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    2. 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用小數(shù)除法解決問(wèn)題》先學(xué)后教反思

      時(shí)間:2022-10-06 15:11:57 教育反思 投訴 投稿
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        《用小數(shù)除法解決問(wèn)題》是在小數(shù)除法計(jì)算教學(xué)之后的應(yīng)用問(wèn)題類(lèi)型課?v觀教材,以連除問(wèn)題為切入口展開(kāi)編排,意圖是讓學(xué)生在眾多紛亂的實(shí)際問(wèn)題中,體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略,學(xué)會(huì)收集、分析信息、處理信息并選擇合適的解決策略,感受解決問(wèn)題策略的多樣化。

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        基于這樣的理解,我在設(shè)計(jì)本堂課時(shí),選擇自學(xué)為主的教學(xué)策略。

        1、凸顯自學(xué)為主、先學(xué)后教的教學(xué)理念。

        培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要有具體的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),讓學(xué)生根據(jù)要求,先學(xué)能自學(xué)的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

        2、以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)為線索,鼓勵(lì)學(xué)生形成一些基本的策略。

        解決問(wèn)題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體問(wèn)題的解,更重要的是學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中獲得的發(fā)展。其中重要的一點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本策略,體驗(yàn)策略的多樣化,并在此基礎(chǔ)上形成自己的解決問(wèn)題的策略。

        課堂上也反映出了一些問(wèn)題,因?yàn)闂l件較多,分析起來(lái)的中間問(wèn)題較多,且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同,只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答,所以教師還要尤其關(guān)注學(xué)困生,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

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