三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《年月日》
學(xué)生分析：
“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù)，從中初步體驗大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測和驗證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊�！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）�！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源�！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計算機(jī)反饋的結(jié)果，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高�！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)活動：
教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
2、引課題
問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）。
[反思：通過這樣的猜歌名活動，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索，體驗知識
1、自主探索全年天數(shù)
（1）、合作探索
請同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）
[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]
�。�2）、成果匯報
讓小組上展臺匯報自己的算法。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份：
[反思：學(xué)生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個，30天的月份有4個。還由于各組學(xué)生計算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認(rèn)識大月小月
問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個祝福呢？
[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]
師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）
通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
�。�1）一年有12個月。
�。�2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的.回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗到平年的年份比閏年的多。]
問：象這樣31天的月份可以取個什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學(xué)生自己體驗到什么是大月和小月]
師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個，小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月，一年不是有12個月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時28天，有時29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念）
3、探索平年閏年的規(guī)律
�。�1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。
學(xué)生探討匯報規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。]
�。�2）、請根據(jù)計算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時進(jìn)行愛國主義思想教育）
1949年1949÷4=487……1
2003÷4=500……3
2008÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]
�。�4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
�。�5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？
師：到此，由“365個祝福”這首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問題]
游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個小高潮。]
三、運用知識，進(jìn)行自我檢測評價
1、基本練習(xí)：（我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題）
第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實際問題。
綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——拓展教學(xué)時間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——促使教學(xué)更形象生動；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。�2分鐘）
教師用課件播放歌曲“365個祝�！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個祝�！�
自主探索，計算天數(shù)。
�。�6分鐘）
學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）
培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。
年月日專題網(wǎng)、計算器、
萬年歷
匯報交流，初步體驗。
（3分鐘）
各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡便的方法。
通過計算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實物投影
四、觀察比較，
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（7分鐘）
教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗“年月日”的知識。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”、
年月日專題網(wǎng)
學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
大膽猜測，推理驗證。
（8分鐘）
學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣。Powerpoint、
年月日專題網(wǎng)、
萬年歷
瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。
�。�4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)
應(yīng)用鞏固，檢測評價。
�。�10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實際問題，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進(jìn)行自我評價，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題和自我評價的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”、
Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng)、
BBS軟件、
Iss年歷制作軟件
板書
工具與資源設(shè)計：
年歷
萬年歷
計算器
（自制）年月日專題網(wǎng)
多媒體課件
記錄單
設(shè)施環(huán)境設(shè)計：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)評價設(shè)計：
1、教師對學(xué)生回答問題進(jìn)行及時的評價，肯定和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學(xué)生，使學(xué)生得到及時的反饋。
3、學(xué)生之間的互評，對別人回答問題做出評價。
4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己。
5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評價
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗探究的樂趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程：
（一）天文知識引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）
師：看了短片，你知道了什么？
學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識年月日。板書課題：年月日
2、認(rèn)識月
�。�1）觀察年歷，回答問題
師：請同學(xué)們拿出你的`年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學(xué)生匯報教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月28天或29天
2、認(rèn)識大月、小月。
師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為好的辦法記一記。
3、認(rèn)識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計算結(jié)果：
通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、2012年、1900年
學(xué)生計算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷4002100÷41200÷4
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān)：小法官
（1）每年都是365天。（）
�。�2）24個月就是兩年。（）
�。�3）小明的書包是2001年2月29買的。（）
�。�4）有些人4年才過一次生日。（
第二關(guān)：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
�。�1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>
�。�2）爺爺這一年是（）歲
（五）總結(jié)評價，升華認(rèn)識
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。
【教學(xué)重點】：
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準(zhǔn)備】
年月日課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧�。ū本⿰W運會開幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容啊？（要求說出時間、人物、事件）
生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……
師：這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！
二、探索新知
任務(wù)一：日歷探秘
師：請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。
師：誰能給大家讀一下要求和問題。
學(xué)生讀要求和問題。
1、一年有幾個月？
2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
（動手操作、獨立思考、全班匯報）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！
學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。
老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法��？
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務(wù)二：平年閏年
師：剛才我們認(rèn)識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求？
學(xué)生操作，探究任務(wù)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
�。ㄕn件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的'時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學(xué)生匯報情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧。（學(xué)生動手整理）
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個學(xué)生讀，然后訂正）
師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準(zhǔn)備好了嗎？
四、智力闖關(guān)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：判斷
