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小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案(通用12篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班年齡特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的'樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集的各種樹(shù)葉,樹(shù)干圖一幅,樹(shù)葉圖片與幼兒人數(shù)相同,課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:組織幼兒聽(tīng)《小樹(shù)葉》的音樂(lè)進(jìn)入室內(nèi)。
孩子們,我們一起來(lái)看看這里有什么?(樹(shù)葉)我們一起來(lái)?yè)鞄灼瑯?shù)葉,互相來(lái)說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉像什么?
二、基本部分:
1、說(shuō)樹(shù)葉。
孩子們,你們拿的樹(shù)葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹(shù)上)這些樹(shù)葉是從大樹(shù)上落下來(lái)的,我撿了這些樹(shù)葉來(lái)和你們一起玩,你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉?shù)上落下來(lái)了呢?(秋天來(lái)了,天氣變涼了)
教師總結(jié):秋天來(lái)了,秋風(fēng)一吹,有些樹(shù)的葉子就變黃落下來(lái)了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿樹(shù)葉。
秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉像什么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們,讓你們手中的樹(shù)葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹(shù)葉,讓孩子們看樹(shù)葉飄落的樣子,模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、幼兒看課件,學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。
4、做游戲:風(fēng)和樹(shù)葉
每個(gè)幼兒拿一片樹(shù)葉,老師扮風(fēng),孩子扮樹(shù)葉,老師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí),孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí),孩子們做較小的動(dòng)作。
5、粘貼樹(shù)葉。
風(fēng)停了,小樹(shù)葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,大樹(shù)媽媽非常孤單,我們幫小樹(shù)葉回到媽媽的懷抱吧。ㄓ變赫迟N大樹(shù))
6、看樹(shù)葉粘貼圖。
小朋友們把大樹(shù)裝飾得真好看,老師用樹(shù)葉粘貼了一些圖,我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)
三、結(jié)束部分:
帶孩子到戶外撿落葉。
教學(xué)反思
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 2
活動(dòng)來(lái)源:
秋天到了,幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái),老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉,快樂(lè)地拋向空中。他們常常會(huì)問(wèn):“樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的?”“樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎?”……
秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉,我們開(kāi)展了“秋天的樹(shù)葉”的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉。
活動(dòng)名稱:秋天(歌曲)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、在老師的引導(dǎo)下,愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課前帶幼兒觀察過(guò)周圍的樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程:
一、 通過(guò)談話,引出主題,激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉的興趣。
。1) 秋天到了,你們知道樹(shù)葉寶寶會(huì)怎樣?(離開(kāi)大樹(shù)媽媽)
。2) 樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的?(請(qǐng)幼兒想象一下樹(shù)葉是怎么落下的)
。3) 出示一片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒觀察一下樹(shù)葉掉下來(lái)的'姿勢(shì)(請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿勢(shì))
二、 欣賞歌曲,初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。
。1) 聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。
(2) 幫助幼兒理解歌詞,重點(diǎn)在于理解“樹(shù)葉到處飛呀飛 ”(引導(dǎo)幼兒想象“樹(shù)葉飛到哪?”,然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹(shù)葉飛,隨意在教室飛,理解“到處飛”的含義)
三、 學(xué)唱歌曲,并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
。1) 引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌。
。2) 鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
。3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演(重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌)
四、 在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下,與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲。
鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句:“秋天多可愛(ài)”時(shí),要停一下擺個(gè)造型。(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹(shù)葉停下來(lái)的姿勢(shì))
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 3
活動(dòng)準(zhǔn)備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類盒,電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地,草地上積滿了許多落葉。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類或排序,體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上,觀看地上的落葉。
教師:小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會(huì)有這么多的落葉?(秋天來(lái)到了。)引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色:一陣秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的.小樹(shù)葉怎樣啦?它們是怎樣落下的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
教師:在場(chǎng)地的四周,有許多大小不同的樹(shù),它們的葉子一樣嗎?
教師:你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎?
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師:大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉,打算怎樣玩呢?
