(精)《只有一個(gè)地球》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《只有一個(gè)地球》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《只有一個(gè)地球》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭惲松�存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

　　2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

　　3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

　　教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

　　是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘�可�?ài)了，它無(wú)私地為我們生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

　　1、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟惲松�存與發(fā)展的空間和資源。

　　2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè)生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們了什么。

　�。�1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？

　�。�2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？

　�。�3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？

　�。�4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？

　�。�5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：

　�。�1）有哪些資源除了直接給人類生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

　　（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

　　4、同唱《我們的田野》，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

　　活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開(kāi)討論。

　�。�1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

　�。�2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的.基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主解決問(wèn)題的能力。

　　3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。

　�。�2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

　　4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以。

　　活動(dòng)三：為地球的健康把脈

　　1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

　　資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤……

　　生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤……

　　3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)四：�？崎T診——人口科

　　1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：

　�。�1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？

　�。�2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。

　�。�3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。

　　2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問(wèn)的問(wèn)題。

　　3、組織各小組把他們討論的結(jié)

　　帖在黑板上，教師歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。

　　人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——……；人口——糧食——……

　　4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。

　　活動(dòng)五：�？崎T診——資源科

　　1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

　　2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

　　（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？

　�。�2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。

　　3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。

　　活動(dòng)六——�？崎T診——環(huán)境科

　　1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

　　2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

　�。�1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

　�。�2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。

　　3、我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。

　　4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。

《只有一個(gè)地球》教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　一、揭示課題

　　1、齊讀課題。

　　2、思考：

　　你是怎樣理解“只有一個(gè) 地球”這個(gè)課題的？

　　課文為什么要以“只有一個(gè)地球”為課題呢？

　　板書(shū)：只有一個(gè)地球

　　二、檢查反饋學(xué)生的自學(xué)情況

　　1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）組詞

　　渺（ ） 礦（ ） 賜（ ） 慷（ ）

　　秒（ ） 曠（ ） 場(chǎng)（ ） 康（ ）

　　慨（ ） 濫（ ） 睹（ ） 堵（ ）

　　概（ ） 監(jiān)（ ） 賭（ ）

　　（2）理解詞語(yǔ)

　　慷慨：本文指不吝惜。

　　節(jié)制：控制或者限制。

　　渺�。何⑿�。

　　遨游：任意游歷。

　　璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

　　和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。

　　枯竭：用盡，斷絕。

　　2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。

　　3、說(shuō)一說(shuō)課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）

　　4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標(biāo)畫在書(shū)中。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1、課文每個(gè)自然段主要寫的是什么？

　　2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。

　　（課文共分為四個(gè)段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）

　　第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動(dòng)的范圍很小。

　　第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。

　　第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

　　第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護(hù)地球。

　　3、指名分段讀讀課文。

　　四、教師小結(jié)

　　五、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初讀了《只有一個(gè)地球》，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹了人類對(duì)地球的破壞？為什么說(shuō)如果地球破壞了，“我們別無(wú)去處？”下面，我們就來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。

　　二、逐段學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練。

　�。ㄒ唬┲v讀第一段

　　1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。

　　請(qǐng)你在書(shū)中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行討論。

　　板書(shū)：美麗而渺小

　　2、關(guān)于“美”，思考：

　�。�1）從哪些語(yǔ)句可以看出地球美？

　�。�2）作者用什么方法寫出地球的美？

　　配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”“水藍(lán)色的紗衣”。

　　理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親�！钡暮�義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說(shuō)明有了地球才有了人類和一切生命。）

　　3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。

　　用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。

　　要求：看圖、讀文，自己提出問(wèn)題，自己尋找答案，全班進(jìn)行交流。

　　教師在學(xué)生討論交流討論后進(jìn)行歸納總結(jié)：

　�。�1）列數(shù)字：半徑6300公里。

　　（2）打比方：一葉扁舟。

　�。�3）作比較：地球——宇宙

　　4、理解“人類活動(dòng)范圍小”，方法同上。

　　5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。

　　6、教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟愃�生活的范圍更是很小很小。我們�?yīng)該珍惜它、愛(ài)護(hù)它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

　　（二）講讀課文第二段

　　1、快速閱讀，找出中心句。

　　板書(shū)：自然資源有限

　　2、討論交流：

　　投影出示：

　�。�1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

　　(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)

　　（2）課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開(kāi)采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）

　�。�3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論。在討論過(guò)程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄。）

　　3、填空（進(jìn)行拓展訓(xùn)練。）

　　地球上水資源本來(lái)是（可以再生的），但是，因?yàn)槿藗冸S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會(huì)使人害病，魚(yú)類滅絕。給人類的生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護(hù)資源。

