只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計1
教學目標：
1、通讀課文，初步了解有關(guān)于地球的一些知識。
2、訓練學生說話，寫話的能力。
3、增強學生保護地球的意識。
教學重難點：結(jié)合課文知識，利用課外知識，練寫勸說稿。
教學準備：錄象、課件
教學過程：
一、課前談話：
1、說說我們在哪里？（要求思路開闊）
2、跺一跺腳，并大聲呼喚：地球，你好！
二、激趣導入：
1、同學們，喜歡遨游太空嗎？
2、觀看課件。
三、初讀課文，體會地球的.美。
1、這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話夸夸我們的地球。
2、讀第一自然段，看看課文是如何來贊美地球的。
3、出示句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
4、感情朗讀這句話。
四、通讀全文，自學質(zhì)疑
1、為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”？
2、自由讀課文，思考問題并質(zhì)疑問難。（小組討論---全班交流）
3、同桌互讀課文。
4、說說課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學知識。
5、看課題，為什么用“只有一個地球”做題目？（出示練習：因為“只有一個地球”，所以。）
6、齊讀課文最后一段。
過渡：保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念，可是，并不是所有人都這么想，下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息。
五、出示兩條消息（略）
六、研讀課文，深入體會
1、學生自讀消息。
2、讀完消息后，你有什么想法？你的心情怎樣？
�、�、做表情
�、�、談感受
③、寫勸說稿
�、�、全班交流勸說稿
七、總結(jié)并布置作業(yè)
建議同學們以班級的名義寫一封信給布什，希望能改變他的態(tài)度。
只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計2
第一課時
教學內(nèi)容：人教版小學語文六年級上冊《只有一個地球》
教學目標
�、睂W習生字詞。
�、渤踔n文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。
�、硨W習課文第一段，學習發(fā)表自己的見解。
教學重點
初知課文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。
教學難點
按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學過程
一、導入課文。
同學們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏希澜缛嗣穸际堑厍虻木用�。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們�(nèi)祟惿疃嗑媚�？今天我們學完第9課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
�、弊杂勺x課文，畫出生字詞，學習生字詞。
�、矙z查生字詞學習情況。
�、吃僮x課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？
�、凑n文主要講什么？
三、學習課文第一段。
出示下列思考題，學生自學后討論：
�、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥樱闶窃趺蠢斫獾�？
⒉地球的特點“小”作者是怎么寫的？
四、鞏固練習。
五、作業(yè)。
第二課時
教學目的
�、边M一步理解課文內(nèi)容，了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。
⒉讓學生明白保護地球的緊迫性、重要性。
教學重點
通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的`意識。
教學難點
指導學生認真寫好讀后感。
教學過程
一、復習。
二、理解內(nèi)容。
�、边@段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的原因是什么？會造成什么后果？
�、沧宰x第三段，思考討論：
人類目前為什么不能移居到別的星球上去？
�、匙宰x第四段，討論：
�。�1）這段講幾層意思？
�。�2）我們應(yīng)該怎樣保護地球？
三、總結(jié)歸納。
⒈這課主要講什么？
�、苍趯懛ㄉ夏男┲档梦覀儗W習？
四、鞏固練習。
師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？頓時課堂里熱鬧了起來，各學習小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試。）
五、作業(yè)。課課練。
六、板書設(shè)計（略）
只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計3
一、教學目標
1、認知目標
理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。
2、能力目標
理清課文條理，了解作者說明事物的方法；朗讀課文；學習生字新詞，能用“貢獻、渺小”造句。
3、情感目標
使學生受到愛護環(huán)境、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。
二、教學內(nèi)容及重點、難點分析
本課是一篇科學小品文，從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護地球，保護人類賴以生存的家園。條理清晰，說服力強。
1、教學重點
讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很��；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。
2、難點
如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。
針對教學重難點，設(shè)計最優(yōu)化的電教手段，改進教法，激發(fā)學生的學習興趣，把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學生面前，不必教師多做分析，學生聯(lián)系實際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。
三、教學對象分析
本課安排在五年級第二學期，學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了一定的自學本領(lǐng)，如預(yù)習，查閱一定的資料，自學生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學生查閱資料，充分預(yù)習課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓練，比如本課的說話、寫讀后感訓練。也更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還使他們在查找資料、預(yù)習課文中擴大知識面，提高學習興趣，品嘗探索的樂趣、收獲的快樂。
四、教學策略及教法設(shè)計
《只有一個地球》內(nèi)容簡練，涉及的許多知識學生都沒有機會形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進行語文教學的好教材。多媒體是新興的教學手段，在教學過程中如何運用電教媒體達到教學最優(yōu)化的效果，是教改的新課題，也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學運用電教媒體，提高認知語言能力，使學生在認知語言過程中，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。提高教學效率，使學生認識、理解、掌握、運用語言文字的能力即認知語言能力得到提高。突出學生在學習過程中的主體地位，突出語文教學的學科特點，突出電教媒體的最佳結(jié)合點和恰當展示時機的設(shè)計，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢。
五、教學媒體設(shè)計
�。�1）多媒體《預(yù)習要求》、《課文分析》。主要用于指導學生自學和預(yù)習。包括學習目標、重難點、預(yù)習方法、相關(guān)資料。
�。�2）電子相冊。包括一組漂亮的自然風光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放。
（3）多媒體《美麗的地球》。教學第一自然段時用。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的'關(guān)于地球的影片。
（4）多媒體《環(huán)境危機》。教學三、四自然段時用。用大量生動形象、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來。
�。�5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學完課文后的感慨、思考。畫面也貼近主題，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動。在第一課時學完課文后指導學生朗讀。
（6）鞏固練習。在第二課時復習階段用。檢查學生對課文的理解、鞏固生字、詞。
六、教學過程設(shè)計與分析
