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    2. 小班兒歌教案

      時(shí)間:2024-06-12 15:58:21 教案 投訴 投稿

      小班兒歌教案

        作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小班兒歌教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小班兒歌教案

      小班兒歌教案1

        一.活動(dòng)目標(biāo)

        1.觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

        2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

        3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        二.活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

        2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

        三.活動(dòng)過(guò)程

        1.觀察水果的顏色。

        提問(wèn)一:這是什么水果?

        提問(wèn)二:什么顏色?

        ◆教師逐一出示梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱及顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。

        2.師與幼一起仿編兒歌。

        師:什么水果紅紅的?

        啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

        ◆分別給蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

        3.教師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。

        師:我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)欣賞!

        4.游戲!端琛

        (1)出示水果卡片,采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

        (2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問(wèn):什么水果紅紅的?戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒站起來(lái)回答:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

        四.教師小結(jié):今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的'名字是什么呀?請(qǐng)小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

        附:水果歌

        什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

        什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

        什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

        什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

        教學(xué)反思:

        水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過(guò)蘋(píng)果樹(shù),杏樹(shù),葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

      小班兒歌教案2

        冬至(天冷,這是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此,白天開(kāi)始一天天變長(zhǎng),夜間開(kāi)始一天天變短。),是冬天真正來(lái)臨的日子,這一天,全國(guó)人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”,為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣,又能感受到自己動(dòng)手包餃子的氣氛和樂(lè)趣,培養(yǎng)小朋友集體生活的樂(lè)趣,我們特舉行了本次集體活動(dòng)。

        一、目的:

        1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力,培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。

        2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。

        二、時(shí)間:

        冬至日,12月22日。上午:9:0011:30。

        三、過(guò)程:

        1、準(zhǔn)備階段:(30分鐘)

        ①、肉(已絞好的)、芹菜、蔥姜、調(diào)味佐料、面團(tuán)、刀、案板、小搟丈兩個(gè),小碗若干、小勺若干、盛餡盆、淘菜盆、鍋排等。

       、、各班小朋友在老師的指揮下,在各自教室用桌子組合操作臺(tái),小朋友分坐在操作臺(tái)的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》,為即將開(kāi)始的包餃子活動(dòng)營(yíng)造氣氛。

       、、生活老師把芹菜(每班一顆蔥姜)分配給各班,小朋友在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行摘去菜葉,老師把分摘后的芹菜整理后,在小朋友的監(jiān)督下淘洗干凈。(此過(guò)程老師應(yīng)組織得有趣。如:有關(guān)芹菜顏色、生長(zhǎng)、蔥姜的氣味、菜葉的收集和處理,小朋友選出監(jiān)督員監(jiān)督干活的質(zhì)量等。)

        ④生活老師把收集上來(lái)淘洗干凈的芹菜、蔥姜(在活動(dòng)室)進(jìn)行切碎。班級(jí)老師請(qǐng)小朋友逐個(gè)觀看切菜的過(guò)程。

        2、拌餡階段:(10分鐘)

        生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、味精、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等,進(jìn)行搓和、拌餡。請(qǐng)小朋友依次參觀。(并說(shuō)明雞蛋的用途為增強(qiáng)黏度,醬油為調(diào)色,好看、增強(qiáng)食欲)(地點(diǎn):活動(dòng)室)

        3、搟面皮階段:(30分鐘)、(與包餃子同步進(jìn)行)

        生活老師和班級(jí)老師進(jìn)行分工,搟面杖,切成小面團(tuán)。老師先示范,請(qǐng)小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(2個(gè)/人次)(地點(diǎn):活動(dòng)室)(開(kāi)始前,請(qǐng)班級(jí)老師給小朋友們洗手)

        4、包餃子階段:(50分鐘)

        生活老師把餃子皮分給小朋友(2個(gè)/人次),班級(jí)老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上,然后,班級(jí)老師進(jìn)行示范,小朋友依示范進(jìn)行包餃子。(評(píng)出包得又快又好的餃子,對(duì)小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)小禮品一份)(各班根據(jù)自己班級(jí)包的餃子進(jìn)行數(shù)數(shù))(地點(diǎn):各班教室)