　　（三）講讀第三段

　　1、學(xué)生自學(xué)。（請(qǐng)你在書(shū)中畫出本段的中心句）。

　　2、交流自學(xué)效果。（教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個(gè)要點(diǎn)。）

　　3、指名朗讀。

　�。ㄋ模┲v讀第四段

　　1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

　　板書(shū)：精心保護(hù)地球

　　2、我們?nèi)祟愘囈陨�存的只有一個(gè)地球。請(qǐng)你有感情地朗讀出你對(duì)這一段的理解。

　　3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋�(gè)，如果他們被毀壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　　三、對(duì)照板書(shū)，總結(jié)全文。

　　1、對(duì)照著板書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙膯�？（課文一層一層地說(shuō)下來(lái)，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的呼吁。）

　　2、課文為什么以“只有一個(gè)地球”為課題呢？

　　四、品味課文的內(nèi)容，暢談學(xué)文后的感受。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、在我們的生活中，怎樣做才是保護(hù)環(huán)境呢？把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的、聽(tīng)到的記錄下來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有感情地朗讀課文。

　　思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？

　�。ㄕn文介紹了我們居住的地球的有關(guān)知識(shí)，提醒我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　　二、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)。

　　1、課文內(nèi)容生動(dòng)、形象。作為一篇科普讀物，作者運(yùn)用的是多種多樣的說(shuō)明方法。你能從課文中找到這樣的例子嗎？

　　（1）運(yùn)用列數(shù)字的方法。說(shuō)明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動(dòng)范圍是很有限的。

　　（2）運(yùn)用比喻的.方法。說(shuō)明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。

　�。�3）運(yùn)用分類別、舉例子的方法。說(shuō)明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開(kāi)采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

　　2、教師小結(jié)：這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，不但向讀者介紹了科普知識(shí)，更能使大家警醒，承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，采取以下做法：

　　1、通過(guò)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

　　2、利用多媒體素材輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。

　　3、聯(lián)系實(shí)際談感想說(shuō)體會(huì)，完成課后布置的作業(yè)，使課程面向社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的極端重要性，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)使我們的家園變得更加美麗。

　　探究活動(dòng)——環(huán)境保護(hù)

　　活動(dòng)目的：

　　1．使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的重要意義。

　　2．使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都息息相關(guān)。懂得環(huán)境保護(hù)要從每個(gè)家庭、每件事做起。

　　3．教育學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

　　4．使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，從我做起。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示《地球，你好嗎？》的歌詞并播放錄音。

　　當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥(niǎo)不會(huì)飛翔。

　　當(dāng)江河不再是清澈，魚(yú)兒也離開(kāi)家鄉(xiāng)。

　　當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳。

　　當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世界將黑暗無(wú)光。

　　當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋。

　　當(dāng)大地干枯了村莊，眼睛也失去渴望。

　　當(dāng)城市川流不息的車，從此沒(méi)有一點(diǎn)安詳。

　　當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒。

　　當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒(méi)有天真幻想。

　　當(dāng)貪婪拼命的追求，沒(méi)有動(dòng)物與你歌唱。

　　讓我們一起熱愛(ài)吧，讓我們一起唱，讓我們一起呼喚，地球你好嗎？

　　師：在這首歌中，體現(xiàn)出了什么社會(huì)問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球？

　　（地球是人類共有的家園，我們必須關(guān)心它。環(huán)境保護(hù)就是愛(ài)護(hù)地球的措施之一，環(huán)境的好壞直接影響著地球的生命。）

　　板書(shū)：環(huán)境保護(hù)

　　二、新課

　　1、教師出示“世界環(huán)境日”臺(tái)歷，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。ㄅ_(tái)歷左邊是“世界環(huán)境日”、1972年字樣，右邊有用醒目的顏色標(biāo)出的“6月5日”字樣。）

　　師：誰(shuí)知道“世界環(huán)境日”是哪一天？

　　學(xué)生回答。

　　板書(shū)：“世界環(huán)境日” 6月5日

　　2、讓學(xué)生朗讀教材135頁(yè)第一段。

　　師：聯(lián)合國(guó)為什么要確定“世界環(huán)境日”？

　　學(xué)生回答。

　�。ㄟ@是動(dòng)員全世界的每一個(gè)人，不分民族和國(guó)家，都來(lái)關(guān)心、保護(hù)和改變自己身邊的環(huán)境。）

　　師：“世界環(huán)境日”的確定和“地球日”確定的意義是一樣的，都是為了愛(ài)護(hù)人類共有的家園——地球。自從有了“世界環(huán)境日”后，聯(lián)合國(guó)根據(jù)每年的世界環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境科學(xué)材料，確定當(dāng)年“世界環(huán)境日”的主題。

