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《威尼斯的小艇》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《威尼斯的小艇》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫的方法。
2、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。
3、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，感知課文
1．同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？
2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？
3．放圖片、音樂。
4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！）
5．你們都見到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）
6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章��？（學(xué)生齊讀課題）
7．可是，為什么作者在這眾多的.事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）
8．好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟慕煌üぞ撸?/p>
9．說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的交通工具”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）
10．課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰(shuí)？（商人、婦女、老人、小孩）
11．是啊！可見它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說是什么？（小艇作用大）（板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。
12．你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）
13．同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
二．講讀課文重點(diǎn)
1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰(shuí)來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段）
2．這兒哪些詞語(yǔ)直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用“。�！痹谠~語(yǔ)下面做記號(hào)。
3．誰(shuí)來說說，你標(biāo)了哪些詞？（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長(zhǎng)、窄、深、翹）
4．除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）
5．理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微�，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧！（全班一起讀）
6．讀得太棒了！要是能把加“。�！钡脑~語(yǔ)讀重音，那就更好！下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）
7．這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。
8．誰(shuí)能看這模型把描寫小艇的句子背出來？要是會(huì)的，請(qǐng)站起來背。不太會(huì)的，可以看著書朗讀。
9．很好！你們看——小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。
10．出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“─”畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。
11．四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么？
12．文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）
13．把學(xué)生的書放出來評(píng)議是否劃對(duì)了句子。
14．作者是通過細(xì)致的觀察，具體地寫出了“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫得精彩？（自由讀，答）
15．請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩？（指名讀大家找）
16、誰(shuí)來說說，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫得精彩？（學(xué)生自由說，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）
17、小結(jié)：作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。
18、作者描繪多精彩，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧�。▽W(xué)生齊讀）
三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。
到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。
板書：
威尼斯的小艇
樣子獨(dú)特：長(zhǎng)窄深翹
船夫技術(shù)高超：操縱自如
作用大：關(guān)系密切
《威尼斯的小艇》教案2
一、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.引入：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師和你們一同來到了水上城市。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。(播放課件，學(xué)生觀看。)你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)：
生A：我發(fā)現(xiàn)那里有縱橫交錯(cuò)的河道，除了建筑外全是水。
生B：我發(fā)現(xiàn)那里的建筑很特別，和我們這兒的不同。
生C：我發(fā)現(xiàn)那里有形狀各異的橋梁，而且樣子都不相同。
生D：我發(fā)現(xiàn)那里還有很多奇特別致的小船
2.過渡：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，這是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，這里又稱為“水城”“橋城”“百島城”。威尼斯水道是城市的“馬路”，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是主要的交通工具。你們想對(duì)它有更深的了解嗎?(想)
3.導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課我們就走進(jìn)威尼斯，去看看那里的小艇。出示課題《威尼斯的小艇》。
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在一幅幅威尼斯的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感，面對(duì)威尼斯這個(gè)水城的特色，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，然后想一想：你對(duì)威尼斯又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
2.小組合作學(xué)習(xí)生字，完成自學(xué)。
3.教師檢查自學(xué)效果：
(1)指名讀準(zhǔn)生字表中生字的字音，判斷難字的`偏旁。
尼(尸) 斯(斤) 具(八) 貨(貝) 矗(十) 殘(歹)
(2)巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄”換偏旁記憶。
殘：與“錢﹑淺﹑線”換偏旁記憶。
矗：由三個(gè)“直”組成。
(3)查字典，理解個(gè)別生字(嘩﹑矗﹑殘)的意思。
嘩：喧嘩;喧鬧。
矗：直立;高聳。
殘：不完整;殘缺。
預(yù)設(shè)：“艇”中間部分是“廴”，不能寫成“辶”;“雇”是“戶”字頭，里邊是“隹”，不能寫成“住”;“梁”的右上部是“刅”，不能少寫一點(diǎn);“叉”是“又”加上一點(diǎn)，不能忘記寫中間的“丶”。
(4)區(qū)別形近字。
出示形近字，請(qǐng)學(xué)生指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同�！棒埂�，船艄;“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同。
“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同�！昂痢�，絲毫，毫不在乎;“豪”，豪邁、豪言壯語(yǔ)。
“勿”和“匆”兩個(gè)字形相近，音、義都不同�！拔稹笔遣灰囊馑�，比如，請(qǐng)勿打擾;“匆”有些著急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。
“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。木字底的“梁”是橋梁，房梁的意思;
米字底的“粱”是高粱的粱。
(5)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，借助詞典或結(jié)合課文語(yǔ)境理解部分詞義。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文、感知課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。結(jié)合課文內(nèi)容試著提出疑問，用筆做上記號(hào)，自學(xué)后進(jìn)行小組交流。
2.學(xué)生默讀課文，思考并交流：課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯小艇的?
