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漂亮的建筑教學設計（精選13篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的漂亮的建筑教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漂亮的建筑教學設計 篇1
教學目標：
1、教學內(nèi)容的人文性，培養(yǎng)學生認識美術表現(xiàn)的多樣性及對美術社會生活的獨特x獻，從而產(chǎn)生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。
2、表現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實踐能力，并將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。
3、表現(xiàn)方式的探究合作性。
教材分析：
1、中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛。
2、P37的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。
3、制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經(jīng)驗，因此本課的練習內(nèi)容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處時，教師可個別輔導。
教學目標：
1、感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀藝術的熱愛。
2、實踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
4、體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
教學重點：
感受古代建筑的'美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。
教學難點：
啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的建筑圖。
教學具準備：
生：各色紙張，剪刀，雙面膠
師：課件、組合圖形、示范作品
教學過程：
一、激趣導入
1、今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。
(圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇)
2、(出示天壇祈年殿)
看到這座建筑了嗎?
它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。
這座建筑給你什么樣的感覺?(漂亮、雄偉)
今天就讓我們一起來學習第17課漂亮的建筑。
(出示課題)
二、探究式學習
1、介紹祈年殿
請同學們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看�。�
2、請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑?
(學生自由回答)
3、同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ�，讓我們一起看看�?/p>
(大屏幕出示5張建筑圖片)
4、看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么?
(指名回答：像火箭、帆船等)
5、可以用哪些形狀組成?長方形?三角形?等等
6、游戲互動：拼一拼
請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試?
(嘗試組合建筑，總結出建筑外形獨特)
7、唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢?誰有辦法?
小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配。
三、教師示范
看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。
月光下的小屋：
1、準備色彩不同的兩張卡紙。
2、在一張紙上畫出建筑的外形 。
3、再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。
4、裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。
如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么?是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副?
五、學生作業(yè)
作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。
在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。
六、展示評價
老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅?
誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見?
七、總結
同學們，今天我們一起學習了第17課認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。
漂亮的建筑教學設計 篇2
教材分析：
1、中國的古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗古建筑的美感。
2、本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。
3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經(jīng)驗，因此本課的練習內(nèi)容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)。即設計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個別輔導。
學生分析：
童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學心中向往的地方。而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。
通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。
教學目標：
1、了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀建筑藝術的熱愛。
2、采用各種材料及不同的方法，設計一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學生的制作能力和創(chuàng)新精神。
3、講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的.評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
重點：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設計一組漂亮的立體建筑。
難點：啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的建筑。
教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片）
學具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。
教學過程：
一、情境，導入新課
1、故事導入：師：森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家，請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？
二、欣賞中
外建筑，發(fā)散思維
1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑）
