高二歷史教學反思【必備】

　　作為一名人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的高二歷史教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二歷史教學反思1

　　本學期，帶高二三個文科班、四個理科班，高一一個尖子班的歷史教學，一周共15節(jié)課。課程量似乎不多，但是卻特別累。尤其是高二歷史教學倍感吃力。下面就談談自己的這一周教學感受：

　　首先在備課時，特別是第一單元內容，備課起來總感覺無處下手，對知識點的處理把握不住，備課起來很苦難。思想史是一定時期社會經濟政治發(fā)展的歷史產物，內容比較的抽象，時間又比較的久遠，學生理解起來也很困難。第一單元還有很多內容涉及到哲學的內容，講深了，學生還沒有學過哲學，根本就無法理解;簡單處理，學生了解不了，很是矛盾。要是哲學學過后，我想第一單元的內容教與學都會很容易的。

　　其次是上課，一周5節(jié)課(包括晚自習)，上完兩節(jié)內容，課后與學生交流，學生認為對某些問題還是很難理解。

　　感覺比政治與經濟史的學習還要難。期間我不斷地反思自己的教學手段，備課時充分考慮到我校學生的實際情況，采取靈活方法。所以上課時感覺有種前所未有的卡。

　　第三，由于我校學生的基礎知識較差的實際。

　　本學期我要求學生堅持“課前預習，課堂大膽展示”，改變原來課前不愿意預習、懶于預習的狀況，同時以各種方式去檢查與敦促。幾節(jié)課后，有很多學生與我聊天時，都談了自己的.感受，認識到課前預習，課上敢于展示對學習好歷史的重要意義。仍然有很多學生不能嚴格要求自己，不愿意課前預習，不愿意課堂去展示，與同學去討論，要養(yǎng)成良好的習慣，估計需要我們一起努力，也需要很長的時間，不過我對他們與自己都有信心。

　　第四、在講述思想與政治、經濟的關系時，我深感學生對必修1、2知識的遺忘程度嚴重，因此還要加強對必修1、2知識的復習與回顧。

　　這就與課前預習有很大關系，每節(jié)課前我都要求學生復習回顧相應的與之有關的知識，特別是必修1、2的內容，但是真正做到的很少。針對此，我準備在今后的教學過程中加強必修1、2內容的復習，準備每一單元開始時，先把必修1、2內容進行復習;單元結束時，再把政治、經濟、文化內容按照專題的方式進行歸納，以便學生能從宏觀上，系統(tǒng)地掌握知識點，搞清楚知識點前后關聯(lián)。這只是我目前的想法，不知道現(xiàn)實中能不能實現(xiàn)，也深知這樣需要花大量的時間，增加自己的教學負擔，而我最擔心的就是會不會增加學生的負擔，起不了正面的效果。是否具有科學性?對此渴望得到同行朋友們的指點。

　　以上是一周教學工作來的一點膚淺認識，同行朋友們可以在此談談你們是如何處理必修三內容，教學過程中采取了怎樣的教學方式與手段，以便學習。

高二歷史教學反思2

　　一、歷史課要寓教于樂。高二的歷史課難度深，要求學生基礎知識掌握要十分扎實。因此我在備課時，注意史論結合，課上通過啟發(fā)式教學，和學生討論，在此基礎上，讓學生自己得出結論和經驗，同時加入許多歷史背后的故事輔助教學，讓學生認識歷史真相，客觀看待歷史。與此同時，我加強對基礎知識的考查，每一堂課都進行提問，讓學生逐漸養(yǎng)成每天復習鞏固的習慣，增強緊迫感。

　　二、一定要重視學生的感受，帶領學生共同努力。在教學過程中，我十分注重知識的形成。我還介紹自己高考時的學習和生活，告訴她們我是怎樣從成績的低谷步步努力，最后考上大學的，這不僅給了他們經驗，也鼓舞了他們的勇氣和信心。他們經常向我請教方法和經驗，與我探討，及時向我報告學習狀態(tài)和心態(tài)，我從來都是耐心、高興的聽取，并幫助他們解決困難。形成了良好融洽的師生關系，并取得了好成績。