3.教師導(dǎo)學(xué)：指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)想一想：課文是圍繞哪一自然段寫的?這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(內(nèi)容——小艇是威尼斯的主要交通工具。作用——總起全文，點(diǎn)明主題。)
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知和把握，在此基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)層次，有助于學(xué)生抓住文中的主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.教師引導(dǎo)交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?
2.教師導(dǎo)學(xué)：根據(jù)課文中描述的小艇的樣子，自己動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的像。
設(shè)計(jì)意圖：首先通過總結(jié)學(xué)習(xí)所獲，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次根據(jù)課文中描述的小艇的樣子，自己動(dòng)手做一做，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦思考的能力。
《威尼斯的小艇》教案3
一、導(dǎo)入：
1、 學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋�(gè)水上城市，小艇特別重要；）
2、 很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。
3、 那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？
（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性……）
4、 說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
（ ☆學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）
5、 外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
1、 說的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、 我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）
3、下面請(qǐng)大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫， 和剛才（ ）讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、 誰(shuí)來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？
6、 很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看
用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’ （粘貼“獨(dú)木舟”圖片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、 那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？
9、 好，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧：
�。ń處煼蹲x課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）
10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？
�。ㄊ娣吹絻蛇叺暮恿�，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：
1、 那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。
�。ㄍ队罢n文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的.表演，用自己的話說一說在課文中的意思？
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請(qǐng)大家靜息，我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？
4、學(xué)生討論、回答
5、投影：
學(xué)生回憶，商人 做生意 （走下）
坐
青年婦女 小 （在小艇里）
孩子保姆 艇 去郊游 （坐著）
老人全家 上教堂做禱告（坐著）
看戲的人們 回家 （雇定）
…… ……
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇， 他們有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年婦女
去哪里呢？請(qǐng)你展開想象說一說？
（去看戲；走親戚；購(gòu)物……）
7、 那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？
（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）
五、小結(jié)：
1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就
（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一靜一動(dòng)，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。
3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。
結(jié)束語(yǔ)：
大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。
《威尼斯的小艇》教案4
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。
2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解小艇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
1.聽寫詞語(yǔ)。
住宅 住址 慎重 選擇 柔弱 挖掘 驟雨 鉗子
毫不可惜 隨遇而安
(聽寫后，同座互相批改，有寫錯(cuò)的課后訂正。)
2.指名講講下面詞語(yǔ)的意思。
驟雨(驟，急速。驟雨，下得又大又急的雨。)
隨遇而安(指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境下都感到滿足。在課文中有將就對(duì)付的意思。)
3.提問：《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要寫了蟋蟀的什么？(主要寫了蟋蟀住宅的樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)
二、導(dǎo)入新課。
1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書課題)。
2.簡(jiǎn)單介紹威尼斯。
威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道，有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上。威尼斯市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的，講了小艇的哪些特點(diǎn)呢？讓我們來讀讀課文。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學(xué)生注意，“艇”“縱”“擁”“梁”都是后鼻音，“叉”是翹舌音。)
2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀后讓學(xué)生評(píng)議一下，糾正讀錯(cuò)的字音和讀破句的地方。)
