地球只有一個(gè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的地球只有一個(gè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
地球只有一個(gè)教案1
《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教案人教版及板書
(一)揭示課題,感知課文,理清順序
同學(xué)們,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(揭題,讀題)《只有一個(gè)地球》。請(qǐng)同學(xué)們回想一下,課文向我們介紹了地球哪些方面的知識(shí)?(學(xué)生交流,教師板書)
(二)細(xì)讀課文,把握文章主要內(nèi)容
1、通過課文的介紹,你對(duì)地球的哪一部分知識(shí)最感興趣呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話,也可以是一句話,或者是一個(gè)詞語(yǔ)。要讀出你對(duì)它的理解。
2、根據(jù)學(xué)生交流,指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。
朗讀時(shí)解決以下知識(shí)點(diǎn):
· “地球美麗可愛”(出示第一節(jié)內(nèi)容)
A、他把他的美麗讀出來了嗎?(引導(dǎo):評(píng)價(jià)也要一分為二)
B、你從哪些詞語(yǔ)中感受到了它的美麗?(隨著學(xué)生的交流,指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語(yǔ))
真美,想看看它的樣子嗎?請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”
看著這么美麗的地球,你們想不想讀一讀呀?
地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
C、指導(dǎo)感情讀,說說從中你讀懂了什么?
·“地球渺小”(出示第二節(jié)內(nèi)容)
1、你為什么對(duì)它感興趣呢?你能讀一讀嗎?
2、宇宙還是怎樣的?(“群星璀璨”)
3、想一睹這樣的宇宙嗎?(請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“群星璀璨”這個(gè)詞語(yǔ))
地球在宇宙中很渺小,我們一起把這個(gè)句子連起來讀一讀。
·“地球資源”(出示第三、四節(jié)內(nèi)容)
為什么你對(duì)它介紹的這部分內(nèi)容這么感興趣呢?你能把它讀一讀嗎?
(三)學(xué)生質(zhì)疑
通過交流,我們已經(jīng)感受到了地球的xxx。那么,你們有沒有什么問題需要提出來,或者還有什么不太明白的地方,想繼續(xù)了解呢?把你的問題提出來。(學(xué)生質(zhì)疑)。(還有別的問題嗎?)
(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):
1、同學(xué)們的問題還真不少,一兩句話也說不清。其實(shí),剛才同學(xué)們提的這些問題,已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個(gè)地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來。相信(教師點(diǎn)擊三個(gè)問題)我們只要解決了這三個(gè)問題,其它的問題也就迎刃而解了。
。1)遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?
。2)為什么我們不能移居到別的星球上去?
2、其實(shí)你們感興趣的這些問題,只要你們登錄我們的這個(gè)專題網(wǎng)站,好好閱讀其中的內(nèi)容,相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車,走近地球,一探究竟。請(qǐng)你尋找就對(duì)相同問題感興趣的'同學(xué)組成小組,然后在一起查尋資料,交流討論,然后把把相關(guān)資料,如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問題下面,或者把它保存到word文檔里,最后我們一起來交流交。如果你從這里有找不到你的答案,你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。
3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點(diǎn),教師指導(dǎo)討論交流,形成共識(shí)。
五、課堂小結(jié):
。ǜ鶕(jù)板書:美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球,因?yàn)槲覀兊牡厍蛑挥幸粋(gè)。板書“只有一個(gè)”齊讀課題)
l 最后一小節(jié)(出示內(nèi)容)
2、是的,只有一個(gè)地球,如果――(導(dǎo)讀)
3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。
六、升華主題,拓展延伸
1、親愛的同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江、黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說他們的悲哀的時(shí)候,你們想過沒有,我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢?我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢?(媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭,然后在上面滾動(dòng)打出“?”)50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿\(yùn)呢?
2、出示:
選做題:
。1)暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫下來。
。2)為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。并設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。
地球只有一個(gè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。
2、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,明白“只有一個(gè)地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入:
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,想想:課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?你還記得宇航員遨游太空時(shí)所發(fā)出的感嘆嗎?這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
。ǘ┲v讀課文
1、地球的可愛表現(xiàn)在哪里呢?打開書找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)有感情朗讀。
3、地球的可愛,還有沒有別的原因呢?我們出聲讀文章的3、4段,看看地球的可愛還表現(xiàn)在哪里?
4、討論:這兩個(gè)自然段圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容?這兩個(gè)自然段都是講自然資源的,又有什么不同呢?課文以什么為例講了不可再生資源?你還能舉幾個(gè)例子嗎?為什么說他們是不可再生資源呢?能用書中的橘子說說嗎?
5、全班齊讀。思考:有人說,雖然礦物資源不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎?對(duì)這句話你有什么看法?
6、那么可再生資源可以不斷再生,我們是不是就可以濫用呢?(出示第四自然段)齊讀。思考:“本來”一詞,你覺得去掉他行嗎?
7、知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?老師這有幾個(gè)圖片讓我們共同來看一下。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些,老師這還有一組數(shù)據(jù)。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這一段?
8、現(xiàn)在你能說說,遨游太空的宇航員為什么說“我們這個(gè)地球太可愛了同時(shí)又太容易破碎”嗎?
9、過渡:地球上的資源是有限的,對(duì)于不再生資源,我們要有節(jié)制地開采,對(duì)于可再生資源,我們也要加以保護(hù)。但是,有人會(huì)說,宇宙空間大得很,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們移居到別的星球上去不就行了嗎?你同意他的觀點(diǎn)嗎?
10、出聲讀5、6、7段用書中的說明理由。(出示:至少)討論:至少一詞用在此處有什么好處?