        5、水煮階段:(30分鐘)

        生活老師集中包好的餃子,放進(jìn)開(kāi)水的鍋里。水煮開(kāi)添涼水一勺,共三遍,至直餃子熟透。請(qǐng)各班選出代表兩名到廚房參觀。回班后講給小朋友們聽(tīng)。

        6、吃餃子階段:

        生活老師把煮熟的餃子分發(fā)給各班的餐盆中,老師進(jìn)行配餐,請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。(此階段氣氛應(yīng)更為活躍:這是誰(shuí)包的餃子?盛的數(shù)量?)

        四、回顧:

        下午上課后,請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論包餃子的過(guò)程,老師總結(jié)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、圍繞“迎冬至”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

        2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        3、通過(guò)參加節(jié)日《迎冬至》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶;顒(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過(guò)冬至的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。

        2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過(guò)冬至的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過(guò)冬至而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

        3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)通過(guò)談話,激發(fā)迎冬至的愉快情緒。

        1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

        師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

        引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

        師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

        2、冬至倒計(jì)時(shí)。

        師:離“冬至”還有幾天?

        小結(jié):一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要慶祝冬至的到來(lái)。

        3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

        (1)師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,它笑瞇瞇地迎接冬至。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接冬至的?

        (2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接冬至的?

        (二)出示冬至老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

        1、師:昨天,冬至老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

        一起看冬至老人的禮物:一張賀卡和一棵冬至愿望樹(shù)。

        師念賀卡上冬至老人“寫(xiě)“的話:”小朋友們,過(guò)了冬至,你們就又長(zhǎng)大一歲了,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼、快快?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!“

        2、師:過(guò)了冬至,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

        啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

        3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁,表達(dá)自己的愿望。

        師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”,只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

        啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹(shù)”上。

        4、播放“冬至老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)冬至的期盼。

        冬至老人:孩子們,你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。冬至快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

        (三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”,用多種方式迎接冬至。

        1、師:冬至快要到了,我們要怎樣迎接“冬至老人”的到來(lái)呢?

        幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

        第一組:制作賀卡

        材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。

        第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

        材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

        第三組:裝扮“冬至愿望樹(shù)”。

        在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

        2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”,高興地唱、跳,交換冬至禮物,再次感受濃濃的冬至氛圍。

        (四)活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的.日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

        教研組評(píng)析

        (一)選材

        豐富多彩的冬至蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素,如,冬至的祝福、冬至的禮物、冬至人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習(xí)的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī),從選材來(lái)看,所選內(nèi)容很恰當(dāng),很合時(shí)機(jī),是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。

        (二)從組織實(shí)施來(lái)看

        1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境!痹诨顒(dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動(dòng)室充滿了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。

        2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“冬至”擬人化——“冬至老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹(shù)”,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,接著,用多種方式迎接冬至老人,如裝扮“愿望樹(shù)”,然后,圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達(dá),很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

        (三)從師幼關(guān)系看

        小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎冬至的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得了發(fā)展。

        設(shè)計(jì)思路:

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

      小班兒歌教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

        2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

        3、建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

        4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

        互動(dòng)問(wèn)題:1、畫(huà)面上有什么?

        2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

        3、其它的鴨子是怎樣做的?

        教育要求:1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒(méi)有找到他們。

        2、 給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的.差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

        二、討論講述(分組討論)

        互動(dòng)問(wèn)題:1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

        2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

        3、小鴨子究竟去哪了呢?

        教育要求:1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng),并給予充分的肯定。

        2、 教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

        三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

        互動(dòng)問(wèn)題::1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

        2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

        3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

        教育要求:1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

        四、總結(jié)(集體討論)

        互動(dòng)問(wèn)題:1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

        2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

        教育要求:1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

        2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

        活動(dòng)建議:

        可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來(lái)表演。○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看!鹂梢詫⒋嘶顒(dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

        附兒歌:小鴨找媽媽

        一只鴨,兩只鴨,

        三只小鴨找媽媽,

        四天前,五只小鴨跑丟了,

        媽媽急得嘎嘎嘎,

        到處喊,到處找,

        究竟小鴨去哪了?

