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《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1．初步學(xué)會搭建幾種不同形狀的橋梁；
2．能夠利用對比實(shí)驗(yàn)的方法對橋梁的承受力進(jìn)行研究。
知識與技能:
1．知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；
2．了解常見橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法；
3．知道橋梁的承受力與橋的形狀有關(guān)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．經(jīng)歷橋梁搭建的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；
2．意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。
3．欣賞各種橋梁，感受美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種各樣橋梁的'特點(diǎn)，知道橋梁的承受力與橋的形狀有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：研究橋梁的承受力與哪些因素有關(guān)。
課前準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材：盒子2塊、紙若干張、小刀、硬幣若干
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、謎語：（同學(xué)們，我們首先來猜一個(gè)謎語）
駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（打一種建筑）
2、學(xué)生回答，教師板書：橋梁。
3、教師：同學(xué)們，我們在生活中都見過哪些橋梁？在電影或電視里見過的也可以說一說。
4、學(xué)生回答。
5、教師：同學(xué)們能說出這么多橋，很好，說明我們平時(shí)留心看了。我們就應(yīng)該這樣，養(yǎng)成平時(shí)注意觀察的好習(xí)慣。
二、新授：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識橋的分類
1、出示一組平板橋的圖片，觀察發(fā)現(xiàn)平板橋的特征。
①同學(xué)們，我們來看這一組橋梁圖片。請仔細(xì)觀察，這些橋在形狀上有什么相同的地方？
�、趯W(xué)生觀察回答。
③小結(jié)：我們把這一類橋梁稱為平板橋。（板書：平板橋）
2、出示圖片，發(fā)現(xiàn)拱橋的特征，重點(diǎn)介紹趙州橋。
①提問：這些橋在形狀上又有什么相似的地方？
�、趯W(xué)生觀察回答。
③小結(jié)：我們把這一類橋梁稱為拱橋。（板書：拱橋）
④教師講述：說到拱橋，我們不得不提起趙州橋，趙州橋是我國乃至世界橋梁史上的奇跡。
⑤觀看趙州橋的視頻錄像。
5出示圖片，發(fā)現(xiàn)吊橋的特征。
�、僬l能發(fā)現(xiàn)這些橋在形狀上有什么相似的地方？
�、趯W(xué)生觀察回答。
�、坌〗Y(jié)：我們把這一類橋梁稱為吊橋。（板書：吊橋）
6、小結(jié)：橋的大小、形狀千差萬別，但只有三種基本的形狀：平板橋、拱橋、吊橋。
�。ǘ┨骄繕虻某惺芰εc橋的形狀有關(guān)
1、學(xué)生大膽猜測平板橋、拱橋、吊橋的承受力的大小。
①教師（指著板書）提問：平板橋、拱橋、吊橋，你們認(rèn)為哪座橋的承受力最大？板書：承受力
�、趯W(xué)生猜測。教師追問：你為什么這么想？你的理由是什么？
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)：不管什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。
①為了比較出平板橋、拱橋、吊橋承受力的大小，我們首先來建橋梁。（板書：建）
②同學(xué)們，我們以前有沒有建過橋梁呀？今天，我們就像真正的橋梁工程師那樣來建橋梁。工程師要建橋梁，首先必須弄清楚橋梁的基本結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為不管是平板橋、拱橋、吊橋，基本上由哪幾部分組成？
�、蹖W(xué)生看圖，同桌互相討論。
�、芙處熜〗Y(jié)：不管是什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。（板書：橋面、橋墩）
3、討論：
為了實(shí)驗(yàn)的公平，我們在建三座橋梁時(shí)（對比實(shí)驗(yàn)時(shí)）哪些條件必須相同？
實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意些什么？
4、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
5、交流實(shí)驗(yàn)方案。
�、賱偛牛覀兏鹘M進(jìn)行了熱烈的討論，現(xiàn)在，我們一起來交流一下橋梁建設(shè)方案。
②為了保證實(shí)驗(yàn)的公平，我們在建三座橋梁時(shí)（對比實(shí)驗(yàn)時(shí)）哪些條件必須相同？學(xué)生回答。
�、劢處熥穯枺簶蛎嬖趺聪嗤浚蛎娴牟牧�、厚度、寬度、長度等都必須相同）
教師講述：老師給每組同學(xué)們準(zhǔn)備了相同的A4紙，一共有4張，為什么要有4張呢？一張做平板橋，上面系有細(xì)線的做-----吊橋，剩下的兩張一張做拱橋的拱形結(jié)構(gòu)，一張做拱橋的橋面。
�、軜蚨赵趺聪嗤课覀兪怯脙蓚�(gè)盒子做橋墩的。
�、菀龑�(dǎo)討論：橋墩的高度、寬度以及橋墩之間的距離都必須相同。（為了便于同學(xué)們實(shí)驗(yàn)，我們統(tǒng)一規(guī)定橋墩之間的距離為10厘米，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)前用尺量一量）
⑥怎樣來比較三座橋梁的承受力？學(xué)生回答。
�、哌@節(jié)課老師給每個(gè)組的同學(xué)準(zhǔn)備了30枚一元的硬幣，我們往橋梁上放硬幣來比較三座橋梁的承受力大小。老師給每組準(zhǔn)備了一個(gè)小紙杯，把紙杯放在橋梁中間，放硬幣時(shí)應(yīng)注意什么？能不能往紙杯里扔硬幣？能不能幾枚硬幣一起放？如果放了6枚，橋梁塌了，橋梁的承受力應(yīng)該算幾枚？
6、學(xué)生回答。
7、分組實(shí)驗(yàn)，注意分工明確，先預(yù)測，再做實(shí)驗(yàn)，完成老師發(fā)給你的表格，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、
8、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、
9、教師小結(jié)、
三、鞏固總結(jié):