　　3、師：1994年“世界環(huán)境日”的主題是什么？

　　學(xué)生回答。

　�。ㄒ粋�(gè)地球，一個(gè)家庭。）

　　指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上135頁(yè)圖。

　　師：這幅圖上畫了什么？

　　學(xué)生回答。

　�。ㄒ粋�(gè)地球和一個(gè)三口家庭。）

　　師：這幅圖反映了地球和家庭有什么關(guān)系？

　　學(xué)生回答。

　�。ㄎ覀兠總�(gè)人都有自己的家庭，把所有這樣的小家庭加在一起，就組成了地球這樣一個(gè)大家庭。也就是說(shuō)，地球是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)小家庭都是其中的一分子。）

　　師：大家說(shuō)說(shuō)自己家周圍的環(huán)境怎么樣？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：如果每個(gè)家庭周圍的環(huán)境都搞好了，那么，地球環(huán)境會(huì)變得怎么樣？

　　學(xué)生回答。（會(huì)變得更好。）

　　師：那么大家想想地球環(huán)境的保護(hù)與每個(gè)家庭有什么關(guān)系？

　　學(xué)生回答。（搞好地球環(huán)境必須從每個(gè)家庭做起，反過(guò)來(lái)，地球環(huán)境的好壞，也影響著我們每一個(gè)家庭、每一個(gè)人。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上136頁(yè)圖，請(qǐng)大家描述一下這幅圖，它反映了什么問(wèn)題？

　　學(xué)生回答。（圖上畫著工廠的煙囪正冒著濃煙，下水道排放著污水，到處都堆有垃圾、廢物，汽車、飛機(jī)則不時(shí)地發(fā)出噪聲，一個(gè)小朋友面對(duì)這樣的環(huán)境，十分難受。說(shuō)明我們身邊的環(huán)境受到了嚴(yán)重地破壞。）

　　組織學(xué)生討論：我們身邊都有哪些環(huán)境問(wèn)題？該怎樣處理這些問(wèn)題？

　　教師小結(jié)：大家剛才提到的環(huán)境問(wèn)題值得我們注意，這說(shuō)明大家平時(shí)都很關(guān)心環(huán)保問(wèn)題。我們不但要關(guān)心環(huán)境保護(hù)，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。我們要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，為愛(ài)護(hù)地球做貢獻(xiàn)。

　　5、組織學(xué)生看136頁(yè)圖，說(shuō)一說(shuō)家庭可以以哪些實(shí)際行動(dòng)保護(hù)家庭環(huán)境和節(jié)約能源？

　　學(xué)生回答。

　　師：一個(gè)家庭所做的事，看起來(lái)很小，但如果每個(gè)家庭都能做到這些，那就了不得了。我們可以來(lái)算一算。

　　如果全國(guó)12億人，平均每人每年節(jié)約一度電，用所節(jié)約的電費(fèi)援助失學(xué)兒童入學(xué)，大家算一算，可以援助多少失學(xué)兒童入學(xué)？（1度電0.3元，援助一個(gè)兒童300元。）

　　0.3*12

　　只有一個(gè)地球

《只有一個(gè)地球》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。

　　2.體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

　　3.感受說(shuō)明方法的表達(dá)效果。

　　過(guò)程與方法：

　　1.默讀課文，畫、批說(shuō)明方法。

　　2.借助列表，理清說(shuō)明順序。

　　3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.懂得“只有一個(gè)地球”的道理。

　　2.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明白人類的生存依托于“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

　　三、教學(xué)策略

　　1.借助資料、結(jié)合說(shuō)明方法感受只有一個(gè)地球。

　　2.通過(guò)讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個(gè)地球，大家要精心保護(hù)它，初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。

　　3.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)圖片引入，認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象

　　出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽(yáng)光，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹(shù)，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю�，自由自在地玩耍、嬉�?有人們?cè)谒{(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說(shuō)明的對(duì)象是誰(shuí)?(地球)對(duì)，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

　　(二)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫規(guī)律

　　1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

　　2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　這幾個(gè)字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

　　(三)發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)

　　1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。

　　2.作者從這幾方面要說(shuō)明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說(shuō)明的呢?

　　3.默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點(diǎn)，讀讀作者是用什么方法說(shuō)明的，批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。

　　(四)體會(huì)寫法，認(rèn)識(shí)地球特點(diǎn)

　　1.“外觀”特點(diǎn)。

　　(1)作者是運(yùn)用了什么樣的`語(yǔ)言讓地球的美躍然紙上的?誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　“水藍(lán)色的紗衣”：相互交錯(cuò)、薄薄的紗衣。借助插圖，展開(kāi)想象。

　　(2)說(shuō)到母親，想到搖籃，你會(huì)想到什么?