        活動(dòng)反思:

        小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

      小班兒歌教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂(lè)。

        2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

        3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、直接進(jìn)入情景

        師:有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?(幼兒講述)

        2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?

        二、兒歌理解

        1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)

        2、提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的.合理搭配)

        3、今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)

        三、延伸

        1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)

        2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。

        活動(dòng)反思:

        童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

      小班兒歌教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

        2、理解兒歌內(nèi)容,初步感知夏天的天氣、服飾、動(dòng)植物等季節(jié)特征。

        3、計(jì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒對(duì)夏天的初步了解。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己對(duì)夏天的'感知。

        二、欣賞PPT兒歌課件

        1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

        針對(duì)課件兒歌的內(nèi)容,引發(fā)幼兒討論:“夏天到了誰(shuí)在樹(shù)上叫?池塘里的什么花開(kāi)了?小朋友的頭上都戴上了什么?

        三、學(xué)習(xí)兒歌

        1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

        提問(wèn):

        (1)這首兒歌叫什么名字?

        (2)你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)

        2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

        (1)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。

        (2)以師幼問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

        (3)以小組的形式朗誦兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。

        教師小結(jié):

        夏天到了,天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的,我們出門(mén)要戴小草帽;樹(shù)上的知了叫了,池塘里的荷花開(kāi)了;男孩子穿短衣短褲,女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。

        活動(dòng)延伸:

        語(yǔ)言區(qū):圖譜投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒朗誦并仿編。

        附兒歌:《夏天在哪里?》

        夏天在哪里?夏天在樹(shù)上,樹(shù)上知了叫。

        夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。

        夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。

      小班兒歌教案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.了解七星瓢蟲(chóng)的特征與農(nóng)作物的`關(guān)系。

        2. 學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.課件-照片:七星瓢蟲(chóng)

        幼兒園課件

        活動(dòng)過(guò)程

        1.出示圖片:七星瓢蟲(chóng)

        教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

        你在哪兒見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)?

       。ㄗ層變鹤杂苫フf(shuō))

        2.觀察圖片

        教師:仔細(xì)看看,七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣子?

        引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲(chóng)的特征:

        有兩對(duì)翅膀,三對(duì)足,身體是半球形。

        穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對(duì)翅膀,

        第二對(duì)翅膀是透明的,在第一對(duì)翅膀的下面,只有飛的時(shí)候才能看見(jiàn)。

        頭很小,有一對(duì)大眼睛,一對(duì)觸角,六條腿(三對(duì)足)。

        背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè),中間一個(gè)大黑點(diǎn),左右翅膀各一半。

        3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

        4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

        教師領(lǐng)讀,幼兒結(jié)合圖片記憶。

        5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)幼兒背誦興趣。

        6.教師:我們到戶外去找七星瓢蟲(chóng)好不好?

        自然結(jié)束。

        附:兒歌

        七星瓢蟲(chóng)

        小瓢蟲(chóng),真美麗,

        身上穿件花花衣。

        數(shù)數(shù)它有幾顆星?

        一二三四五六七。

        小瓢蟲(chóng),真賣(mài)力,

        一飛飛到棉田里,

        專抓蚜蟲(chóng)當(dāng)點(diǎn)心,

        樂(lè)得棉桃笑瞇瞇。

      小班兒歌教案7

        小班語(yǔ)言教案:手指兒歌

        設(shè)計(jì)意圖:

        吃過(guò)餐點(diǎn),我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái):“我變成小兔了!贝蠹液闷娴貒^(guò)去問(wèn)道:“你怎么變的呀?”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的;有的則認(rèn)為是他自己變的;有的甚至疑惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了。看到孩子們對(duì)影子這么感興趣,我想:何不抓住孩子們生成的話題,順應(yīng)他們的活動(dòng),將疑團(tuán)拋給他們,引導(dǎo)他們一起來(lái)探索影子的奧秘。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

        2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè)趣。

        3、讓幼兒知道什么是手影。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、圖片,手影DV。

        2、《手指兒歌》的磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

        “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

        師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

        幼:手。

        二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

        三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

        幼兒討論。

        目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

        四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的.樂(lè)趣。

        五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。

        提問(wèn):

        1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

        2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

        3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

        4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

        5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

        引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。

        六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。

        提問(wèn):

        小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?