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如:給樹(shù)葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等),用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng):利用散步等活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。
區(qū)角活動(dòng):將樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)中,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 4
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本,積累寫作素材的技能。
2、借鑒本組課文,學(xué)習(xí)狀物文章的基本寫法,寫一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的作文,寫出秋天樹(shù)葉形狀、顏色的變化。
3、通過(guò)寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣。
1、告別了綠樹(shù)成陰的夏天,我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的秋天。瞧,秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來(lái),她變魔術(shù)似的,只輕輕一吹,漫山遍野的樹(shù)葉被染得絢麗多彩,又輕輕一吹,落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨,打著旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)。落葉繽紛,似蝴蝶飛舞,似黃鶯展翅,似天女散花,又似舞蹈演員在翩翩起舞!(多媒體)
2、看著這滿世界的葉子,你有什么感受?有什么贊美的話想說(shuō)說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫(huà)意。
二、觀察樹(shù)葉,口述片段。
1、俗話說(shuō)“一葉知秋”,秋天,許多樹(shù)的葉子都換上了新的色彩,課前,老師請(qǐng)同學(xué)到野外去,到山上去,到公園去,觀察并采集植物的葉子。請(qǐng)把你的搜集到的樹(shù)葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹(shù)葉叫什么名字。ɡ蠋熆吹接械耐瑢W(xué)把樹(shù)葉做成精美的書(shū)簽,有的同學(xué)把樹(shù)葉做成樹(shù)葉冊(cè),真是心靈手巧。∠胫览蠋熓窃趺词詹氐膯?)(多媒體)
2、今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,寫一篇介紹“秋天的樹(shù)葉”的作文。(板書(shū))
3、哇,教室簡(jiǎn)直成了樹(shù)葉的'海洋了。教師在學(xué)生的樹(shù)葉中隨便拿一片樹(shù)葉,指導(dǎo)觀察。
4、教師口述作文。
5、看著大家的眼神,老師看出大家都迫不及待地想一顯身手,來(lái)介紹你最喜歡的樹(shù)葉了。那么,請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧,把你最喜歡的樹(shù)葉介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),介紹時(shí)如果有的困難的話可以看看老師這里的友情提醒。(多媒體)其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng),并提出自己的意見(jiàn)。
6、大堂交流(1-2)
7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的介紹方法。(老師昨天在五(5)班同學(xué)那看來(lái)一篇作文,大家想一睹為快嗎?(多媒體動(dòng)畫(huà))
三、學(xué)生練習(xí)寫片段。
1、(你覺(jué)得他寫得好嗎?)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢!你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎?那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧!寫一種你喜歡的樹(shù)葉。(多媒體配樂(lè))
2、大堂交流。(2——3)
四、指導(dǎo)寫習(xí)作。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹(shù)葉,有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的,那么如果把兩三種樹(shù)葉都寫下來(lái),還應(yīng)該注意什么呢?2、那么如果把介紹的這幾種樹(shù)葉都寫下來(lái),是一篇完整的作文嗎?還應(yīng)該寫些什么呢?(開(kāi)頭結(jié)尾)你認(rèn)為開(kāi)頭結(jié)尾可以寫什么呢?(是啊,就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣,采用總---分----總的結(jié)構(gòu),先總寫秋天的樹(shù)葉給你留下的總體印象,最后寫對(duì)秋天的樹(shù)葉的贊美,秋天的樹(shù)葉給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)等。(板書(shū)總——分——總) (多媒體親情推薦)當(dāng)然這只是老師的一孔之見(jiàn),相信大家都能賽過(guò)老師,寫出許多膾炙人口的作文來(lái)。
五、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒根據(jù)葉子的形狀運(yùn)用樹(shù)葉學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種形狀的樹(shù)葉、雙面膠、示范圖片
教學(xué)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
“秋風(fēng)吹秋風(fēng)吹,樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽的身上落下!睅ьI(lǐng)幼兒去撿樹(shù)葉。
2、讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀,你覺(jué)得像什么,像什么東西的哪一個(gè)部分?
3、變廢為寶
(1)“這些不同形狀的樹(shù)葉,你們能變成什么?”讓幼兒在紙上擺弄一下,老師巡邏指導(dǎo)。
(2)老師擺出一些圖形,并講解如何把樹(shù)葉粘貼在紙上,最后成為一張作品。
(3)讓幼兒把自己擺弄好的圖形用雙面膠粘貼在紙上。
4、欣賞范畫(huà),開(kāi)擴(kuò)幼兒的思路。
“小朋友貼的作品真得不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)欣賞其他用樹(shù)葉拼的圖片!