2、欣賞天壇祈年殿
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？
師簡介祁年殿
欣賞研究其它建筑（課件展示）
師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。
三、欣賞學生作品，討論比較
1、師：今天我們就來設計一座漂亮的建筑（板書課題）
2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示）
研究問題：
�。�1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。
�。�2）使用了什么材料？為何這樣使用？
（3）采用了那些制作方法。（重點討論立體制作）
3、小結
4、師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？
四、小組制作
1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構圖安排、任務分配、廢紙的處理等。
2、師巡回指導。
五、欣賞品評
1、互相評價：你想住在誰的房子里？為什么？
2、自我評價：我最喜歡我的小建筑的哪一點？
3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？
教學反思：
1、導入部分略長，應該再簡練、明快一些。
2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，教師可以讓每個小組各自設計出建筑的類型及風格特色。
3、在進行互相評價和自我評價教師應該參與其中。
漂亮的建筑教學設計 篇3
教學目標：
1、能力：能收集有關房屋建筑的資料；能根據(jù)資料分析不同地區(qū)房屋的外行、材料和功能的不同；能根據(jù)一定標準給建筑進行分類。
2、知識：對建筑發(fā)展史有一個簡要的認知；了解不同地區(qū)房屋建筑的特點。
3、情感態(tài)度價值觀：感受勞動人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技對建筑發(fā)展的推進作用。
教學重點：
認識房屋變化的主要原因。
教學難點：
能分析不同地區(qū)房屋的外形、材料和功能的不同。
教學準備：
教師：搜集有關房屋、建筑的資料（圖片），制作成課件。
學生：搜集有關房屋、建筑的`資料
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
老師：課件出示組圖（不同時期的房屋）。
學生：欣賞。
老師：剛才你們看到的這組圖片都是什么？（房屋）關于房屋，你知道哪些？還想知道什么？
學生：交談。
活動房屋的變化
老師：課件出示剛才所有的圖片。
你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)的年代的早晚給它們排序嗎？
學生：小組討論，排序，說說排序的理由。
老師：提問：從古至今房屋發(fā)生了很大的變化，引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？
學生：小組交流自己搜集的資料，討論；整理資料，填寫記錄表。
匯報交流。
結論：人們的生活需要、科學技術的發(fā)展。
第二課時
活動不同風格的房屋
[不同點]
老師：課件出示不同風格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
學生：觀察比較，分析，交流。
老師：介紹各個不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關系。
老師：課件出示另一組不同風格的房屋圖片。
學生：再次分析比較。
老師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？
學生：交流資料，進一步領悟房屋的建造要與當?shù)丨h(huán)境相適應。
[相同點]
老師：外形不同的房屋它們在構成上有何相似之處？
學生：參看書本P6的模式分析自己熟悉的房屋。
拓展活動不同功能的建筑
老師：出示各種各樣建筑物的圖片，和學生一起認圖。請學生根據(jù)不同功能對他們進行分類。
學生：小組討論，分類。
課后調查：我們周圍的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點和功能？
漂亮的建筑教學設計 篇4
教學目標：
1、參觀考察身邊的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、線畫古建筑局部，體驗線畫古建筑的基本方法。
3、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重難點
重點：體驗線畫古建筑的基本方法
難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系。
教學準備
教具：CAI課件、教師范作
學具：古建筑資料、作業(yè)本、繪畫用筆
課時安排及教學思路：1課時。交流家鄉(xiāng)古建筑——了解古建筑基本特征——學習感受線描寫生方法——欣賞線描古建筑范作——嘗試繪畫古建筑局部
教學過程：
一、導入
同學們，大家都知道我們中國是世界四大文明古國之一，幾千年來勤勞智慧的勞動人民為我們留下了許許多多珍貴的古老建筑，那些亭臺、樓閣、寺廟、民居，雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。大家所知道的有哪些古建筑舉世聞名？我們宜昌周邊有哪些有名的古建筑呢？今天我們就來走近家鄉(xiāng)的古建筑，去感受它們的獨特魅力。
二、探究特點
1、探討。上周同學們?nèi)⒂^考察了我們城區(qū)周邊的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，多媒體出示圖片，大家仔細觀察這些古建筑，你能從中發(fā)現(xiàn)他們有哪些特點嗎？
2、交流。
①造型上，有頂有角，有飛檐，飛檐上有脊背，對稱造型，有的每層樓室面積自下而上縮減使得外形產(chǎn)生漸變效果。
②結構上，歷經(jīng)滄海桑田和多次地震都巋然聳立不倒，緣于都筑于高臺之上，多根立柱對稱支撐保持穩(wěn)定，柱上有橫梁和斗拱，斗拱不用一根釘子而是鉚合在柱子與橫梁接頭處，保持了整個房子的穩(wěn)固性。
�、垩b飾上，從柱子到橫梁到飛檐、翹角、門窗無不有浮雕裝飾，或色彩裝飾。
3、總結。多媒體出示板書：
①對稱、漸變、頂有脊、檐翹等——造型優(yōu)美
②斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固——結構科學
�、埏w檐、梁、柱、窗飾以色彩或浮雕——極盡裝飾
三、線畫古建筑的技術、方法探究
1、我們中國的古建筑有著如此獨特的魅力和這么多不可思議的美，同學們想不想用一種繪畫方式把它們的美畫下來呢？是什么方式呢？
師補白：線描，是以線造型的傳統(tǒng)繪畫方式。欣賞一幅學生作品，初步感受線描畫的特別效果。
2、引導分析
要畫好古建筑的外型，首先要進行觀察分析，要用繪畫的思維把看似復雜的物體概括為簡單易于理解的形象。以鎮(zhèn)江閣為例，多媒體出示圖片。大家仔細觀察一下，它的屋頂呈現(xiàn)的是什么形狀？
其實它的各部分均可看成大小不同的三角形、長正方形、梯形等幾何圖形的組合，大家看是不是這樣？對媒體演示，在建筑物上勾勒出幾何圖形。
小結:其實不管是哪一種建筑，我們都能把它的外型概括為幾個基本形的組合，這對我們把握型的準確性非常有幫助。
3、深入了解
�、俑惺芄沤ㄖ毠�(jié)。
我們中國的古建筑不僅有莊重大氣的外型，它們的很多細節(jié)也是很科學的，很有趣的。大家繼續(xù)觀察鎮(zhèn)江閣，多媒體放大細節(jié)：在它的飛檐上你看到了什么？它的斗拱在什么位置上？梁和柱是怎樣連接的？了解了這些細節(jié)，畫它的時候就容易多了。
�、诰植棵枥L對比，感受線條疏密處理方法。
老師這里有兩位同學畫的鎮(zhèn)江閣同一個部位的作業(yè)，出示兩幅作業(yè)，你們覺得哪一幅的`線條組織更能表達飛檐的感覺？
小結：有細節(jié)才能打動人，用線描畫就要注意疏密關系的處理才能出效果。
四、演示步驟
剛才我們知道了用幾何形狀概括外型的方法，知道了細節(jié)處理要注意表現(xiàn)好線條的疏密，現(xiàn)在我們就來開始畫古建筑的有趣嘗試。你覺得它的步驟應該是怎樣的？
�、賻熒餐接懖襟E。
�、诙嗝襟w出示步驟示范圖片，師講解：
a、先構圖定位，構圖要飽滿，不能畫散。