11、小結(jié):從剛才的辯論中,我們得知,在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi),是沒有適合人類居住的第二個(gè)星球,而在火星或月球球上建造移民基地的設(shè)想現(xiàn)在還沒有實(shí)現(xiàn),即使有一天真的實(shí)現(xiàn)了,又有多少人可以去居住呢?所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?
12、說說我們應(yīng)該怎樣做?為什么?
13、齊讀8、9自然段。想想:此時(shí)此刻你想到了什么?你有何感受呢?你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕腵認(rèn)識(shí)和感想嗎?
三、總結(jié):文章為什么用《只有一個(gè)地球》做題?
說得真好,同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江,黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲響,我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!
地球只有一個(gè)教案3
全文可以分為四個(gè)部分:第一部分說明地球上人類活動(dòng)的范圍很小;第二部分說明地球上的自然資源是有限的;第三部分說明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去;第四部分說明我們要精心地保護(hù)地球。整篇課文一層一層說下來,最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。條分縷析。說服力強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小。為什么不能破壞地球的自然資源。為什么不能移居到別的星球上去”。從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)過程中,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)將生活中的實(shí)例、資料引入課堂。采用“資料交流引申法”。
隱性內(nèi)容:
小組合作意識(shí);環(huán)境保護(hù)意識(shí);搜集信息和處理、運(yùn)用信息的能力。
學(xué)情分析本課針對(duì)的是高年級(jí)的學(xué)生,從學(xué)生自身來說。閱讀能力、認(rèn)知能力已有了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。掌握了一些好的閱讀方法。經(jīng)過近期創(chuàng)新教育的開展。很多學(xué)生己養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣。
閱讀后會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。并且。學(xué)生也越來越關(guān)注周圍的事物。有了一定的辨別是非的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)本課有4礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。但就教材來說。本課是一篇說明文。比較枯燥乏味。而且介紹的是有關(guān)地球的知識(shí)。雖然人類生活在地球上。但是對(duì)地球的知識(shí)并不甚了解。
從保護(hù)環(huán)境這一點(diǎn)來說。雖然在生活中人人都有了一定的體會(huì),但要落實(shí)到“重要性”還需要加深學(xué)生的了解程度。據(jù)此。本課教學(xué)“‘以課前查閱部分資料為4礎(chǔ)。以課上學(xué)生自主交流為主線。以教師隨時(shí)引導(dǎo)為輔助”展開。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能I.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)本課生字。掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。
4.了解作者說明事理的方法。
(一)過程與方法1.習(xí)理解課文經(jīng)歷“朗讀感悟一互動(dòng)交流一一資料引申”的過程。
2.教學(xué)過程中采用談話法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)的同時(shí)。受到初步的保護(hù)環(huán)境的`教育。
學(xué)前準(zhǔn)備教師
1.深鉆教材,依據(jù)本課課文特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路。
2.搜集“介紹地球知識(shí)和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。
3.課文配讀錄像和介紹宇宙中星球情況的錄像。
4.制作課件,主要內(nèi)容包括太空中地球運(yùn)行動(dòng)畫效果、有關(guān)圖示、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句(見附表)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文;閱讀“介紹地球知識(shí)和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。
【課后反思】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。成功之處。是運(yùn)用了“打破課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論交流體會(huì)”的方法。
使課堂氣氛變得和諧。學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。避免了說明文教學(xué)的枯燥乏味。且通過課前讓學(xué)生查閱資料。將資料和學(xué)生生活中遇到的具體實(shí)例引入課堂。使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到“環(huán)保”與每個(gè)人息息相關(guān)。更好地達(dá)到了本課教學(xué)的情感目標(biāo)。
欠缺的就是未將情感目標(biāo)進(jìn)一步注入學(xué)生的生活實(shí)際中。應(yīng)在授課完畢開展一次“實(shí)踐活動(dòng)”。讓學(xué)生尋找身邊的污染源。并盡自己的所能去治理污染或宣傳環(huán)保。避免污染的擴(kuò)大。
附表一:
第一部分:
出示文字:從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹”!暗厍颉
這位人類的母親。這個(gè)生命的搖籃。是那樣的美麗壯現(xiàn)。和藹可親”。
第二部分:
地球表面的面積是5. 1億平方公里。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣,人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。
第三部分:
出示文字:從“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”。到‘。還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”。
第四部分:
科學(xué)家己經(jīng)證明,至少在地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)。沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
地球只有一個(gè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。
、渤醪搅私猸h(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。
、沉私獠㈥P(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》,你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學(xué)生思考回答)
是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿,它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。(板書課題)
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一:感悟地球的奉獻(xiàn)
、辈シ拧吨挥幸粋(gè)地球》課文,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。
⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。
活動(dòng)二:論證地球是人類唯一的家園
、被顒(dòng)準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料,分發(fā)給學(xué)生,為課堂討論做準(zhǔn)備。
⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的`基本需求?
、迫绻麑W(xué)生還提到其他星球,老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。
⒊到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢?