　　三、不要放棄學習困難的學生。我了解到很多學習差的學生是遇到了困難，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話，了解他們的真實感受，表示了我愿意幫助他們的心情。學生都很感激，于是我提出了一些要求，讓他們分批利用課間、自習等時間來找我背書、做練習。他們平時沒有養(yǎng)成堅持的`習慣，容易忘記，于是我就經常提醒和督促他們，或者直接到班上去找他們，使他們養(yǎng)成了習慣，終于都能夠按時找我復習，甚至一有空就來問問題，因此在段考前，他們的成績都獲得了很大的提高。

　　雖然這一學期工作很辛苦，教學任務也不輕，但我始終充滿了熱情、信心和愛心，在上半個學期里，我不僅收獲了知識和經驗，還得到了學生的愛戴和信任，這樣的情感和經歷將繼續(xù)鼓舞我在以后的教學工作。一如既往的努力！

高二歷史教學反思3

　　對于我個人來說，我在備必修三第一單元第一課的過程中，翻閱了葛兆光的《中國思想史》、梁啟超的《論中國學術思想變遷之大勢》、白華《中國哲學史提綱》以及其他大量的，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，為自己深入淺出的教學打下了基礎。可以說，對于一位教文科的教師來說我們每一個人必須要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能勝任新課程背景下的歷史教學工作。因此，新課程背景下作為老師必須要多讀書。

　　學生對什么最感興趣?

　　對自己身邊的人和事，對自己熟悉的人和事最感興趣!在課堂當中一定要找到學生的興奮點，將書本的知識生動地呈現(xiàn)給學生。構建主義教學觀認為傳奇世界發(fā)布網(wǎng)，教學活動的本質是學生根據(jù)自己的已有經驗去理解對象信息和知識內涵的個性化過程。

　　“學然后知不足，教然后自知困”。

　　關于新課程的探索是無止境的，學生是學習的主體，要充分調動學生學習的積極性。如何在自己的教學過程當中更充分地體現(xiàn)新課程的仍舊是我必須要探索的一個大的問題。在新學期的《導言課》當中我對我的課堂內容作出了如下一些改動，讓導言課從簡單的“見面課”上升到對歷史學科的正確認識與歷史教學目的的明確。圍繞著三個主要的問題展開討論：1、什么是歷史?2、為什么學習歷史?3、怎樣學好歷史?從而了學生的思維，收到了比較好的教學效果。

　　要正確理師在課堂教學“多元互動”中的地位和作用。

　　教師在學生的自主學習過程中是一位出色的組織者和指導者。教師是指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。在教學中我們必須要善于抓住學生在課堂中所出來的智慧火花。

　　在這樣的背景下，教師提高自身史學素養(yǎng)，熱血傳奇在異彩紛呈的材面前能否從容應對已經成為每一個教師必須要考慮的問題。過去只要把教材吃透就可以無憂無慮地端好歷史教師這碗飯的時代，隨著新課改的來臨已經一去不復返了，也結束了教師這一行業(yè)甚至上十年不更新業(yè)務知識的`局面。

　　舊教材是教學大綱的直接演繹，是教學大綱的直接體現(xiàn)，所以在過去的歷史教學中，只要研究好教材就可以基本完成并落實大綱的一切任務，更重要的是，還可以很好地應付考試。而一標多本下的材，給人一種耳目一新的感覺。根據(jù)普通高中《歷史課程標準》編寫的高中歷史教材，打破了傳統(tǒng)高中歷史教材的編寫體系，將“古今貫通、中外關聯(lián)”的內容融合起來新開傳奇，以專題的形式來呈現(xiàn)。它的一個突出特點是，用一系列專題展示出人類歷史發(fā)展的全景圖，三個歷史必修課模塊實質是講述文明史、物質文明史和文明史，六個選修課模塊也主要是文明史主要內容的展開和深化。在這些方面材無疑給了我們一種耳目一新的感覺，也更貼近我們當今時代和社會的要求。可以說文明史觀引入中學歷史教學，勢必會給我們的課堂帶來極大的變化，可以說是中學歷史課堂教學的一次真正的。

