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小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、通過觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師導(dǎo)語：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過一個(gè)愉快的夏天，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺到了嗎？
好，今天，唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂意嗎？看，這輛快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂）
二、秋天的天氣。
1、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），看，太陽公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天（出示課題），小朋友們開心嗎？
2、唉，說到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒有感受到這幾天的天氣與剛開學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說天氣很干燥，你們有這感覺嗎？
（生交流皮膚干燥的感覺及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應(yīng)多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過渡：哎喲，我們只顧說這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝�，趕快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂）
三、秋天的顏色。
1、（音樂輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的.？）
3、活動(dòng)：描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)第一列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。
師相機(jī)出示小草與花。
B、請(qǐng)第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫出你搜集到的最喜歡的一片樹葉，注意形狀、大小、顏色。
C、樹葉貼畫：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續(xù)起程。
四、秋天的香味。
1、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是的，誰也說不清，秋天哪里有香味，從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？誰也說不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實(shí)。
�。◣熛鄼C(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）
過渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來了，我們真不想離開了，坐下來嘗一嘗。但是，秋天的樂趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、（音樂輕）師：噓，靜靜聽，我聽見了葉子落地的聲音，我聽見了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽見了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請(qǐng)出各種小蟲、小動(dòng)物（大雁、小鳥、各種小蟲等）。（交流中提示叫聲中你聽出它們?cè)谡f什么？引導(dǎo)想象）
3、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)�夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡�。瞧，它們正在舉辦秋蟲音樂會(huì)呢。
生欣賞《秋蟲音樂會(huì)》。
六、課堂小結(jié)。
不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。（音樂起）
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情況，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌，適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語。
3、課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一快快樂樂迎元宵
1、欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么？元宵節(jié)為什么要吃湯圓？
2、交流與分享
同學(xué)之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3、主題圖：燈會(huì)上，小朋友在做什么？說說你喜歡誰？
�。�1）注意觀察愛動(dòng)腦筋。
（2）人多的地方要注意安全。
（3）對(duì)長輩講孝心。
（4）參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二元宵節(jié)真快樂
1、說一說：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動(dòng)呢？
�。�1）看花燈
�。�2）扭秧歌
�。�3）舞龍舞獅
（4）少數(shù)民族的慶�；顒�(dòng)
2、說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。
提示問題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的？安排了哪些活動(dòng)？自己做了些什么？自己最開心的一件事是什么？
3、想一想：我可以為家里人做些什么呢？你會(huì)包湯圓嗎？
活動(dòng)三元宵節(jié)知識(shí)知多少
1、你知道元宵節(jié)的來歷嗎？
2、你知道元宵節(jié)的'習(xí)俗嗎？
3、怎樣做湯圓？
活動(dòng)四：故事天地——元宵的傳說
1、關(guān)于燈的傳說
2、漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3、東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五：元宵燈展
1、分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2、掛燈籠，開燈展，猜謎語。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。
4、過程與方法：通過活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。
2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。
教學(xué)過程：
一、開開心心玩游戲。
1、首先，我們一起來做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？
2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來做這個(gè)游戲。
3、剛才在沒動(dòng)手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易。看來，很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試�，F(xiàn)在，你有什么想說的？
【設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望�！�
二、高高興興來嘗試。
1、生活中的你嘗試過做什么？
2、小朋友說得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長有益且是我們力所能及的。
（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻(xiàn)給長輩的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的'圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！
【設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。】
教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口�，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂，老師忽然有一個(gè)想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？”
5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習(xí)上臺(tái)表演。
◆你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？
◆此刻，你的心情怎樣？
◆在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂樂應(yīng)挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國人同臺(tái)表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？
3、好啊！心動(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？
小客人：（旋著球走上場(chǎng)）大家好！我是來自濱�？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！
�。▽W(xué)生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球）
5、孩子們，感覺旋球難嗎？
6、這就對(duì)了，嘗試剛剛開始的時(shí)候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式 學(xué)生活動(dòng) 介紹自己家里人 看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況 教師活動(dòng)
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹
3、老師巡視指導(dǎo)
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說的好的'同學(xué)給與表揚(yáng)
5、進(jìn)行愛家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人 其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育 的收獲
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時(shí)她剛剛會(huì)走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作 愛好 習(xí)慣
�。▽W(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）
�。ǘ┙榻B自己的家人
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來說，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。
2．回饋社會(huì)，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進(jìn)而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動(dòng)地去思考生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位。 知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
【課標(biāo)要求】
“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求。
【學(xué)生分析】
受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對(duì)未來的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
【教學(xué)重點(diǎn)】
肯定生命、尊重生命。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？
【教學(xué)方法】
討論、調(diào)查等。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思想】
