比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用20篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　教學(xué)思考：

　　抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

　　教具學(xué)具：

　　1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)讀生字的生字卡片

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）

　　2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。

　　3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的`方法讀書(shū)。師相機(jī)在黑板上貼上生字。

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀其它生字。

　　3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。

　　4、指名認(rèn)讀生字并組詞。

　　5、師領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號(hào)。

　　2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4、全班齊讀詞語(yǔ)。

　　5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。

　　6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　7、檢查讀書(shū)結(jié)果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。

　　8、指名背課文。

　　9、全班一起背全文。

　　10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流

　　四、練習(xí)寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)生字：云、公、車(chē)

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空

　　4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞

　　5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題

　　6、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)

　　7、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好。

　　五、拓展作業(yè)

　　課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：一節(jié)

　　挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語(yǔ)關(guān)（引入新課）

　　1、學(xué)生自由讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)；教師貼出謎底——?jiǎng)游飯D。

　　2、認(rèn)識(shí)這些字的同

　　3、學(xué)舉手，

　　4、指

　　5、２人說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)識(shí)的。在課堂上遇到不

　　6、認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（合作學(xué)習(xí)）

　　老師宣布：第一關(guān)闖過(guò)了！今天啊，這些動(dòng)物就在一起比尾巴（板書(shū)比尾巴，生邊讀筆畫(huà)邊書(shū)空），接著師寫(xiě)拼音。誰(shuí)比尾巴呀？（動(dòng)物）動(dòng)物能跟花草比嗎？（不行）比較要和同一類(lèi)的事物相比才行。誰(shuí)能記住“尾”字？（老師出示動(dòng)物尾巴，尾巴上有毛）

　　下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)

　　看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字，和他們交上朋友。（將動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)出示生字）

　　7、同桌交流，

　　8、借助拼音讀準(zhǔn)字音，

　　9、和生字交朋友。

　　10、齊讀拼音和詞。

　　11、開(kāi)火車(chē)讀

　　下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)

　　12、翻開(kāi)書(shū)，

　　13、自由合作讀課文。

　　14、看課文，

　　15、聽(tīng)錄音前兩節(jié)，

　　16、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�、有問(wèn)號(hào)怎么讀？范讀一句，

　　17、你們會(huì)讀第一節(jié)了嗎？（齊讀第一節(jié)）。

　　ｂ、有句號(hào)怎么讀？范讀一句，

　　18、你們會(huì)讀第二節(jié)了嗎？（齊讀第二節(jié)）

　�。�、一問(wèn)一答的形式。

　　小結(jié)：疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，肯定句要讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　增加學(xué)生與文字見(jiàn)面機(jī)會(huì)；暗示學(xué)生要在課外識(shí)字。

　　引入合作學(xué)習(xí)。

　　引入新課的同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)字。利用動(dòng)物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字；指導(dǎo)讀好輕聲。

　　乘著學(xué)生猜謎的余興，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名字的幾個(gè)生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個(gè)字不要求學(xué)，讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)字，以達(dá)到增加識(shí)字量的目的。

　　既讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`能動(dòng)性，充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　通過(guò)聽(tīng)錄音、范讀、對(duì)讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，老師還總結(jié)規(guī)律，教給學(xué)生朗讀的方法。

　　19、讀后面部分。女生問(wèn)，

　　20、男生答。

　　21、師問(wèn)生答，

　　22、指

　　23、一對(duì)伙伴擺圖。

　　24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。

　　25、再請(qǐng)兩對(duì)伙伴上臺(tái)與同26、學(xué)對(duì)讀并表演

　　老師宣布：第三關(guān)闖過(guò)嘍！

　　可是第二關(guān)還沒(méi)闖過(guò)呢！（繼續(xù)學(xué)習(xí)生字）

　�。�、你們?cè)敢獍堰@幾個(gè)朋友送回家嗎？誰(shuí)知道他們?cè)摵驼l(shuí)在一起？學(xué)習(xí)：扁、短、把、最。

　�。�、師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）？生答

　　３、開(kāi)火車(chē)讀這４個(gè)字。

　　打開(kāi)書(shū)，合作伙伴互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（此時(shí)教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）