出示范畫(huà),幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
中班組進(jìn)行了同題異構(gòu),圍繞主題《秋天的樹(shù)葉》進(jìn)行的,我選擇了用樹(shù)葉貼畫(huà)這個(gè)內(nèi)容,這也是在課程審議時(shí)選定的課。為了能更好地進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng),我提前讓家長(zhǎng)帶來(lái)不同形狀的葉子,并且還清洗了一下、擦干、涼干,可是在要上課的這天才發(fā)現(xiàn)葉子都變得皺皺的,比原來(lái)都不好了。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我考慮了一下讓教學(xué)活動(dòng)游戲化,先是讓幼兒去撿樹(shù)葉,再是觀察樹(shù)葉,再是擺弄樹(shù)葉,拼成不同的圖畫(huà),最后是欣賞別人的.作品。讓幼兒在游戲中去完成這個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)的教學(xué)。往往設(shè)想與現(xiàn)實(shí)是不相符合的。
一、場(chǎng)面混亂
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),我把準(zhǔn)備好的樹(shù)葉撒到地上,說(shuō)讓幼兒去撿樹(shù)葉時(shí),這些幼兒一聽(tīng)到可以去撿樹(shù)葉,馬上向樹(shù)葉撲去,不管手里抓了多少樹(shù)葉,也有幼兒只拿了一張,這時(shí)的場(chǎng)面很亂,好不容易才讓幼兒回到座位上。
二、幼兒注意不集中
幼兒手上有樹(shù)葉了以后,眼睛就一直看著樹(shù)葉,或者跟旁邊的幼兒說(shuō)撿了多少樹(shù)葉,注意力不在老師這方面了,我問(wèn)了他們手上的樹(shù)葉形狀像什么東西的什么部分時(shí),很少有人在聽(tīng)我的問(wèn)題并且認(rèn)真回答。這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)所沒(méi)想到的。
三、幼兒制作時(shí)的問(wèn)題
在幼兒制作時(shí)幼兒使用雙面膠來(lái)把樹(shù)葉粘貼起來(lái),可是雙面膠是幼兒第一次使用,有幼兒不知道如何使用,還有雙面膠貼在樹(shù)葉上很難把上面一層撕掉,所以制作時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了好多問(wèn)題,這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)教程時(shí)所沒(méi)有想到,也是沒(méi)有考慮周全的,這次活動(dòng)讓我知道一個(gè)教學(xué)活動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備,要設(shè)想全面。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知秋天的樹(shù)葉,初步了解秋葉的基本特征
2、運(yùn)用不同方式來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《秋天》音樂(lè)
2、ppt(樹(shù)葉)
3、背景紙(每組一份)
4、顏料、蠟筆、各種樹(shù)葉、盤碟、擦手紙(布)
5、知識(shí)準(zhǔn)備:(調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知)
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)正值秋季,結(jié)合當(dāng)前時(shí)令,中班開(kāi)展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過(guò)程中,孩子們開(kāi)始對(duì)各種各樣的樹(shù)葉產(chǎn)生了好奇與興趣,此時(shí),抓住孩子的興趣,將孩子比較熟悉的與喜歡的樹(shù)葉作為孩子們活動(dòng)的載體,先讓幼兒和家長(zhǎng)共同完成了“樹(shù)葉調(diào)查表”,讓幼兒在觀察樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的同時(shí),既幫助孩子積累了經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹(shù)葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過(guò)程中,采用演繹法來(lái)表現(xiàn)秋葉,運(yùn)用操作法來(lái)直接感受體驗(yàn)樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中,注意個(gè)別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),旨在讓幼兒了解秋葉,使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
師:小朋友,秋天到了,樹(shù)葉飛起來(lái)了(師生共唱秋天,簡(jiǎn)單作樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作入座)
2、提問(wèn):引出秋天、秋葉
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來(lái)的?(樹(shù)葉黃了,落下來(lái)了)
3、小結(jié):秋天到了,樹(shù)葉有的變紅了,有的變黃了,樹(shù)葉寶寶開(kāi)始落下來(lái)了。
二、交流互動(dòng)
1、調(diào)查表
師:前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講:撿落葉、做了樹(shù)葉調(diào)查表)
師:我們認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長(zhǎng)一起收集的作品,梧桐葉、銀杏葉、香樟葉)
2、ppt(樹(shù)葉)
師:小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹(shù)葉寶寶,那老師要考考你們了,看,
出示一幅梧桐樹(shù)葉:這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹(shù)葉像小手)
。ㄣy杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)
三、操作展示
1、師:秋天的樹(shù)葉那么美麗,我們想不想把秋天的樹(shù)葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法,用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室?(顏料畫(huà):手印、樹(shù);蠟筆畫(huà):手印、描印等)
3、我們?cè)谟妙伭嫌?shù)葉的時(shí)候,要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)(介紹各區(qū)域材料)
4、幼兒操作、師作指導(dǎo):(分散于各背景紙?zhí),提醒幼兒不推不擠)
師:請(qǐng)小朋友把樹(shù)葉寶寶帶給大樹(shù)媽媽身邊去吧?可別吵到了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶呦,輕輕的。