、抛寣W(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。
⑵老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。
、醋寣W(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結(jié)。
地球只有一個(gè)教案5
教材說明:
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存只有一個(gè)地球的道理。說明了保護(hù)的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動(dòng)范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅,然后,用科學(xué)研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有第二個(gè)星球可供人類居住,最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得為什么人類只有一個(gè)地球的道理,進(jìn)行環(huán)保教育。
重難點(diǎn)突破:
1、采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的`。
2、通過預(yù)習(xí)和查找資料來了解,在宇宙中的確沒有第二個(gè)星球可供人類居住,為了生存,我們必須精心保護(hù)地球。
典型習(xí)題配備:
1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。
( )( )透亮相互( )( )( )( )可親
一葉( )( )( )( )提供不加( )( )
2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
毀壞----容易----精心----美麗----
3、選作題
(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象,想一項(xiàng)解決的辦法,并把你的合理化建議寫下來,寄給有關(guān)部門。
(2)寫一篇想象文,假如我是------(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長(zhǎng)------)
參考資料:
《教師教學(xué)用書》《星級(jí)教案》。
推薦材料:
《宇宙生命之謎》
地球只有一個(gè)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第9課《只有一個(gè)地球》(第1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)課文生字新詞;讀懂課文的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的說明方法。
2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。
3、懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤?/p>
教具準(zhǔn)備:
多媒體.課件
教學(xué)過程:
一、自主嘗試
(一)創(chuàng)設(shè)情景
1、談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛我們的母親,除了這個(gè)母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國(guó)、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>
2、播放.課件,認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛。然而,不知從何時(shí)開始,地球媽媽的笑容消失了。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”)我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(教師板書:只有一個(gè)地球),齊讀課題。
【通過師生談話,播放.課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)情景,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲,達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果!
。ǎ┳灾鲗W(xué)?br>1、自學(xué)生字詞,用自己喜歡的方式自讀課文。
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。
3、感知課文的內(nèi)容,提出自己認(rèn)為值得探究的問題。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是“活動(dòng)式”課堂教學(xué)的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性意識(shí),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的.時(shí)空,為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!
二、活動(dòng)探究
(一)交流討論
1、學(xué)生組成小組,提出自己要探究的問題,小組成員共同研討。
2、師生共議,歸納中心議題。(“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”)
【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上,教師善于引導(dǎo),引出關(guān)鍵的問題,讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)!
(二)合作探究
1、了解地球的“可愛”。(播放地球“可愛”的.課件)
。1)地球媽媽可愛嗎?課文是怎樣寫的?
。2)朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀,體會(huì)地球的可愛。
(3)小結(jié):同學(xué)們通過反復(fù)朗讀,心目中的地球是多么美麗可愛,我們應(yīng)該怎么做?(熱愛、保護(hù))
2、小組交流,了解地球的“易碎”。
。1)播放地球遭破壞的.課件,讓學(xué)生直接感受。
(2)讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。
(3)默讀課文內(nèi)容,談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。
。4)結(jié)合自己的理解,找出課文的片段,朗讀后說說自己的感受。
(5)小結(jié):看到這些圖片,聽到同學(xué)們這些感受,我們不禁想起了宇航員說的那句話:“地球太可愛了,也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞,我們是不是可以袖手旁觀呢?為什么?(因?yàn)椤爸挥幸粋(gè)地球”)請(qǐng)大家一起朗讀最后一段話,體會(huì)作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因。
【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法,“活動(dòng)式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究,讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識(shí)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師把大量時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分地讀、思、議、評(píng),培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力!
(三)升華情感
1、同學(xué)們,今天,我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽——地球,我相信,同學(xué)們一定有好多話想對(duì)地球媽媽說,請(qǐng)說說自己想說的話吧!
2、結(jié)語(yǔ):聽了同學(xué)們的自我表白,老師很受感動(dòng),有我們這些有志的女兒,相信有一天,我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛。讓我們時(shí)刻提醒自己:只有一個(gè)地球;讓我們警示人類:只有一個(gè)地球;讓我們說一聲:地球媽媽,祝您早日康復(fù)。
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文,通過設(shè)計(jì)有感情的表述,激發(fā)情感,強(qiáng)化愛的思想感情,從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。】
三、拓展延伸
1、進(jìn)一步朗讀課文,體會(huì)文章的說明方法,寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。
【語(yǔ)文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計(jì),從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化、生活化、實(shí)踐化、社會(huì)化。】
板書設(shè)計(jì):
只有一個(gè)地球
可愛 易碎
人類的母親
美麗壯觀生命的搖籃
和藹可親裂遭受人類、自然的破壞
熱愛、保護(hù)
地球只有一個(gè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合課文的特點(diǎn),利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用“自主研讀、合作探究”的方法,了解地球的有關(guān)知識(shí)。
2、獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語(yǔ)。
3、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明確保護(hù)地球母親的重要性,激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容,領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心
教具準(zhǔn)備:
教師:CAI課件,收集相關(guān)圖片及文字資料
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)環(huán)保的資料
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、課件演示(地球在宇宙中的美景)
師:在浩瀚無邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是人類的家園,它是太陽(yáng)和月亮的朋友。它就是我們的——(生齊)地球板書:地球
2、師問:地球,你還想把它叫什么?(花園、媽媽、母親、搖籃。。。。。。)
二、以讀為本,研讀悟情
1、師:每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,讓我們來看一看。(出示地球圖片)說一說你看到了一個(gè)怎樣的地球?
2、地球外面裹著一層“紗衣”,其實(shí)就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。
(出示:映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。)
指導(dǎo)朗讀。
4、迅速瀏覽第一段,看看課文還怎樣贊美地球的。
。ǔ鍪荆旱厍颍@位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)
5、這篇課文是一篇科學(xué)知識(shí)說明文,下面請(qǐng)同學(xué)們了讀讀課文,思考:課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)?
6、師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了這么多有關(guān)地球的知識(shí)。下面,我還想檢查一下大家理解詞語(yǔ)的情況。請(qǐng)看屏幕:渺小慷慨自然資源生態(tài)災(zāi)難
7、指導(dǎo)理解“渺小”
生說渺小的意思。師:從哪些句子可以看出地球是渺小的?指導(dǎo)讀句子。
8、指導(dǎo)理解“慷慨”
師:地球很美,但同茫茫宇宙相比,它是渺小的。但是地球也是無私的,它向人類慷慨地奉獻(xiàn)著自己的一切。怎樣才叫慷慨?地球慷慨的向人類提供了些什么?
