美術上冊教學設計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術上冊教學設計，希望能夠幫助到大家。
美術上冊教學設計1
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
我們生活在社會的大家庭中，在我們的心里，都會有自己崇拜的人，他是我們心目中學習的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學生的成長看，把內心的想像描繪成具體詳細的畫面，把“崇拜的人”的特點表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長，就會展現(xiàn)多姿多彩的`情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學生訴說的機會，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時期，就是尊重成長的需要和時機，學生的崇拜也是一種學習，這是一個表現(xiàn)心情的主題。
（二）教學目標
�、賻熒⑸g平等交流，幫助學生建立積極向上的健康崇拜觀。
�、趪@崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。
�、墼诿佬g表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
二、教學過程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。
思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。
�。ǘ┙虒W過程：
導入：師生、生生交流。每個人都會有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進行小組學習。
討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？
研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？
創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。
交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動，進行更進一步的研究和探索。鼓勵學生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進課堂，把作品送給他們，在互動中得到成長。
三、學習評價建議：
能否以積極的態(tài)度參與學習活動。
能否大膽地描述自己的思考與感受。
能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。
能否有序地進行設計、制作和表現(xiàn)活動。
美術上冊教學設計2
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的.各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
美術上冊教學設計3
一. 教學目標：
1. 認知領域：了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、型和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2. 操作領域：從設計和創(chuàng)意美術字的過程當中，發(fā)展學生的相形思維，使學生充分體會美術與自己的學習，生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。
3. 情感領域：了解中國古老漢字的歷史構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。
二. 教學重難點：
重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識，技巧，方法。
難點：如何引導學生能抓住字意、字型，結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使字變得更加美觀更形象。
三. 教具準備：
生：課前收集各種廣告，商標，雜志上的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆。
師：幻燈片課件，甲骨文圖片，雜志商標上的美術字。
四. 教學過程：
課前準備
(學生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆
(教師)課件，教學錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術字圖片
教學過程
1.圖片欣賞導入，激發(fā)審美期待。
�。�1） 師：同學們邱隘鎮(zhèn)中心小學是全國有名的書法實驗學校，所以同學們的書法學得非常的不錯。今天老師想和同學們一起來學習美術字。
（2） 揭題：《字的創(chuàng)意設計》。
出示多種字體的同一組美術字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學生的學習興趣。
師：這些字你們都認識嗎？它們和我們平常見到的字體有什么不一樣嗎？
生：他們看上去很漂亮。而且有些偏旁變型了。
�。�3）小結：美術字是經(jīng)過藝術加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字，那該多棒��！
2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。
�。�1） 出示一個象形文字。師：說說這些是什么字？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）
�。�2） 了解這個文字的變化過程。
師：這些字都屬于象形文字，有些字是根據(jù)具體物體的樣子演變過來的，到現(xiàn)在，我們的漢字中也有許多和象形文字差不多的字。因此我們的文字的許多偏旁變成某種形狀也讓人覺得非常的自然。
3.評述各式字體，開展小組研究。
�。�1）欣賞、比較常見的美術字字體。
出示黑體和宋體的電腦字，研究比較宋體字和黑體字的特點。
�。�2）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點。師：請同學們對比一下下面的的兩個字，他們是同一個字嗎。生：是。師：但是他們的字體不一樣，一個是黑體，一個宋體。我想請同學門比較一下這些字有什么不同的地方。生：宋體的字橫窄豎寬，看上去很細致。而黑體字橫平豎直，看上去很莊重。
�。�3）。抓住字體特征，了解字體結構。
師： 宋體“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。” ——宋體
黑體“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾�！薄隗w
�。�4）感受宋體和黑體字的美及其特點。
4.學生展評修改，教師巡回指導。
�。�1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。永 永
根據(jù)字數(shù)多少確定字體大小，并劃好字格。
分析字的結構、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結構等。）
輕輕勾出字的單線結構，用筆要輕。
筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。
修整細節(jié)。
選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。
�。�2）學生作業(yè)，教師巡視指導。
�。�3）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結構是否穩(wěn)妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。