        引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

        七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

        延伸:鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

        附:兒歌

        1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。

        2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。

        3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。

        4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。

        5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。

      小班兒歌教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解兒歌內(nèi)容,知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

        2.能跟念兒歌,樂(lè)意一起參加游戲活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

        師:今天,老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。,看看誰(shuí)來(lái)啦?

        出示圖片:小兔

        1.師與小兔打招呼:小兔小兔早上好。

        2.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼(小鴨、小貓、小象),

        3.打招呼:

        小兔小兔早上好

        小鴨小鴨早上好

        小貓小貓?jiān)缟虾?/p>

        小象小象早上好

        (二)理解兒歌內(nèi)容

        1.討論捉迷藏的玩法:你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的.?

        2.幼兒閉眼,教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。(游戲情境創(chuàng)設(shè))

        3.幼兒找小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整句

        師:你是怎么找到的?小兔小兔哪里長(zhǎng)?——小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

        你是怎么找到的?小鴨小鴨哪里長(zhǎng)?——小鴨小鴨鼻子長(zhǎng).......

        1.這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎?(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范,邊示范邊念)

       。ㄈ⿲W(xué)念兒歌

        1.出示大書(shū):教師翻書(shū)念兒歌(1遍)

        小動(dòng)物捉迷藏,大家都來(lái)找一找:

        小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

        小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。

        小貓小貓尾巴長(zhǎng)。

        小象小象鼻子長(zhǎng)。

        2.師提問(wèn)引出前兩句圖片卡,引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句,并學(xué)念。

        師:剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀?

        蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲?

        男孩女孩代表什么?(大家)

        用什么找?眼睛代表什么?(找一找)

        1.教師翻書(shū),幼兒學(xué)念(2——3遍)

       。ㄋ模┯螒颍鹤矫圆

        1.在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。

        2.師:老師現(xiàn)在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦,請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物?要藏好哦。師閉上眼睛問(wèn):小兔小兔哪里長(zhǎng)?拿小兔卡片的幼兒回答:小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

        3.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問(wèn),拿卡片的小朋友答。

        4.游戲結(jié)束,和小動(dòng)物再見(jiàn),按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

        小兔小兔再見(jiàn)了,小鴨小鴨再見(jiàn)了,小貓小貓?jiān)僖?jiàn)了,小象小象再見(jiàn)了。

      小班兒歌教案9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

        2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

        新年到新年好,我送布娃娃一頂小紅帽

        布娃娃咪咪笑,伸手要我抱

        哎呀呀不抱不抱,我們都大一歲了

        你呀知道不知道

        4.小班主題大一歲了教案反思

        大一歲了(小班)

        一. 活動(dòng)目標(biāo):

        1. 知道大一歲了自己的事情要學(xué)著自己做。

        2. 學(xué)習(xí)念兒歌及動(dòng)作表演。

        3. 熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

        二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

        布娃娃、小紅帽

        三. 活動(dòng)過(guò)程:

        1. 激發(fā)興趣,引出布娃娃。

        師:今天我們小二班來(lái)了位小客人,想不想和她交個(gè)朋友,現(xiàn)在我們把她請(qǐng)出來(lái)吧。(語(yǔ)言:客人,客人,請(qǐng)出來(lái)吧!)

        2. 認(rèn)識(shí)布娃娃,貼近幼兒。

        師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位小客人,她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長(zhǎng)著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

        幼兒的回答:大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。

        (鼓勵(lì)幼兒用形容詞等詞語(yǔ)來(lái)描述;教師可用肢體語(yǔ)言輔助引導(dǎo)。)

        3. 引出兒歌,師示范兒歌并與幼兒一起理解詩(shī)歌內(nèi)容。

       、艓煟航裉彀。纪尥捱給小朋友帶來(lái)了一首兒歌,小朋友想不想聽(tīng),請(qǐng)注意聽(tīng)這首兒歌里面都有什么?