b、從屋頂處下筆，注意用幾何形概括局部外型。
c、線條要流暢肯定，盡可能用長線。
d、畫出細節(jié)，看不清的想象完成。
2、欣賞同伴作品，再次感受構圖、線條疏密的處理。
五、布置作業(yè)，教師巡視指導
多媒體出示作業(yè)要求：用線描畫你喜歡的一個古建筑或仿古建筑的局部。要求構圖飽滿，線條疏密得當。
六、展評作業(yè)
同桌互評。臺前展示作品，集體點評：你喜歡哪幅？為什么？你覺得他哪些地方值得你學習？
七、結束語
同學們，今天我們走近家鄉(xiāng)的古建筑，初步探究了它的相關知識，并且嘗試著用線描畫了古建筑，今天你們覺得開心嗎，有收獲嗎？今天這節(jié)課是探尋古建筑的第一步，希望通過后面兩節(jié)課進一步的學習，同學們能有更大的收獲！希望將來的你們中能有一批成為未來的建筑師，為祖國建筑史造就出更偉大的建筑！
漂亮的建筑教學設計 篇5
教學目的：
1、知識與技能：指導學生用不同的線和幾何圖形概括、組織成富個性特點和形式新穎的建筑。
2、過程與方法：啟發(fā)學生對未來建筑的造型以及可以建造在那里展開想象。
3、情感、態(tài)度和價值觀：感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵。
教學重點：
引導學生對未來建筑的造型展開想象。
教學難點：
指導學生將自己所想，用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來。
教學方法：
啟發(fā)式教學方法、分組式教學方法、討論式教學方法、賞析式教學方法。
教具、學具：
有關未來建筑的圖片、范畫、彩色筆、彩紙、卡紙、課件等
教學過程：
一、引導階段
1、創(chuàng)設情境：有夢境引入，昨天老師做了一個奇特的夢，夢見自己自己跨越時空，到了二十世紀，看到了一些奇特的房屋，顏色鮮艷、造型獨特，并且房子會移動，功能特別齊全，還見到了一些外星人，我們一起玩！看這是老師夢境中的房屋和場景。出示事先畫好的夢境圖片，好看嗎？那你們也閉上眼睛想象一下，二十二世紀的建筑是什么樣子的？（學生閉上眼睛想象）先讓同學們展開想象，并說說。同學們我們的想象已經(jīng)被一些小朋友們畫出來了�？纯赐瑢W們的想象多豐富��！
2、欣賞科幻片中的建筑。（課件演示）
教師提出問題：未來的建筑所在的空間、它們的.形狀及其功能是什么？
激發(fā)學生的學習興趣，使學生對未來建筑的造型有初步的了解。
3、這就是二十二世紀，人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀的建筑發(fā)生了怎樣的變化？人們設計了什么樣的房屋？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
4、板書課題：二十二世紀的建筑
二、發(fā)展階段
1、欣賞作品
今天，老師準備了幾幅畫和紙立體建筑作品，仔細觀察后，再討論一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師可以將紙立體作品展示讓學生們欣賞，然后展開，讓學生摸一摸，說說是怎樣制作出來的。了解有關未來建筑的范畫，使學生對建筑設計有一個初步的認識，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣，為學生提供了可供思考、探究的空間，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
2、歸納總結：
學生回答后，教師總結
�、俜课莸耐庑巍⒔Y構千變?nèi)f化。如：會長上飛翔翅膀的房屋、形狀象樹的房屋。水果房屋等。
�、诠δ軣o所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種特點的房屋。
�、凵饰孱伭⑽宀世_紛。
④現(xiàn)代建筑與二十二世紀建筑所處的環(huán)境不同，如：二十二世紀中人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。
促使學生養(yǎng)成積極思考問題的習慣，培養(yǎng)學生探究性學習的能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、探討、交流
從古代到現(xiàn)代，建筑在不停（發(fā)展）變化的，二十二世紀，科技高速發(fā)展，我們生活的環(huán)境變了……或許我們在海底建造了一座城市（龍宮），或在天空中建造了一個城堡（天宮），或者我們到星際中尋求發(fā)展……到那時，你會選擇住在哪里？你會設計怎樣的建筑？四人小組討論一下。全班交流交流二十二世紀建筑設計的思考。調動了學生創(chuàng)新的設計思維，豐富了設計思路。
繪畫步驟：
�、贅嬎�
�、谟酶鞣N形狀來畫二十二世紀的建筑③環(huán)境的描繪
④著色
手工步驟：
①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。
�、谝龑W生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。
4、學生練習、教師巡視輔導。
運用多種方法，主動實踐創(chuàng)作，提高學生對作品的表現(xiàn)能力。
5、作品展評。
�、倥e辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。
�、谏ピu，教師點評。
綜合展示自己，培養(yǎng)綜合能力。
6、小結
通過今天的一節(jié)課，你學到了什么？讓學生多說說，教師再總結：建筑是人類重要的物質文化形式之一，建筑是時代的一面鏡子，它以獨特的藝術語言熔鑄、反映出一個時代、一個民族的審美追求，建筑藝術在其發(fā)展過程中，不斷顯示出人類所創(chuàng)造的物質精神文明。
三、課后拓展
1、嘗試用各種材料的紙，根據(jù)其特點，運用剪、折、鏤、挖等方法，動手做一座未來在星球上的立體建筑。
2、如果要讓你設計一百年以后，人們的交通工具是什么樣的？你知道怎么去做嗎？鼓勵學生課后大膽創(chuàng)作
四、板書設計
二十二世紀的建筑
漂亮的建筑教學設計 篇6
教學目標：
1、通過欣賞中國古代建筑，增強學生古建筑方面的知識。
2、激發(fā)學生民族自豪感，培養(yǎng)學生高尚情操。
教學過程
一、組織教學
二、授新科
�。薄⒆髌吩u析：
北京天壇祈年殿
這是一座莊重華麗的三重檐圓形大殿它矗立在由三層雕花的、圓形白石欄桿組成的臺基的正中。高達38米，直徑30米的大殿由28根巨大的木柱支撐。是我國獨特的木結構框架是建筑的典型。
大殿本身的三層重檐，層層縮小。各部分之間重檐都輔以藍色的琉璃瓦。用以象征藍天。頂上冠以巨大的鎏金寶頂，朱紅色的木柱和門窗。使整個建筑的色彩顯得分外燦爛奪目。
頤和園長廊
頤和園長廊是中國廊建筑中最大、最長、最負盛名的游廊，也是世界第一長廊。
作為皇家園林中的重要景觀，頤和園長廊綜合了廊式建筑藝術。它以排云殿為中心，呈東西走向，向兩邊延伸，以它的長與佛香閣的高遙相呼應。
這座精心打造的游廊，雍容華貴，融合吸收了南方廊的典雅，更有一番皇家的威嚴氣度。無論外界是風是雨總是以最安適的方式呈現(xiàn)給人們頤和園不同的美，漫步其中，步移景換，每每映入眼簾的，都像是精心構造引領人們?nèi)バ蕾p的山水圖畫。
云年大理崇圣寺千尋塔
云南大理千尋塔崇圣寺千尋塔建于公元九世紀，在大理屬南詔國，約當內(nèi)地唐代中晚期。千尋塔是磚結構密檐塔，檐數(shù)多達16層，高58米，是密檐塔中檐數(shù)最多者，也是比例最為細高者。塔的造型與唐代其他密檐塔近似，即底層特高，上有多重密檐，全塔中部微凸，上部收分緩和，整體如梭，檐端連成極為柔和的弧線。千尋塔東臨洱海，西負點蒼山，是南詔都城大理的標志性建筑。在千尋塔的西面，南北對稱有兩座八角平面磚砌密檐式塔，二塔形象和大小相近，大約建于宋代。三塔峙立，為大理的秀麗湖山增添了不少美色。
江蘇蘇州留園曲溪樓
留園位于江蘇省蘇州市，是蘇州四大古代名園之一。劉姓園主舊址上修建寒碧山莊，又稱劉園。因劉、留同音，故又稱留園。留園面積５０余畝，中部為水，臨水建有假山、亭臺樓閣和長廊，廊壁上嵌有歷代書法名家的石刻３００多方，被稱為“留園法帖”。東部主要是建筑群，極盡奢華富麗，可以見出古代江南官宦的奢侈之風。西部是土石相間的.假山，山上遍種楓樹。北部則是桃園，稱為“小桃塢”。
西藏布達拉宮
位于西藏拉薩市。是我國著名的宮堡式建筑群，藏傳佛教名寺。海拔3000多米。為紀念唐朝文成公主和西藏松贊干布的婚事而興建，已有1300多年歷史。宏偉壯麗的布達拉宮建筑依山壘砌，宮殿高13層，達117米，全由花岡石砌成，飛檐金頂，雕梁畫棟，氣宇非凡，是西藏最珍貴的宗教、藝術和文化寶庫。
福建客家圓形土樓
