- 思想品德課教學設計 推薦度：
- 相關推薦
思想品德課教學設計(精選)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的思想品德課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公平是社會穩(wěn)定的“天平”
——教學設計 【教學目標】
�。�1）知識目標：公平的含義，公平重要性。
（2）能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標：增強積極維護社會公平的責任意識,自覺樹立互惠公平的合作意識。
【教學重點和難點】
教學重點：社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性
教學難點：如何理解公平和正確看待生活中的種種不公平現(xiàn)象
【教法與學法】
教學方法：活動教學法、討論法，講授法
學生學法：合作、探究、交流
【教學過程】：
故事導入
有七個僧人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常�；ハ喙�，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
聽力這個故事，你有什么感受？
聽力這個故事，你有什么感受？
我認為的公平是：
農民起義者——公平就是“等貴踐，均貧富”。
法學家——公平就是法律面前人人平等。
物理學家——公平是天平上的平衡。
運動員——公平就是反興奮劑。
消費者——公平就是不缺斤少兩
設計意圖
導入新課。學生都愛聽故事，在學生聽故事談感受中引入對公平的認識。
講授新課
活動一眾說紛紜話公平
但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
設計意圖
通過學生思考回答幫助學生理解不同時代、不同個體，面對不同問題，對公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權力的尊重、對自身力量的肯定。
活動二：校際互訪該派誰去？
小明所在學校和日本的一所中學是友好學校，每年暑假兩校都要舉行校際互訪活動，小明所在班級要派一名代表參與這一活動。班主任李老師組織全班投票選拔，小明和小麗票數(shù)相等。
觀點一小明是班干部，組織活動能力強，為班級和同學們付出很多，應該小明去。
觀點二：小麗英語口語好，家庭經濟實力強，為更好與日本同學交流，應該小麗去；
觀點三：讓兩個人抓鬮，這抓到讓誰去，這樣更公平
問題：（討論回答）
1、你贊同哪種觀點？理由是什么？
2、你是如何理解公平的？
設計意圖
讓學生準確理解公平是在比較中產生的，沒有絕對的公平。如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或取得了應得的利益，人們就會認為這不公平。（解決知識目標）
活動三你來當法官
小明所在的小組有6名同學，每逢值日時，小勇總是以各種借口逃避，而當小明小組被評為優(yōu)秀衛(wèi)生小組接受班級發(fā)放的獎品時，小勇總是樂滋滋地接受。久而久之，組內的其他同學不再較好的履行值日職責，他們小組也再未被評為優(yōu)秀衛(wèi)生小組。作為組長的小明十分苦惱。
思考并回答（討論回答）：
1、為什么會出現(xiàn)這種不良狀況？
2、這種現(xiàn)象給你什么啟示？
設計意圖
該活動讓學生理解在社會交往中受到不公平對待帶來危害。使學生在情感態(tài)度價值觀上產生承擔責任，互惠公平的責任意識。活動四：制度改革促公平
小明的姐姐是新欣服裝廠的一名普通技術工人。該服裝廠原先實行計時工資制，服裝廠效益欠佳，人心渙散，流失了部分技術人員和工人。后來服裝廠實行了崗位工資、績效工資、計件工資等多種分配方式，還設立技術創(chuàng)新獎、產品質量獎、銷售貢獻獎，年終入股的工人還拿到了一大筆紅利新欣服裝廠很快成為市里的支柱企業(yè)，而小明的姐姐再也不提調離服裝廠的話題了。
思考回答：
1、小明的姐姐為什么再也不提調離服裝廠的話題了？
2、服裝廠的變化帶給我們哪些啟示？
設計意圖
感受公正的制度對維護和促進公平的重大意義，認識并理解社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平
活動五：感受公平
小明的表哥家庭非常貧困，所以舅舅一直反對表哥讀高中，從2007年開始，教育部六所直屬師范大學為師范生免學費、住宿費、補助部分生活費。小明表哥有幸考入北京師范大學。
思考回答：家境貧困的表哥為什么能接受大學教育？你還知道哪些實現(xiàn)公平的舉措？（兩免一補政策、醫(yī)療保險、免農業(yè)稅、建經濟適用房等）
設計意圖
延伸學生知識，提高學生分析問題解決問題能力，聯(lián)系生活實際提升學生態(tài)度情感和價值觀。
活動六：暢所欲言談收
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
設計意圖
通過學生的暢所欲言檢測教學目標達成情況。教師亦可反思自己的教學和設計
課堂總結
教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了公平不是孤立存在的而是在比較中產生的，不同的時代、不同的個體對公平有著不同的理解；社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。同學們作為社會的一員，我們要有維護社會公平的責任意識,自覺樹立互惠公平的合作意識。祝愿我們的國家和諧繁榮！
設計意圖
這樣可以使課堂更完整。同時教師可以在總結中進一步突出教
學的重點和教學目標
【板書設計】
【教學反思】
通過這節(jié)課，知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標總體完成較好。讓學生懂得了社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才
能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。在教師適度而精心地選擇下，連續(xù)性的教學故事和部分貼近學生生活和實際的情節(jié)，通過多媒體把故事情節(jié)和問題展示，與教材內容有機結合起來，增加信息總量，豐富教學內容，老師合理解釋和演示，提高學生學習的興趣，使教學的重點問題和難點問題突出、突破，課堂效果較好。
最后一部分教學內容屬于時政內容，在上新課的時候把這些時代性的內容講清楚講透徹，有利于讓學生感受我們的黨和國家高度重視社會公平，采取種種措施促進公平，要有信心理智的面對生活中的不公平現(xiàn)象。當然學生對社會上一些不公平的現(xiàn)象還是存在著一定的困惑。
本節(jié)課是以教師教學為主的教學設計，這節(jié)課的整體設計環(huán)節(jié)是在教師引導下來完成的，在幾次情景設計上都是教師引導學生來完成。應該結合社會生活實例讓學生充分理解我們崇尚公平意義是什么。社會為什么要崇尚公平，它對人們生活意義有多大，這些是這節(jié)課強調的重點。
【思想品德課教學設計】相關文章：
思想品德課教學設計03-06
思想品德課教學反思01-11
初中思想品德課的教學反思10-06
熱門思想品德課教學反思10-25
思想品德課教學心得體會10-06
九年級的思想品德課教學反思范文10-07
新形勢下思想品德課教學反思范文10-07
關于思想品德課教學工作總結03-17
初中思想品德課聽課反思與評論10-06