       、茙熌顑焊璨⒉僮鞯谰。

        (要把"我"和布娃娃的語(yǔ)氣區(qū)別開(kāi))

        ⑶提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

       、 兒歌里面有什么?

        幼兒:布娃娃、"我"、小紅帽。

       、 兒歌里的"我"會(huì)是誰(shuí)呢?

        幼兒:小弟弟,大哥哥(從教師念詩(shī)歌的.語(yǔ)氣中可以辨認(rèn)出)

       、 新年了,小弟弟看見(jiàn)布娃娃會(huì)說(shuō)什么呢?

        幼兒:新年好。/布娃娃你好/……

       、 師:新年了小朋友收到了什么禮物呢?高興嗎?布娃娃又收到了什么禮物呢? (布娃娃收到了小紅帽)

       、 師:布娃娃收到禮物,和小朋友一樣開(kāi)心,她開(kāi)心的瞇瞇笑。(肢體語(yǔ)言輔助:布娃娃,瞇瞇笑)

       、 小布娃娃伸過(guò)手去就要小弟弟抱,小朋友說(shuō)說(shuō),小弟弟能不能再去抱布娃娃了?為什么?

        幼兒:不能,長(zhǎng)大了/ 重了,抱不動(dòng)了/大一歲了……

       、 小朋友想的跟小弟弟一樣,看看小弟弟怎么說(shuō)的,他說(shuō):哎呀呀,不抱,不抱,我們都大一歲了!你呀,知道不知道!

        師:小朋友知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎?

        幼:大一歲了,長(zhǎng)大了。

        師:對(duì),過(guò)了新年,小朋友也都長(zhǎng)大了一歲,長(zhǎng)高了一點(diǎn),長(zhǎng)大了,不能再讓大人抱了,飯也要自己吃,穿衣服要學(xué)會(huì)自己穿,自己的事情學(xué)會(huì)自己做。

        4.學(xué)習(xí)兒歌配動(dòng)作表演。

        ⑴師:布娃娃帶來(lái)得兒歌好聽(tīng)嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

        教師操作教具引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)念兩遍。

        ⑵脫離道具,師幼互動(dòng),一起表演。

       、欠纸巧硌荩日(qǐng)個(gè)別能干的幼兒與

        教師示范,教師為"我",幼兒為"布娃娃",在情景表演中練習(xí)兒歌。

       、扔子妆硌荩(qǐng)每一位幼兒,找一個(gè)好朋友,來(lái)分角色表演。

        5.結(jié)束活動(dòng)。

        …………………………………………

        查看全文......

        師:小朋友都知道了自己的事情要自己做,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手把小椅子搬回到后面去,我們一起去玩吧。

        活動(dòng)反思:

        這首詩(shī)歌是圍繞著新年氛圍展開(kāi)的,這節(jié)課我想讓幼兒知道過(guò)了新年就長(zhǎng)大一歲了,懂得自己能做的事情自己做,另一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌,帶有感情的朗誦,并能進(jìn)一步嘗試仿編詩(shī)歌。

        5.小班語(yǔ)言公開(kāi)課大一歲了教案

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)談話,使幼兒知道新年就要到了,小朋友都長(zhǎng)大了一歲,要做個(gè)懂事的孩子。

        2、通過(guò)情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

        3、豐富詞匯:好、咪咪笑、大一歲了

        4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

        5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        每人帶一個(gè)自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶,向大家進(jìn)行介紹,引出主題。

        二、學(xué)習(xí)兒歌:

        1、出示慶祝新年的圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答問(wèn)題:

        "這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節(jié)日?""新年到了,小朋友都長(zhǎng)大了一歲,你們都學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?""圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?"2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍情景表演(請(qǐng)一名小朋友和布娃娃進(jìn)行表演)。

        提問(wèn):"布娃娃想讓小朋友抱,小朋友對(duì)布娃娃說(shuō)了些什么?"3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。提問(wèn):