3.預(yù)習(xí)要求把描寫小艇樣子的句子畫出來，你們畫了哪些句子？(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀畫出的句子。)
四、理解描寫小艇樣子的`語(yǔ)句。
1.看看課文中的插圖，小艇是什么樣子的。(貼出掛圖。)
2.圖文對(duì)照，理解有關(guān)語(yǔ)句。
(1)小艇有多長(zhǎng)？(有二三十英尺長(zhǎng)。)知道一英尺有多長(zhǎng)嗎？ 1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多長(zhǎng)呢？(大約有兩三丈長(zhǎng)。)
(2)小艇是什么樣子的？(指名讀第二自然段。)什么叫獨(dú)木舟？為什么說小艇“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”？(“獨(dú)木舟”，指把一根樹干的中間掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像個(gè)獨(dú)木舟；但是獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。)什么是“新月”？為什么說小艇像“新月”？(“新月”，指農(nóng)歷月初的月亮，彎彎的，威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起，樣子很像彎彎的月亮。)
(3)為什么說小艇“仿佛田溝里的水蛇”？(這是用水蛇來打比方，說明小艇行動(dòng)輕快靈活。)
(4)剛才我們了解了小艇外面的樣子，再來看看它里面是怎樣的。課文中哪些語(yǔ)句告訴我們小艇里面的樣子？(“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”“打開窗簾”，都說明小艇里面的設(shè)備很好。)
五、練習(xí)朗讀第二、三自然段，再用自己的話說說威尼斯小艇的樣子。(先讓學(xué)生各自練習(xí)，再指名讀和說。)
六、布置作業(yè)。
1.朗讀課文，想想小艇在威尼斯的作用。
2.看看生字，想想怎樣記住這些生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1.威尼斯小艇是什么樣子的？誰(shuí)能把書上的語(yǔ)句讀一讀，再用自己的話說一說？(指名讀、說。)
2.課文除了講小艇的樣子，還講了什么？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)第四、五、六自然段。
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第四、五、六自然段，想想每一段講的是什么。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
三、討論交流。
1.指名讀課文，并說說每段的段意。(可一人讀一段，接著就說這段的段意。第四段是講船夫的駕駛技術(shù)特別好；第五段是講白天人們的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開小艇；第六段是講晚上人們也離不開小艇。)誰(shuí)能把第五、第六段合起來歸納一下段意？(小艇和威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切。)
2.船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文中是怎樣具體說明的？(要抓住四點(diǎn)：行船的速度很快；船多的時(shí)候能操縱自如；極窄的地方能平穩(wěn)地穿過；能作急轉(zhuǎn)彎。)“操縱自如”是什么意思？(“自如”的意思是活動(dòng)不受阻礙�！安倏v自如”指的是船夫駕駛小艇的技術(shù)很熟練，想怎么就怎么，船多的時(shí)候也不受影響。)
3.小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的？(課文中講了白天人們離不開小艇，夜晚人們也離不開小艇；講了老老小小、男男女女的各種活動(dòng)都離不開小艇。)
4.在家認(rèn)真讀讀課文的最后兩句話，從中能體會(huì)到些什么？(只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯城才能靜下來。這說明，在威尼斯，人的活動(dòng)和船的活動(dòng)是緊緊地連在一起的。)
5.小艇和威尼斯人的生活關(guān)系這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案來嗎？(聯(lián)系第一自然段回答，因?yàn)橥崴故莻�(gè)水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。)
四、練習(xí)朗讀全文。
1.各自自由朗讀。
2.指名朗讀。
五、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
1.指名讀讀題中的詞語(yǔ)。
2.討論：寫這些詞語(yǔ)哪些地方要特別注意？(“艇”的中間是“廴”，
是“刃”。)
3.把題中的詞語(yǔ)認(rèn)真抄寫兩遍。
六、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)下一課《雪猴》。
《威尼斯的小艇》教案5
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1-3自然段
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙”等詞
2、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。
3、使學(xué)生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
5、欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2.教師制作課件。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣。
1.出示課題：“威尼斯的小艇”。 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《威尼斯的小艇》。學(xué)習(xí)“尼”、“艇”
指名讀課題，齊讀課題，大家讀了課題知道了什么？還有什么想要了解的嗎？
�。ㄍ崴乖谀膬海啃⊥У臉幼釉鯓�？小艇的作用如何？） 下面就讓我們帶著問題一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！
二、初讀課文，整體感知
出示：自學(xué)要求
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2.大聲朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問題。
3、說說課文主要哪些內(nèi)容，你有什么感受？
三、師生合作，探究交流：
�。ㄒ唬z查反饋
1、檢查字詞情況
2、課文主要講了什么內(nèi)容？
3、讀完了《威尼斯的小艇》，同學(xué)們肯定有自己的感想，是嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你把感受最深的地方跟大家交流交流。
師：威尼斯和小艇之間，小艇和威尼斯之間到底有著什么樣的聯(lián)系呢？我們先來看看威尼斯的具體介紹。大屏幕出示圖片和有關(guān)介紹威尼斯的資料。
聽了這些介紹后你有什么話想要說？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。
我們來讀讀課文的第一自然段，看看通過你的朗讀能知道什么呢？
出示第一自然段
�。ɡ斫狻翱v橫交*” 聞名 主要的 大街指河流 汽車指小艇。）
齊讀第一節(jié)。小艇在威尼斯這么重要，那么小艇到底有什么特別之處呢？
我們來讀讀課文的二自然段，看看從這段話中你能讀懂些什么。
�。ㄗ杂衫首x課文二自然段。）多媒體出示
交流要點(diǎn)：1、比喻句：把什么比作什么？板書：獨(dú)木舟） 新月 水蛇
這樣比有什么好處？（比作獨(dú)木舟寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)，獨(dú)木舟是怎樣的）
讀到新月時(shí)想到什么？這樣比有什么好？（寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)），
為什么比作水蛇呢，模仿一下水蛇游動(dòng)的樣子。這樣比有什么好？（寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）
