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《練習(xí)1》的第一課時教后反思
今天教學(xué)“處處留心”這一部分的內(nèi)容。小芳和爸爸在動物園看動物還認(rèn)識了這幾種動物的名稱，由此告訴我們，只要細(xì)心觀察，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文的道理。
昨天預(yù)習(xí)作業(yè)我是這樣布置的：
�、僮x讀“處處留心”這一部分內(nèi)容，考考自己，這些動物名你都認(rèn)識嗎？
�、谒鸭簧儆谌齻�容易讀錯音的動物名、植物名或地名的詞語，明天考考其他小朋友。
③查閱書中介紹的六種動物資料。
今天課上我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)是否正確認(rèn)讀書中詞語開始的。
“水獺”“狒狒” “貉” “獾”“揚(yáng)子鱷”“犀�！薄镑辍蔽乙怀鍪驹~語學(xué)生個個躍躍欲試，字音當(dāng)然也是讀得相當(dāng)正確。接著我讓學(xué)生把搜集到的詞語寫在小黑板上考考同伴們。要當(dāng)小老師了，他們那個積極性高啊，小臉通紅，一副迫不及待的樣子�！靶±蠋煛眰儗懗龅脑~語其他同學(xué)在嘗試讀階段大多數(shù)讀錯了， “小老師”糾正字音時，他們聽得特別認(rèn)真，跟讀也特別響亮。最后在同學(xué)們愉悅的氛圍中簡單介紹書中七種動物的相關(guān)資料。
反思：
本課時的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)告訴學(xué)生：
只要你處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文。我在課堂上采用讓學(xué)生們說自己搜集到的字音，聽同伴介紹，向同伴學(xué)習(xí)這一做法，給學(xué)生們一個積極的暗示：
生活中處處有語文，時時可學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，生活中告訴許多知識，向他人學(xué)習(xí)，即使是和你水平相當(dāng)或略遜一籌的同伴，也能習(xí)得知識，只是你是否有心留意。
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