9、舉例說說哪些屬于“自然資源”?(礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源)
師:將這些自然資源分為兩類,你知道為什么這樣分嗎?
10、地球媽媽把所有的資源全部獻(xiàn)給了它的孩子——人類,人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球媽媽的呢?
出示課件:水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片
師:這些圖片都能用一個(gè)詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。(學(xué)生舉例)看到這些生態(tài)災(zāi)難,你的心情怎樣?(痛心、難受、擔(dān)心等)為什么會(huì)這樣?
那么,課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢?請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
學(xué)生仔細(xì)閱讀批注,師巡視。
師:同學(xué)們批劃很仔細(xì),把你批劃的那一處讀給大家聽聽,好嗎?生讀句子
出示句子:人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。
11、師:讀到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀:“我們這個(gè)地球太可愛了,也太容易破碎了”
老師也感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?)
到底能不能移居呢?大家小組討論討論。
小結(jié):是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)“只有一個(gè)地球”。生讀——如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!
現(xiàn)在,我們可以把課題補(bǔ)充完整了,板書:只有一個(gè)(地球)齊讀
師:因?yàn)橹挥幸粋(gè)地球,所以——生補(bǔ)充完整
三,拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說,請(qǐng)把你最想說的一句話寫在課題上吧,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話,讓大家都來聽一聽。
2、師總結(jié):保護(hù)地球,這個(gè)觀念已日漸深入人心,得到人們的共識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來越美,老師相信每個(gè)人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案——《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】:
本設(shè)計(jì)著眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思,思中有悟,思的懸念從讀中生,悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶。
【教學(xué)要求】
1.了解有關(guān)地球的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;
2.理解關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句,會(huì)用“渺小”、“至少”造句;
3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;
4.熟練地朗讀課文。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我們生活在這個(gè)地球,地球的未來和我們息息相關(guān)。我們不僅要了解地球,更要懂得保護(hù)好地球。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課“只有一個(gè)地球”(板書課題)。
1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。
2、學(xué)生看圖后結(jié)合課文自由描述。教師相機(jī)點(diǎn)出地球的美麗壯觀。緊緊抓。壕К撏噶痢⒓喴碌仍~理解。
3、出示第二張幻燈片:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
4、讀句,用自己的話贊美地球的.外觀。比如:地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……
5、板書:美麗壯觀。
過度:為什么說地球是人類的母親,是生命的搖籃,和藹可親?課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面?
學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)歸納:一、美麗壯觀、。欢、資源有限;三、不能移居。(板書)
二、解讀探究。
(一)理解“小”。
1、自由讀1、2兩節(jié),哪些詞突出小意。
2、分析討論。幻燈片呈現(xiàn)原句,抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小,面積小。加強(qiáng)個(gè)讀、齊讀,讀中體會(huì)小。
3、學(xué)習(xí)對(duì)比、打比方的說明方法。
4、幻燈片呈現(xiàn)原文:地球表面積是5。1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字,分析人居陸地面積,以及人多而面積小,通過強(qiáng)烈的對(duì)比,感受人類活動(dòng)的范圍小。
5、小結(jié):綜合兩者深徹體會(huì)地球之小。
(二)理解“資源有限”。
1、自由讀3、4小節(jié):從哪兩個(gè)方面說明資源有限?
2、學(xué)生讀后回答,教師板書:自然資源、再生資源。
3、理解自然資源有限。
、僮杂烧f,抓住“節(jié)制”和資源形成的年代久遠(yuǎn)理解:不加限制的開采,使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書:開采。
、诶斫狻翱犊保旱厍蚴且晃粋ゴ蟮哪赣H,和藹可親,無私奉獻(xiàn)。
4、理解再生資源有限。
、俪鍪驹模喝祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源,至少是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀一遍。
、诶斫狻霸偕。學(xué)生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生?
、劭偨Y(jié)原因:抓住“本來”一詞,除去讀,加上讀,對(duì)比感知本來的作用。從而體會(huì)遭到毀壞的資源不再再生。
、艹鍪净脽羝簽(zāi)難圖片圖景觸目驚心!學(xué)生有感發(fā)言。結(jié)合課前收集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴(yán)重性。
、菰僮x原文。提升情感:地球的易碎性。板書:毀壞。過度:有人說,浩瀚的宇宙無窮大,人類難道不可以移居別的星球嗎?比如火星、月球。
(三)理解不能移居。不能移居的原因是什么?
①出示原文:科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個(gè)讀:每句是什么意思?
②分析討論:抓住第一句中“至少、沒有適合”;第二句中的“不能指望”理解雙重否定的含義:地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強(qiáng)共鳴。
、蹖W(xué)生舉例加以論證。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在,人類不可能移居它球。
三、提升情感。
1、出示原文:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”為什么宇航員發(fā)出這樣的感嘆?“可愛、易碎”怎么理解?
2、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)所得解答:地球美麗而可愛,和藹可親;資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭,再生資源遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的侵害已不再再生,地球已經(jīng)千瘡百孔,太容易破碎了!
3、個(gè)讀,比讀,讀出因?yàn)槊蓝鴲,因(yàn)槠扑槎聪У那楦小T冽R讀一遍。
4、由衷地大聲疾呼:我們只有一個(gè)地球。強(qiáng)調(diào)“我們”。(幻燈片展現(xiàn)破碎的地球)
四、增強(qiáng)意識(shí)。
我們有哪些補(bǔ)救措施了?學(xué)生紛紛舉例。
五、回顧板書,總結(jié)板書。
板書:建設(shè)家園、珍愛地球。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
以“讀《只有一個(gè)地球》有感”為題寫一篇讀后感。評(píng)選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。
地球只有一個(gè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)本課7個(gè)生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
第二課時(shí)
一、抽生分段讀課文,說說地球的美麗可愛。
二、地球這么美麗可愛,那她現(xiàn)在怎么樣呢?