        "你們也長(zhǎng)大了一歲,你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"4、再次朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒跟著一起朗誦。

        5、請(qǐng)小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。

        三、小結(jié),講評(píng)。

        活動(dòng)延伸與建議:

        語(yǔ)言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶,供幼兒練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演。

        6.小班主題小狗乖乖小班教案反思

        設(shè)計(jì)意圖:

        以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè),再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí),幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng),我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

        而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì),以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。

        活動(dòng)目的:

        1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。

        2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。

        3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

        4.有感情地學(xué)唱歌曲。

        5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

        2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

        2.練聲《大公雞》

        要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里,第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字,幼兒回答。

        3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng):

        (1)歌曲《不再麻煩媽媽》

        (2)歌表演《洗手帕》

        4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

        (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

        要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

        (2)師播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦,并加上動(dòng)作。

        (3)師再次播放音樂(lè),要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲,輕聲朗誦,進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。

        (4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。

        (5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

        5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

        (1)師出示各種小動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

        (2)師示范,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

        6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

      小班兒歌教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。

        2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng),不和他人發(fā)生碰撞。

        4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、引子,激發(fā)幼兒興趣。

        熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫熊,一個(gè)叫熊小小。長(zhǎng)得很胖,走起路來(lái)很慢,活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦,很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好,喜歡跟著音樂(lè)跳舞,聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!

        2、傾聽(tīng)音樂(lè),按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

        指圖譜提問(wèn)。

        (1)指圖(一)提問(wèn):告訴我這是誰(shuí)在跳舞?()為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢,聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)

        (2)指圖(二)提問(wèn):這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?

        (3)指圖(三)提問(wèn):現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?()

        小結(jié):熊跳了兩遍舞,因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖,活動(dòng)不太方便,想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

        3、分段聽(tīng)音樂(lè),布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

        (1)聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù):和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的`?(慢、重不歡快)

        (2)聽(tīng)音樂(lè)B段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù):小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)

        (3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

        (4)聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù):跳了兩遍舞,跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)

        小結(jié):跳了兩遍舞,而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

        4、創(chuàng)編動(dòng)作。

        想象一下熊跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

        5、分角色游戲。

        6、活動(dòng)結(jié)束:和小小玩得真高興,不過(guò)他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

      小班兒歌教案11

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè)趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒學(xué)過(guò)玩手指游戲《石頭剪刀布》

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、以手指游戲?qū)胝n題。

       。1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

       。2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

        2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

       。1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭,想一想可以變成什么?

        師:“我們先伸出一個(gè)手指,動(dòng)一動(dòng),想一想,象什么?”

        啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲(chóng)”,然后學(xué)說(shuō):1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。

       。2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

       。3)指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

        3、完整學(xué)念兒歌。

       。1)鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。

        (2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候,做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的有趣。

        4、創(chuàng)編兒歌。

       。1)師:“一個(gè)手指頭還能變成什么?”(請(qǐng)幼兒想、說(shuō))

       。2)以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

        (3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的.內(nèi)容來(lái)跟幼兒一起朗誦兒歌。

        5、結(jié)束活動(dòng)。

        師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩!

      小班兒歌教案12

        兒歌《不要吵醒小蝸!

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

        2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。

        3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. ppt課件

        2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。

        3.《搖籃曲》的音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

       。ń處煈驯А靶∥伵!保

        師:“小蝸牛今天來(lái)我們幼兒園玩的可開(kāi)心了,F(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺(jué)了。我們一起來(lái)陪他睡覺(jué)吧!”

        表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

        2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!。

        (1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

        教師放錄音,提問(wèn):“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?”

       。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

        教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

       。3)幼兒跟誦兒歌。

        教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏桑 ?/p>

       。4)幼兒集體朗誦兒歌。

        再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

       。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

        教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

        3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

        師:“其他的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小蝸牛在幼兒園里玩的很開(kāi)心,他們也來(lái)玩?矗麄兌荚谀堑戎湍銈冏雠笥涯!快去找一個(gè)你的好朋友!