　　賦予了地球一個(gè)尊貴的身份母親，賦予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃”，把地球?qū)懙酶�加親切、可愛(ài)，一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。

　　2.“體積”特點(diǎn)。

　　(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球挺大的啊)

　　(2)打比方：一葉扁舟。

　　(3)作比較：這幾句話都在說(shuō)明地球的小，為什么這么說(shuō)呢?

　　(4)朗讀：列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識(shí)了地球，你能讀出它的特點(diǎn)嗎?

　　3.“資源”特點(diǎn)。

　　(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

　　(2)列數(shù)字：“幾百萬(wàn)年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?

　　形成這么難卻被人們隨意地破壞，說(shuō)明人類對(duì)資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”，聯(lián)系上下文我們加深了對(duì)“母親”一詞的認(rèn)識(shí)。

　　(3)用詞準(zhǔn)確：在談感受時(shí)，有同學(xué)說(shuō)“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書(shū)中用的是哪兩個(gè)詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時(shí)，我們就借助工具書(shū)來(lái)幫忙。

　　(4)表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說(shuō)明方法，為什么在說(shuō)明“資源有限”時(shí)作者要采用舉例子的方法呢?

　　(5)資料輔助：自然資源的種類很多，我們一起來(lái)看看。出示課件，結(jié)合課前篩選的資料，從圖表中挑選一種資源，也試著來(lái)說(shuō)說(shuō)地球資源是有限的。

　　(6)段落結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，這些資源都是有限的，地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來(lái)是可以再生的，可以長(zhǎng)期為人類做貢獻(xiàn)的，但是，一起讀讀課文。讀完之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(7)聯(lián)系實(shí)際：讀到這些語(yǔ)句，你想到了生活中的哪些畫面?面對(duì)有限的資源，我們應(yīng)該怎樣做?

　　(8)拓展寫話：出示補(bǔ)充資料，這是20xx年與20xx年我國(guó)水資源數(shù)據(jù)的對(duì)比表格，另一份是我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請(qǐng)你圍繞“珍惜資源”這個(gè)話題，利用資料寫一段話。

　　4.“移居”特點(diǎn)。

　　這些語(yǔ)句沒(méi)有華麗的辭藻，但是卻運(yùn)用“至少、沒(méi)有、不能”等這樣簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”。

　　5.結(jié)尾。

　　作者從這幾個(gè)方面說(shuō)明了地球的特點(diǎn)，為了是要寫出自己的心聲，是什么?

　　(五)回歸課題，感知寫法

　　回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，閱讀說(shuō)明文，首先要明確說(shuō)明對(duì)象，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說(shuō)明方法，感知說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，借助說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象。

　　(六)活動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫“倡議書(shū)”。

　　2.搜集“珍惜資源”的好做法，制作宣傳小報(bào)。

《只有一個(gè)地球》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

　　3、了解作者說(shuō)明事理的方法。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧！我們一起跟著唱一唱。

　　2、揭示課題

　　你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。

　　二、講讀課文（1—2）自然段

　　1、你們看到過(guò)地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來(lái)看一看。（出示圖片）

　　2、說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的球體？

　　3、地球外面裹著一層紗衣，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛(ài)。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

　　4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛(ài)呀！誰(shuí)能讀得更好（指名讀）。

　　5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說(shuō)）點(diǎn)擊顯示書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)：

　　（1）表面積只有5。1億平方公里。

　�。�2）半徑只有六千三百多公里。

　�。�3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

　　6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)�人類，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。我們一起來(lái)走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　7、看完這段錄像，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）v

　　8、的確，地球太偉大了、太可愛(ài)的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親是那樣和藹可親）

　　這句話該怎么讀？（練讀，指名讀）

　　三、講讀課文（34）自然段

　　1、地球是無(wú)私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說(shuō)說(shuō)她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說(shuō)）

　　2、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來(lái)，有廣袤的沃土，長(zhǎng)出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長(zhǎng)了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可點(diǎn)擊：小助手，讓它來(lái)幫助你學(xué)習(xí)。

　　4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？你可以點(diǎn)擊小靈通，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在小靈通網(wǎng)頁(yè)上。你可以查閱資料，將你最想說(shuō)的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。

　　交流討論。

　　5、小結(jié)。聽(tīng)了同學(xué)們的`介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅，思格斯早說(shuō)提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）