　　在學科教學、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復講了好幾遍他為什么還不會?”、“為什么學習不好的學生學習習慣都差?”、“為什么學生對涉及理論聯(lián)系實際的問題普遍感到困難?”等等，面對這些“困惑”我們只是說說議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因，也就是說我們缺少問題意識。我準備在新學期將問題細化，注重平時積累，著手解決，具體成文。

高二歷史教學反思4

　　一、基本情況分析：

　　1、學生情況分析：

　　學生普遍對歷史感興趣，但是最大的缺點是不愿意記，導致基礎知識掌握較差，成績普遍不好。學生成績斷層較大，前五名和第六名距離很大。后層落差更大，對歷史的學習有畏難情緒。

　　2、教材分析：

　　高二歷史主要是學習經濟史和文化史，同時在學完本學期的內容的同時，歷史班要把選修二學習完畢。

　　二、教學目的及任務：

　　按照課程標準的要求，通過高二歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的`理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

　　三、具體措施：

　　1、提高課堂效率。落實備教輔批改的各個環(huán)節(jié)，上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。

　　2、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，作業(yè)實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

　　3、落實個別輔導計劃，著力培養(yǎng)優(yōu)生。

　　4、幫助學生樹立學科信心，大幅度提高歷史成績。

高二歷史教學反思5

　　一個學期的時間又過去了，本學期我教高二5個化學班和4個政治班的歷史綜合科教育工作。課時和備課量相比于上一年的工作課時量和備課量都有所增加。由于本人的理論和教學能力問題。還是覺得有些壓力。還有就是經驗不足，這一年基本上沒有太多時間去觀摩其它老師上課。也沒有和備課組的老師互相聽課，因為其它三個老師都是教歷史專業(yè)班。所以都是一個人在研究。所以授課過程中很多存在的問題沒有能夠及時糾正。

　　學生也反映了一些自己授課過程中的一些問題，普遍是覺得課堂較無聊。有些時候覺得相當困惑，因為這個問題也請教了本科組的老師和其中它科組的老師，他們對于歷史課堂的沉悶也表示可以理解。也給我提出了些很好的建議。前輩們的細心指導令我倍感溫暖。他們平和的心態(tài)也讓我認識到有了困難不要緊，關鍵是迎難而上。于是自己認真地把過去觀摩過學習過的其它老師的做法思考了一下，最后還是覺得很難在理科班應用。那么只能課堂上適當穿插課外知識。因為綜合科對于這門學科的要求較簡單，只做客觀題。所以也嘗試課堂上搞搞做題比賽。結果發(fā)現(xiàn)學生還是挺喜歡的。

　　但總的來說，理科基礎只考基礎性的知識，不可能提一些難道深的問題要他們花時間探究。所以課堂上經常強調的是注意基礎知識。文科基礎這一學期開始復習必修一和必修二的內容。對于復習課如何上如何處理，如何讓學生更感興趣。我也思考過這個問題。但復習課總要講求知識的'系統(tǒng)性完整性。所以課堂上還是以知識結構為主。把重點難點講講。然后每一單元出些練習給同學們做。

　　評講練習的時候看到同學們的反應還是可以的�？赡苤v解知識結構的時候就沒什么興趣。因為大部分都是我在講�？磥硪院笤偕蠌土曊n時這個要改一改。應該把講授和練習結合起來，也可以即時反饋學習效果。學生估計也更積極些。

　　這一學期除專業(yè)知識的不斷學習積累外，教學工作中我也倍加努力，向科組老師討教，不斷加強理論學習，努力進行課堂教學實踐，在教學中得到了一些體會，在教學中得到的體會：要注意激發(fā)學生的學習興趣，愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生對歷史學習的興趣。還要注意培養(yǎng)學生的自主學習。

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