教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師：同學們一定還在回味著美麗的自然風光和那活潑、愉快的旋律吧？這首歌名叫《藍色的地球》，它告訴我們要愛護美麗的大自然，保護地球，保護生態(tài)環(huán)境。今天我們學習講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個地球》。
教師：當你第一次看到這個題目時，你產(chǎn)生過什么疑問？通過預(yù)習找到答案了嗎？
學生：地球本來就只有一個，人所共知，為什么題目還要說“只有一個地球”？自由發(fā)表意見，說清：作者是在強調(diào)必須保護地球，破壞了地球我們將無處可去。
教師：這也是本課所要揭示的主題，課文哪一段直接點明了這個中心？
�。ǘ┑剐蚍▽W習中心段。理清條理
齊讀最后一段。試分層，并說說層意。課文從哪些方面說明這個中心？讀一讀，理清課文條理。
（三）學習第一部分
1、作者講地球很小，運用了什么方法？看看這一組數(shù)字，體會其中的含義。討論，體會。
2、教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀一讀相應(yīng)的句子，想象是什么樣的。學生朗讀相應(yīng)的句子，再指名讀。評價，讀得怎樣？
3、教師引導：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風采？多媒體：《美麗的地球》情景引導：此時你想說什么？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子，體會一下應(yīng)該怎么讀。讓我們一起深情的贊美：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”（指導朗讀）
4、抓住“母親”一詞引導，過渡到第二段的學習。
教師：母親養(yǎng)育了我們，我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么，對養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎么做的呢？
�。ㄋ模⿲W習第二部分
1、自己讀課文，找答案。
2、交流：課文從哪些方面講了人類對地球的破壞？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā)；可再生資源受到破壞，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難。
3、多媒體：《環(huán)境危機》從各個方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴重后果。
4、教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深，你想到了什么？可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學生親眼目睹的事例談一談。
5、教師引導說話練習：同學們，如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西，此時，你想對人類說些什么？
�。ㄎ澹⿲W習第三部分
1、教師朗讀第五自然段，教師：你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”大家討論，這說法有道理嗎？放手讓學生討論，對于有的說法，比如：科學家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功；外星人的發(fā)現(xiàn)說，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方，不否定學生的想法，只是要引導：無論怎樣，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園，不能再破壞了。
2、引讀：“我們這個地球，真是太可愛了，同時又太容易破碎了。”
多媒體文字：“我們這個地球，真是太可愛了，同時又太容易破碎了�！�
指導有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時，用了一個比喻句，大家找找看，學生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟？除了說“小”之外還有沒有別的意思？
（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想
教師：大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己，因為，地球是人類惟一的家園，作為一名小學生，你為保護環(huán)境做過些什么？還能再做些什么？學生交流、發(fā)言。
保護環(huán)境、保護地球可不能只有想法，要從愛護身邊的一草一木做起，從自身做起。
（七）多媒體：詩歌《地球的孩子》
教師有感情的朗讀帶動學生加入進來。建議：課后抄給學生練習朗誦。
（八）布置作業(yè)
熟讀課文，為下節(jié)課的寫讀后感做準備。
只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計4
一、教材內(nèi)容分析
《只有一個地球》是北師大版小學語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學學生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
知識與技能
�。�1）自學本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。
過程與方法
（1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。
�。�2）通過對描寫地球說明方法的學習，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。
情感、態(tài)度、價值觀
�。�1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識。
�。�2）養(yǎng)成收集資料合作學習的好習慣。
三、學習者特征分析
�。�1）五年級學生的字詞自學能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學等多種方式自學大部分生字。
�。�2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。
�。�3）五年級學生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。
�。�4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。
四、教學重點和難點
懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。
五、教學策略的設(shè)計
本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學和學習策略，就主要的應(yīng)用如下：
先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學習本課做好了準備。
任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導讀目標”讓學生在任務(wù)的'驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。
情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。
直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化學生認識，讓學生看到歷歷在目的地球慘狀。
六、教學環(huán)境及資源準備
�。�1）學生課前自學本課生字詞。
�。�2）學生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。
�。�3）教師準備：多媒體課件
七、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖及資源準備
�。ㄕn件展示地球在宇宙中美麗的全貌）
談話導入：同學們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍�。今天我們共同來學習《只有一個地球》
板書課題。
觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。
讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個）
播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。
初讀
課文
1、出示“讀書導航”
(1)認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學交流解決。
�。�2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。
（3）教師總結(jié)、板書。（美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居）
學生讀書、標畫、交流、思考。
整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。
2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了�！甭牭竭@句話，你有什么疑問？
學生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論。
抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。
細讀
感悟
1、感悟地球的可愛。