還有什么發(fā)現(xiàn)？
連起來讀讀，從整體上發(fā)現(xiàn)了什么？
（三個(gè)比喻句用了三個(gè)不同的比喻詞。板書：有點(diǎn)兒像 像 仿佛）
師：咱們寫文章，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，這樣寫出來的文章才有味道。看看是不是這個(gè)道理。來！咱們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)體會(huì)這不一樣的味道。
小小的'一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊。
引出第三自然段：我們讀一讀第三自然段，看看你能讀懂什么？
學(xué)生自由交流感悟。
師：坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽到什么？
你會(huì)想些什么？說些什么？
4.小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。
四、小結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（對(duì)于上課時(shí)我們提出的問題哪幾個(gè)已經(jīng)解決了？還有問題我們下節(jié)課再去研究。
《威尼斯的小艇》教案6
一、背景介紹
《威尼斯的小艇》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第二學(xué)期第八單元的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術(shù)，以及小艇的作用，從而說明了小艇與人們的生活息息相關(guān)。
新課程指出：“語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力�！倍n堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充足的獨(dú)立感受文本，體驗(yàn)特色，實(shí)踐語(yǔ)言的空間。
二、抓住好詞好句進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練
在教學(xué)中我潛心研究教材，選取有典范意義的，表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)段，作為言語(yǔ)的`直觀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運(yùn)用，將這些語(yǔ)例深深地印在學(xué)生腦子里。在此基礎(chǔ)上，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揭示語(yǔ)言現(xiàn)象中帶有規(guī)律性的知識(shí)，體會(huì)作者遣詞造句、布局謀篇的匠心，把寫作知識(shí)的教學(xué)植根于閱讀教學(xué)的過程之中，語(yǔ)文課的教學(xué)其目的不在于獲得這些語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中去感受，作者是如何根據(jù)表情達(dá)意的需要，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言文字的。要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力。
（一）、欣賞關(guān)系，激發(fā)興趣。
威尼斯是一個(gè)歷史悠久的古城，以其獨(dú)特的地理環(huán)境聞名于世，課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生在課堂上交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集和處理，學(xué)生通過查閱資料，了解到威尼斯的特殊及城市的特點(diǎn)，這時(shí)，我播放了威尼斯的風(fēng)光片，通過看錄像，觀賞異國(guó)風(fēng)光，拉正了理解的時(shí)空。雖只短短幾分鐘，卻整體了解這“水上城市”的地理風(fēng)貌，激活學(xué)生的情感，為下文的學(xué)習(xí)，打下了理解的基礎(chǔ)。
（二）、理解課文，感受文本。
在理解小艇的樣子時(shí)我抓住了三個(gè)生動(dòng)的比喻句，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，不僅理解比喻的精彩，還認(rèn)識(shí)到作者多種比喻來自于多方面 觀察，接著利用多媒體課件出示小艇的模型。小學(xué)生抽象思維能力較 差，圖畫能把語(yǔ)言文字形象化，畫畫的過程就是把自己在閱讀中的感 悟變?yōu)楸硐蟮倪^程。如：學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí)，學(xué)生通過畫面很快了解了小艇的特點(diǎn)。看完后，學(xué)生又看著畫面說說想法，這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過程，在不知不覺中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過直觀想象的圖畫，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合能力。
在了解小艇的作用時(shí)，我采用了討論的方法。
誰(shuí)坐小艇干什么？
讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，在匯報(bào)交流后，又啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些人會(huì)坐小艇干什么，學(xué)生聯(lián)系自己的生活，暢所欲言，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到了小艇的重要性。
（三）、實(shí)踐語(yǔ)言，體驗(yàn)角色。
課文結(jié)尾，我讓學(xué)生扮演船夫、游客、導(dǎo)游，讓他們?cè)俅沃蒙碛诿利惞爬系耐崴�，在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性的加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，培養(yǎng)學(xué)生的想像，實(shí)踐和創(chuàng)新精神。以活動(dòng)的形式積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。
（四）、總結(jié)全文，拓展處理。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生通過讀、說、評(píng)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，伴隨學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終在高度的興奮和激動(dòng)之中。
《威尼斯的小艇》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦4～6自然段，積累詞語(yǔ)。
3、了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
4、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人物的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系；學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)并把人們的活動(dòng)同景物風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)課文《威尼斯的小艇》，看了課題想到了什么？
二、處讀感知
1、自由朗讀課文，達(dá)到正確流利，并思考剛才大家提到的問題。
2、說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。
三、合作交流
1、看插圖，能用自己的話描述小艇的樣子嗎？
2、快速讀文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。
（指名讀、齊讀。）
3、與你們的描述，作者的.描寫有那些地方值得我們學(xué)習(xí)？