6.課后延伸，拓展研究。
收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字。
第二課時
課前準備
（學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的'美術字，尺子，蠟筆或水彩筆
�。ń處煟┱n件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術字、各種商標、廣告、印刷品中的美 術字圖片
教學過程
1.組織教學，導入課題。
欣賞各種現(xiàn)代美術字，認一認這些是什么字？請學生在黑板上書寫“藝”字，直接導入課題。
2.欣賞評述，博古通今。
欣賞中國古代的美術字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術字。）、數(shù)字和英文美術字。（主要為英文字體的設計。）
3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。
�。�1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規(guī)律，介紹筆畫的變形。
�。�2）欣賞一組變體美術字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點：
①筆畫變化。
欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？
有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……
有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形……
筆畫相連：平連、豎連、斜連；
�、诮Y構變化。
有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果�？梢砸还P破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……
�、圩中巫兓焊淖冏煮w的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。
�、芰Ⅲw變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。
�、菪蜗笞兓阂宰至x出發(fā)，將整個字作形象化處理。
木：變體后繪成四截木料疊成。
冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。
尖：變體成上部小下部大。
曲：變體成曲線狀。
……
�、扪b飾變化：肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。
�、吖庥白兓函B影、明暗、倒影、投影等。
總結：變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。
4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。
�。�1）設計自己的名字或尋找合適的字、詞，設計有創(chuàng)意的字體。
�。�2）要求：寫出設計意圖，即創(chuàng)意。
5.作業(yè)欣賞，開拓思維。
�。�1）作業(yè)展評，小結。
�。�2）收藏、保存同學的作品。
美術上冊教學設計4
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。本課除了注重學生美術中比例的知識概念,還非常注重學生自主探究與反思的學習過程。就是要認真體會教材編寫意圖，為學生設計思考、討論、體驗、探究、實踐等形式多樣的學習活動，引導學生自主學習美術中的比例知識，大膽運用所學知識進行藝術實踐，逐漸提高學生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴謹、認真的學習態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
教學目標：
知識與技能：通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。
過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重點：
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
教學難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
課前準備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學過程：
第一課時
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論：
（1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠�。�
二、新授
1.作品簡介：
①．出示《溪山行旅圖》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。
�、�.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。
�、�.出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識：
把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3.欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。
三.動手實踐
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學中，如何讓學生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的`美感的。
再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關系，而本節(jié)課的重點是學習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學方法，讓學生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術作品交給學生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現(xiàn)藝術品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學以致用，我通過示范，引導學用所學的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術作品。并且引導學生如何巧妙的裝飾藝術作品，使之更加美觀。
我除了讓學生掌握美術中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開學生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術作品在嚴謹?shù)膶W習態(tài)度中鮮活起來。
美術上冊教學設計5
教學目標：
1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設計、制作的興趣和能力。
教學重難點：
重點：進行石頭造型設計、制作。
難點：石頭造型的新穎和富有美感。
教學過程：
課前準備
學生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、AB膠或502膠等。
教學過程
一、導入新課：
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
二、新授：