圓土樓是客家人自我保護的最好家園，客家圓樓幾百個房間一律大小相同。在它的功能安排中，一樓二樓主要為廚房和谷倉，三層以上才住人，全樓唯一至高無上的是位于圓樓中心的祖堂。生存和防御是第一需要，而圓形似乎更有利于集體的團結。
河北趙州橋
趙州橋原名安濟橋，俗稱大石橋，建于隋煬帝大業(yè)年間（595-605年），至今已有1400年的歷史，是今天世界上最古老的石拱橋。石拱橋是用石塊拼砌成彎曲的拱作為橋身，上面修成平坦的橋面，以行車走人。而趙州橋的特點是“敝肩式”，即在大拱的兩肩上再辟小拱，是石拱橋結構中最先進的一種。
�。�、小結：表揚善于思考的同學
三、課后小結：
表揚善于思考的同學
漂亮的建筑教學設計 篇7
一、教學目標
知識與技能
了解古建筑的特點、類型，能夠運用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。
過程與方法
通過觀察、實踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構圖能力。
情感態(tài)度和價值觀
養(yǎng)成對古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。
二、教學重難點
重點
了解古建筑構造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。
難點
創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。
三、教學準備
建筑范例、建筑構造圖、多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
詩人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！保ā兜躯X雀樓》）以他的筆墨道出了抒懷勵志，矚目高遠的心境。大家還記的詩中所提及的樓閣是哪一個嗎？學生思考并回答。教師總結：它是位于山西的著名樓閣建筑——鸛雀樓。一起走進——《家鄉(xiāng)的古建筑》。
�。ǘ┲庇^感知
1、播放課件欣賞不同種類的古建筑（如：故宮、應縣木塔、鐘樓）。并思考按照材質、造型可以分為哪些類型？
學生回答。教師小結：按材質可分為：磚制、木制、石制。按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。
繼續(xù)觀察圖片，并說說這些建筑都有什么共同特點？
學生積極思考。教師總結：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理構建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。
�。ㄈ┬问椒治�
1、出示多媒體課件。引導學生仔細觀察圖片，（陜西窯洞、福建土樓）并提問：我國居民建筑樣式多種多樣，你能說出哪些樣式？
學生回答。教師總結：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結構的庭院式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。
2、繼續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么不同？各具有什么樣的特色？
學生各抒己見。教師總結：窯洞依山而建，施工簡便、冬暖夏涼。福建土樓，就地取材，風格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。四無遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，四周有走廊。
3、出示簡易的古建筑構架。引導學生細心觀察。并提問：它們各自都由什么型組成？學生回答。
師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。
�。ㄋ模┲庇^教學
1、教師進行古建筑結構的示范創(chuàng)作，學生認真觀看。
第一步構圖，整體布局。第二步，深入刻畫細部。主要白描線條疏密的運用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。
第三步調整，根據(jù)畫面及建筑細部，進行相應調整。
�。ㄎ澹⿲嵺`創(chuàng)作
1、教室布置練習任務并明確創(chuàng)作要素。
以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導學生回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，并將它們創(chuàng)作出來。創(chuàng)作手法不限。
學生活動與創(chuàng)作。
學生動手實踐期間，教師巡視指導，并及時糾錯，積極與學生互動。
創(chuàng)作完成，展示評價
開展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會，評選“小小家鄉(xiāng)解說員”的活動。引導學生大膽說出自己筆下的'家鄉(xiāng)古建筑，學生相互展開討論評價，教師總結學生作品亮點。
�。┬〗Y作業(yè)
總結升華：我國地大物博，不同的氣候孕育了祖國多元的物質文化資源，都說“建筑是石頭的史詩”，同樣我國的古建筑也訴說著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關的古建筑和同學欣賞。
五、板書設計
家鄉(xiāng)的古建筑
按材質可分為：磚制、木制、石制。
按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。
漂亮的建筑教學設計 篇8
一、教學目標：
1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的習慣。
3、讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。
二、課時安排：
一課時
三、教學重難點：
重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。
難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來，使學生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。
四、教學設想：
本課集繪畫、工藝、建筑、觀賞、科技、游戲、環(huán)保等于一休，注重思想情感教育。學生根據(jù)主題形成同一制作意識，而后在制作過程中大家互助團結共同完成作品，使每個人都為在其中起到作用而感到自豪。教學簡單易操作，能使學生在游戲中體驗材料的量感和質感。在制作中體會到創(chuàng)造的快樂。
五、教學過程
教學路徑
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它拼出來。
2、你們猜下這是一幅什么畫？
A、畫面上是什么？大家一起告訴我。
B、它是由哪幾部分組成的？
C、它是利用什么材料做的？
3、小朋友們都學過英語，能否試著用英語來讀下房子這個單詞是怎么念的嗎？
學生把不完整的拼圖拼湊出來。
房子。
“house”
為課堂創(chuàng)設一個輕松、活躍的環(huán)境，讓學生可以在愉快的心情下學習。
創(chuàng)設課堂氣氛，引導學生引起注意．用游戲導入，激發(fā)學生的學習欲望．在輕松的環(huán)境下，玩中學．讓學生試著用英語來說房子，體現(xiàn)了學科的整合性．
二、傳授
1、師：這座房子這么漂亮。小朋友們，你們想不想自己也成為真正的建筑師，也去造很多漂亮的房子呀！要想當真正的建筑師必須過老師這里的關口才可以通過�？聪挛覀儼嗾l將會成為最棒的小小建筑師？
第一關——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。
我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看（課件：智力大比拼）這里有三個小關。第一個小關看誰的眼睛最最亮？（快速播放各種形狀的房子形狀）（課件：你發(fā)現(xiàn)了有哪些形狀的房子？）
2、教師隨手用手中的紙盒，制作一個簡單的房子外形。
3、你們的眼睛可真亮，都被你們找到了。
那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎？我們來比一比看誰表演的最最好？
你們這是太厲害了，不僅眼睛亮，而且表演的這么好。
4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關。