（領(lǐng)悟?qū)懛�，同桌交流。�?/p>
4、背誦。
�。热挥昧诵蜗蟮谋扔�，寫出小艇長(zhǎng)窄深的特點(diǎn)有興趣的話大家把它記一記，積累下來。）
5、這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面有何感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？
�。ㄗx文、想象、介紹。）
6、介紹有關(guān)資料。
�。ㄔ僮x課文第1自然段，知道了什么？）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)5、6自然段
1、快速瀏覽課文，你能用自己的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？
2、除了書上這些人用小艇做事外，再想想還有那些人用小艇做什么事？請(qǐng)向課文一樣說一說。
3、指導(dǎo)讀第6自然段。
�。▌�(dòng)靜結(jié)合指導(dǎo)朗讀。）
二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
默讀《威尼斯之夜》比較一下與《威尼斯的小艇》在內(nèi)容寫法上有何不同。
三、課堂練筆
用一段話寫寫家鄉(xiāng)的某出景物，要寫出特點(diǎn)來。
四、小結(jié)，談感受
回顧這節(jié)課，自己有什么收獲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《威尼斯的小艇》教案8
一、 課文說明：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技
術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二、 教學(xué)要求:
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。
五、教具準(zhǔn)備：
1、投影片
2、圖片
六、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的`游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。
我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。
2、讀句子，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）
3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。
4、過渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。
5、指名體會(huì)朗讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍煤喜蓪右馑嫉姆椒w并第二段的段意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？
�。ㄓ霉P在書中標(biāo)畫出來）
2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。
�。ㄒ蝗俗x第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）
3、分角色朗讀課文。大家評(píng)議。
4、試著背誦這一段。
（四）學(xué)習(xí)第四段
1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來。
2、質(zhì)疑。
3、投影出示第五自然段。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。
4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無(wú)論是男女來少，無(wú)論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）
5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開小艇。
6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問題。
理解簇?fù)怼⑸㈤_、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語(yǔ)在課文中的意思。
8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬(wàn)別吵醒沉睡中的威尼斯。）
9、學(xué)到這里，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。
10、小結(jié)：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開始了，人們開始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來�？梢娦⊥г谒铣鞘型崴怪杏兄匾牡匚�，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開小艇。（板書：動(dòng) 喧鬧 不動(dòng) 靜寂 離不開）
11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？
（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。
《威尼斯的小艇》教案9
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語(yǔ)文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的`思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！北竟�(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
二、讓學(xué)生帶著好奇的心態(tài)進(jìn)入品文賞美的“殿堂”
1、自讀課文
2、師（設(shè)疑）：相信讀了課文你會(huì)對(duì)威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺威尼斯的小艇美在哪里？
3、輕讀課文，思考問題。
4、小組交流。
5、全班交流。
�。�1）（一美）威尼斯風(fēng)景美。
自讀感悟交流
誰(shuí)想作導(dǎo)游介紹威尼斯美麗的風(fēng)景？
�。�2）（二美）威尼斯的小艇樣子獨(dú)特的美。
出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇｀
自由讀這段話，小組交流理解。
反饋，師點(diǎn)撥（抓新月、水蛇感受美、別致）
朗讀指導(dǎo)
師：是呀，一彎新月掛在天邊會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，這彎新月飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時(shí)很愜意的你可以做些什么事情呢？
學(xué)生同桌討論交流。
想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……
師：相同的小艇卻可以用不同的三個(gè)比喻來表示，作者觀察的角度多么細(xì)致��！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
升華情感（再齊讀課題）
�。�3）（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)。
《威尼斯的小艇》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。
教學(xué)過程：
一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問難：
1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過哪些地方？電視里看過的也可以說。
（蘇州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）
2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書）去看一看，與我們以前游玩過的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。