　�。怠⒉粫�(huì)讀的上臺(tái)來(lái)請(qǐng)教同學(xué)們，并讓學(xué)生幫助記字形。

　�。�、讓學(xué)生先找找規(guī)律，再花樣讀。

　　你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣布：第二關(guān)闖過(guò)嘍！

　　你們還想交更多的朋友嗎？誰(shuí)會(huì)？出示六個(gè)詞。

　　動(dòng)物的尾巴真是形狀各不相同，他們也各有用途，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請(qǐng)你課后去了解了解吧。

　　六、總結(jié)：合作好伙伴、好小組

　　通過(guò)老師問(wèn)、學(xué)生答，再在黑板上擺圖來(lái)理清課文條理。通過(guò)看圖讓學(xué)生試背課文；通過(guò)表演提高學(xué)生的興趣。

　　隋文識(shí)字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識(shí)字，這幾個(gè)字的意思老師不講學(xué)生而自明了。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鞏固生字，沒(méi)有平均用力。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。

　　找規(guī)律，如：聲調(diào)相同、都是翹舌音、動(dòng)物名字等。花樣讀，如用生字組詞、說(shuō)話。

　　拓展學(xué)生的知識(shí)，既識(shí)字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

　　【教學(xué)要求】

　　認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

　　（教師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�

　　好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）

　　二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

　�。�、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？

　�。�、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　�。�、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

　　４、小組交流，相互幫助：

　　５、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。

　�。丁⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音：

　�、胚^(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

　�、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

　�、峭�桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神）

　�、日l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）

　�、蓪W(xué)生評(píng)議。

　�。贰⒆x中感悟，背誦課文：

　　⑴分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

　�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　�、菐熒鷮�(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

　�、确纸巧�表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

　　⑸背誦課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

　　三、思維拓展活動(dòng)

　�。薄⑦x尾巴：《比尾巴》

　　過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？

　　⑴學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。

　�、普�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

　�。�、學(xué)編兒歌：

　�、判∨笥涯芨鶕�(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）

　�、菩〗M討論。

　�、腔卮饐�(wèn)題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）

　　四、總結(jié)

　　今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材分析】

　　《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，他來(lái)感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，來(lái)掌握語(yǔ)言，為學(xué)生奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。

　�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。

　�。�、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的'句式進(jìn)行說(shuō)話。

　�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園了嗎？看到過(guò)哪些動(dòng)物？

　　（沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？）

　　二、揭示課題

　　師：其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)。趕快拼拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。拼出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）

　　教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　師：讀得又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

　　三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

　�。薄�師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來(lái)比賽呢？（請(qǐng)６人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。音樂(lè)、掌聲）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？

　　師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開(kāi)書(shū)本找一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

　�。病⒊鍪咀詫W(xué)要求：

　�、抛x準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。

　�、谱x通兒歌。

　　⑶從課文中找一找哪幾句在寫(xiě)動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

　�。�、交流出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

　　拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　４、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？

　　小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）板書(shū)“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問(wèn)好，有這樣問(wèn)好的句子叫做問(wèn)句。

　�。怠⒗首x：個(gè)別學(xué)生試讀，看誰(shuí)最能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。再同桌兩個(gè)互相問(wèn)一問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)得像。齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)答句部分

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了給動(dòng)物比尾巴大賽當(dāng)評(píng)委的情境，在情境中讓學(xué)生輕松快樂(lè)地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀好課文，認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂效率。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”字，認(rèn)識(shí)“ㄥ”“ㄅ”兩個(gè)偏旁。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

　�。场⒘私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能用朗讀表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