第二關——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。
1、請小組成員研究下，說說房子上還應該要添加什么呢？添加在什么位置？看誰找的最最多？
2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢？
3、教師快速把學生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。
4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。
5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關。
認真觀察課件里的內(nèi)容，回答問題。
三角形、（你的眼睛真亮）圓形、（你真厲害）半圓形……
把這些不同形狀的房子用身體來表演。
學生說出現(xiàn)代的高樓大廈還有門、窗、陽臺、屋頂及分配在什么角度。
想象怎樣的門、窗、陽臺、屋頂放上去會使得房子看上去更像高樓。
通過設問，提高學生的興趣性�？梢约芯駧е闷嫘娜W習。
學生不僅要講的'好，而且要培養(yǎng)學生的表演和自我表現(xiàn)的能力。會講還能用支體語言來表現(xiàn)。
培養(yǎng)學生的觀察力和思維敏捷度。
沒有直接出示樓房讓學生去比較哪座比較漂亮。而是讓學生先自己去想象漂亮的高樓是怎么樣的，再出示范畫。培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。
三、欣賞大比拼
第三關——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。
1、請小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應該添加點什么才更完美呢？
2、教師稍微剪些簡單的花草貼在房子的邊上。
3、原來呀，我們想成為一名真正的建筑是可真不容易，不僅要造漂亮的房子，還要設計房子旁邊的小花園呢。
4、放錄音，貼紅旗慶祝過了最難關的一關了。
。
欣賞大量的真實高樓大廈和同齡小朋友手工制作的房子。
讓學生找出漂亮的房子還要添加周邊的環(huán)境來美化和不同物體顏色的搭配。
欣賞同齡人和真實房子的作品，讓學生知道真實的高樓不是獨立存在的。而是有旁邊的物體來陪襯的。也為作業(yè)提供想象力與創(chuàng)作力。
四、作業(yè)
五、成果展示
第四關——做一做（看誰是真正的建筑師）。
1、要想成為真正的建筑師可要拿出你們的作品出來進行比賽呀。
2、是不是現(xiàn)在心理很想去真正嘗試下造房子的感覺了呀，那就趕快行動起來吧！ 現(xiàn)在呀，我們要進行動手大比拼，要求：A、可用多種材料去造一座漂亮的房子。
B、造好了之后，小組成員要為你們創(chuàng)建的房子進行講解。
1、教學課件展示“新世紀雛鷹建筑房展”背景，并播放音樂，以小組為單位，上臺展示各制作小組的成果。
2、放錄音，貼紅旗慶祝過了最后一關了。
學生認真作畫，邊畫邊為后面的表演作準備。
學生作品介紹：A、我的房子院子里跟小朋友的臉一樣，能微笑，要是誰有不開心的事情，讓我家院子里玩，就什么煩惱也沒了。
B、我的房子能像星星一樣發(fā)光。晚上沒有太陽了，我的房子能像白天一樣亮，照亮沒有電的地方。
讓學生作業(yè)嘗試自己親手制作喜歡的房子。感覺下當一名真正建筑師去造房子的感覺。培養(yǎng)學生的動手制作能力和審美能力。
給學生創(chuàng)造一個表演的空間。讓他們成為不僅學到知識，而且也玩的盡興。畫的好還要講的表演的好。
六、總結
1、所有的小朋友都這么棒，都可以成為我們班的最棒的小小建筑師。老師要送你們一份禮物。瞧，這是~~~~（出示一些名家畫的房子和建筑的房子）。小朋友今天表現(xiàn)這么好，以后也要為我們大家造更多更美的高樓大廈。
認真欣賞圖片，帶著問題走出教室。
課后延深，讓學生懂得房子的作用性。要好好學習成為祖國有用的，為我們同伴和祖國造更多更美的房子。
漂亮的建筑教學設計 篇9
活動目標
1.欣賞中國和外國有特色的建筑，感受中外建筑風格的不同特點。
2.對各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達自己的想法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：教師提前閱讀中外建筑的相關資料，便于及時引導與梳理。
2.課件準備：“中國建筑”組圖；“中國建筑局部”組圖；“外國建筑”組圖。
3.材料準備：畫筆、畫紙。
活動過程
一、討論關于“建筑”的.話題，激發(fā)活動興趣。
——除了我們平時住的房子，你還見過什么特別的建筑嗎？
——那些建筑有名字嗎？
——有些什么地方讓你印象深刻？
二、出示組圖“中國建筑”，引導幼兒欣賞中式建筑的風格。
——你知道這些建筑物的名字嗎？
——它們給你什么感覺？
小結：這些都是中國建筑，它們的名字叫布達拉宮、故宮、天安門和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢。
三、出示組圖“中國建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點，帶領幼兒感受中式建筑的美。
——中式建筑的屋檐是什么材質？什么造型？（木質、反翹）
——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）
——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）
四、出示組圖“外國建筑”，引導幼兒欣賞外國建筑的風格特點。
——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺？
——你覺得它們漂亮嗎？
小結：中式建筑多以木瓦為主材，外國建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國古代建筑和外國建筑風格不一樣，但都很漂亮。
五、討論交流，鼓勵幼兒大膽表達。
——你最喜歡哪座建筑呢？
——你喜歡它的什么地方？
小結：每個人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。
六、發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的建筑物。
——你還記得你喜歡的建筑嗎？
——試著把它畫出來吧！
活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)，投放中外建筑的照片，引導幼兒進一步感受中外建筑的風格并大膽表達自己的想法。
漂亮的建筑教學設計 篇10
【教學目標】
1.知識與能力目標
要求學生了解北京紫禁城，明長城;掌握李時珍與《本草綱目》，宋應星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。通過本課的學習，使學生了解在我國明朝時期，小說戲曲等大眾化的文學藝術形式有了突出的發(fā)展。
2.情感態(tài)度與價值觀目標
�、偻ㄟ^對雄偉的北京城和明長城的學習了解,體會我國古代勞動人民的聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強烈的愛國主義情感。
�、谕ㄟ^對三位科學家刻苦鉆研、勤奮好學、不甘平庸、敢于進取精神的學習，使自己的情感得到升華，使自己的努力付諸于行動。
③通過引導學生了解《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》的主要內(nèi)容，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點；了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶,而且在世界文學史上也占有重要的地位。
【重點難點】
教學重點雄偉的北京紫禁城和明長城;《本草綱目》和《天工開物》；明朝時期古典小說文學成就和思想藝術特色。
教學難點明朝文化成就反映的時代特色。
【教學準備】
音像資料:故宮、長城;圖片:秦長城、明長城明朝北京城等
【課時】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
二、講授新課
(一)科技名著
學生看書時，老師空白表。
(朝代）
(著作）
(作者）
(評價）
師:
�、傥覀兺鶎W的知識列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢?