第三關(guān)：動腦筋
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師：關(guān)于年月日的知識還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說點什么？
生：……
師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少�。啄暌院�，當(dāng)你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學(xué)習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗?zāi)�、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應(yīng)用解決實際問題。
教學(xué)重點：
體會年月日的長短
教學(xué)過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。
二、教學(xué)年月日
1、出示XX年的年歷表
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結(jié)
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月
四、課堂練習(xí)
由學(xué)生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年
教學(xué)內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題
教學(xué)目的.：
1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學(xué)重點：理解平年、閏年的含義
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學(xué)習(xí)新課
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五2題猜生日
2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日
3、練習(xí)十五4題難忘的日子
4、練習(xí)十五5題自制年歷
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！
1949年10月1日開國大典
20xx年10月15日神舟五號順利升空
20xx年8月8日北京奧運會
師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認(rèn)識它們吧�。ò鍟耗暝氯眨�
師：認(rèn)識時分秒我們要看鐘表，那么認(rèn)識年月日我們就要學(xué)會看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？
生：2021年。
師：對，這是2021的年歷。你知道畫了圈的.是2021年的幾月幾日嗎？
生：2021年3月23日
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認(rèn)識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……
【設(shè)計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活更服務(wù)于生活�！�
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大小月
1、認(rèn)識年歷、學(xué)習(xí)大小月
師：現(xiàn)在你們學(xué)會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細(xì)觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！
師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細(xì)核對一下，都填對了嗎？現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。
匯報結(jié)果：
1、一年中有12個月
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月
3、4、6、9、11月都有30天，小月
師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。
師：看來無論哪一年都有12個月（板書：一年有12個月）
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月
30天的月份:4、6、9、10小月
師：現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？（板書：2月:28天或29天）
【設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的理念。】
2、識記大月、小月的方法
師：一年中有這么多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
（2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
�。�3）老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
【設(shè)計意圖：通過多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月。】
師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
請聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準(zhǔn)備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月。
【設(shè)計意圖：游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶�！�
三、鞏固練習(xí)
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！
我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！
奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。
師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽講就一定猜得到。
【設(shè)計意圖：通過不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對大小月的記憶。】
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！
同學(xué)們，時間對我們來說非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！
板書設(shè)計：
年月日
一年有12個月
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個
4、6、9、11月有30天小月4個
2月28天或29天特殊月
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識，記住每個月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
三、教學(xué)過程：
運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的`自豪感，為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計觀察，發(fā)現(xiàn)特點。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認(rèn)識大月、小月時，我根據(jù)學(xué)生實際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表，讓學(xué)生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程，而非一個既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點也是難點。我借助多媒體，設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，把不易理解的難點展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習(xí)時，要求學(xué)生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時進(jìn)行了德育教育。
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年月日，知道一年又12個月，認(rèn)識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時間。
2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點：有關(guān)年月日的知識。
教學(xué)難點：
正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認(rèn)識大小月
1.今天是個有意義的日子，有這么多數(shù)學(xué)老師來聽咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？
2.現(xiàn)在是2015年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧！（板書：年月日）
3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對《年月日》的相關(guān)知識進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）
4.那這12個月里都有什么秘密呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問，請其他同學(xué)來幫你解決。
5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候，你們可以適時補(bǔ)充。
6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）
7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老匯報一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特殊月。板書：大月（31
8.剛剛我們看到的只是個別同學(xué)的作品，黃老師有個特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個同學(xué)的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下�？粗p聲讀一讀。
9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學(xué)的，和別人學(xué)的`，那下面我們一起來做個總結(jié)大月有哪幾個月？小月？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
10.（把剛才自己學(xué)的和同學(xué)學(xué)到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學(xué)過了這么多別人已經(jīng)學(xué)習(xí)的問題，還有沒有你不能解決的？
年月日是怎么來的？
11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌
12.聽了這個故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
展示學(xué)生的記憶方法，并請學(xué)生當(dāng)小老師。
學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習(xí)
�。�1）大月男生起立，小月女生起立。
�。�2）大小月記憶練習(xí)：咱們來做一個小調(diào)查！
是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習(xí)
1.就請這個同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
學(xué)生拿出2015年的年歷卡，師報節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請你們來猜一猜！(學(xué)生獨立完成，集體校對。)
�。�1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________
（2）我出生于元旦的前一天。__________________
（3）我是一年中最后一個月的第一天出生的。
�。�4）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
�。�1）一年有7個大月，5個小月。（）
�。�2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）
�。�3）13個月是一年零三個月。（）
�。�4）爸爸11月31日去了北京。（）
�。�5）今天是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）
（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）
4.計算
�。�1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。
�。�2）那一年有多少天你知道嗎？
這是2015年的年歷，請你算一算，今年有多少天？
�。�3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補(bǔ)充：比年更大的時間單位1個世紀(jì)=100年