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。
2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了?學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、閱讀5、6、7三個(gè)自然段。
1、朗讀這三個(gè)自然段。
2、理解“枯竭”,地球資源枯竭后會(huì)是怎樣的?
3、討論:我們能不能移居到別的星球上去?
四、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
1、齊讀宇航員的話。
2、理解:
為什么地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了?
3、有感情的朗讀。
五、有感情的朗讀全文。
六、拓展:
設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的.公益廣告。
教學(xué)反思:
本課較為簡(jiǎn)單,又貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果較好,但是在資料搜集方面做的不夠好,學(xué)生的收集渠道過于狹窄,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。
地球只有一個(gè)教案9
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動(dòng)范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的`威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)性較強(qiáng)。
學(xué)情分析
教學(xué)本篇課文時(shí),要盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過口語(yǔ)交際活動(dòng),以及習(xí)作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性,并為之付出行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
過程與方法
1、通過自讀、交流討論,理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實(shí)際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理
3、設(shè)計(jì)小練筆,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得“只有一個(gè)地球”的道理增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):懂得“只有一個(gè)地球”的道理增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育
難點(diǎn):對(duì)宇航員的感嘆的理解。
地球只有一個(gè)教案10
一、故事激趣,引出課題。
1、故事激趣。
很久很久以前,有一個(gè)美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中,有一位偉大的母親,裹著一件薄薄的水藍(lán)色紗衣,戴著綠綠的草帽,撐著一把淡藍(lán)色的大傘。
這位母親有三個(gè)兒子,天空,海洋,陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個(gè)孩子,看著他們一天天長(zhǎng)大。兒子們深深地感激他們的母親,于是,天空將自己倒映在海洋中,母親的水衣變成了藍(lán)色的;陸地長(zhǎng)出花草樹木,造出青山綠水,讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了,她賜予了陸地和海洋生命,給藍(lán)天增添了白云,和兒子們一起過著平靜的日子。
時(shí)光飛逝,一眨眼間,母親的第四個(gè)兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力,精心呵護(hù)他,用希望將他撐起。
天空對(duì)人類說:“兄弟,我愿意讓你翱翔藍(lán)天!
海洋對(duì)人類說:“兄弟,我愿意帶你周游世界。”
陸地對(duì)人類說:“兄弟,我愿意被你踩在腳下!
人類非常感動(dòng),于是,用自己勤勞的雙手,聰明的智慧建造了家園,幸福地生活在了這個(gè)美麗的星球上。這個(gè)星球就是人類的家園,太陽(yáng)和月亮的朋友,同學(xué)們,它的它的名字就叫——地球!
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。(板書:只有一個(gè)地球)請(qǐng)同學(xué)們看著老師的手勢(shì)讀課題。(強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”、“地球”)老師強(qiáng)調(diào)了哪兩個(gè)詞?為什么呢?
2、緊扣題眼,明確題材。
(“地球”是題目的中心詞,告訴了我們課文所要介紹的對(duì)象;那么“一個(gè)”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí),誰(shuí)說說這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文、文藝性說明文。以前學(xué)過的《松鼠》也是這類題材的文章)
3、檢查預(yù)習(xí),觸摸學(xué)情。(生字認(rèn)讀,聽寫字詞。)
現(xiàn)在老師要考考大家了?纯创蠹易蛲眍A(yù)習(xí)的效果如何?指名認(rèn)讀生詞——聽寫詞語(yǔ)(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。
看來同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家,順利過關(guān)!(耶!)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師給出的要求,自學(xué)課文。
1、出示“讀書導(dǎo)航”
快速自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。
(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(反饋交流)
(2)遨游太空的宇航員目睹太空時(shí),發(fā)出了怎樣的感嘆?
2、教師總結(jié):美麗而渺小,可愛但易破碎,不可易居。
3、出示重點(diǎn)句子:遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!甭牭竭@句話,你有什么疑問?
(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球?yàn)槭裁纯蓯,同時(shí)又容易破碎?)
今天我們就來解決這個(gè)問題?
三、重點(diǎn)練習(xí),品讀感悟
1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。
宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請(qǐng)拿起手中的筆,一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子。
地球可愛在什么地方?我們一起來交流。
第一自然段。(地球上藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著,就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美麗,讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍(lán)色的'紗衣,就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃,用了打比方的說明方法,說明地球哺育我們成長(zhǎng),是地球給了我們生命。這樣寫生動(dòng)形象,讓我感受到了地球的美麗。)
誰(shuí)再讀讀,讀出自己的感受?
(生讀)
我隨著同學(xué)們的讀書聲,仿佛來到了無邊無際的太空中,引入眼簾的是一個(gè) 的球體,上面 ,周圍 。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
多美的地球呀!怎樣讀,才可以抒發(fā)自己體會(huì)到的情感呢?
(再請(qǐng)一位同學(xué)來讀)劉洮:你的表情甜美,讀出了濃濃的味道。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
像劉濤同學(xué)這樣來讀,讓老師為你們大家喝彩!:女生:第一句。男生:第二句。
你們的讀書聲讓我陶醉,這么美的句子,你們想不想背下來呢?試背。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。
背誦就是在體味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛。那么我們還能從哪里感受到它的可愛?
(2)學(xué)習(xí)說明方法,感悟地球的渺小。
(在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小,跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小,而他的面積也是有限的,因?yàn)樗粫?huì)再長(zhǎng)大。
地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?