1、今天，同學們帶來許多形狀各異的石頭，老師也帶來了用石頭制作的作品。（出示教師范作）大家來說一說：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動物的呢？
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學生討論研究、學習。
(3)師歸納卵石動物的'造型特點。（夸張、概括又極具變化）。
三、學生創(chuàng)作：
請學生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術品的創(chuàng)造。
師分步驟進行指導，學生邊做。
(1) 設計構思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用AB膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時為學生提示、指導。鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
四、作業(yè)展示，欣賞交流
1、請學生說說自己作品的特色與想法。
2、談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
美術上冊教學設計6
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時 2 課 時
教學目標
顯性目標 應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。
應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的`文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。
隱性目標
1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。
2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。
重點 欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關系。
難點 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 課件、圖片、資料
教學過程 第一節(jié)
教學流程
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
1.學生欣賞分析。
（學生知道的要請學生回答。）
美術上冊教學設計7
一、主要內容分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基
礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
二、教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審
美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
三、教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的`生活經(jīng)驗，
強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
四、教育教學目標：
1、知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的
表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了
解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)
作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程
中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
現(xiàn)代課堂教學評價規(guī)范
初中美術課是九年義務教育階段的一門
必修的藝術文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、提高美術文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有重要的作用。
本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術的四個學習領域設計了具體的課題；以促進人格的全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，更貼近于學生的學校生活和社會生活，更好的通過美術教學，激發(fā)學生的學習興趣與愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情操，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，提高學生的生活質量。
美術上冊教學設計8
教學目標：
1.觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。
2.能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
教學重點：
引導學生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進行表現(xiàn)，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。
教學難點：
充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力,運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
課前準備:
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品及有關音樂。
教學流程：
�。ㄕn前讓學生收集有關蜻蜓的知識）
一、制造懸念
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥�，它呀就藏在這張紙中，想知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就把它請出來（教師演示剪出對稱的蜻蜓）。
�。ò鍟航處煂⒓艉玫尿唑奄N在黑板上加以課題。）
設計意圖：用一種魔術般的方法展示了蜻蜓，在學生充滿好奇的大眼睛中，讓學生直接感知制作蜻蜓的其中的.一個方法。
二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特征？（知識小問答）
師：現(xiàn)在我們來一個小小的知識搶答，看誰最了解蜻蜓，答對的蜻蜓就會飛到誰那去。
問一：蜻蜓由哪些部分組成的？（生：頭、胸、腹）
師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學生回答后小結（課件欣賞）
問二：蜻蜓是益蟲嗎？為什么？
我們了解了它的結構�，F(xiàn)在繼續(xù)搶答，蜻蜓是益蟲嗎？為什么？
生：
師：所以我們要怎么與它相處呢？
生：
師小結。
問三：蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
師：好，搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
生:水塘邊、花叢中……
師結合課件小結。你們知道它們最愛什么花嗎？（生：荷花）
師：看，這是一幅潘天壽表現(xiàn)的中國畫《誠齋詩意》，這幅畫讓你們想到了我們學過的哪首詩句呢？
生：《小池》
師生朗誦。（音樂）
設計意圖：通過課件，了解蜻蜓的身體結構，如復眼、膜質翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力，激發(fā)學生的興趣。以此突破教學重點。通過設計小問題引導學生直觀的感知蜻蜓的美，培養(yǎng)對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結合，加深學生的直觀感受，在情感上激發(fā)學生對大自然的熱愛，同時體驗中國古詩詞的魅力。