5、展示(幼兒交流)
課后反思
做為老師的角度,這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試,在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏,也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量,從而達(dá)到較好的水平。
本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的.,不過(guò)由于部分教法的不當(dāng),最后幼兒的掌握程度也不是很好;顒(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些,可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作,而不應(yīng)該由教師包辦完成,這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展,抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 7
教材分析:
剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù),題材來(lái)源于生活和大自然。《秋天的樹(shù)葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫(huà)”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見(jiàn)的樹(shù)葉開(kāi)始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,于是生成了一系列樹(shù)葉的活動(dòng),如繪畫(huà)《多彩的樹(shù)葉》,《秋天的樹(shù)葉》剪紙活動(dòng),就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹(shù)葉,讓幼兒感知生活中樹(shù)葉的美,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。其次從審美目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹(shù)葉的色彩美、圖案美,是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。
幾點(diǎn)注意:
一、精挑多種樹(shù)葉的式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹(shù)葉世界”,引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹(shù)葉、畫(huà)面里的剪紙樹(shù)葉等。層層拓展,充分調(diào)動(dòng)幼兒的'感官,感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹(shù)葉的獨(dú)特藝術(shù)美。
二、利用實(shí)物樹(shù)葉、剪紙樹(shù)葉的范例,使幼兒了解剪紙樹(shù)葉的要領(lǐng),萌發(fā)剪紙樹(shù)葉的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師提供剪紙樹(shù)干,讓幼兒把剪好的樹(shù)葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹(shù)干上,是幼兒能完成真正的剪紙畫(huà)作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫(huà)剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹(shù)葉。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式,運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹(shù)葉上鏤空剪,體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能畫(huà)出剪紙圖樣并剪下,運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪,鏤空的圖案要豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】
已經(jīng)開(kāi)展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》,對(duì)樹(shù)葉的外形有了初步的感知;學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。
【物質(zhì)準(zhǔn)備】
1、秋天的電視畫(huà)面、樹(shù)葉照片若干
2、樹(shù)葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹(shù)干四根、鉛筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀看秋天樹(shù)林的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的樹(shù)葉?
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、活動(dòng)中能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)秋天樹(shù)葉的感受和發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用“小樹(shù)葉像……”來(lái)說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一只籃子或其他盛器,PPT課件,操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、打開(kāi)PPT圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,交流已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
、俳處煟骸澳阋(jiàn)過(guò)這些樹(shù)葉嗎?它們像什么?它們是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的孩子?你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)葉?我們可以和樹(shù)葉做哪些游戲呢?”
②教師:“你最喜歡的樹(shù)葉是什么樣的?你喜歡怎樣玩樹(shù)葉?”
2、教師組織幼兒撿樹(shù)葉。
、儆變旱綉敉鈸炻淙~,自由交流。
、诮處熃M織幼兒說(shuō)說(shuō)各自撿的.樹(shù)葉的顏色和形狀,像什么?可以做什么?
、勖咳苏页鲎约鹤钕矚g的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)像什么或讓同伴說(shuō)說(shuō)像什么。嘗試用“小樹(shù)葉像……”來(lái)說(shuō)一句話。如:“小樹(shù)葉像小船,螞蟻過(guò)河坐上面!