3、你覺得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？
�。ê苊�。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）
4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)
二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：
1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：
�、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ�。
�、残⊥幼悠嫣�，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。
�、炒虻鸟{駛技術(shù)特別好。
�、赐崴谷说纳铍x不開小艇。
個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：
聽一聽，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；
想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？
2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：
�、庞美L畫法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。
�、瓶磮D理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。
小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。
�、抢蒙罱�(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>
�、壤斫狻氨Ｄ贰保副蝗思艺�(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識(shí)理解“禱告”（如祭祀祖宗）
雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）
嘩然“嘩”為多音字。說明：文中的.為多音字。
3、交流：
⑴全文圍繞第1小節(jié)寫。
�、评首x：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）
三、理解課文，體會(huì)寫法，感情朗讀：
1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
�、�
比較：
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動(dòng)？
�。ǖ诙糠謱懙蒙鷦�(dòng)：“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度；“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。）
小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。
�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
⑴過渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢？
�、普�(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開想象：你看到了什么？聽到什么？說了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺？
⑶交流：
�。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠硗男⊥�；聽到了人們的說笑；向別的小艇上的人們問好；坐在皮墊子上很舒服。）
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
四、作業(yè)：
（一）、必做題：
1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說一說。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩然
�。ǘ�、選做題：
1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“（）城”之稱；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“（）城”之稱。
3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
五、板書設(shè)計(jì)：
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具？
《威尼斯的小艇》教案11
教材分析
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。
教學(xué)目標(biāo)
1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。
2．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語(yǔ)句的意思，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
學(xué)情分析
導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的'水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
教學(xué)過程
(一)學(xué)習(xí)船夫一段
1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣�、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語(yǔ)。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦�，F(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)
(二)學(xué)習(xí)作用一段
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流�，F(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。(出示圖片)
放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。
B、白天,人們乘著小艇去辦事。
C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
《威尼斯的小艇》教案12
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，欣賞美景
1、欣賞完草原的美景，我們又要到世界名城威尼斯去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光。
播放《威尼斯風(fēng)光》錄像或光碟，教師講述；
威尼斯是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海斌，周圍被海洋環(huán)繞。有118個(gè)群嶼組成，只有西北一條長(zhǎng)堤，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠四百多座橋梁把他們連接起來，因此有叫橋城。威尼斯始建與公元451年，迄今已有一千五百多年歷史了。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。
1、游覽了威尼斯，給你印象最深的是什么？（小艇）
2、現(xiàn)在談我們一起走進(jìn)威尼斯，看看威尼斯的小艇吧。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，注意以下要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。
�。�2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）出示生字、新詞。（指名讀輪讀）