　�。�、能仿照課文編兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、六種動(dòng)物圖片。

　�。�、多媒體課件。

　�。�、田字格黑板，課題小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　１、這節(jié)課，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快，規(guī)則是：聽(tīng)完謎面才能舉手。（師說(shuō)謎面生猜，隨機(jī)出示圖片）

　�、偶t花頭上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

　�、颇_像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　�、嵌�朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　⑷腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）

　�、苫ü陬^上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

　�、市⌒∈�，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　�。病⑿∨笥褌冋婺芨�！咦，這么多小動(dòng)物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，是什么呢？

　　bǐwěiba

　�。ㄉ�齊說(shuō)，師出示課題：比尾巴）

　�。�、最后一個(gè)字念輕聲，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀，齊讀）

　　二、指導(dǎo)讀好問(wèn)句

　�。薄�導(dǎo)入：都有哪些比賽項(xiàng)目呢？

　�。病ⅲǔ鍪玖鶄�(gè)問(wèn)句），請(qǐng)大家自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指２人，隨機(jī)正音）

　　４、每個(gè)句子后面都有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫什么？（問(wèn)號(hào)）

　　有問(wèn)號(hào)的句子該怎么讀？（指名讀，板書(shū)：）

　�。�、示范讀→自由練讀→開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)議→男女生賽讀。

　　三、識(shí)字

　　１、過(guò)渡：小動(dòng)物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請(qǐng)１０１班小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　２、當(dāng)評(píng)委要拿到評(píng)委證，過(guò)了生字寶寶這一關(guān)才行。

　�。ǔ鍪旧�字：比尾巴猴松鼠公鴨）

　�。�、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，也可以同桌互讀。

　�。�、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→開(kāi)火車(chē)讀生字→指名個(gè)別讀。

　�。�、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）

　　四、趣味對(duì)讀

　�。薄�導(dǎo)入：順利通過(guò)生字關(guān)，可以給小動(dòng)物當(dāng)評(píng)委了，要公平、公正地評(píng)喲！

　�。�、逐句出示問(wèn)句和答句，師問(wèn)，學(xué)生看圖當(dāng)評(píng)委。

　�。�、隨機(jī)理解“最好看”，說(shuō)說(shuō)孔雀的尾巴像什么？

　�。�、大家評(píng)得很公正，小動(dòng)物們都很滿意�，F(xiàn)在請(qǐng)大家同桌之間你問(wèn)我答，看哪一對(duì)同桌合作得最好，能讀出小動(dòng)物尾巴的.不同特點(diǎn)。

　�。怠⒅该麊�(wèn)答，指導(dǎo)朗讀。注意讀出小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

　�。�、師生對(duì)讀，男女賽讀。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。�、讀得真不錯(cuò)！下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，送生字寶寶回家吧！剛才大家評(píng)得很公正，我們就來(lái)寫(xiě)個(gè)“公”字。（出示課件“公”）

　�。�、“公”字中有一個(gè)新筆畫(huà)，叫“ㄥ”，書(shū)空一遍。仔細(xì)觀察，寫(xiě)好“公”字要注意什么？

　�。�、范寫(xiě)：“八”字頭撇低捺高，開(kāi)口要適中，描一描�！柏�”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最后一筆是點(diǎn)。描一描。

　�。础⒆约簩�(xiě)兩個(gè)，指２人板書(shū)。

　　５、講評(píng)黑板上的生字。

　　６、自我比較后，再寫(xiě)兩個(gè)。

　　六、拓展延伸

　　１、（出示課件）瞧，這些小動(dòng)物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈�，把尾巴找回�?lái)！

　�。病�學(xué)生在書(shū)上添畫(huà)動(dòng)物尾巴。（馬、牛、魚(yú)）

　�。场⑺鼈円蚕�?yún)⒓颖任舶痛筚�，你能學(xué)著課文的樣兒，來(lái)編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。