　　四、講讀課文（57）自然段

　　1、可是恩格斯的提醒并沒(méi)有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）

　　2、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進(jìn)入小博士了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。

　　3、交流討論。

　　4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說(shuō)（引讀）只有一個(gè)地球。

　　五、講讀課文（89）自然段

　　1、引讀宇航員的話。（引讀出示）

　　是�。∥覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。

　　2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛(ài)，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。

　　3、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說(shuō)，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

　　六、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)你們用一句話說(shuō)出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開(kāi)我的心聲，寫下你的話，讓大家都來(lái)看一看。

　　集體評(píng)議。

　　2、由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說(shuō)的一定還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回去之后將它寫下來(lái)，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來(lái)保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來(lái)看一看你的心聲。

　　3、總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

《只有一個(gè)地球》教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前談話

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?

　　二、教師范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。)

　　地球是渺小的。

　　地球所擁有的自然資源是有限的。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

　　……

　　三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　1.讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.查字典理解不明白的詞語(yǔ)。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1.讀生詞：

　　遨游 璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)

　　裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹

　　以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。

　　2.指出難寫的字：

　　裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。

　　五、學(xué)生再讀課文

　　1.標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。

　　3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

　　第一段：(1～4自然段)

　　第二段：(5～9自然段)

　　4.根據(jù)分段情況，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

　　(先記敘了地球的'特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。)

　　5.質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　3.找找有關(guān)地球的材料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　一、通讀全文，從整體入手

　　1.課文共分幾段，為什么這么分?

　　2.提出你不明白的問(wèn)題。

　　(學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，帶著問(wèn)題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1.自己讀1～2自然段。

　　思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。

　　地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

　　以上的數(shù)字表明了什么。

　　人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。

　　2.練習(xí)朗讀，體會(huì)地球并不大的含義。

　　3.默讀課文3～4自然段。

　　(1)思考：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?

　　(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀�讀的過(guò)程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談自己的理解。說(shuō)話時(shí)要按課文的先后順序。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：

　　地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

　　課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：

　　a.不加節(jié)制地開(kāi)采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會(huì)越來(lái)越少。

　　b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。

　　人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來(lái)就可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

　　(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

　　4.概括第一段的段意。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1.默讀課文，思考：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。)

　　2.組織學(xué)生討論

　　3.匯報(bào)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：

　　a.科學(xué)家證明，沒(méi)有適合人類生存的第二個(gè)星球。

　　b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

　　5.我們別無(wú)去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.概括段意。

　　(如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)

　　二、總結(jié)思考

　　請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。

　　(說(shuō)完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

　　三、指導(dǎo)造句

　　渺小、貢獻(xiàn)。

《只有一個(gè)地球》教案6

　　一、各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)

　　中隊(duì)長(zhǎng)：“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。”

　�。ǜ餍￡�(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告）中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有（49）人，實(shí)到（49）人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好，請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)會(huì)，報(bào)告完畢。”輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開(kāi)好此次班隊(duì)會(huì)，預(yù)祝你們成功�！� 中隊(duì)長(zhǎng)回原位。

　　二、出旗

　　中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們回座。

　　“全體起立，立正、出旗、敬禮、禮畢” “唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂(lè)），全體坐下！

　　三、中隊(duì)長(zhǎng)宣布： “六一中隊(duì)《《只有一個(gè)地球》》主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”

　　（一）、主持人講話：

　　1、主持人甲：在浩瀚的宇宙中，有一顆美麗的星球閃爍著與眾不同的光芒，這就是地球——我們?nèi)祟惞餐�的母親。

　　2、主持人乙：地球就像我們的媽媽,哺育著我們成長(zhǎng)，我們是地球母親的孩子。

　　3、主持人（合）：地球媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)地球媽媽。

　　4、主持人（合）：四（4）中隊(duì)“只有一個(gè)地球”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

　　（二）、地球母親的呻吟

　　主持人甲：地球母親養(yǎng)育了我們，我們不但沒(méi)有感恩，反而總在抱怨，甚至破壞她。如今，她發(fā)出了沉重的呻吟。下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球母親的呻吟。

　　用低沉無(wú)力略帶嘶啞的聲音朗誦： 今年我已經(jīng)46億歲了...我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了。我知道人類總在抱怨： 抱怨我周身溫度升高，抱怨我身上的營(yíng)養(yǎng)不足難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來(lái)越污濁，環(huán)境不如以前那樣好 我很苦惱。

　　看看被石油弄臟的海水，那是我的血液； 看看干旱焦灼的`土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動(dòng)物，它們本與你們同源； 可憐可憐因戰(zhàn)爭(zhēng)和污染終身殘疾的孩子，他們是你們的子孫。