三、教師演示：
師：剛才老師用什么方法使蜻蜓從紙中飛出來的？（生：剪的方法表現(xiàn)的。）師：現(xiàn)在我還想畫一畫它們飛動的美麗瞬間。我們一起來好嗎？
（教師邊引導學生說蜻蜓的外形特征，邊演示，加以動感：強調翅膀生長的位置和對稱有表現(xiàn)，畫出動態(tài)，體現(xiàn)頭，身、尾的變化。）
師小結！
設計意圖：通過老師的示范講解，使學生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學難點。
四、欣賞學生的作品。
老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢，如果你喜歡，說出你喜歡的理由好嗎？（課件展示不同形式的學生作品）
設計意圖：通過欣賞學生的作品，開闊了學生的視野，使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質感的表現(xiàn)方式傳授給學生，這樣，學生在設計圖案時，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。
五、學生自由創(chuàng)作：
老師要在黑板上畫一個美麗的小池塘，可以將你一會做好的蜻蜓飛到我的池塘中來；還可以自己創(chuàng)作一幅有趣的畫面，你想讓它飛在什么地方，它就飛到哪里好嗎？
�。ń處熢诤诎迳袭嫳尘�，同學們創(chuàng)作�。�
設計意圖：鼓勵學生結合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個性、開拓學生思維。
七、展示作品
(師生互議)
設計意圖：引導學生學會評價，能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點，和對自己作品的肯定。
八、結束
師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們人類的好朋友蜻蜓。其實,在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。
設計意圖：在思想上得以升華，養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
美術上冊教學設計9
一、教學目標
1、通過學習了解路燈的種類、形式和功能，了解設計路燈應從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調等方面進行綜合考慮。
2、初步了解路燈造型的基本要素，能設計一組造型新穎、構思巧妙與環(huán)境協(xié)調的路燈。
3、感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設計意識。
二、教材分析
1、編寫思路。
本課屬于設計應用領域，隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結合發(fā)展。本課設計意圖是將生活中的元素與美術相結合，讓學生通過對生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關系。讓學生關注生活，認識到美妙多彩的世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美好。
同時通過對路燈設計的嘗試，激發(fā)學生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設計意識。
2、重點、難點。
重點：路燈的造型設計。
難點：燈桿、燈罩及燈體的`統(tǒng)一設計。
三、教學設計
課前準備
�。▽W生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。
�。ń處煟┱n件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。
教學過程
1、直觀感知。
播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學生欣賞不同造型、不同材質的路燈。通過欣賞，讓學生述說看到的路燈基本結構（燈罩、燈體、燈桿）。
2、交流反饋。
通過課外以小組為單位的學習，匯報成果�？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。
3、探討研究。
（1）結合書中圖片，交流路燈的設計思路。
�。�2）探討燈桿、燈罩、燈體的設計元素。
4、拓展思維。
路燈功能的創(chuàng)意，如：
�、倏梢酝ㄔ挕⑴恼�、放音樂；
�、诳梢栽跓崽靽姵鏊F給人以涼爽；
�、勐窡魺艟呖梢匀缤ǘ湟话�，白天成花蕾狀，晚上綻開時具照明功能；
�、芸梢酝稁懦潆姡o論是手機還是電動車等）。
5、嘗試練習。
設計一組造型優(yōu)美、功能獨特的路燈，并說明設計意圖。注意造型之間整體與局部的關系、主次關系、線條的疏密關系等。
6、交流評價。
表揚有創(chuàng)意的路燈設計。
美術上冊教學設計10
教學目標：
引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結合的設計原則。
教學重點：
學會從不同的角度欣賞生活用品。
教學難點：
如何理解生活用品美觀與實用的有機結合。
教師教具準備：
優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。
學生學具準備：
每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等
教學過程：
一、組織教學：檢查學生課前準備情況
二、引導階段：請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內容。
三、進入新課：
1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。
(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。
(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的
感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。
(3)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的.弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。
(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。
(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?
2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節(jié)，著實讓人感動。申國有句古話叫"學以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設計首先要考慮它的用途(功能)，同時，人對物質產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅
漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規(guī)整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同
討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。
反饋階段：
師生討論以下問題：
1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?
2、生活用品的設計應該遵循什么原則?
