xué)習(xí)字音

       。、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友,看看圖畫,你能告訴老師,哪兒是大米、馬和土地?

        2、教師根據(jù)學(xué)生回答,出示生字卡片,并張貼在相應(yīng)的地方。

        3、學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

       。、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。

       。、用多種方法幫助學(xué)生流利拼讀。

       。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,讓學(xué)生說說自己的記憶方法,用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。

       。、 學(xué)生用生字組詞和說句子。

        三、讀兒歌,積累語言

       。薄⒔處煼蹲x兒歌。

       。、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

       。、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。

       。础⒓由蟿幼鲃(chuàng)造性朗讀。

        四、拓展訓(xùn)練

       。、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

       。病⑵醋x帶調(diào)的音節(jié)。(可以同學(xué)之間互相練習(xí))

      漢語拼音d,t,n,l教學(xué)設(shè)計5

        【學(xué)情分析】

        對于剛進(jìn)小學(xué)讀書不久的孩子來說,漢語拼音就像是一串枯燥無味的字符。要想讓孩子愛學(xué)、樂學(xué),那漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

        【教學(xué)內(nèi)容分析】

        本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會d t n l四個聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

        2、能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音,初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

        3、練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、學(xué)會dtnl四個聲母,掌握字母的音、形、書寫。

        2、練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準(zhǔn)確性

        2、直呼音節(jié)的訓(xùn)練

        【教學(xué)時間】

        3課時

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        教師談話:我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。

       。ń處煱鍟n題d t n l,并讀出字母的音)

        一、學(xué)習(xí)聲母d

       。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)d的音

        問:

        1、圖上畫的馬在做什么?

        2、馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音?

        講:馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音,這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕,幾乎聽不到,要讀得響亮一些就需要“e”來幫助,成了d的呼讀音。

        板書:d—e

        教師范讀:d d—e

        學(xué)生學(xué)讀:d d—e

       。ǘ┯^察圖畫學(xué)習(xí)d的形

        問:字母d與圖中的什么地方很像?

        (馬跑后的蹄印與字母d相像)

        教兒歌:大馬跑步ddd。

        與b進(jìn)行區(qū)別

        教兒歌:正6 b,反6 d,大馬跑步d d d

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

        講:d的筆順是,先在中格寫“c”,然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“|”,與半圓合為d

        學(xué)生學(xué)寫d 1—2個

        二、學(xué)習(xí)聲母t

        (一)學(xué)習(xí)t的音

        講:t發(fā)音時,用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到,大聲讀就成了呼讀音。

        板書:t—e

        教師范讀:t t—e

        學(xué)生學(xué)讀:t t—e

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)t的形

        問:聲母t與圖中哪一部分很像?

       。╰與傘把的下半部分很像)

        教兒歌:小傘把兒t t t。

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

        講:t要占中格和上格,先寫“l(fā)”,再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個

        課中休息:(自定)

        三、學(xué)習(xí)聲母n

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)n的音

        講:n發(fā)音時與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。

        板書:n—e

        教師范讀:n n—e學(xué)生學(xué)讀:n n—e

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)n的形

        問:n與m比較有什么不一樣?

        教兒歌:一個門洞n n n,兩個門洞m m m。

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

        講:n占中格,先寫“|”再寫“”

        學(xué)生學(xué)寫n1—2個

        四、學(xué)習(xí)聲母l

       。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)l的音

        問:

        1、圖上的小朋友在做什么?

        2、趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音?

        講:“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。

        板書:l—e

        教師范讀:l l—e

        學(xué)生學(xué)讀:l l—e

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)l的形

        教兒歌:小棍趕豬l l l

        (三)指導(dǎo)書寫

        講:l占中格和上格從上到下一筆寫成。

        學(xué)生學(xué)寫l1—2個

        五、鞏固練習(xí)

        1、讀聲母,讀呼讀音。

        2、用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—t。

        第二課時

        教師談話:學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng),誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大,老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。

        一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母

       。ㄖ饕獜(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。)

        二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音

        (一)鞏固已學(xué)過的拼音方法

        看書上搭積木的圖。

        問:圖上的小朋友在做什么?

        板書:d—ā

        講:拼讀的時候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。

        教師范讀:dā

        學(xué)生學(xué)讀:dā(不要過多的拼讀,要盡量的直呼。)

       。ǘ┰诮處熤笇(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

        板書:dā dá dǎ dà

        (方法:可以在dā的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。)

       。ㄈ⿲W(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)

        書上還有一些音節(jié),我們自己來讀一讀。

        方法是這樣的:

        本教案由教案吧提供

        1、從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

        2、根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。

        3、注意音節(jié)的調(diào)號,不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。

       。ㄒo學(xué)生充足的時間進(jìn)行自我練習(xí),教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。)

        檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生,注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

        課中休息:(自定)

        三、直呼訓(xùn)練

       。ㄒ唬┛春诎遄x音節(jié)

        板書:ba pa ma fa da ta na la

        bu pu mu fu du tu nu lu

        方法:按順序齊讀、分組讀、個人讀。

       。ǘ┯每ㄆ毩(xí)讀

        d& d* d( d) dā dá dǎ dà

        t9t0 t! t@ t& t* t( t)

       。ㄈ┳x本課的直呼音節(jié)(見書)

        第三課時

        教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說話呢!

        一、出示小女孩拿梨的圖

        問:

        1、圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)

        教師范讀短語:lì li ná lí

        學(xué)生學(xué)讀短語:lì li ná lí

        2、大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?

        講:后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕,第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

        學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖

        問:

        1、圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?

        2、誰能直呼圖下的短句?

        3、這個短句中有輕聲音節(jié)嗎?

        學(xué)生帶讀短句。

        集體練習(xí)讀短句。

        三、鞏固練習(xí)

        看兩個短句練習(xí)直呼。

        課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)

        四、直呼練習(xí)

        1、板書:n—)→n) n—]—n]

        要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。

        板書:l—)→l) l—]→l]

        學(xué)生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n])

        2、讀課后的直呼音節(jié)(見書)

        3、用卡片練習(xí)直呼

        注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的`問題,及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會讀。

        四、擴(kuò)展活動

        1薄⒆鲇蝸“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

        老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。如,教師說“一個傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。

        2、做游仭翱凑l找得準(zhǔn),找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

        3、拼读下脣鼓音节

        ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

        4、做游戲“找朋友”。

        把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

        【 教學(xué)反思】

        因此在教學(xué)《dtnl》這一課時,我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法(直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作……)調(diào)動學(xué)生求知的積極性,使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說……豐富多彩,創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地,通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。

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