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小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計
作為一名老師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：
本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。
教學目標：
1、使學生理解時間單位年、月、日的有關(guān)知識。
2、通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。
3、結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。
教學重難點：
教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。
教法：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我采取引導——探索——發(fā)展這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。
計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務(wù)。
計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發(fā)展。
學法：
在教學過程中，教師創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題，達到了教學的目的。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景（歌曲導入）
這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學習情景，又可以激發(fā)學生的學習興趣。為順利完成本節(jié)課教學任務(wù)做了思維上的準備。
二、自主探究：
1、學生通過網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。
2、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于年、月、日的知識，請同學從年歷中尋找思考題的`答案。（出示問題，分組探究。）
一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？
說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？
3、記住大月、小月
哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
（1）左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：要知道哪個月有多少天┄┄（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
（2）兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領(lǐng)學生讀兒歌。
4、認識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示200020xx年的日歷表）同學們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。
提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
請同學們探索（課件：閏年解說）使學生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習：
下表（1980——1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
根據(jù)學生的回答，引導學生探訪四年一閏的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學生合理理解通常和一般。
6、師生總結(jié)。
提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。另外，我對本課進行了拓展，告訴學生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們百年不閏的道理，鼓勵學生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。
教后記：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。在教學中我采取目的明確、靈活機動、優(yōu)化組合的教學方法，為順利發(fā)展學生的認知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學教學模式確定為引導——探索——發(fā)展。在設(shè)計上我力求做到以下幾點：
1、課前搜集資料。
課前先讓學生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)年、月、日的小知識，通過學生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學習的興趣，進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，不僅使學生學到新的知識，而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。
3、運用知識、解決實際問題。
先進行基本練習，加以深化學生對年、月、日知識的認識，通過應(yīng)用拓展，使學生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學生運用所學的知識解決實際問題的能力。在整個教學過程中，我的作用在于引導得法，學生的作用在于教與學的協(xié)同，引與探的融合。
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認識》。
設(shè)計思想：
整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。
學生分析：
“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
�。�2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
（4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
�。�2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
教學重點：
對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學難點：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷
這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
�、僖荒暧袔讉�月？②哪幾個月是31天？
�、勰膸讉�月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）
2、計算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
�。�2）31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）
閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（7）個大月，（4）個小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個星期零（2）天
�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的'進步。
五、作業(yè)
課本P56的第
5、6題。
教學反思
學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。那如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。
本課分四個層次組織學生的觀察和探索活動。一是設(shè)置懸疑，引入課題，通過讓學生聯(lián)系生活實際說一說一年、一月、一日分別有多長，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課的學習目標。二是觀察年歷卡，主動探索年、月、日的知識。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問題。
整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學生的求知欲
設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主、積極的去探究知識。
二、留給學生自主探究的空間。
學生的數(shù)學學習活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
三、合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學
利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導學生記憶大月、小月時，沒能讓學生充分的交流，如果我當時對著黑板上的板書引導學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計3
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節(jié)日談話，導入新課(2m)
同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有xx個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
（1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。(7m)
�。�2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預(yù)設(shè)：
①一年有xx個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
�、�4、6、9、xx月有30天；
④2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
�。�1）同學們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書）