　　出示提示：誰(shuí)的尾巴_____________的尾巴_______。

　　誰(shuí)的尾巴____________的尾巴_______。

　　誰(shuí)的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

　�。础⒆杂蓽�(zhǔn)備→指名問(wèn)答。

　�。�、其實(shí)，在動(dòng)物世界里，動(dòng)物的尾巴不僅各有各的特點(diǎn)，還各有各的用處呢？請(qǐng)大家去查找一些資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流，好嗎？

　　七、作業(yè)：

　�。�、課內(nèi)：“公”字再寫(xiě)四個(gè)。

　�。�、課外：收集動(dòng)物尾巴的圖片和資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　bǐwěibā

　�。保氨任舶�

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云，公，車(chē)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)撇折，和三個(gè)偏旁“矢，八，鳥(niǎo)”

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確朗讀問(wèn)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。

　　二、識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。

　　2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥(niǎo)”。

　　3、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導(dǎo)說(shuō)話：參加比賽的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎？

　　3、學(xué)習(xí)問(wèn)句。出示問(wèn)句：（課件出示）

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

　　學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字？

　�。�1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？

　�。�2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)（？）這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。

　�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

　　4、小朋友比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng)）

　　出示動(dòng)物圖片，用上“我認(rèn)為……”的'句式說(shuō)話，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用？

　　5、經(jīng)過(guò)我們的評(píng)比，結(jié)果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長(zhǎng)）指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。

　　四、朗讀課文。

　　1、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽��！比什么呢？

　　2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

　　3、識(shí)字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。

　　五、總結(jié)：

　　這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)比比。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　做摘蘋(píng)果的游戲認(rèn)讀生字。

　　二、熟讀成誦，拓展延伸。

　　1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。

　　4、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”練習(xí)。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。

　　5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)；

　　1、識(shí)字

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。

　　設(shè)計(jì)特色：快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、插圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰(shuí)坐得端正，比誰(shuí)寫(xiě)字漂亮。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開(kāi)展比賽活動(dòng)，還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢，你們?cè)敢猱?dāng)小評(píng)委嗎？那老師當(dāng)大評(píng)委。

　　2、那么他們要比什么呢？揭示課題、板書(shū)、讀題。

　　3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。

　　二、參賽隊(duì)員登場(chǎng)（看圖識(shí)字）

　　1、讓我們一起去見(jiàn)見(jiàn)今天趕來(lái)參加比賽的隊(duì)員們吧！

　　2、出示卡片，看看他們是誰(shuí)呀？

　　（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”

　�。�2）你們瞧！是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)呢？出示兔子圖，貼圖

　�。�3）接下來(lái)要出場(chǎng)的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，認(rèn)識(shí)“八”偏旁。

　�。�4）再看看第四位是誰(shuí)呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”

　�。�5）“嘎嘎”聽(tīng)！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”偏旁。

　　（6）最后還有一位，會(huì)是誰(shuí)呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

　　3、比賽快開(kāi)始了，不知道隊(duì)員到齊了沒(méi)有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再比賽搶讀字卡。

　　三、比賽開(kāi)始（初讀課文，隨文識(shí)字）

　　1、尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的隊(duì)員們，現(xiàn)在宣布比賽項(xiàng)目，請(qǐng)看黑板（出示課文）。

　　2、自由讀一讀。讀之前，大評(píng)委想問(wèn)問(wèn)小評(píng)委們，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開(kāi)始讀吧！

　　3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請(qǐng)小老師帶讀。

　�。�1）小老師帶讀

　　（2）認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

　　（3）開(kāi)火車(chē)讀有拼音的字卡。

　�。�4）讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎？

　　4、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

　�。�1）仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問(wèn)號(hào)）

　　（2）對(duì)，這個(gè)叫問(wèn)號(hào)。我們遇到這種有問(wèn)號(hào)的問(wèn)句時(shí)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀？指名讀。