3、教師引導(dǎo)幼兒玩樹(shù)葉。
①教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法玩樹(shù)葉。
、谟變捍竽憞L試樹(shù)葉的不同玩法,并嘗試用“小樹(shù)葉像……”說(shuō)一句話表述出對(duì)秋天樹(shù)葉的感受。如:“小樹(shù)葉像小扇;小樹(shù)葉像小手;小樹(shù)葉像愛(ài)心……”
、塾變簱觳煌N類的樹(shù)葉,聽(tīng)口令后尋找相應(yīng)的大樹(shù)媽媽。
4、結(jié)束活動(dòng):教師帶幼兒回教室,操作樹(shù)葉印畫(huà),將完成的作品帶回家跟爸爸媽媽一起欣賞。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 9
一、教學(xué)要求:
1、通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2、對(duì)照本組課文,學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過(guò)寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、知道學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
三、課前準(zhǔn)備:
1、組織秋游,明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。
2、查閱資料,了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因,并做好筆記。
二教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、昨天,老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游,觀察秋天的樹(shù)葉,你觀察到了哪些樹(shù)葉?
2、在我們課本中還有幾種樹(shù)葉的照片,這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié):秋天到了,很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,寫一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。
1.秋天到了,秋姑娘給我們發(fā)了請(qǐng)柬,那是就是樹(shù)葉,你們收到她的請(qǐng)柬了嗎?
2.你收集到了哪些樹(shù)葉?
。ǘ┟鞔_要求,指導(dǎo)選材。
1、指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:本次寫作有哪些要求?
學(xué)生討論,教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū):形狀、顏色。(變化)
2、拿出自己收集的樹(shù)葉標(biāo)本,思考:你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉…
(三)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作。
1、出示楓葉標(biāo)本,問(wèn):
。1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū):葉柄葉片)
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?
。3)葉脈有什么作用?
。4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?
(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?
討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。
2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3、評(píng)議口述情況。
4、根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。
5、按同樣的方法,將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。
指名讀課本中的習(xí)作要求,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:本次習(xí)作的要求有哪些?
學(xué)生討論,教師相機(jī)板書(shū):形狀、顏色。
學(xué)生拿出自己搜集的標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡哪種樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備給大家介紹哪幾種樹(shù)葉?
(四)指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。
1、通過(guò)介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫下來(lái),還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?(學(xué)生討論)
小結(jié):要確定好介紹的順序,在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2、討論:如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么?(開(kāi)頭和結(jié)尾)
3、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)一步明確“總——分——總”的寫作方法。
4、開(kāi)頭可以怎么寫?(寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。)
5、結(jié)尾可怎么寫?
。ㄓ懻摚┬〗Y(jié):可以寫對(duì)秋葉的贊美,也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。
。ㄎ澹┬薷脑u(píng)議,完成習(xí)作。
1、把剛才已寫好的'片段加上開(kāi)頭,段與段之間要注意連接,還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹(shù)葉。
討論:如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么?