       。1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的'小動(dòng)物。

        (2)、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物,你們喜不喜歡啊?那我們一起來(lái)親親它,抱抱它!保ń處熥咭蝗Γ龑(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。)

       。3)、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺(jué)了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。

       。4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動(dòng)物吵醒了!

        “***你要怎么求求雷公公?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,接下來(lái)請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)用輕柔的聲音求求雷公公)

        4、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動(dòng)物送到小床上,讓小動(dòng)物安靜地睡覺(jué)。

        師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

        “小動(dòng)物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”

        附兒歌

        《不要吵醒小蝸牛》

        雷公公,雷公公,

        請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

        我的蝸牛在睡覺(jué),

        不要吵醒小蝸牛。

      小班兒歌教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

        2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、視頻

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

        1.今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。

        提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉)

        2.聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。(教師示范兒歌)

        3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?

        (1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

        (2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

        (3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

        2、請(qǐng)幼兒用“”

        “”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?

        (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

        (坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

       。ㄗ獙W(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

        (2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

        (3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

        3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的'聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)?用“”“”表示出。

        (1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!

        (2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

        (3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

        二、學(xué)習(xí)兒歌

        1.看圖,教師完整朗誦。

        提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

        2.看圖,教授兒歌。

        你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!

        3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

        三、活動(dòng)延伸

        1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀。▽(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙)。

        2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。

        活動(dòng)反思:

        孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

        首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

      小班兒歌教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

        2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.泡泡飛來(lái)了(氣息訓(xùn)練)

        ——“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

        ——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

        ——“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎?

        教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

        教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

        ——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?

        教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

        2.泡泡找朋友(集體練習(xí))

        教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

        ——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友!

        幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

        ——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”

        3.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

        傾聽(tīng)前奏,聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

        ——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡?”

        師生一同跟著錄音歌唱。

        分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

        活動(dòng)建議:

        1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的.手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

        2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

        成長(zhǎng)交流:

        我們知道對(duì)中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂(lè)活動(dòng)我們老師是如何開(kāi)展的呢?大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>

        1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?

        2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)?

        3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用?

      小班兒歌教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        通過(guò)故事《下巴上的洞洞》讓學(xué)生了解飲食習(xí)慣的重要性。

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正不良的飲食習(xí)慣。

        培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和良好的飲食禮儀。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        故事書(shū)《下巴上的洞洞》或相關(guān)教學(xué)PPT。

        飲食習(xí)慣相關(guān)的圖片或視頻資料。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        提問(wèn):“大家平時(shí)吃飯時(shí)有沒(méi)有什么小習(xí)慣?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣。

        引出課題:“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于飲食習(xí)慣的故事——《下巴上的洞洞》。”

        二、新課講解

        講述故事《下巴上的洞洞》,注意表達(dá)生動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的.注意力。

        結(jié)合故事內(nèi)容,講解不良飲食習(xí)慣的危害,如挑食、暴飲暴食、邊吃邊玩等。

        引導(dǎo)學(xué)生思考:“如果我們的下巴上真的有個(gè)洞洞,會(huì)發(fā)生什么?”加深學(xué)生對(duì)不良飲食習(xí)慣后果的認(rèn)識(shí)。

        三、討論交流

        分組討論:“我們應(yīng)該如何改正不良的飲食習(xí)慣?”每組選一名代表發(fā)言。

        教師總結(jié)學(xué)生的討論,提出改正不良飲食習(xí)慣的建議和方法。

        四、實(shí)踐操作

        觀看飲食習(xí)慣相關(guān)的圖片或視頻資料,加深對(duì)良好飲食習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

        設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的飲食計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生合理安排飲食,培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。

        五、總結(jié)反饋

        總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)良好飲食習(xí)慣的重要性。

        布置作業(yè):讓學(xué)生回家觀察并記錄下自己或家人的飲食習(xí)慣,思考如何改進(jìn)。

        通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到不良飲食習(xí)慣的危害,還能夠?qū)W會(huì)如何改正并培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐操作和討論交流,學(xué)生的自我約束能力和良好的飲食禮儀也能得到提升。

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