　　救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想把我當(dāng)作安身的家園，救了我，就等于拯救了你們自己。

　　（三）展示資料，地球受污染的狀況

　　1、主持人：是啊，我們總是在抱怨，然而如果不是我們自己的過(guò)錯(cuò)，地球母親也不會(huì)成為今天這個(gè)樣子。我們?nèi)祟悜?yīng)該反省一下自己了。下面為大家展示一組圖片,看看由于曾經(jīng)的過(guò)失而造成的地球污染狀況。

　　2、老師播放圖片 師：（同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)世界，毀了它，我們?nèi)祟悓⒁粺o(wú)所有，毀了它，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥？戳四切┝钊藗�心的圖片，你們難道不受到震撼嗎？看到這觸目驚心的圖片，你想說(shuō)些什么呢？）

　　3、主持人：人們?yōu)榱素潏D小利，濫砍亂伐，破壞生命的綠色；濫挖亂采，破壞和浪費(fèi)礦產(chǎn)資源；濫捕亂殺，造成了物種滅絕這些無(wú)知的舉動(dòng)換來(lái)的是生態(tài)環(huán)境的不斷惡化：酸雨使農(nóng)作物枯萎，干旱使萬(wàn)頃良田變成沙漠，地震使許多人無(wú)家可歸

　�。ㄋ模�、各抒己見(jiàn)

　　節(jié)約是一種美德，環(huán)保應(yīng)該是一種修養(yǎng)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們每個(gè)人都從我做起，從身邊做起，人類必將會(huì)擁有一個(gè)更潔凈的地球。

　　請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦：

　　1、我渴望變成一支神奇的畫筆把沙漠涂綠，把荒山盡染。我希望化作一片緋紅的云，點(diǎn)綴在寧?kù)o祥和的天邊。我渴望成為一泓清澈的水，泛動(dòng)著波光瀲滟的春天。我夢(mèng)想變成一顆輕柔的草，在鴿子足下抒發(fā)綠的情感。那紅蜻蜓的翅膀我也鐘情，那清風(fēng)的絮語(yǔ)更讓我迷戀。我們是地球媽媽的孩子，我們要留住她美麗的容顏。

　　2、美麗的城市我的家

　　青青的草，紅紅的花，環(huán)抱著雄偉的高樓大廈。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我們就住在天底下。樹(shù)兒樹(shù)兒我問(wèn)你：我能為你做點(diǎn)啥？ 草兒草兒我問(wèn)你：喜不喜歡我們的家？ 草兒綠花兒紅，樹(shù)兒越來(lái)越挺拔，街道寬樓房高，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，燈火明萬(wàn)家亮，市容越來(lái)越繁華，城市美生活好，環(huán)保越來(lái)越重要！花草需要我愛(ài)護(hù)，大樹(shù)不能亂砍伐，廢氣廢水不亂排，垃圾分開(kāi)送出家，節(jié)約水電要做到，白色污染要狠抓，保護(hù)環(huán)境任務(wù)大，美麗的城市就是我的家！

　　3、主持人：地球是我們?nèi)祟惞餐�的家園，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。也許我們的力量是微薄的，但只要伸出你的手，伸出我的手，我們一起努力，一定會(huì)把我們的地球建設(shè)得更美麗！下面請(qǐng)我班的環(huán)保小衛(wèi)士（同學(xué)）宣讀我們的倡議書(shū)——《保護(hù)地球 從我做起》。

　　4、主持人：讓我們共同努力,用真摯的心,勤勞的手, 讓地球媽媽煥發(fā)昔日的光彩，讓我們生活的這個(gè)星球成為宇宙中最璀璨的一顆明星！

　�。�六）圖片欣賞《美麗的地球》《視頻》

　　“青山、綠水、藍(lán)天、草原，這才是我們美麗的家園——地球�？粗�這郁郁蔥蔥的山，看著這碧波蕩漾的水，看著這寫著白云的藍(lán)天，看著這牧著牛羊的草原，我們都會(huì)想出一個(gè)字，那就是‘美’。如此美麗的地球，你希望，我希望

　�。ㄆ撸┉h(huán)保拍手歌（全班起立演示）

　�。ò耍┗顒�(dòng)總結(jié)：

　�。ㄝo導(dǎo)員講話）環(huán)保既是人類自我保護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為。我們從小要養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

　�。ň牛�寫寫你的心愿

　　將心形卡寫上你想說(shuō)的話然后貼上黑板

　�。ㄊ�）結(jié)尾：

　�。ㄖ鞒秩撕希�：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請(qǐng)老師們聽(tīng)聽(tīng)我們的誓言：全體同學(xué)起立，宣誓：