　�。�3）試讀

　�。�4）指名讀

　�。�5）齊讀

　　5、小評(píng)委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰(shuí)的.尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的？（邊做動(dòng)作）

　　6、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，你們看可愛(ài)的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們書(shū)里呢。

　　大評(píng)委讀第一節(jié)問(wèn)句，你們讀回答。第三節(jié)問(wèn)句你們讀，我回答，大評(píng)委和小評(píng)委比賽讀，小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎？（師生對(duì)讀）

　　7、男女生對(duì)讀。

　　四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文

　　五、游戲鞏固識(shí)字

　　1、同桌互讀認(rèn)識(shí)的字（遮掉拼音），再互評(píng)。

　　2、齊讀生字

　　3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗

　�。�1）出示小黑板

　�。�2）說(shuō)游戲規(guī)則

　　（3）計(jì)時(shí)開(kāi)始游戲

　�。�4）公布比賽結(jié)果

　　五、比賽后記（作業(yè)）

　　今天這些可愛(ài)的小動(dòng)物們來(lái)到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚(yú)他們都感冒了，沒(méi)趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)和３個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。

　�。玻�正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　�。常�了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。矗�激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教具準(zhǔn)備

　�。保疁�(zhǔn)備好６種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。

　�。玻畬W(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?，生字卡片。

　�。常�多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣味揭題，導(dǎo)入新課

　　今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書(shū)：比尾巴)。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字

　�。保�同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽(tīng)老師讀讀課文。

　�。玻�下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

　　３．黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字???根據(jù)學(xué)生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)

　�。矗�你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法?

　�。担�同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。)

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　１．(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢??(學(xué)生自由匯報(bào))?

　�。玻�課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?

　　(指名讀，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。)?

　　３．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)

　　４．(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話)剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎?

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字和做游戲

　�。保�請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

　　(１)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。

　　(２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。

　　(３)指導(dǎo)書(shū)空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書(shū)空，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)

　　２．小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看?

　�。常�我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧!?

　　五、思維拓展

　�。保�在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的`尾巴有什么特點(diǎn)?

　�。玻�除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

　　點(diǎn)評(píng)在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與能力〗

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，以及組成的新詞。

　�。�、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　１、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

　�。病⒆寣W(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周?chē)�事物的`品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　識(shí)字和朗讀。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　讀好文中的問(wèn)句。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　�。�、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。

　　２、生字、生詞卡片。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

　�。�、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！

　　２、請(qǐng)出比賽選手�。ǔ鍪緞�(dòng)物、詞語(yǔ)圖片）

　　學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。

　�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

　�。ㄕJ(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）

　　４、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。

　�。怠⑿∨笥褌�，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。（板書(shū)：比尾巴）

　　二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)

　�。薄⒊鍪救�部尾巴。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）

　　２、“原來(lái)，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了。看，尾巴們?cè)谶@兒呢！小朋友們，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴，評(píng)一評(píng)。

　　學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個(gè)詞語(yǔ)

　　３、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。

　　三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子

　�。�、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？

　　學(xué)生回答：好。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴，練習(xí)說(shuō)：“猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�

　　３、全班練習(xí)說(shuō)話。

　　四、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀

　　１、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開(kāi)書(shū)第８３頁(yè)。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀。）

　�。�、同桌相互讀。

　�。�、抽生全班讀，指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。

　�。�、師生相互拍手問(wèn)答讀。

　�。怠⑼�桌拍手問(wèn)答讀。

　�。�、根據(jù)圖畫(huà)，全班齊讀。

　　五、拓展延伸、結(jié)束本課

　　１、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。）

　�。�、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書(shū)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)�看看你了解的和老師了解的一樣嗎�?/p>

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　　《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問(wèn)句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情，形成熱愛(ài)觀察的愿望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。