�。�3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？
2月有的時候是28天，有的時候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有xx個月，我們把這xx個月分成了幾類��？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是xx個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
（1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。
�。�3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的'方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來��？
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當中有xx個月份，但是一年當中有多少天呢？
（1）同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？
當2月是28天時，一年有365天；
當2月是29天時，一年有366天。
�。�2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、第一關(guān)
�。�1）一年有xx個月，其中大月有xx個，小月有xx個。
�。�2）大月每月xx天，小月每月xx天。
�。�3）五月份最后一天是在xx日。
�。�4）七月和八月兩月共有xx天。
�。�5）三月份有xx天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有xx天。
（7）xx月份過了10天，還剩xx天。
2、第二關(guān)
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天。”
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天。”
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日星期五晴
今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有xx個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計4
環(huán)節(jié)之一：
1、談話引入：現(xiàn)在你們每人的桌面上都有一個信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號抽出來。這個信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動。說到禮物，大家想想你們一般在什么時候會收到禮物呢？
�。ū经h(huán)節(jié)讓學生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個同學就行）
2、你能不能在老師講臺上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學生翻好后再問你是怎么找到的）{小結(jié)出如何看日歷}
3、引導課題：現(xiàn)在大家看看黑板上的日期，如20xx年4月18日，這里包含了我們今天要學習的內(nèi)容，你們猜一猜看我們今天學什么呢？引出年、月、日并板書課題。
4、看到年月日這個課題，你知道哪些與年月日有關(guān)的知識呢？拿出來跟大家分享一下。
5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在年下面板書：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈；在月下面板書：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈；在日下面板書：地球自轉(zhuǎn)一圈。
環(huán)節(jié)之二：
1、簡單地了解了年、月、日后我們就要深入學習年月日，在接下來的課里面你們會發(fā)現(xiàn)很多你們以前所不知道的有趣的知識，所以老師希望接下的.時間你們能開動你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索年、月、日。
現(xiàn)在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張20xx年的年歷和一張20xx的年歷，老師現(xiàn)在想讓你們根據(jù)卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時思考一下卡3下面的問題：認真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。
2、學生匯報表格的填寫情況，讓學生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數(shù)）
3、讓學生講述你自己的發(fā)現(xiàn)。（學生回答，老師適當評價并抓住學生的回答進行板書）
（以上板書如果學生沒有回答完整可以適當引導）
師：從以上同學們的回答后，我們可以看出一個月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個月稱為小月（板書）（板書在天數(shù)的后面）
師：20xx與20xx年年歷中不一樣的地方出現(xiàn)在二月份了，一個是28天，另一個是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進入下一個環(huán)節(jié)，相信你們很快就會有答案了。
環(huán)節(jié)之三：用除于4來判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）。現(xiàn)在請你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到20xx年間所有2月份的月歷。認真觀察并完成卡5，同時想一想你在這填寫的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、學生匯報并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導并小結(jié)出四年一閏即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們試著動手算一算閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學生根據(jù)一起得出來的規(guī)律來驗證一下1984年2054年
環(huán)節(jié)之四：教學整百年份的判斷方法。
1、請大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數(shù)字有什么特點？（引出末尾都有2個0、都是整百年份）
2、現(xiàn)在電腦給出來他們除以4后得出的結(jié)果，都沒余數(shù)，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學生匯報后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點不一樣吧？為什么這些數(shù)能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關(guān)知識，你會找到答案的。
4、小結(jié)出整百年份要除以400。
環(huán)節(jié)之五：認識平閏年的來歷。
地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學家規(guī)定：遇到整百年時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
環(huán)節(jié)之六：
師：學習到這兒誰能起來說說你學到了什么知識，把這些知識無保留的告訴大家。
師生共同小結(jié)前階段所學的知識。
環(huán)節(jié)之七：月份天數(shù)的記憶法
師：現(xiàn)在我們學了7個大月、4個小月、還有一個特殊的2月，我們能不能找到一個最實用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學拳頭記憶法：師生一起動手比畫
教學口訣記憶法：
環(huán)節(jié)之八：鞏固練習
小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
我國將在xx年舉辦奧運會，這一年是的2月份有xx天，我們稱它為xx年。
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計5
一、教學內(nèi)容
1、年月日的認識
2、24時計時法
3、實踐活動
二、教學目標
1、使學生認識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2、使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4、使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應(yīng)用。
5、通過教學使學生懂得珍惜時間。
6、在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。
三、教學重點
1、大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2、24時計時法的認識和應(yīng)用。
3、求經(jīng)過時間。
四、教學難點
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
五、知識聯(lián)系
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。
六、知識結(jié)構(gòu)
（一）年、月、日
1、年月日等時間概念的意義
�。�1）年歷的認識
�。�2）大月、小月的認識
�。�3）平年、閏年的.認識
�。�4）季度的了解
�。�5）世紀的認識
2、經(jīng)過時間的推算（例1）
�。ǘ�24時計時法
1、24時計時法的認識
2、兩種計時法的轉(zhuǎn)化
3、時間和時刻概念
4、求經(jīng)過時間
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計6
一、教學內(nèi)容
人教社教科書第六冊81－83頁的內(nèi)容。
二、教學目的
1、使學生理解有關(guān)時間單位年、月、日的基礎(chǔ)知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。
三、教學重難點