②請學生先自學這部分內(nèi)容。
�、壅堃粋�同學填表。
師:讓同學推薦一個代表上來介紹三部巨著。
師:在學生介紹完后設計問題:這些科技成果哪些能反映明朝的時代特點？（也可以從書上去找答案)待學生回答。
教師歸納：明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟的繁榮，促進了科學技術的發(fā)展。宋應星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點。因為明中期以后，手工工場的`生產(chǎn)規(guī)模擴大了。生產(chǎn)技術也有很大提高，這對宋應星產(chǎn)生了較大的吸引力，也為他寫書提供了基礎。
學生仔細觀察書上插圖討論，作出猜測，老師提醒學生注意:
�、偈遣擅簳r煤礦中用的。
②竹筒是空心的。
師:這是我們明代礦工在井下采煤時已能排除瓦斯這種氣體的技術，這在當時處于世界領先地位。
師:和宋應星同時代的徐光啟是中國古代對于西方的科學技術接觸較早較多的一位科學家，他已覺察到了歐洲的水利技術等比中國先進，能關注別人的長處，虛心接納外國的科技成果，這在閉關自守的明清時代是難能可貴的。
師:剛才我們一起學習了明朝三位科學巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學家身上有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習？這一問題讓學生獨立思考，學生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學習、刻苦鉆研、不畏艱險、敢于創(chuàng)新、甘為人先的精神。）
(二）明長城和北京城
1.用多媒體技術將《秦長城》、《明長城》的圖出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標出秦長城與明長城的大致位置、走向，請比較一下，明長城與秦長城有何不同？（讓學生發(fā)言）
師:放長城音像資料。
�、僬宫F(xiàn)在學生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學們看后有何感想？
②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u價歷代修長城這件事？
�、蹎l(fā)學生多角度思考以上問題。
師:（在學生討論并充分發(fā)表意見后）所以長城被稱為建筑上的奇跡。有位外國友人說:“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族�！彼蚤L城是中華民族堅強不屈的象征。
2.音像資料:故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。）
師:請問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結合同學們課前的了解你能否談談它的建筑風格（特點）？看后有什么感想？
師:故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構成（介紹北京城:布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。）
(三)小說和戲劇
明朝時候，文學藝術的發(fā)展與市民文化結合起來，小說、戲曲等力眾化的文學藝術形式有了突出的發(fā)展，尤其是產(chǎn)生了一批膾炙人口的+說，最著名的是長篇章回體小說《三國志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》(人稱“明代三大奇書”）。
(1)《三國志通俗演義》（《三國演義》）：成書于元末明初，是我國章回體小說的開山之作，也是我國最流行的一部長篇歷史小說。作者羅貫中。
(2)《水滸傳》:和《三國演義》同時成書的《水滸傳》，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵在書中描寫和歌頌了北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農(nóng)民起義。
(3)《西游記》:成書于明朝中期，是一部浪漫主義的長篇神話小說。作者吳承恩在書中成功的塑造了孫悟空這個神通廣大、敢于造反的英雄形象，反映了人民蔑視封建統(tǒng)治，勇于斗爭的精神。
【提出問題】
明清時期，古典小說為什么會共同出現(xiàn)反抗封建統(tǒng)治的時代特點呢?
教師歸納:明清時期是我國封建社會的末期，明清統(tǒng)治者為了維護沒落的封建統(tǒng)治，進一步加強專制統(tǒng)治，壓榨人民，這激起了人民對封建統(tǒng)治的痛恨與反抗;另一方面明清商品經(jīng)濟繁榮，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展，而商品經(jīng)濟交換中最主要的原則就是平等、公平、等價買賣，這種經(jīng)濟思想慢慢轉變成為一種大眾共識，轉變成為一種社會意識，這進一步激發(fā)了人民的反封建意識，因此在這一時期誕生了眾多以反封建專制統(tǒng)治為主題的文學作品。
(4)明朝時期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。不少劇作家創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。最負盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》。《牡丹亭》通過神奇的愛情故事，鞭撻了吃人的封建禮教。
三、課堂小結
請學生對本課內(nèi)容進行小結，并談談在本課學習中的感想、收獲或講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
【課后作業(yè)】
完成對應課時練習。
漂亮的建筑教學設計 篇11
一、依據(jù)課標，把握教學主題
本課內(nèi)容比較碎片化，怎樣才能使教學形散而神不散呢？
依據(jù)課標要求：
1.知道《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。
2.通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。
據(jù)此，本課教學主題是以“明朝”為大背景，從科技、建筑和文學的視角，進一步了解明朝的時代特色：明朝時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高、手工業(yè)技術進步、商業(yè)和城市經(jīng)濟繁榮，為科技發(fā)展和建筑成就的取得創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。同時，明朝時期對西方自然科學的積極汲取也是明朝科技發(fā)展的一大特色。另外，明朝專制集權發(fā)展到極致，皇權空前強化，受政治和社會現(xiàn)實的影響，明朝北京城的建筑結構、布局和氣勢極顯莊重。明朝政治、經(jīng)濟、社會風氣與社會生活的變化，推動小說和戲曲等大眾文學得到很大發(fā)展，深受廣大民眾喜愛，對后世的文學藝術創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。
二、挖掘教材，提升關鍵能力
�。ㄒ唬┍容^探究 認知科技發(fā)展