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)一步明確“總——分——總”的寫作方法。
開(kāi)頭可以怎么寫?(寫秋游時(shí)看到樹(shù)葉的總印象)
結(jié)尾可以怎么寫?(可以寫對(duì)秋葉的贊美,也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。)
2、學(xué)生獨(dú)立寫作發(fā),教師巡視指導(dǎo)。
3、指名讀習(xí)作,集體評(píng)議、修改,對(duì)有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
4、謄寫。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 10
教材分析
俗話說(shuō):一葉知秋!吧矫魉畠粢箒(lái)霜,數(shù)樹(shù)深紅出淺黃!鼻锾,許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游,到野外、山上、公園或植物園里去,觀察一些植物的葉子,看看它們的顏色有什么變化,注意搜集各種植物的落葉,仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩,還可將它們搜集起來(lái),制成“樹(shù)葉冊(cè)”或“樹(shù)葉書(shū)簽”。在作文課上,先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉,然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”,自擬題目,寫一篇習(xí)作。
設(shè)計(jì)理念
習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口,讓學(xué)生走進(jìn)秋天,走近樹(shù)葉,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生做有心人,寫出自己的發(fā)現(xiàn),自己的體驗(yàn),自己的想象,自己心目中“秋天的樹(shù)葉”,那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的悟性,煥發(fā)學(xué)生的靈性,讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習(xí)作目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游,著重觀察秋天的樹(shù)葉,搞清它們的形狀、色彩。
3.著力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹(shù)葉書(shū)簽”、“樹(shù)葉冊(cè)”等。
4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉,培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。
5.以說(shuō)促寫,努力提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的水平。
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生秋游,觀察樹(shù)葉,搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料,如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3.教師拍攝一段錄像,包括秋天的景色全景,秋天樹(shù)葉的特寫鏡頭,同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)
(1)師描述:前天,我們?nèi)デ镉危惺艿搅藵鉂獾那锾斓臍庀,特別是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的.接觸。那么,你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談,與學(xué)生真誠(chéng)交流。)
(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出:
人煙寒橘柚,秋色老梧桐!啤だ畎
雨徑綠蕪合,霜園紅葉多。——唐·白居易
停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來(lái)霜!啤ね醪g
山明水凈夜來(lái)霜,數(shù)樹(shù)深紅出淺黃!啤⒂礤a
(通過(guò)師生交流,談對(duì)秋天樹(shù)葉的印象,雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻勾起了學(xué)生的回憶,和著那一曲《秋日的私語(yǔ)》,使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地,走近秋天的葉子,流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái),營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境,與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)
(5)師:是呀,古人對(duì)秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨,又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)?磥(lái),秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦:
寫秋雨——高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。
寫秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處,滿階梧葉日明中。
寫秋色——雨侵壞甕新苔綠,秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
寫秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像,體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉,錄像中可以加話外音,然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候,加入秋天樹(shù)葉的特寫鏡頭,從整體到局部,由漫山遍野到一棵樹(shù),再?gòu)囊淮貥?shù)葉到一片樹(shù)葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子,進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達(dá)的愿望,在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情,產(chǎn)生“我要寫”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候,同學(xué)們都做有心人,不僅搜集了許多樹(shù)葉,而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工,制成了書(shū)簽,繪成了“樹(shù)葉畫(huà)”,給大家展示一下吧。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后,展示自己的“杰作”。)
4.小結(jié)。
“只有一枝梧葉,不知多少秋聲!闭沁@些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà),今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界,去感受它的美。
二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。
1.教師引導(dǎo):所謂觀察,就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書(shū):顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導(dǎo)觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的,是金黃、橘黃,還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉,只要細(xì)心地去觀察,也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的,還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一,但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中,提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片,是光滑的,還是粗糙的,進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅,感受葉子透出的秋的味道。
(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)始,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味,從觀察一枚樹(shù)葉,一簇樹(shù)葉,一株樹(shù)葉,及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次,有方法,循序漸進(jìn),全方位多角度地去感知秋葉,為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)句是可以模仿的,但活生生的體驗(yàn)是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸,靜靜地想,細(xì)細(xì)地品,分享發(fā)現(xiàn),分享體驗(yàn),分享快樂(lè)。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉,一株樹(shù)葉,滿山樹(shù)葉,又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn),既寫單片的樹(shù)葉,又寫整體的樹(shù)葉。)
(2)俗話說(shuō),“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”,風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài),以及它們發(fā)出的聲音,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫寫雨中的秋葉等等。
4.小結(jié)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,同學(xué)們只要仔細(xì)觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別,就會(huì)有一份收獲,有一份驚喜,筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。
三、在想象中張揚(yáng)。
1.播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉,你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫在你搜集的樹(shù)葉上,或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子,教師及時(shí)點(diǎn)撥,對(duì)寫出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉,上面寫著一些句子,請(qǐng)學(xué)生欣賞,并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的,想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi),插上想象的翅膀,就能“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為,張揚(yáng)個(gè)性,用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的語(yǔ)言去表達(dá),用童心為秋天涂抹色彩。)
寫在樹(shù)葉上的句子有:
(1)一片秋葉就是一首詩(shī),幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久,那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù),是撐開(kāi)的傘,現(xiàn)在,葉子落了,是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂,染紅幾片葉子,然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力,就像是童話中的魔棒,碰到哪兒,哪兒就產(chǎn)生奇特的變化,讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。
四、在表達(dá)中成長(zhǎng)。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫在黑板上,供大家欣賞。)
寫在黑板上的題目有:《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察秋天的樹(shù)葉,感受樹(shù)葉的多樣性。
2、學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同,并進(jìn)行分類。
3、樂(lè)于參與探索活動(dòng),愿意在集體面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種秋天的樹(shù)葉,圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?