(生:地球很慷慨。)
“慷慨”,板書指導(dǎo)寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書上介紹的并不詳細(xì),我們要知道的更詳細(xì),該怎么辦呢?
(上網(wǎng)、查書籍、看十萬個(gè)為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料。)
誰(shuí)說說你從資料中知道了什么?
(地球媽媽毫無保留地對(duì)待我們,無私地為人類提供了生活所需的各種資源,哺育著地球上的60多億人。……)
師:其實(shí),地球就是一個(gè)寶庫(kù),它毫無保留,無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟。然而,我們(nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢?(板書:人類、箭頭、問號(hào))
(出示錄像:濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨意排放污水,肆意捕獵生物)
師:看了這些,你的心情怎樣?
師:看到往日裹著水藍(lán)色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容,我們?nèi)滩蛔⌒耐,忍不住心?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!(屏幕出示)
(教師隨機(jī)板書“易碎”)地球易碎的原因,課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個(gè)自然段,說說你從中想到些什么?看到些什么?
生:大氣污染,臭氧層空洞,天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐,一些動(dòng)物家破人亡,面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運(yùn),也將面臨著滅絕。
師:同學(xué)們,那你們?cè)鯓涌创祟惖男袨槟?用一個(gè)詞說說。
生:我覺得人類很殘忍,可恥,不計(jì)后果,恩將仇報(bào),很可怕……
師:難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)不禁發(fā)出了如此透心的感嘆:(課件出示)我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!
師:人類對(duì)地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第5自然段。
師:不要等到資源枯竭時(shí),我們現(xiàn)在就移居別的星球上去,你看這個(gè)想法怎么樣?
師:既然我們不能移居,那我們應(yīng)該怎樣做?(回答完,教師繼續(xù)追問“我們應(yīng)該怎樣做?”)
師:“我們要保護(hù)地球”。我們應(yīng)該這樣做,我們只能這樣做,我們必須這樣做。因?yàn)槲覀儭獛熤刚n題,生讀(只有一個(gè)地球);因?yàn)槿祟悺x(只有一個(gè)地球)。
此時(shí)此刻,同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動(dòng),請(qǐng)把你此時(shí)最想對(duì)地球媽媽、對(duì)人類說的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂)
師:來,請(qǐng)把寫好的讀給大家聽,讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。
師:地球媽媽聽到了同學(xué)們的肺腑之言一定會(huì)很欣慰。同學(xué)們,你們真情的呼喚,深深感動(dòng)了我,我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神,那含淚的微笑!善待地球,珍愛地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀儭x:只有一個(gè)地球,因?yàn)槿祟悺x:只有一個(gè)地球。
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,向全人類發(fā)出我們的呼吁:滿含深情地朗讀課文最后一自然段。
(課件,音樂:讓世界充滿愛)
推薦:
1、綠色環(huán)保網(wǎng),中國(guó)環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛地球媽媽》、《中國(guó)少年兒童百科全書自然卷》。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。
地球只有一個(gè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
3.理解詩(shī)句意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè),人類要好好保護(hù)它,要節(jié)約地球資源,這是“功在當(dāng)代,利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
2.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望,我們?cè)韵聬鄣幕ǘ洹,“我們放飛和平的白鴿,我們開辟友誼的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)難點(diǎn):
1.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望,我們?cè)韵聬鄣幕ǘ洌覀兎棚w和平的白鴿,我們開辟友誼的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè),人類要好好保護(hù)它,要節(jié)約地球資源,這是“功在當(dāng)代,利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1.配樂朗誦詩(shī)歌:
同在一片藍(lán)天下長(zhǎng)大,
森林小溪大草原圍著我的家;
同在一片陽(yáng)光下玩耍,
熊貓大象長(zhǎng)頸鹿我們是一家。
你在大洋洲,
我在亞細(xì)亞,
一只鳥兒傳過來你的悄悄話。
共同的天,
共同的地,
圓圓的地球就是我們的家,
我們共同擁有它。
2.這首詩(shī)把什么比喻成什么?
(結(jié)合板書:地球——我們的家)
接下來的這首詩(shī)又把地球比喻成什么了呢?請(qǐng)聽第二首詩(shī)。
3.配樂朗誦第二首詩(shī):
媽媽只有一個(gè),
地球只有一個(gè),
地球是我們的好媽媽,
我們?cè)摓樗鲂┦裁矗?/p>
我們放飛美的希望,
我們?cè)韵聬鄣幕ǘ洌?/p>
我們放飛和平的白鴿,
我們開辟友誼的長(zhǎng)河。
4.這首詩(shī)把什么比喻成什么?(結(jié)合板書:地球——我們的媽媽)
5.小結(jié)導(dǎo)入:是啊,地球是我們共同的家,也是我們共同的媽媽。對(duì)于每一個(gè)不同膚色、不同國(guó)度的人來說,它只有一個(gè),(板書:只有一個(gè))讓我們大家都來好好地愛它。
6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題:13?地球只有一個(gè)
二、誦讀全詩(shī),在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開火車分小節(jié)朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn),節(jié)奏是否掌握恰當(dāng),讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.識(shí)字。
。1)結(jié)合學(xué)生朗讀相機(jī)正音。
和煦xù開辟pì賦予fùyǔ
。2)寫字。
你認(rèn)為這些要求會(huì)寫的字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?你用什么辦法記住了它?
強(qiáng)調(diào):“翅”字注意“支”字的變形,捺要長(zhǎng)一些,把“羽”字托起來;左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時(shí)注意左右的寬窄;“荒”字與“流”進(jìn)行比較,“荒”字不要多寫了一個(gè)點(diǎn)。
4.朗讀表演。
5.自由暢談對(duì)詩(shī)歌的感悟。
。1)整體感受:通過朗讀,你讀出了什么?你感受到了什么?