　　2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。

　　一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

　　師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！

　�。ㄓ螒蜷_(kāi)始）

　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我們沒(méi)有尾巴��？

　　師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

　　師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名1—2個(gè)讀）。

　　師：巴的拼音寶寶上面少了什么��？

　　生：聲調(diào)

　　師：沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？

　�。ㄉ�讀）

　　師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。

　　（板書(shū)：比尾巴）

　　二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱

　　師：你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　生１：拼拼音。

　　生２：可以問(wèn)爸爸、媽媽。

　　生3：遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

　　師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

　�。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視。）

　　師：今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

　�。ㄕn件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）

　　師：如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

　　生：好。生教讀。

　　師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。

　　師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　（課件出示）

　　生讀

　　師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

　　生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

　　生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。

　　師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁。

　　生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。

　　生４：我是用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。

　　師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。

　　師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢！出示詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語(yǔ)。出示卡片。

　　師：我們來(lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧，如果他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？

　　生：好。

　　師：一、二、三，我們的火車(chē)開(kāi)起來(lái)……生讀。

　　三、讀讀議議——讀中感悟

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

　　生：有。

　　師：真自信。先讓我們一起來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

　�。ㄉ�讀六個(gè)問(wèn)句）

　　師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？

　　生：選擇讀，讀六個(gè)問(wèn)句。

　　師：他讀得怎么樣呢？

　　生評(píng)價(jià)。

　　師：我也想來(lái)讀讀了�？梢�注意問(wèn)句的讀法，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)教師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師選擇一句讀）。

　　師：老師讀出問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？

　　生：讀出來(lái)了。

　　師：那你們想不想再試一次，讀好這些問(wèn)句呢？

　　生：想。

　　再指兩到三名學(xué)生讀。

　　四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)——拓展訓(xùn)練

　　師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）

　　師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長(zhǎng)……

　　生、狗的尾巴向上彎……

　　生：魚(yú)的尾巴像一把扇子……

　　師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來(lái)編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。

　　誰(shuí)的尾巴（）？

　　（）的尾巴（）。

　　五、背誦——課后延伸

　　師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？

　　生：邊表演、邊背誦。

　　師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書(shū)籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？

　　本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的'識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！

　　新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)�！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過(guò)程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　3、初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用；積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。

　　三、教學(xué)方法：

　　以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系

　　四、教學(xué)用具：

　　掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。

　　板書(shū)課題，齊讀。

　�。ǘ�）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。

　　2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的 ？（學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師及時(shí)提醒。）

　　3、出示詞語(yǔ)卡片（帶拼音）：

　　小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴

　�、�、指名讀，齊讀。

　　⑵、去掉拼音再讀。

　　4、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　（三）、初讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴？它借到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。

　　2、指名回答，學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)貼出動(dòng)物圖片。

　�。ㄋ模�、再讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，看誰(shuí)讀得最難過(guò)。（指名讀，齊讀。）

　　2、小壁虎向誰(shuí)借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說(shuō)的話，看誰(shuí)讀得最好。

　　3、讀得真好，這么有禮貌！從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)它很有禮貌？為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚(yú)的尾巴要用來(lái) 。學(xué)生填空。

　　4、對(duì)，小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩�的，�?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

　　小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就會(huì)淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