（2）這些字是要求會(huì)寫得字，請(qǐng)用最快的速度記住它們。
�。�3）請(qǐng)同桌每人一段輪讀課文，互相糾正字音。
�。�4）請(qǐng)六位學(xué)生分自然段朗讀課文，邊聽邊想一想：課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？（小艇的樣子、行駛、作用）
三、細(xì)讀課文，理解品味語(yǔ)言
1、先自己再讀讀課文，對(duì)那部分內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀。然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（讀、畫、講、演等）與大家交流自己的理解或感受。
2、集體交流。
以小組為單位進(jìn)行交流，其他小組的同學(xué)要注意聽，不理解的`地方可以向他們提出來。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）小艇在外觀上的特點(diǎn)。作者為什么把小艇比作獨(dú)木舟、新月和水蛇？（比作獨(dú)木舟寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者的描寫，畫出小艇的樣子，對(duì)照三個(gè)比喻局進(jìn)行評(píng)議。通過朗讀表現(xiàn)出小艇的奇特。引導(dǎo)學(xué)生不看書，把小艇樣子的特點(diǎn)回憶出來。
�。�2）小艇的行駛教師或?qū)W生扮坐船夫親自駕船，其他學(xué)生扮作乘客，體會(huì)船夫行船的操縱自如和乘坐小艇觀光的情趣。指導(dǎo)學(xué)生讀好不管總能總能而且還能這段話，語(yǔ)速要稍快一些，一氣呵成，表現(xiàn)出船速之快以及船夫的駕技之高。
�。�3）小艇的作用：了解小艇與人們的生活息息相關(guān)，直到學(xué)生讀出白天的熱鬧和深夜的靜寂。
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】： 第二課時(shí)
一、文，回歸整體
上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的水上城市，下面請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀，再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)
同學(xué)們著的舟行碧波，流連忘返�。∵@篇文章寫得非常生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣寫的，那些地方值得我們學(xué)習(xí)。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn)：
�。�1）作者在寫小艇的樣子的時(shí)候，能夠抓住小艇的特點(diǎn)來寫，把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇，非常形象。
�。�2）作者在寫小艇的作用時(shí)，先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧，又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫，突出了小艇在人們生活中的重要作用。
�。�3）作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具，接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚，值得我們學(xué)習(xí)。
�。�4）這篇文章語(yǔ)言非常優(yōu)美，感染力強(qiáng)。
三、背誦積累
上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，是老師為同學(xué)們作介紹，現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過這座著名水上城市了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳返呐惆橄�，朗讀課文，背誦課文。
�。�1）教師放音樂，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。
�。�2）練習(xí)背誦第14段
四、布置作業(yè)
人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯同我國(guó)蘇州市結(jié)為姊妹城。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料，比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
《威尼斯的小艇》教案13
一、課文簡(jiǎn)介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、相關(guān)鏈接
1、馬克·吐溫：美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法；
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向：
1、初讀：整體感知
�。�1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會(huì)讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語(yǔ)，實(shí)在不理解的作上記號(hào)。
（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀：分清方面，分段練習(xí)
（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的.外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹，本文也是如此。）
�。�2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示，看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
�。�3）、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）
3、深讀：體會(huì)寫法
�。�1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。
（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
A、讀第二自然段，對(duì)照課文內(nèi)容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對(duì)照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？
B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長(zhǎng)、窄、深;比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）
C、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？
（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。
A、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個(gè)詞語(yǔ)集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
B、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
�。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候能夠拐彎；擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。
�。�4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
A、讀這一段，填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
�。ㄌ崾荆荷倘俗錾�；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）