。2)具體感悟:鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)同學(xué)們剛才誦讀的情況,具體到某一節(jié)來談?wù)剬?duì)節(jié)奏、對(duì)詩(shī)歌感情色彩的見解。
。▽(duì)學(xué)生要求不要太高,對(duì)于學(xué)生的個(gè)人見解應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點(diǎn)睛式的。)
13.地球只有一個(gè)
李少白
媽媽∕只有一個(gè),
地球∕只有一個(gè),
地球是大家的/好媽媽,
我們?cè)摓樗M做些什么?
(這一節(jié)運(yùn)用設(shè)問和比喻充滿深情充滿希冀,表達(dá)了兒女對(duì)媽媽的一份愛,或許因?yàn)閻鄣倪t來,因?yàn)檫t來的頓悟,最后一句語(yǔ)氣中也夾雜著一絲歉疚;或許因?yàn)橄胝嬲\(chéng)地為媽媽做點(diǎn)什么,語(yǔ)氣中流露出一份真情。語(yǔ)速稍慢,便于情感的表達(dá)。)
在太陽(yáng)和大地之間,
我們放飛∕美的希望;
在南極和北極之間,
我們?cè)韵篓M愛的花朵。
。ㄟ@一節(jié)比較抽象,描寫比較大氣,縱橫地球的每個(gè)角落放飛美的希望,栽下愛的花朵。誦讀時(shí)音調(diào)較高一些,注意重音與停頓的把握,語(yǔ)速比第1節(jié)稍快。)
讓大地∕淌過藍(lán)色的河流,
讓天空∕飄過潔白的云朵,
讓沙漠∕穿上五彩的衣裳,
讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀∕清新的空氣,
給每一條魚兒∕潔凈的銀波,
給每一片綠葉∕和煦的春光,
給每一顆種子∕溫馨的小窩。
。ㄟ@兩節(jié)是排比句,描寫具體,充滿想象,語(yǔ)氣可親切、柔和點(diǎn),語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),充滿希望。)
在今天和明天之間,
我們放飛∕和平的白鴿;
在雪山和荒漠之間,
我們開辟∕友誼的長(zhǎng)河。
。ㄟ@一節(jié)從時(shí)空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友,友好相處,語(yǔ)氣要比較堅(jiān)定、有力。)
讓來自大森林的動(dòng)物,
給我們講述/自然的秘密;
讓長(zhǎng)久站在村頭的古樹,
將過去和未來∕訴說。
。ㄟ@一節(jié)給人無盡的遐想,用擬人的手法說明人類要和動(dòng)物、植物結(jié)為朋友,語(yǔ)氣可親,語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。)
藍(lán)的眼睛、∕黑的眼睛,
閃爍著自然的靈光。
自然賦予我們∕愛的技藝,
我們要把地球變成∕童話王國(guó)。
。ㄟ@一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗耍亲匀毁x予我們一切,所以我們應(yīng)該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白,語(yǔ)氣肯定,最后一句更要堅(jiān)定上揚(yáng),給人一種力量,一種希望。)
三、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
第二課時(shí)
一、誦讀導(dǎo)入。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)歌有了自己的理解與感受,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感一起來讀讀。
二、理解感悟。
1.學(xué)習(xí)第一部分(第1節(jié))。
。1)引入學(xué)習(xí):是啊,媽媽只有一個(gè),地球只有一個(gè),地球是大家的好媽媽,我們?cè)摓樗鲂┦裁茨?這一節(jié)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?
。ㄟ\(yùn)用設(shè)問和比喻的手法,表達(dá)了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談,保留他們自己的見解。)
2.學(xué)習(xí)第二部分(第2—6節(jié))。
。1)師:是啊,作為兒女,我們希望地球媽媽健康、快樂。同學(xué)們都有自己不同的理解和認(rèn)識(shí),那我們究竟應(yīng)該為地球媽媽做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(學(xué)生的想法可能是抽象的,如詩(shī)歌中所言;也可能是具體的一些行動(dòng)。)
結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保護(hù)”與“節(jié)約”的主題引開、發(fā)散,把同學(xué)們課前搜集的資料用上來,分小組分主題闡述自己的觀點(diǎn)和做法,利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合來說明,使自己的觀點(diǎn)更有說服力。
。2)結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書并適時(shí)小結(jié):
保護(hù)節(jié)約
保護(hù)水資源重復(fù)使用生活用水
保護(hù)森林植被不使用一次性木筷
保護(hù)濕地節(jié)約紙張
廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電
減少白色污染重復(fù)使用教科書
……………………
(3)過渡:如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了,那我們的夢(mèng)想就成真了。下面讓我們帶著一種美好的感情讀第三、四節(jié),進(jìn)一步感悟地球的美好、可愛。
師引讀:生:
讓大地淌過藍(lán)色的河流
讓天空飄過潔白的云朵,
讓沙漠穿上五彩的衣裳,
讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀清新的空氣,
給每一條魚兒潔凈的銀波,
給每一片綠葉和煦的`春光,
給每一顆種子溫馨的小窩。
(4)多美的世界、多美的地球啊!誰(shuí)能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑?shī)句來讀讀?(第2節(jié)和第5節(jié))
。5)細(xì)讀這兩節(jié),同桌討論,說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想?怎么理解“美的希望,愛的花朵,和平的白鴿,友誼的長(zhǎng)河”?