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)在建橋過程中是非常重要的，橋塌事件很多，如：重慶虹橋垮塌事故、遼寧盤錦大橋垮塌事故等，但是趙洲橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)雨卻不倒，這就說明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是這樣。今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其他的材料，你還能設(shè)計(jì)出其它承重能力更好的橋嗎？
《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究三座橋的承受力大小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識橋的特點(diǎn)，給橋分類
1、請學(xué)生說說都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
4、小結(jié)。
二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較：
（1）導(dǎo)入
老師指著分好的三座橋問：同學(xué)們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅(jiān)固？
讓學(xué)生自由猜測
師：同學(xué)們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，想不想？激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師：我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
�。�2）注意事項(xiàng)師：在做實(shí)驗(yàn)前老師要說幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄（師展示記錄表），組長負(fù)責(zé)填寫。
2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。（師展示實(shí)驗(yàn)紙）
3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一人匯報(bào)其余三人演示。
�。�3）實(shí)驗(yàn)師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
（4）匯報(bào)演示
�。�5）小結(jié)
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇]有支撐結(jié)構(gòu)。
三、搭建“瓜皮橋”
（1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固？
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的`西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
�。�2）注意事項(xiàng)
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西瓜皮之間就不滑。
�。�3）搭建師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個(gè)別小組沒搭成功。
�。�4）匯報(bào)
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關(guān)系，下面請搭建成功的說經(jīng)驗(yàn)、不成功的說失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關(guān)系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？
生（齊）：是。
四、布置作業(yè)
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識的手抄報(bào)，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級文化長廊內(nèi)。
《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
會自己設(shè)計(jì)建造幾種橋梁，并能發(fā)現(xiàn)不同形狀橋梁的承重力不同。
學(xué)會在研究過程中收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能清楚地表達(dá)研究的過程和結(jié)論。
能夠利用課內(nèi)所學(xué)知識重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象，獲得全新認(rèn)識。
知識與技能
知道橋梁的作用和結(jié)構(gòu)。
知道橋梁的承重力和橋面的形狀等因素有關(guān)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)建橋梁的艱辛和快樂，意識到科學(xué)研究要認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍。
意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
1、橋梁圖片課件。
2、每組準(zhǔn)備，二年級試驗(yàn)盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個(gè)、記錄單等。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前收集有關(guān)橋梁的知識
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生問題
1、同學(xué)們，你們都見過什么橋？
2、大家說了這么多種橋，說明你們平時(shí)都很留心觀察生活。
3、誰愿意把你們收集到的橋梁資料向大家匯報(bào)一下。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)播放橋梁圖片的課件）
4、現(xiàn)在請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什么共同的結(jié)構(gòu)？有幾部分構(gòu)成？（板書： 橋梁結(jié)構(gòu)：橋面 橋墩）
5、大家仔細(xì)觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？
6、點(diǎn)撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的'叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋 拱形橋斜拉橋）
7、預(yù)測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？
8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋梁，研究這三種橋的特點(diǎn)及承受力有什么不同。（板書：3、建橋梁）
二、引領(lǐng)探究，解決問題