B、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動(dòng)，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩(shī)意的夜景，又襯托出小艇對(duì)威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）
（5）朗讀指導(dǎo)。
這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí)，要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語(yǔ)速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語(yǔ)速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對(duì)比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧?kù)o，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。
《威尼斯的小艇》教案14
1．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：CAI課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)語(yǔ)激趣：
2．生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料
3．錄相初步感知威尼斯城及小艇。（播放課件，學(xué)生觀看）
4．學(xué)生述說自己印象最深或最感興趣的地方
5．作者為什么只選小艇寫？帶問題大聲試讀課文。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
�。�、討論：小艇為什么給作者深刻的印象。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn)。
三．自讀自悟，啟迪思維
1、仿說句子，理解運(yùn)用
a.體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處。
b.仿說句子：用課文中句式說一說還有哪些人與小艇有關(guān)系。（播放課件）
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2、賞詞析句，感知特點(diǎn)
a.指名朗讀課文第二自然段，其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子。
b.句子比較：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。（師板書：樣子奇特）
[作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫省
c.完成下面的兩道練習(xí)題（播放課件）
例：1.平靜的湖面猶如______________。
2．街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________。
d.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者的寫法！
e.（出示小艇模型）學(xué)生邊看模型演示，邊試背第二自然段。
3．聽中想象，讀中內(nèi)化
a.指名朗讀，要求通過語(yǔ)調(diào)、聲音的變化，表現(xiàn)一種感情。其余同學(xué)注意聽（學(xué)生朗讀、想像）
b.匯報(bào)交流，聽他讀你看見了什么？
c.生自己練讀，指名讀，齊讀
4、以動(dòng)悟靜，深層拓展
a.播放威尼斯的夜景。（出示課件）誰(shuí)來說說？
b.課文是怎么樣描寫的呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段。提出不明白的地方。
c.理解：
以聲托靜
“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音�！�
以影襯靜
“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”
d.師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人的方法寫出威尼斯的靜，通過一些動(dòng)態(tài)、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的'寧?kù)o，更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系--（密切），說明了小艇的--（作用大）。
e.你最愛讀哪幾句？帶上感情在組內(nèi)試讀。
f.指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美感。
三、總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點(diǎn)
1、試著用一兩句話概括你的感受�？凑l(shuí)說得最好！
2、總結(jié)：的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯，泰國(guó)有個(gè)威尼斯，我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯，它就是我國(guó)的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn)。（播放課件）
四．課外作業(yè)：
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法，從下面任選一個(gè)景點(diǎn)向你的朋友做介紹。
東方威尼斯--中國(guó)的蘇州
亞洲威尼斯--泰國(guó)的曼谷
北歐威尼斯--斯德哥爾摩
板書設(shè)計(jì)：
威外觀長(zhǎng)、窄、深、翹
尼樣子獨(dú)特
斯內(nèi)部舒適、情趣
的船夫技術(shù)高超操縱自如
小城
艇作用大關(guān)系密切
人
《威尼斯的小艇》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制CAI課件
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？
2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的.有關(guān)威尼斯資料。
3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4．導(dǎo)入課題。
二．教學(xué)課文第二段。
1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。
小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
�。�1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的感受。
�。�1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。
�。�2）交流坐小艇的感受。
�。�3）說不完的情趣指什么？
3. 品位朗讀。
三．教學(xué)課文第三段。
1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)：操縱自如。
2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。
3．師生合作讀本段課文。
4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
四．教學(xué)課文第四段。
1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3．以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？
5．品味朗讀。
五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
2．布置作業(yè)：
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。
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