　　5、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的話，教師范讀，男女生分讀。

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。

　　《小壁虎借尾巴》教后記

　　這堂課，學(xué)生們的表現(xiàn)還算活躍、有序，他們已經(jīng)做得很讓我滿意。反思的重點(diǎn)還是在我自身的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控上。其一，課題的導(dǎo)入太長(zhǎng)，太繁瑣，借東西和《比尾巴》二者取其一就可以。借東西的情景如果放在課文講解中來(lái)突出小壁虎有禮貌，效果可能會(huì)更好。其二，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)太多，沒(méi)有做到抓住主要的面來(lái)展開(kāi)課文，這樣老師問(wèn)題瑣碎，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)就少，從而影響了課文進(jìn)行的`速度，最后使得重點(diǎn)的部分沒(méi)有突出或者是一堂課結(jié)束還沒(méi)有進(jìn)行完設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)步驟。比如說(shuō)第五個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)問(wèn)題本來(lái)可以通過(guò)學(xué)生集體回答一帶而過(guò)，應(yīng)該讓學(xué)生把注意力集中在自己喜歡的自然段上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，跟大家交流一下。這樣，整個(gè)課堂老師把握好面上的一兩個(gè)主要問(wèn)題，把其余的知識(shí)學(xué)習(xí)交給學(xué)生，才能取得意外的驚喜。這也提醒我，在以后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要做到取重點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)。其三，沒(méi)有適時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，比如說(shuō)有的同學(xué)問(wèn)“小壁虎爬呀爬，為什么不是跑過(guò)去呢？”我讓學(xué)生自己解答，有個(gè)孩子說(shuō)：“因?yàn)楸诨⑹桥佬袆?dòng)物，所以它得爬。”我卻因?yàn)榧敝�趕時(shí)間沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從前后文中發(fā)現(xiàn)小壁虎可能受了傷，比較疼痛，所以爬呀爬，爬的很慢，或者通過(guò)讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，從中體悟出答案。本來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)激發(fā)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，卻被我所忽略。這也說(shuō)明，在備課的時(shí)候?qū)�學(xué)生思維開(kāi)放方面的設(shè)計(jì)上還是停留在讓學(xué)生大膽說(shuō)就是開(kāi)放思維，對(duì)精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)還是把握不到位。需要以后的經(jīng)驗(yàn)加以充實(shí)。

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)；

　　2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；

　　3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、

　　難點(diǎn)：

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

　　2、背誦課文。

　　正文： 10.比尾巴

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)；

　　2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；

　　3、背誦童謠。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 動(dòng)物的圖片。

　　2. 漢字溯源的課件演示。

　　教學(xué)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　指指你的頭，指指你的.眼指指你的大尾巴。

　　二、記憶課題中的生字尾巴

　　出示課題中尾巴一詞：提示輕聲。教師邊板畫(huà)尾字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶巴字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）

　　三、初讀童謠，感受節(jié)奏美

　　(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

　　(2) 聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)？（誰(shuí)？哪？）

　�。�3）把童謠中的問(wèn)話讀一讀。

　�。�4）男女生對(duì)讀。(一問(wèn)一答)

　�。�5）節(jié)奏，讀。(配音樂(lè))

　　四、隨文識(shí)字比、猴、鼠、短、扁、傘

　　1、大森林里在做什么?板書(shū)：比。講比字；結(jié)合生活實(shí)際理。

　　你在哪兒用到過(guò)?板畫(huà)比的小篆，體會(huì)比的意思，記憶比的字形。

　　2、畫(huà)出參賽選手的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖 對(duì)應(yīng)貼卡片)

　　3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。

　　通過(guò)偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。

　　通過(guò)溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)

　　通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。

　　4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。

　　長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住短字?

　　扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。

　　一把傘：(教師板畫(huà)傘，一邊畫(huà)一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)

　　還有什么可以說(shuō)一把呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(體會(huì)把與手有關(guān)系；體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)

　　5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)熱心嘉賓幫助對(duì)號(hào)入座。

　�。�1）教師貼圖，學(xué)生檢查。

　�。�2）提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

　�。�3）孔雀的尾巴(看圖配樂(lè)欣賞、體會(huì)最好看的意思)

　　五、背誦童謠

　　同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。

　　六、游戲鞏固詞語(yǔ)

　　壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）

　　七、寫(xiě)字

　　1、讀一讀。

　　2、記一記。生字的筆順。

　　3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫(huà)是什么？有什么不一樣？

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　重點(diǎn)寫(xiě)公。

　　八、總結(jié)

　　你有什么問(wèn)題？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13