1、老師跟大家準(zhǔn)備了相同的材料，看看都有什么？
2、用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做什么？（橋墩），用A4紙做什么？
3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據(jù)學(xué)生的回答，演示兩種橋的建法。
4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋梁時(shí)要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不同？根據(jù)學(xué)生的回答板書：(相同：橋面寬度、厚度A4紙對折、橋墩距離15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋)
5、怎么比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）
6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）
7、如果放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）
8、現(xiàn)在老師演示斜拉橋的建法，請仔細(xì)觀察。
9、現(xiàn)在請同學(xué)們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
11、匯報(bào)：匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)，由此得出什么結(jié)論？
12、教師小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不能破壞橋梁進(jìn)行試驗(yàn)，只要橋面稍有變形，就說明到了它承受力的極限。通過以上研究我們發(fā)現(xiàn)：橋面形狀不同，承受力也不同。那么相同形狀的橋面承受力大小又會受哪些因素影響呢？
三、拓展與應(yīng)用
1、以平板橋?yàn)槔芯克某惺芰Υ笮∈苁裁匆蛩赜绊�？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離……）。請同學(xué)們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個(gè)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究橋梁承受力大小受什么因素影響。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。
3、教師總結(jié)：看來影響橋梁結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)程度的因素還真不少，課后請大家用這種方法繼續(xù)研究橋梁承受力與與身因素有關(guān)。
板書設(shè)計(jì)：
建橋梁
橋梁結(jié)構(gòu)：橋面 橋墩
形狀：平板橋
拱形橋 形狀不同，承受力不同。
斜拉橋
《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、過程與方法
能夠自定義標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類;
能夠開展研究不同橋面的承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
2、科學(xué)知識
知道拱橋的承受力最大，懸索橋次之，平板橋最小。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
樂意與同學(xué)合作、交流;
體驗(yàn)動手運(yùn)用工具比感官觀察來的更有效。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：研究平板橋、拱橋、懸索橋的承受力大小差異
難點(diǎn)：有效、合理地搭建三種形狀的紙橋
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同形狀結(jié)構(gòu)的橋梁圖片;硬紙板;空牛奶盒;牢固的細(xì)繩;鉤碼;筷子;膠帶;剪刀
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識橋的特點(diǎn)，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)給橋分類
1、談話：我們的家鄉(xiāng)福州是一個(gè)臨江而建的美麗城市，母親河——閩江為我們帶來了生命之源——水的同時(shí)，也為城市帶來了無限的活力。有河流的地方我們常常能見到橋。
2、提問：課件上顯示的是一座跨越閩江的大橋，你們認(rèn)識嗎?
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
4、課件展示福州解放大橋圖片，對其做簡要介紹。
5、過渡：不僅福州有許多橋，古今中外也有很多的橋梁，以各自的特色文明于世，接下來我們進(jìn)入名橋欣賞。
6、課件展示盧溝橋等名橋圖片，簡介后提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它分類嗎?要說出分類的依據(jù)。
7、學(xué)生自定義標(biāo)準(zhǔn)給橋分類并匯報(bào)。
8、小結(jié)：各種各樣的橋，如果按材料可以分為木橋、石橋、鋼橋、磚橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋;如果按形狀可以分為平板橋、拱橋、懸索橋(吊橋)……(根據(jù)學(xué)生的回答酌情概括)
二、認(rèn)識橋梁的形狀與承重力的關(guān)系
1、談話：建筑橋梁的基本標(biāo)準(zhǔn)之一是堅(jiān)固，也就是能承受很重的壓力，簡稱為承重力�，F(xiàn)代橋梁的'建筑材料基本上是鋼筋、水泥等，在建筑材料差不多的情況下，請同學(xué)們預(yù)測一下，哪種形狀的橋梁承重力最大?
2、學(xué)生猜測。
3、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過實(shí)驗(yàn)來證明。
4、這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中唯一一個(gè)不同的地方是什么?必須保持相同的條件有哪些?
5、小結(jié)：唯一不同之處在于橋的形狀，其他方面，包括建橋的材料、橋墩的距離都應(yīng)該保持不變。
6、強(qiáng)調(diào)：為了使我們的造橋過程能夠順利，大家要注意：(課件同時(shí)展示)
(1)建橋要用牛奶盒做橋墩，紙板做橋面，橋墩間的距離要一致;
(2)為節(jié)省時(shí)間，3座橋梁可以同時(shí)開工。拱橋的拱形必須與橋面相接觸，不能太低，也不能太高。吊橋比較復(fù)雜，每根細(xì)線的長度要相等，先把線系在筷子上，用膠帶固定，再把線分別粘在紙板中央;
(3)測試的的時(shí)候，當(dāng)橋梁塌了時(shí)要減掉一個(gè)鉤碼才是這座橋的承受力。
7、分組造橋，并做好測量的記錄(教師深入各組，幫助學(xué)生解決各種困難，保證“施工”順利)
8、提問：通過比較，哪一種橋的承重力最大?