中國的計(jì)劃生育使我們形成一個(gè)獨(dú)生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對(duì)他人要求過多，對(duì)自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。 本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己（或他人）的`生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
【課型】
新授課。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入：國家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們?cè)撛鯓诱鋹圩约旱纳兀?/p>
設(shè)計(jì)意圖：
永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事，提供求生的知識(shí)。學(xué)生扮演課本中的主人翁進(jìn)行求生的表演；學(xué)生交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)。
肯定生命探討一個(gè)人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受生命的價(jià)值。說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福，哪些人為自己帶來快樂和幸福。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。
尊重生命探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓?duì)其他生命的態(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。
延伸生命的價(jià)值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生課前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值，更值得敬重。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。
2、收集社會(huì)關(guān)愛殘疾人的事例。
四、教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人
1、播放《如果幸福你就拍拍手》，孩子們一起隨著音樂動(dòng)起來(感受體格健全的幸福和快樂)
2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。
3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：《二泉映月》九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對(duì)他們來說都是蒼白無力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長�。�
4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良�，F(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的'手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題：伸出愛的手)
(二)、體驗(yàn)殘疾人
1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。
�。�1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？
�。�2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
�。�3）你來幫助他。你什么感受？
�。�4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是啊！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語：“伸出愛的手，讓我?guī)蛶湍恪薄Ｇ榫氨硌荩含F(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語，來表達(dá)一下。
體驗(yàn)肢殘人
遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？
�。�1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。
規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）
（2）、說說你有什么感受？
（三）、幫助殘疾人
(1)、通過一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。
(2)、情景劇表演（三段小劇）課件出示：《殘疾人的心聲》，請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀。采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？
(3)、（相機(jī)板書：幫助尊重關(guān)愛鼓勵(lì)）
(4)、最近幾年，我們國家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）
�。�5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？
�。さ馈⑿袆�(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）
(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。
1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）
2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！
3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！
(五)、拓展延伸深化主題
1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）
2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。
師：孩子們，我聽懂了（課件出示）我們的愛是笑臉。我們的愛是問候。我們的愛是幫扶。我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。
5、總結(jié)：配樂《愛的奉獻(xiàn)》孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生樹立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。
3.使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)：自學(xué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。知道培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
堅(jiān)定正確的人生方向；意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：用錄音機(jī)播放保衛(wèi)黃河的歌曲，然后讓學(xué)生回答“冼星海是憑著什么優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰樂章的？”
�。ǘ┲v授新課：
1.讓幾位學(xué)生用聲情并茂的語言講述課本上提供的四個(gè)小故事，然后組織學(xué)生思考：堅(jiān)強(qiáng)意志的人有哪些表現(xiàn)？最后師生共同歸納意志堅(jiān)強(qiáng)者的四大表現(xiàn)。
2.把全班同學(xué)若干小組，用搶答的'形式，看哪組學(xué)生說出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)作用最多，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）課堂討論：
�。�1）在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
�。�2）我們還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢？請(qǐng)把它們說出來。
�。ㄋ模┲R(shí)反饋：
1.當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（下面是一些“病人”的 “病狀”，請(qǐng)你找出“病因”，再設(shè)計(jì)出治療“方案”）：
�。�1）只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們就能成就一番事業(yè)
�。�2）堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。
�。�3）小明家離學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)不方便，他常因遲到而受到老師的批評(píng)。但他認(rèn)為“堅(jiān)持到底時(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”，所以他堅(jiān)持“遲到”
2.誰是英雄（請(qǐng)同學(xué)們說出表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)意志的名言名句，看誰說得多）
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感與態(tài)度: 通過故事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛，科學(xué)發(fā)明的無魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，樹立動(dòng)手動(dòng)腦解決生活問題的積極態(tài)度。
2、 行為習(xí)慣: 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。
3、 知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。
4、 過程與方法：通過“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到異想天開的快樂。通過“動(dòng)手做、做中學(xué)”感受動(dòng)手的歡愉和創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發(fā)明家的故事。
3、 獎(jiǎng)品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學(xué)過程:
活動(dòng)（一）——聽、看、講科學(xué)故事
1、 觀察燒開水動(dòng)畫
老師知道同學(xué)們最愛看動(dòng)畫了，所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽科學(xué)家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢"
祖母回答說："水開了,就這樣。"
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動(dòng)？是什么東西推動(dòng)它？"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對(duì)他,便不耐煩地說："不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評(píng),心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當(dāng)做飯時(shí),他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會(huì)兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動(dòng)著,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng),這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門式蒸汽機(jī)，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺點(diǎn)：活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。以后，瓦特開始思考改進(jìn)的辦法。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅(jiān)持不懈、百折不回，終于完成了對(duì)紐可門蒸汽機(jī)的三次革新。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動(dòng)力。
3、 你還知道哪些科學(xué)家的'故事？
師：還有我國著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍翻山岳嶺，經(jīng)過長期的艱苦調(diào)查，用了幾十年的時(shí)間編寫了世界醫(yī)藥學(xué)名著《本草綱目》
4、同學(xué)們,聽完故事后,你有什么想法?