明朝三大科技名著《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》分別涉及醫(yī)學、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，在了解它們的作者、內(nèi)容及影響等史實的基礎上比較、歸納：它們之間有怎樣的共同點呢？
1.都總結了歷代的成果，既具有實用性，又處于世界領先地位。
2.誕生都與經(jīng)濟發(fā)展有關，尤其是明朝時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高、手工業(yè)進步、商業(yè)和城市經(jīng)濟繁榮，為科技的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。
3.都凝聚著作者的辛勤努力和智慧，他們注重實踐，善于吸取前人的研究成果，注重歸納整理；博采眾長、不盲從的創(chuàng)新勇氣，有刻苦鉆研的堅強意志。
（二）用足素材 助推歷史理解
統(tǒng)編教材設計了大量的插圖，配備了許多輔助性欄目，為教和學提供更多的資源和平臺。
例如：如何從北京故宮的建筑理解明朝的君主集權強化的特征呢？一般地，用得較多的是兩個平面圖，一是北京城圖，另一個是紫禁城平面圖。的確，從北京城的布局設計可以看出，宮城（即紫禁城）在中心，但又如何從紫禁城平面圖看出皇權中心呢？教材中明代《北京宮城圖》就是極具價值的輔助素材。通過查閱大量資料：
明代《北京宮城圖》畫面中的紫禁城：以俯視的視角、中軸對稱的形式，在祥云霧繞中若隱若現(xiàn)。
為何有祥云？有人說是畫家沒見過紫禁城的真面目，想象的，也有人說也許是為了顯示神圣莊嚴，也許兼而有之吧。因為那時對一般百姓而言，這里的確是一個神秘而又神圣的地方，他們不可能知道里面的情形。
據(jù)考證“紫禁城”的由來：依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居�；实圩哉J為是 “天子”，他的宮殿就應當位于地球的正中間�；实劬幼〉牡胤�，防備森嚴，尋常百姓難以接近，所以故宮又稱“ 紫禁城”。
綜合上述分析：這幅莊嚴的紫禁城圖有著巨大的象征意義，云霧中浮現(xiàn)的不僅是明朝初年建成的紫禁城，同時也象征著一個強盛而神秘的帝國。也許在當時人看來，天下的中心是中國，中國的中心是北京，北京的中心是紫禁城。
由此可見，北京故宮的建筑反映了當時君權至上的時代特點。
三、貼近學情， 促進歷史認知
�。ㄒ唬毓手� 認知文學作品
從本課學情看：大部分學生對長城和北京城及《三國演義》《水游行傳》《西游記》都比較熟悉，也比較感興趣，這都為本課學習創(chuàng)造了良好的條件，有助于學生歸類、整理、分析、比較。
以文學為例，怎樣在學生已知的基礎上溫故知新，對明代小說進行更深刻的分析比較歸納呢？從查找的資料看，發(fā)現(xiàn)有不少人持這樣的觀點：在我國明朝時期，小說戲曲等大眾化的文學藝術形式有了突出的.發(fā)展，這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點；對以后的小說戲劇等文學藝術創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。
我以為對于其中的“反封建”的內(nèi)容值得推敲：水《水滸傳》描寫的梁山好漢反抗官府統(tǒng)治，《西游記》，描寫唐僧取經(jīng)的艱難歷程，抒發(fā)了鏟除邪惡勢力的愿望。《牡丹亭》通過杜麗娘與柳夢梅的愛情故事，批判了吃人的封建禮教。但是《三國志通俗演義》（俗稱《三國演義》）是有爭議的，作者對于膽敢違抗封建秩序的曹操是一貶再貶，把他說的體無完膚，但對于封建正統(tǒng)的劉備則是多加褒揚肯定，可以說他是一心維護封建禮教的，封建社會的三綱五常的，君君臣臣子子都是作者歌頌的對象。
因此，我著重從三個方面引導學生在已知的基礎上對這些熟知的文學作品有更深刻的認知：
1.明朝是小說創(chuàng)作的黃金時期，對后世影響深遠。
2.三部小說都是在群眾或民間文學的基礎上經(jīng)作家加工再創(chuàng)作完成的，明朝文學由過去的高雅走向通俗，即所謂大眾文學，即更加通俗易懂，適應了市民階層的欣賞要求。
3.這些作品都描寫了鮮明的人物形象，表現(xiàn)對人的主體個性的張揚，對君主專制的思想發(fā)起了強有力的沖擊，起到人文覺醒的作用。
�。ǘ┗顒芋w驗 感悟文化遺產(chǎn)
課本課后活動：1987年北京故宮和萬里長城都被列為聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)。請閱讀課文，并結合圖文資料，思考故宮和萬里長城都被列為聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)的理由。
文化遺產(chǎn)指從歷史、藝術或科學角度看，具有突出的普遍價值的文物、建筑或遺址。因此，“文化遺產(chǎn)”是對歷史文物、建筑或遺址的充分肯定，也是弘揚愛國主義精神、加強民族凝聚力、樹立正確的情感態(tài)度價值觀的最佳題材。為此，我以“文化遺產(chǎn)”為關鍵詞設計活動，分組探討長城和北京城被列入文化遺產(chǎn)的理由：
1.從歷史角度看建筑的建立背景或目的。
2.從藝術或科學的角度看建筑的規(guī)模、結構或布局。
3.從文化的角度看建筑的文化內(nèi)涵。
以長城為例，學生對長城的圖片早已爛熟于心，引導他們從三個角度，層層剖析，認識長城：
1.建立背景：為防御蒙古貴族南擾而修筑。（與秦長城一樣都為了防御北方游牧民族）
2.規(guī)模結構：東起鴨綠江，西至嘉峪關，總長萬余里。以城墻為主體，形成完整的軍事防御體系，與以前的長城相比，規(guī)模大、布局合理，堅固、質量優(yōu)異。以磚石建筑為主，比以前更堅固，今天看到的長城主要是明長城。
3.文化內(nèi)涵
�。�1）從位置看，長城位于北方游牧民族與農(nóng)耕地區(qū)的連接處，也是長城內(nèi)外各民族貿(mào)易與文化交流的平臺，是各族交往的紐帶，是凝聚統(tǒng)一多民族國家的紐帶。
也就是說：長城的功能不僅以軍事防御為主，而且還是長城內(nèi)外各民族交流的平臺。
�。�2）從所處地勢看，長城依山而建，突起在山崗之間，被稱為建筑的奇跡，凝聚著古代勞動人民的智慧。正如一位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族�！�
（3）萬里長城被視為中華民族精神的象征，寓意就是：長城，凝聚著古代勞動人民的智慧，是凝聚統(tǒng)一多民族國家的紐帶，體現(xiàn)了中華民族勤奮智慧、堅韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神。
漂亮的建筑教學設計 篇12
一、教學目標
知識與技能：了解建筑藝術概念和分類，能自主分析其藝術特征，學會使用建筑語匯進行欣賞，懂得欣賞建筑藝術的基本方法。
過程與方法：通過欣賞、描述、討論等方法，運用建筑語匯描述、評價建筑藝術作品，提高美術欣賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受建筑藝術的魅力。
二、教學重難點
重點：分析建筑的藝術特征，歸納建筑藝術語言。
難點：建筑藝術的欣賞方法。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師通過PPT播放不同建筑連續(xù)動態(tài)圖片，請學生思考：看到了什么?有什么感受?