9、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書。
10、提問：你認(rèn)為橋梁的承重力大小與什么因素有關(guān)?
11、教師歸納：橋梁的承重力與其形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，因?yàn)樗颜麄�(gè)橋面上的重量分散開來。吊橋又比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇]有支撐結(jié)構(gòu)。
《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識,引導(dǎo)學(xué)生參與橋的文化的傳承。
�。�2）通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運(yùn)用對稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨(dú)特、功能強(qiáng)而適用的橋。
�。�3）了解常見的橋的特點(diǎn)，知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結(jié)實(shí)的一種橋。
2、情感目標(biāo)：
欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設(shè)計(jì)的`橋進(jìn)行合理性的評述,并且課后寫出自己的感受。
3、能力目標(biāo)：
�。�1）通過欣賞中外名橋,體會橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的主動、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力
教學(xué)資源
教師準(zhǔn)備：各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。
學(xué)生準(zhǔn)備：方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動，在江河上架設(shè)了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻(xiàn)多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）
2、橋梁分類
�。�1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。
�。�2）讓學(xué)生說出把橋進(jìn)行分類，可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)。（按材料分、按用途分、按形狀分）
�。�3）你能說出橋不同的類型和不同的作
3、比較它們的堅(jiān)固程度。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅(jiān)固程度？
�。�2）課件出示實(shí)驗(yàn)要求
�。�3）學(xué)生制作.
�。�4）學(xué)生展示橋梁并測試承重。
（5）組織學(xué)生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)的知識解答。
�。�6）學(xué)生匯報(bào)，課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論
4、總結(jié)
�。�1）教師出示瓜皮拱，向?qū)W生介紹下節(jié)課任務(wù)。
�。�2）你認(rèn)識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。
板書:
梁橋
建橋梁 ： 拱橋
吊橋
反思：
本節(jié)課自我感覺不太成功，缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應(yīng)該是橋梁的分類，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí)，橋梁分類的總結(jié)課件和后來的橋梁實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠到位。在這之前，用一節(jié)課來指導(dǎo)學(xué)生先做橋梁了，但是真的聽課時(shí)，效果沒有預(yù)期的好�？傊�，還是自己準(zhǔn)備不充分。
《建橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材簡析：
《建橋梁》選自蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》，本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“建橋梁”的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分：
第一部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種橋的特點(diǎn)，對橋梁進(jìn)行簡單分類。
第二部分：組織學(xué)生搭建三種類型的橋，并比較橋的堅(jiān)固程度。這一部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，是本課引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動的重要內(nèi)容。
第三部分：通過拓展延伸，欣賞古今中外名橋，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣與能力。
▲學(xué)情分析：
學(xué)生在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握了實(shí)驗(yàn)動手的技能，孩子的思維不斷拓展，創(chuàng)新能力不斷提升。在以往科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對材料的了解，分類標(biāo)準(zhǔn)的劃分以及比較實(shí)驗(yàn)中的“公平原則”的掌握，合作分工能力的培養(yǎng)，都為本節(jié)課的探究活動提供了很大的幫助。“橋梁的種類有哪些”、“不同的橋梁有什么作用”、“哪一種橋梁最堅(jiān)固”、“為什么一些橋梁上有橋孔”這些關(guān)于橋的問題正是學(xué)生心中的困惑，設(shè)計(jì)本課的意圖就是通過動手實(shí)驗(yàn)和查閱資料，向?qū)W生介紹一些淺顯的橋梁知識，激發(fā)學(xué)生研究橋梁的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科學(xué)探索精神。
▲教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、知道橋梁是由橋面和橋墩等組成。
2、了解掌握橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同分類方法。
3、知道拱橋承受力最大，是最結(jié)實(shí)的一種橋。
4、知道橋梁的承重力和橋梁的形狀有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、經(jīng)歷橋梁的搭建過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。
2、真實(shí)的探究過程讓學(xué)生樂于動手實(shí)踐。
小組討論：驗(yàn)證橋梁承重力大小的實(shí)驗(yàn)活動需要注意什么？
總結(jié)：多媒體展示測量承重力大小的實(shí)驗(yàn)過程的“溫馨提醒”。
分發(fā)材料：砝碼和小汽車。
教師總結(jié)：拱橋承重力最大，斜拉橋居中，平板橋承受力最小。（板書）
小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拱橋最堅(jiān)固，也就是承受力最大，其次是斜拉橋，承受力最小的是平板橋。
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