　　我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

　　四、輔導(dǎo)員講話。中隊(duì)長(zhǎng)：下面有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話

　　五、呼號(hào)

　　輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全體少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著 ”退旗（全體隊(duì)員敬禮，奏樂(lè)）

　　六、退旗

　　七、結(jié)束

　　我們要保護(hù)，我們來(lái)愛(ài)惜，不去踩踏它，我們一定要保護(hù),要保護(hù)! 公園里的小花真美麗，大家一起聞一聞多清香。

　　我們要保護(hù)，我們來(lái)愛(ài)惜，不去攀折它，我們一定要愛(ài)惜,要愛(ài)惜! 我們要保護(hù)環(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。（全體說(shuō)）

《只有一個(gè)地球》教案7

　　一、隊(duì)會(huì)目的：

　　通過(guò)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　二、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備

　　1、選定主持人，確定扮演角色并進(jìn)行排練；

　　2、擬訂倡議書(shū)；

　　3、布置黑板。

　　三、隊(duì)會(huì)程序

　�。ㄒ唬┬�布開(kāi)始

　　（二）報(bào)告人數(shù)

　�。ㄈ�）出旗

　�。ㄋ模┲嘘�(duì)會(huì)開(kāi)始

　　主持人：二 (2)中隊(duì)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　主持人：我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的山山水水；

　　我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的一草一木；

　　我們生活在碧水藍(lán)天下，

　　我們生活在壯麗山河中。

　　這里是我們成長(zhǎng)的搖籃；

　　這里是我們生活的樂(lè)園。

　　我們?cè)敢庥们趧诘碾p手，

　　建設(shè)我們綠色的.家園。

　　青蛙、小樹(shù)：“主持人姐姐，主持人哥哥，還有我們呢？”

　　主持人：“你們是——”

　　青蛙：“我是青蛙，清清的小河是我的故鄉(xiāng)……”

　　小樹(shù)：“我是小樹(shù)，碧綠的山坡是我的家園……”

　　主持人|、青蛙、小樹(shù)：“讓我們攜起手來(lái)共同努力保護(hù)這美麗的世界吧！”

　　主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)拍手歌。

　　1：表演《拍手歌》

　　青蛙：“呱、呱、呱……”（聲音嘶啞，喘不上氣來(lái)）

　　主持人：“咦？小青蛙，你怎么了？”

　　青蛙：“唉，一言難盡啊，看了小品《青蛙的訴說(shuō)》你就全明白了�！�

　　2:表演童話劇《青蛙的訴說(shuō)》

　　主持人：下面我們休息一下，廣告之后請(qǐng)繼續(xù)觀看。千萬(wàn)別走開(kāi)�。∑鋵�(shí)廣告也精彩。

　　3:請(qǐng)看公益廣告表演。

　　同學(xué)們，看了這兩個(gè)節(jié)目，你有什么想法？我們作為大自然的小主人，應(yīng)該怎樣做呢？

　　【學(xué)生自由發(fā)言（如何保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物）】

　　我們的環(huán)保小隊(duì)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，他們都做了些什么呢？

　　4:請(qǐng)看三句半表演：《環(huán)保小隊(duì)的秘密活動(dòng)》

　　當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題已成為全世界人民最關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。作為生活在地球上的我們，特別是我們每個(gè)同學(xué)的家庭在平時(shí)的生活中，是否做到了保護(hù)環(huán)境呢？

　　5：下面請(qǐng)看表演《砍樹(shù)》。

　　小品：《砍樹(shù)》

　　小樹(shù)：“謝謝你，我們得救了！”

　　主持人：“我們輕松一下，做個(gè)有獎(jiǎng)小問(wèn)答：植樹(shù)節(jié)是每年的哪一天？”

　　6：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦：《春天里，我們?nèi)ブ矘?shù)》

　　主持人：在我們的細(xì)心呵護(hù)下，小樹(shù)長(zhǎng)大了，看樹(shù)林里又飛來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

　　7：請(qǐng)欣賞舞蹈《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

　　我們少年兒童應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，積極參加環(huán)保公益活動(dòng)，共同保護(hù)我們的地球，使她更加美麗，更加年輕。

　　8：我們班委會(huì)擬定了一份倡議書(shū)，請(qǐng)看《倡議書(shū)》。

　�。ㄎ澹┹o導(dǎo)員講話

　　地球只有一個(gè)，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處。因此，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。同學(xué)們今天自發(fā)地組織了這次活動(dòng)，老師非常愿意參加到你們之中，做環(huán)保小隊(duì)的一員，以我們的小行動(dòng)保護(hù)大地球。