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長時間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位年、月、日，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點：
掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，年歷若干。
教學(xué)過程：
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個普通的日子，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時間、北京申奧成功的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）
師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位，是什么？
生：年月日
師：關(guān)于年月日你了解哪些知識呢？（學(xué)生匯報）同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節(jié)課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日 (板書課題：年、月、日)
二、通過觀察，探究新知。
(一)通過觀察，認(rèn)識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示20xx年年歷卡。
師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？）
生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）
生2：每個月的.天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類。
師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）
師：同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）
師：好，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）
(二)識記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會嗎？
�。�1）教師借用白板講解，注意兩點：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。
�。�2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
�。�3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。
師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師：你再來觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？
古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
(三)反饋：
1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？
2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？
�。ㄋ模┥钊胙芯浚私忾c年
看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個特殊月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：
�。�1）師：請你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說每4年就會出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？
師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個例子，20xx與4有什么關(guān)系呢？誰發(fā)現(xiàn)了？
生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天，閏年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個，把12個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天
生C：30×12+7-2=365天
生D：31×12-4-3=365天
�。ò鍟�365、366）
�。�3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識。
師：同學(xué)們都知道了，每4年就會出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個科學(xué)常用識呢，我們一起看一看。
（4）我們再來判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年。
�。�5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？
2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個普通的日子，但對于你們來說也是非常有意義的，因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進(jìn)步。
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。
2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。
一上課，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是2003年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的'奧秘了。
二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日（學(xué)生點擊校園網(wǎng)人機(jī)對話）
（1）你跑100米大約用多長時間？
�。�2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？
（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結(jié)束？大約演播了幾個小時？
（4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天）
（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？
3、自學(xué)、交流，掌握重點。
�。�1）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷2004-2005年各年的日歷，并結(jié)合課本，個人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結(jié)果填在表格中�？纯茨銈冞�有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進(jìn)行板書。
�。�3）記憶大小月：讓學(xué)生在計算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗證，突破難點。
（1）觀察：請同學(xué)們在網(wǎng)上查找1993年——2005年的年歷卡，并整理成表格。
�。�2）猜想：鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？
�。�3）驗證：請同學(xué)們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗證。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。
�。�4）揭示閏年的特殊性。
當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。
（5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是2003年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？
三、精心設(shè)練，樂中求實。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。
四、評價體驗，激活情感。
1、請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？
2、還有什么問題？
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？
（好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。）
�。ㄟ@樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）
�。ㄍㄟ^小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，教師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成。
�。ㄏ扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。））
�。ㄟ@樣讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）
（本題設(shè)計前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。）
�。ㄍㄟ^總結(jié)，自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）
�。ㄟ@樣，將數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）
學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)
學(xué)生對4年一閏理解較容易，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。
三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P76～P78頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、會判斷大、小月。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
探究年、月、日的關(guān)系，以及對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷大月、小月的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，等到年底剩張皮。（日歷）
2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過幾天就是你們的'節(jié)日了？你們的節(jié)日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的（時、分、秒）以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
2、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。
�、僖荒暧�12個月。
�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
�、勖吭掠�30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
�、芏路萦械氖�28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。（請同學(xué)們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天
3、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說說，學(xué)生知道讓學(xué)生來介紹。）
�、偃^記憶法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……
�、谟酶柙E記憶法。
一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）
這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）
4、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。
現(xiàn)在同學(xué)們對什么問題還有疑問？引導(dǎo)學(xué)生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？2、為什么要有時28天有時29天呢？）如果同學(xué)們想知道，我們把他留到下節(jié)課？
三、鞏固練習(xí)
1、24個月=()年
5年=()個月
1個大月=()天
2、搶答
�。�1）一年里有（ ）月，其中大月有（ ）個，小
月有（ ）個。
�。�2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。
�。�3）5月份最后一天是在（ ）日。
�。�4）7月和8月這兩個月共有（ ）天。
（5）11月份過了10天后還剩（ ）天。
3、聰明小判官
1、每年有365天。（）
2、一年中有4個小月（）
3、二月28天。（）
4、小華說，我爸爸要4月31日才從上�；貋怼＃ǎ�
4、小明在奶奶家連續(xù)住了兩個月，小明在奶奶家可能住了多少天？
四、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？
2、馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識還學(xué)到了要珍惜時間！
板書設(shè)計：
年月日
一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天
29天
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