學生回答后，教師總結：金碧輝煌的北京故宮、曲徑通幽的蘇州園林、雄偉壯觀的古希臘神廟、高峻挺拔的哥特式教堂……這些中外著名的建筑，都各自記錄著一個時代的歷史，體現(xiàn)一個地方的特色，而它們獨特的造型和空間也深深的打動著我們。那么，究竟什么是建筑藝術?我們應該從哪些方面欣賞一座建筑呢?引出課題《探尋建筑藝術的特點》。
活動二：描述分析
1.教師通過PPT播放視頻《建筑的發(fā)展》，請學生觀察，提出問題：什么是建筑藝術?請說一說它的概念。
學生回答：建筑藝術是由空間和實體構成的藝術，它蘊涵建筑形式美的規(guī)律，并通過視覺給人以美的感受，這和繪畫等視覺藝術類似。
教師總結：建筑是技術和藝術相結合的產(chǎn)物。建筑藝術創(chuàng)作不可能超越技術和經(jīng)濟的合理承受，需要大量的.財富、技術條件、勞動力和智慧才能實現(xiàn)，是一門綜合性很強的藝術。
2.教師繼續(xù)追問：結合視頻播放內(nèi)容再想一想建筑有哪些類型?可以滿足人們哪方面的需求?
學生回答：巢穴、宮殿、廟宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等滿足人們基本生活需求，廟宇、陵墓可以滿足精神需求，宮殿兩方面都可以滿足。
教師總結：建筑的類型是隨著人類社會的發(fā)展而增加的。隨著社會不斷進步，類型還會不斷增加，體現(xiàn)人類文化的不斷進步。
3.教師播放《故宮》《科隆大教堂》《蘇州園林》等建筑圖片，設置小組討論，請學生結合課本內(nèi)容分析：建筑藝術有哪些藝術特征?并舉例說明。
學生討論后，由學生代表回答：科學性，如科隆大教堂的飛扶壁使得建筑高聳、輕盈;適用性，如我國南方民居防潮;藝術性，如蘇州園林是詩情畫意的結合;文化性，如故宮集科學、藝術、文化等為一體。
教師總結：建筑史上有三句名言，“建筑是凝固的音樂”“建筑是石頭的史書”“建筑是居住的機器”，每句都涵蓋了建筑的一個重要特征。因而建筑藝術不僅符合一般藝術的形式美法則，還在文化內(nèi)涵、科學技術等方面能做出許多獨特的創(chuàng)新。
4.教師請學生結合收集資料觀看課本，設置開火車式問答：建筑從表現(xiàn)手法和技巧上與其他藝術品既有相通之處，也有它獨特的個性，那么建筑依靠哪些語匯表現(xiàn)個性特點呢?
學生依次回答：形體、比例、尺度、均衡、節(jié)奏、色彩與質感、環(huán)境等。
教師總結：無言的建筑便是依靠上述種種語匯奏響著動聽的旋律。我們對建筑藝術的內(nèi)涵、類型、特性和表現(xiàn)語匯有了初步的認識。藝術源于生活，只有在生活中不斷觀察和體悟，才能培養(yǎng)出一雙懂得欣賞建筑之美的眼睛。
活動三：總結解釋
教師設置自由問答，請學生發(fā)言：可以從哪些方面去欣賞建筑藝術?
學生欣賞并回答，教師總結：在欣賞建筑藝術的獨特魅力時，被當作合乎形式美法則的藝術品，具體欣賞的角度可以從類型、造型、功能等方面入手，運用建筑藝術語言進行描述、分析、解釋、評價，感受建筑藝術。
活動四：欣賞評價
教師設置“學以致用”環(huán)節(jié)，教師播放當?shù)亟ㄖ䦂D片，請學生思考問題：觀察身邊的建筑，使用相應的建筑藝術語言進行欣賞評價。引導學生從時代背景、造型、功能、價值等方面進行分析建筑的內(nèi)涵、類型、藝術特點。
活動五：小結作業(yè)
1.請學生主動分享本課重點知識，并升華情感：激發(fā)學生參與欣賞活動的興趣，開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受建筑藝術的魅力。
2.課后深入調查課堂上討論的當?shù)亟?jīng)典建筑藝術，分析建筑的成功之處，寫出調查報告，并給出合理的建議。
漂亮的建筑教學設計 篇13
活動目標：
1．體驗同伴間的合作樂趣。
2．提高動作協(xié)調和平衡能力，遵守游戲規(guī)則。
3．掌握側鉆的動作要領。
活動重點：
學習側面鉆
活動難點：
能夠按照動作要領，規(guī)范的進行側面鉆。
活動準備：
大積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。音樂；《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍精靈》
活動過程：
（一）導入：音樂《藍精靈》齊步走入場
幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動作，活動身體，做準備活動。
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1．組織幼兒自由探索，進行側鉆動作練習。
老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側面鉆，把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。
2．老師講解示范，幼兒鞏固練習側面鉆的動作要領
幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結，講解動作要領，請幼兒示范動作。
動作要領：身體側身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。
老師利用簡單語言指導幼兒規(guī)范動作：側身，伸腳，鉆頭、收腳。
讓幼兒按正確的規(guī)范要領再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。
3．幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習平衡和側鉆的動作。
老師講解游戲規(guī)則：先過平衡木，再側面鉆圈，從兩側回來，站在隊伍后面。
4．游戲《一起建筑快樂多》，再次練習規(guī)范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守游戲規(guī)則。
小朋友現(xiàn)在都學到鉆山洞和過橋的本領了，現(xiàn)在我們可要有任務嘍，就是要走過獨木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。
第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側返回后，下一名幼兒繼續(xù)�；貋砗蟀岩桌迚靖弑ＷC不倒。教師簡單總結，并鼓勵幼兒。
第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。教師發(fā)出口令后，每隊一名幼兒向對面?zhèn)}庫跑去，走過獨木橋，側身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點處的倉庫內(nèi)。下一名幼兒繼續(xù)，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面?zhèn)}庫所有的積木拿完后，比賽結束。
5．幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結束，帶領幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！
活動反思：
這節(jié)健康課上完之后，總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利，能夠一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開始的熱身運動基本達到要求。然后在幼兒嘗試側身轉圈的時候，這個環(huán)節(jié)應該再多練習一會，多強調一下，我在語言組織上還是有點不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉圈，然后老師規(guī)范完動作要領后，幼兒統(tǒng)一按照老師說的側身轉再加強練習這一個環(huán)節(jié)，多讓幼兒去練習一會，或者再多找兩個動作要領比較規(guī)范的'小朋友示范一下，并且在幼兒示范的時候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會比較好些。
一堂課下來，想想自己出現(xiàn)的問題，并且在高主任和程園長的指導下，覺得自己確實學到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學到更多的東西。
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