總結：
人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。
板書設計：
一、什么是生活用品，
二、生活用品的功能，實用價值、審美價值
三、生活用品的設計原則，美觀又實用
美術上冊教學設計11
課前準備：教學光盤、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙
教學目標：
1、學生能夠在老師的輔導下，獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。
2、訓練學生對自然形狀的概括和組合處理能力
3、提高學生觀察能力，想像能力和表現(xiàn)能力。
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、看光盤，感受樹葉。
2、講解樹葉拓�。�
3、指導學生根據(jù)自己收集的樹葉，擺放成圖案，進行拓印練習。
提醒學生，拓印時如果某一部分模糊了，千萬不能反復，月反復越模糊。
用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的畫面。
第二節(jié)課：
1.讓學生把各種樹葉自由組合。
2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術魅力。
樹葉貼畫的'底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對有創(chuàng)新的學生及時表揚，拓寬學生創(chuàng)作思路。
三、課后小結：表揚好作業(yè)。
美術上冊教學設計12
一、教學情況分析：
經(jīng)上學年的美術教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現(xiàn)對美術極為愛好的個別同學，該些學生無論在造型上、色彩、構圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術家的介紹故事特為感興趣。
但也有不足之處：
1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。
2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確。
3、工藝制作上不夠認真。
4、出現(xiàn)個別超常學生與后進學生懸疏越來越大。
二、教學目標：
1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的'創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教學重點：
1、簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。
2、學習用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平涂等方法，進行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來。
3、繪制簡單的適合紋樣。
4、學習用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。
5、學習用多種材料進行初步浮雕制作。
6、觀賞自然風光，欣賞傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀美術作品。
四、教學難點：
1、掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創(chuàng)作中進行運用。
2、掌握適合紋樣規(guī)律，并能自如運用進行創(chuàng)作。
3、利用各種材料，巧妙構思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。
五、措施：
1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。
2、面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術上的培養(yǎng)。
3、適當滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。
美術上冊教學設計13
教學目標
知識與技能目標：能利用各種廢舊紙盒進行立體造型制作“城堡”現(xiàn)代街市。
過程與方法目標：能夠掌握剪挖，粘貼等基本造型方法制作城堡。培養(yǎng)學生動手能力、設計意識。
情感態(tài)度與價值觀：了解建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感和合作精神。
教學重難點
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
教法學法
欣賞激情、交流探討、提供指導、協(xié)作作表現(xiàn)、拓展延伸
活動設計
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。
2、引導學生欣賞書中學生“城堡”作品。這是小朋友用廢棄的`紙盒制作的城堡。你看多漂亮呀！你能不能利用手中的紙盒來做一個城堡呢？
3、揭示課題：紙盒城堡
二、欣賞感受，分析特點
1、課件出示各種城堡圖片。
2、分析城堡的結構外形有什么特點？這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？
城墻；頂；門窗等。
三、欣賞范作，技法指導
1、出示紙盒制作的城堡。
2、分析制作方法
3、教師簡單演示制作方法：
選材、剪挖、黏結。
四、學生制作，教師指導
1、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片）
2、作業(yè)要求：小組分工合作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？
3、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
五、作業(yè)展示，交流評價
六、想象拓展，課堂延伸
1、學生回答。
2、學生欣賞，說說自己的認識和看法。
1、引導學生欣賞感受。
2、欣賞分析、討論城堡的結構外形有特點。
1、組織學生討論。
2、學生聽講、領會。
1、學生欣賞。
2、嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。
說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
美術上冊教學設計14
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3、培養(yǎng)學生動力操作能力。
教學重難點：
1、引導學生想象、構思、創(chuàng)作
2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
講授新課：
1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
導出課題：夢幻之國
2、新授：
師：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。
4、歸納作畫步驟：
（1）思取材
�。�2）構圖
�。�3）確定表現(xiàn)技法
�。�4）完成作品
4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的.場面。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
美術上冊教學設計15
教學目標：
1、了解浮雕的概念和分類；
2、學習用陶泥制作一個浮雕作品。
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、什么叫做“浮雕”？
我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。
為什么說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？
因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察。
2、學習制作泥版浮雕
�。ㄓ^察書中的圖，總結出制作泥版浮雕的步驟）
制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：
�、僮髂喟�，畫形象；
要制作一個平整的底板。我們可以在桌面上壓制，然后將壓制好的底板翻過來，就得到了一個平整的'底板了。
然后，用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。
②堆出大的形體；
用搓、捏、壓等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
�、鬯茉煨蜗缶植�；
這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，最后形成制作好的泥版浮雕。
3、學生作業(yè)，老師輔導
�。▽W生制作泥版浮雕，教師巡視）
注意加水不能過多，否則陶泥過稀無法制作，水是很好的粘合劑，要善于利用，注意周圍的清潔衛(wèi)生。
三、課后小結
展示學生優(yōu)秀作品
四、課后反思
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