　　（六）呼號(hào)、退旗，宣布中隊(duì)會(huì)結(jié)束。

《只有一個(gè)地球》教案8

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，理解題意。

　　1、導(dǎo)入新課。

　　我們學(xué)過(guò)了《太陽(yáng)》，知道太陽(yáng)與人類關(guān)系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，也是講和我們?nèi)祟愱P(guān)系十分密切的－－地球。

　　2、理解題意。本文為什么以“只有一個(gè)地球”為題？

　　二、嘗讀課文，讀中自悟

　　1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的？邊讀邊用筆做上記號(hào)。

　　2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的”？以小組為單位，交流討論這個(gè)問(wèn)題。

　　三、師生共悟，深層理解

　　小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：

　　1、地球渺小

　　重點(diǎn)語(yǔ)句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

　　地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約

　　占其中的五分之有一。

　　2、自然資源是有限的

　�。�1）師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。

　�。�2）展示課件1：圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽(tīng)后感受到不加節(jié)制地

　　開(kāi)采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

　　要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源

　　的有限性。

　�。�3）展示課件2；圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽(tīng)后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

　　請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

　�。�4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問(wèn)：你從這兩自然段

　　中明白了什么？

　　（5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說(shuō)中，讓學(xué)生感受到

　　滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的�！弊鹘Y(jié)尾。

　　3、無(wú)法移居

　　師講述“40萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)20xx公里的速度，估算要飛行20萬(wàn)年。

　　生在朗讀中體會(huì)“沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球�！�

　　四、課堂作業(yè)

　　完成《作業(yè)本》第1、2、3題

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解地球知識(shí)

　　課文學(xué)得非常好，我們來(lái)表演一個(gè)關(guān)于保護(hù)地球?yàn)橹黝}的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目。老師當(dāng)主持人，分別請(qǐng)“環(huán)保局長(zhǎng)”、“生物學(xué)家”、“地質(zhì)學(xué)家”、“宇航員”、“企業(yè)老板”當(dāng)嘉賓，其余同學(xué)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾。

　　1、主持人創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，嘉賓與觀眾互動(dòng)解答：

　�。�1）、請(qǐng)問(wèn)宇航員，你在飛船上看到的地球是什么模樣？你有什么感想？

　�。�2）、請(qǐng)教地質(zhì)學(xué)家，地球上有些資源是可以再生的，就是說(shuō)用完了，它可以再生出來(lái)。哪些資源是可以再生的？

　　水資源是怎樣再生的？大氣資源呢？森林資源呢？

　　（3）、請(qǐng)教環(huán)保局長(zhǎng)，水資源、森林資源、大氣資源、動(dòng)物資源都可以再生。既然可以再生，那我們就可以隨意一點(diǎn)，為什么還要提保護(hù)啊？比如水資源。大氣資源為什么再生也困難呢？（大氣層充滿二氧化碳會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，大氣中充斥二氧化碳、硫化物，會(huì)使雨水變成酸雨）

　�。�4）、請(qǐng)教地質(zhì)學(xué)家，人類生活了上百萬(wàn)年了，資源還在不斷開(kāi)采，怎么能說(shuō)地球資源有限的呢

　　三、回歸整體，感悟?qū)懛ǎ?/strong>

　　1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：

　　讀了課文，我們大家都有這樣的感受：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？我們先來(lái)看看這幾個(gè)句子：

　　出示：

　　（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

　�。�2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

　　讀讀這兩個(gè)句子，關(guān)注一下帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？

　　交流明白：

　　本來(lái)是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　40萬(wàn)億千米直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)。至少一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，40萬(wàn)億千米以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，至少還是最少的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。

　　2、其實(shí)課文中這樣的句子還很多很多，你可以仔細(xì)讀一讀，找一找，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、學(xué)生自由讀，后交流，引導(dǎo)學(xué)生明白：一是繼續(xù)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，二是領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

　　四、拓展延伸，讀寫結(jié)合

　　1、地球是可愛(ài)的，她無(wú)私地為人類提供生存空間，奉獻(xiàn)自然

　　資源，但如果人類“不加節(jié)制”、“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就會(huì)走向破碎。

　　出示資料：

　　每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的.空氣，至少有800

　　人因此死亡。

　　每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。

　　每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

　　每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

　　每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦

　　每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

　　人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴。你作為他的孩子一定有話想說(shuō)，請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　2、學(xué)生寫對(duì)地球母親，或?qū)θ祟悾�或�(qū)ψ约赫f(shuō)的話。

《只有一個(gè)地球》教案9