2、教師:到了秋天,樹(shù)上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?
幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題。
3、教師:秋天到了,樹(shù)上的'葉子很多都會(huì)變顏色,有的變成紅色,有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候,秋風(fēng)一吹,葉子就會(huì)隨秋風(fēng)飄落。
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,大膽地說(shuō)出它的外形特征
1、教師:小朋友,你們把自己帶的樹(shù)葉拿出來(lái)吧!
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征,認(rèn)識(shí)它們的名稱。
教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)你們拿的這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺(jué)得你們的樹(shù)葉像什么呢?
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名字。
3、教師讓幼兒摸一摸這些樹(shù)葉,會(huì)有什么樣的感覺(jué)。然后再聞一聞,它又有什么樣的味道。
4、請(qǐng)幼兒交換觀察樹(shù)葉
教師:這片樹(shù)葉和你剛才摸的樹(shù)葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
三、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱
1、教師:你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?
楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌,銀杏樹(shù)的樹(shù)葉像扇子,松樹(shù)的葉子像針,白樺樹(shù)的葉子像顆心。
2、游戲:教師報(bào)出樹(shù)的名字,幼兒能很快地舉起它的樹(shù)葉,并說(shuō)出它的形狀。
四、游戲:樹(shù)葉找朋友,鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹(shù)葉
1、教師:我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!我說(shuō)到什么樹(shù)葉或者是說(shuō)到什么形狀的時(shí)候,拿了這個(gè)樹(shù)葉的小朋友就站出來(lái)。然后找到跟你拿一樣樹(shù)葉的好朋友握握手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
小班《秋天的樹(shù)葉》社會(huì)教案 12
活動(dòng)背景:
秋天是五彩斑斕的,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)……而秋葉也是五彩斑斕的它不同于春天單一的綠色,在秋季里,有的葉子它會(huì)慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進(jìn)自然,運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,秋葉是美麗的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察欣賞秋天樹(shù)葉的色彩、形狀,感受秋葉美。
2、樂(lè)于參加活動(dòng),嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、感知秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗(yàn),對(duì)顏色有初步感知,并初步了解秋天到了,樹(shù)葉慢慢變黃、慢慢變紅……
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹(shù)葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
初步感受秋天樹(shù)葉的色彩、形狀。
1、入活動(dòng)室,引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景:(創(chuàng)設(shè)秋天樹(shù)葉的美景一角)
師:秋天到了,樹(shù)葉寶寶變得好美呀,我們一起來(lái)看看吧!
問(wèn):秋天的樹(shù)葉寶寶有些什么顏色呢?(幼兒自由回答,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃、紅兩種顏色的樹(shù)葉)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉,感受樹(shù)葉慢慢變紅變黃的過(guò)程。
師:我們一起來(lái)看看……秋天的這片樹(shù)葉慢慢的變紅變黃了,真美呀。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉,感知樹(shù)葉形狀的美。
師:寶寶,你們覺(jué)得這片樹(shù)葉像什么呢?(幼答)再看看,樹(shù)葉還像什么?(幼答,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察形狀)
師小結(jié):秋天的`樹(shù)葉真美呀,有這么多漂亮的顏色,還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞,加深對(duì)秋葉美的感受。
出示秋葉風(fēng)景畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺(jué)、色彩對(duì)比等多方面欣賞)
師:說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅,為什么?
三、集體創(chuàng)作,嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師:秋天的樹(shù)葉就像一幅幅美麗的畫(huà),老師準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉寶寶,我們一起去把它變成美麗的畫(huà)吧。
1、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流,共同欣賞,感受畫(huà)面的秋葉美。
四、活動(dòng)延伸:
。1)繼續(xù)撿落葉、說(shuō)落葉,感受秋葉的色彩美。
。2)學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作,聽(tīng)著《秋葉飄》跳一跳小樹(shù)葉的舞蹈。
。3)為秋葉寶寶編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
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