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶
四、教學準備
1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒
五、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入
同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
（二）探究新知
1、大月、小月的認識
�。�1）師：（出示20xx年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學生填表）
�。�2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。
師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
�。�3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的'天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
（4）小組代表發(fā)言
�。�5）（教師引導學生小結(jié)）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。
�。�6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
�。�1）師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995——20xx年2月是多少天？（28天、29天）你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
�。�2）猜測：1994年、1993年、20xx年、20xx年的2月有多少天？
�。ㄕn件展示萬年歷進行驗正）
�。�3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）
（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
�。�5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、20xx年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）
（7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有四年一閏，百年不閏，四百年又閏。的說法呢？（展示課件說明）
3、大小月的記憶方法
�。�1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
�。�2）速記兒歌法
一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八quot；（老師對臘字說明，請學生齊念）
�。ㄈ┬纬蓱�(yīng)用
同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
�。ㄋ模⿲嵺`操作
教師給出20xx年一月日歷，請學生利用學具制作一張20xx年二月的日歷，全班交流。
�。ㄎ澹┣楦屑�，總結(jié)評價
同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
�。┌鍟O(shè)計（略）
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計7
設(shè)計思路
1、本節(jié)課的教學設(shè)計充分考慮到了學生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，教學重、難點的定位，根據(jù)實際情況。學生在學習之前、已經(jīng)通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破月大與月小這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設(shè)計問題、練習、結(jié)合有關(guān)時間事件給學生以潤物細無聲式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數(shù)學知識。
教學過程
一、師生交流、導入課題
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的.時刻吧！
�。ò鍟�20xx年3月31日下午2時30分2秒）
2、導入。
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經(jīng)學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年月日）
二、講授新知
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間
自由發(fā)言。
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？
生：略
師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
生：年月日
�。ǘ┯^察年歷。
師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷
觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識？（讓學生自主探究學習）
師根據(jù)學生以上兩項回答情況完成以下板書
�。ㄈ┳R記大、小月。
師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）
生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）
生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學們設(shè)計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，三十一天永不差，四、六、九、十一，三十天，閏年二月二十九，平年二月二十八。
小學數(shù)學《年月日》教學設(shè)計8
教學目標：
1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；記住各月、平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
3、讓學生通過親身參與探索活動，獲得成功、愉悅的體驗。教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系．教學難點：發(fā)現(xiàn)并學會平年、閏年的判斷方法教學具準備：課件，記錄表教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
師：同學們，你知道自己出生的日子嗎？誰能告訴我你的生日是哪年哪月哪日�。可f自己的生日。
很高興你們都能記住對于你們來說比較有意義的`日子，老師這里也有幾個有意義的日子，要考考你們，請看（出示：有意義的日子）新中國成立1949年10月1日申奧成功2001年7月13日植樹節(jié)3月12日六一國際兒童節(jié)6月1日
誰能說一說剛才我們說的這些日子中，用到了哪些時間單位？年月日
這就是我們這節(jié)課所要研究的問題。二、探索交流，解決問題1、認識大月、小月。
請同學們看到課本47頁2003年的年歷，仔細觀察，回答下面幾個問題，記錄下來。
（1）觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個月？（2）每個月的天數(shù)一樣嗎？（3）哪幾個月是31天？（4）哪幾個月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。師板書。
多媒體出示：我們把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。
二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。
二、學習平年、閏年。
我們知道了大月、小月還有特殊的二月，一起完成做一做吧。出示：你的生日是幾月幾日？在書中的年歷里圈出來。說一說這個月是大月、小月還是特殊的二月。找生說。
我們怎樣才能準確地記住每個月的天數(shù)呢？你有沒有好方法？說一說。
1、拳頭記法。
2、歌訣法�？梢詭臀覀冇涀∮�31天的月份。
我們已經(jīng)掌握了熟記大、小月的方法，現(xiàn)在還有特殊的2月份的問題，我們一起解決一下吧！
出示2004年、2005年2月份的月歷，觀察各是多少天。生：2004年2月29天，2005年2月28天。
師總結(jié)：我們把二月是28天的年份叫做平年，把二月是29天的年份叫做閏年。
平年全年有（365）天。閏年全年有（366）天。 3、找規(guī)律
請同學們觀察49頁的月歷，完成表格。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（4個一組，4年一閏）出示：
上一個閏年和下一個閏年之間相隔的時間都是4年。我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。出示練習：
判斷下列年份是閏年還是平年。 1、1921年（中國共產(chǎn)黨成立）2、1997年（香港回歸祖國）
3、2008年（北京承辦第29屆奧運會）4、1900年（巴黎舉辦第2屆奧運會）提出疑問1900年是不是閏年？學生討論
師出示1900年2月份的月歷，學生觀察，發(fā)現(xiàn)2月份是28天，所以不是閏年。
得出結(jié)論：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如1900年不是閏年，而2000年事閏年。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
今天我們學習了很多有關(guān)年月日的知識，你學會了嗎？我們一起檢驗一下吧！
1、下面年份是閏年的劃----。
1840 1900 1949 1997 2000
2、（1）、一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
�。�2）、8月1日的前一天是（）月（）日。 6月30日的后一天是（）月（）日。
�。�3）、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。
3、出示2008年歷，這一年是什么年？
4、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？
5、說一說
四、回顧整理，拓展延伸
這節(jié)課我們學習了哪些知識？你表現(xiàn)得怎么樣？
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