�。�1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。
�。�2）出示自然風光圖片，感受地球的美麗與可愛。
2、感悟地球的易碎。
�。�1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。
（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學生直接感受。
3、引導學生交流收集到的資料。
4、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的呢？
教師補充相應(yīng)的資料。
找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。
學生交流收集的資料，談自己的感受。
學生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。
學生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強。
升華
情感
1、看到這些圖片資料，和同學們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了。”那我們能不能移居到別的星球上去了？
2、同學們，今天，我們終于真正的認識了我們的另一位媽媽——地球，我想當我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？
請同學們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？
學生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴謹。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因。
學生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法，也可以寫保護性的標語等。
拓展
延伸
出示課后作業(yè)：
1、進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。
2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標語。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們想保護的辦法。
出示拓展延伸作業(yè)，將學生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。
總結(jié)
聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有,相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！
有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。
在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境保護意識深入學生心里。
八、教學評價設(shè)計
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
（1）用課堂中學生的朗讀來檢測學生自主識字和合作識字情況。
（2）通過指讀、交流讀來評價學生對課文的理解情況和朗誦水平。
�。�3）通過學生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價學生學生的概況能力。
�。�4）用課堂上學生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評價學生對“只要一個地球”深層感觸。
�。�5）通過學生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學生環(huán)保意識的增強。
九、幫助和總結(jié)
通過學生自己總結(jié)和老師幫助完成。
通過本課的學習，你認為你都學習了那些知識？掌握了怎樣的學習方法？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學到的知識或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助？
只有一個地球優(yōu)秀教學設(shè)計5
教學目標：
知識與技能
1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。
2、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
3、拓展課外知識，讓學生了解各更多有關(guān)地球的知識。
過程與方法
1、通過自瀆，交流討論，理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”。
情感態(tài)度與價值觀
懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。
教學重點：
引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。
教學難點：
理解地球的“可愛”和“容易破碎”。
教法與學法
教法：引導法、點撥法
學法：自主學習、合作學習，聯(lián)系實際、深入思考
教學課時：2課時
教學準備
教師：自制課件
學生：查閱資料
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、今天我們學習13課《只有一個地球》。
2、學習課文前，我們先來看看一幅動畫。（教師出示幻燈片）。
3、看了這個動畫，你想說些什么？
4、看了剛才的動畫，同學們有了很多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學們速讀課文，找出這句話。
5、這句話應(yīng)該讀出什么感情？（贊美、嘆息、惋惜）請大家試著讀一讀。
6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們，雖然地球很可愛，但是它很脆弱。（教師板書：可愛破碎）
二、學生自主學習課文
1、請學生默讀課文，思考：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球容易破碎？
2、可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學找出重點詞句。（教師板書：母親搖籃）
3、讀地球可愛的這一部分，你的心情怎樣？（贊嘆、自豪）帶著這種語氣，請大家一起讀。
4、地球為什么容易破碎？老師請女生讀這一部分，男生思考。（教師板書：渺小資源枯竭）
5、（出示幻燈片，請全班齊讀）你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎？作者運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，使我們更加了解了地球。
6、地球本身就非常渺小，人類應(yīng)該精心保護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學們小組合作學習三、四自然段，先用自己喜歡的方式讀課文，然后完成填表。
7、由于人類的行為，而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，昨天，老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在，老師就請同學們以小組為單位，交流你查閱的有關(guān)資料。
8、今天，老師也為大家準備了一些資料，我們一起來欣賞一下。（出示幻燈片）
9、看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù)，你想說什么？
三、討論，體會“只有一個地球”
1、老師（飽含深情地）：同學們，老師聽出了你們的傷心，你們的憤怒。聽！老師還聽到一個傷心的哭聲，那是誰在哭？是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀！也許有人會說，哭什么呢？宇宙空間不是大的很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的`時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學們，你們說能不能呢？
2、找自己的學習伙伴，學習課文5-7自然段，先讀，然后討論，最后派代表上臺發(fā)表意見。
3、教師小結(jié)（“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。就算有適合的第二個星球，人類也無法到達。）
四、引讀，呼吁大家保護地球
千言萬語匯成一句話，只有一個地球，只有一個美好的家園，讓我們對自己，也對所有的人類說：“保護地球，造福人類”。
五、布置作業(yè)
課外延伸：從下面選作一題
小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫；
廣告設(shè)計師：請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告；
宣傳員：請搜集保護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳；
小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境；
綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動；
小研究員：請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動。
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