5、現(xiàn)在我們聽聽我們小朋友發(fā)明的故事(課件)
15歲獲15項(xiàng)中國專利
——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事
發(fā)明來自生活點(diǎn)滴。
取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。
取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實(shí)可行，便替女兒申請(qǐng)了專利。
瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。瑛瑛放學(xué)回家，看見一位修自行車的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn)，一定很有情趣�；丶液螅R上動(dòng)手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項(xiàng)發(fā)明“旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式舞臺(tái)用具。
2002年6月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。
學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎(jiǎng) 。
6、 聽了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛因斯坦的話
1分天才 99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力�？茖W(xué)家之所以能夠成功主要是比常人更認(rèn)真更有毅力的結(jié)果。現(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋）
活動(dòng)（二）——學(xué)會(huì)想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們?cè)賮泶竽懙南胂搿凹偃鐩]有太陽”（文字）會(huì)怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動(dòng)（三）——?jiǎng)邮肿?做中學(xué)
同學(xué)們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學(xué)家既是異想天開又是腳踏實(shí)地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設(shè)計(jì)書包
B：設(shè)計(jì)未來的汽車
C：組合圖形：圓、三角形、線段
D：……
活動(dòng)（四）——頒獎(jiǎng)
1、同學(xué)們的作品真精彩！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的作品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達(dá)清楚，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)先在小組里練習(xí)一下。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出10位最有創(chuàng)意的作品。（說說為什么）
3、(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。
總結(jié)：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學(xué)們的作品真是太精彩了！只要認(rèn)真努力我們班一定會(huì)有幾位小發(fā)明家的，這個(gè)發(fā)明家就是你�。ㄊ种福�
師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學(xué)們有信心嗎？其實(shí)，只要我們注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題多動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實(shí)實(shí)努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當(dāng)你有好的想法時(shí)可以與老師、同學(xué)、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來到小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來請(qǐng)專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、課標(biāo)依據(jù)
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
�。ㄈ⒔虒W(xué)難點(diǎn)：
正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長。
三、學(xué)情分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長。
四、教學(xué)過程
（一）青春悄悄來
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的'四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：
1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
�。�1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
以小組為單位根據(jù)實(shí)際情況填寫下表。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言）
男孩
女孩
生理變化
�。�2）、進(jìn)入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？
�。�3）、身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請(qǐng)說說我們的心理發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來
�。�1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期
�。�2）、青春期的三大身體變化
�。�3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化
�。ǘ┏砷L不煩惱
歌曲導(dǎo)入：
欣賞《小小少年》
提問：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
�。�1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
�。�2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長或?qū)＜摇?/p>
�。�4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實(shí)有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？
知識(shí)歸納：成長不煩惱
（1）、青春期心理充滿著矛盾
�。�2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
五、教學(xué)反思
1、本節(jié)課，課前認(rèn)真的分析、把握教材，教學(xué)過程有條理，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)中，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過活動(dòng)、情境體驗(yàn)等形式，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了積極影響。
3、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)該介紹的青春期基本生理和心理常識(shí)，沒有回避，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。
4、課后體會(huì)到：講這一框，如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進(jìn)入青春期，學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式來處理人際關(guān)系，安排自己的學(xué)習(xí)和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情況，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌，適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語。
3. 課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一 快快樂樂迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學(xué)之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3.主題圖：燈會(huì)上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動(dòng)腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對(duì)長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二 元宵節(jié)真快樂
1. 說一說：元宵節(jié)還有哪些慶�；顒�(dòng)呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數(shù)民族的慶�；顒�(dòng)
2. 說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。
提示問題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動(dòng)?自己做了些什么?自己最開心的`一件事是什么?
3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會(huì)包湯圓嗎?
活動(dòng)三 元宵節(jié)知識(shí)知多少
1. 你知道元宵節(jié)的來歷嗎?
2. 你知道元宵節(jié)的習(xí)俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動(dòng)四：故事天地——元宵的傳說
1. 關(guān)于燈的傳說
2. 漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3. 東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。
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