。ㄔ谡麄(gè)宇宙中、在地球的每一個(gè)角落中,沒有時(shí)間與地域的界限,人與自然之間只有美的希望、愛的花朵,只有和平與友誼,沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有虐殺、沒有破壞。)
板書:美愛和平友誼
。6)借第6節(jié)小結(jié):到那時(shí),就讓來自大森林的動(dòng)物,給我們講述自然的秘密;讓長(zhǎng)久站在村頭的古樹,將過去和未來訴說。人與動(dòng)物、植物,與地球上的萬事萬物,都將是最好最好的朋友。
(7)指名分節(jié)讀第2—6節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三部分(最后一節(jié))。
。1)齊讀。
。2)簡(jiǎn)要說說這節(jié)詩(shī)的意思。
。ㄟ@一節(jié)主要闡明人是自然的,是自然賦予人類一切,我們應(yīng)該好好保護(hù)地球,共同享受自然美好的靈光,把地球變成美麗的童話王國(guó)。)
三、拓展活動(dòng)。
將學(xué)生分成兩組,一組扮演地球媽媽,一組扮演地球兒女,分別用一句話表達(dá)自己最想說的話。
如:地球媽媽——森林是我身體的肺,沒有它我就不能呼吸。
地球兒女——我愛地球媽媽,愛你就是愛自己。
四、課后練筆。
大標(biāo)題:《人與自然》
小標(biāo)題:自擬
要求:側(cè)重戰(zhàn)爭(zhēng)、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或憧憬,具體內(nèi)容和體裁不限。
板書設(shè)計(jì):
保護(hù)節(jié)約
保護(hù)水資源重復(fù)使用生活用水
保護(hù)森林植被不使用一次性木筷
保護(hù)濕地節(jié)約紙張
善待動(dòng)物節(jié)約水電
廢舊電池不亂丟棄節(jié)約用煤
……………………
地球只有一個(gè)教案12
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語(yǔ)。
4.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的.星球上去,從而了解文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)教室
一、導(dǎo)入課文
1. 同學(xué)們,在沒上新課之前請(qǐng)大家打開電腦,我們一起來看一段影片。
2. 你看到的是什么?(宇宙)
3. 宇宙給你留下怎樣的印象?
4. 在這茫茫的宇宙中,有一個(gè)跟人類關(guān)系非常密切的星球,它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》--齊讀課題。
二、新授
[學(xué)習(xí)第一段]
自由讀第一段,說說你讀到了什么。(當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時(shí),教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的美麗。)
[學(xué)習(xí)第二段]
1. 學(xué)習(xí)方式:小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2. 出示自學(xué)提示:
。1)感情地朗讀第二段;
。2)說說通過讀課文你讀懂了什么。
。3)選擇本小組最感興趣的一種資源,通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料,向同學(xué)們匯報(bào),并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。
過渡:有人說,宇宙空間不是大的很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。
[學(xué)習(xí)第三段]
1. 默讀第三段,借助上網(wǎng)查找資料,想一想:人類能依移居到別的星球上去嗎?為什么?
[學(xué)習(xí)第四段]
1. 導(dǎo)讀第八自然段:因此,宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆:----
2. 導(dǎo)讀第九自然段:所以,我們呼吁全人類----
三、為了呼吁人們保護(hù)地球,請(qǐng)每小組討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。(在畫板上作,可自己畫圖,可從網(wǎng)上下載圖片。)
地球只有一個(gè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解課文,懂得
1、重點(diǎn)詞句、段落的.文字課件
2、美麗地球動(dòng)畫課件
3、人類破壞地球圖片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個(gè)美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽(yáng)和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3、大家的知識(shí)很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,語(yǔ)句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,對(duì)照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書:可愛;易碎
4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文。
三、研讀課文
(一)研讀
過渡:你從哪些語(yǔ)句感受到
1、學(xué)習(xí)第一段(課件)
(1)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說說從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)
(2)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來把這段話,再美美地讀一讀。
(3)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)
(4)小結(jié):看,作者運(yùn)用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?
地球只有一個(gè)教案14
教學(xué)目的
1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,都要從地球上索到。
2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過快,資源和能源緊張,環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。
3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè),為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護(hù)地球,以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。
4、使學(xué)生知道確定地球日是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園地球。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園,使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、放大課文一、二幅插圖。
2、濫伐森林投影片和讀一讀錄音、CAI課件。
3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查:人口增長(zhǎng)過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會(huì)問題,
人口增加對(duì)環(huán)境的影響。
教學(xué)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,明確目標(biāo):
1、[板書:猜謎]想猜嗎?請(qǐng)讀謎面:不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬自己變,每天能行八萬里,滿載人類千千萬。(評(píng):一猜就準(zhǔn)。)[學(xué)生板書:地球]
2、出示地球圖:這就是咱們腳下的地球,關(guān)于地球,你知道些什么?怎么知道的?
△小結(jié):同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野。大家得多和它們交朋友。
二、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們剛才講得很多,我們?nèi)祟惖纳睢⑸骐x不開地球。地球是我們共有家園。
2。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢?(出示音樂及飛船升空的片段)
1。師:宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆?
2。出示我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)也太容易破碎了!
3。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文,從哪兒能看出地球可愛,從哪兒看出來地球容易破碎?
4。學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)
5。小組匯報(bào):可愛部分
你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報(bào)下:
A:讀了課文,我們知道了在太空看地球是美麗而渺小的。(出示課文插圖)同學(xué)們,你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢?是的,他就是地球,我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),遍布它的全身。難道它不美麗,不可愛嗎?(邊說邊看圖)
B:因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩。因此說地球是母親,是搖籃。出示課文內(nèi)容:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
提問學(xué)生:這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛?
生回答:用了比喻手法,,把什么比著什么?
C:出示:(地球儀,學(xué)生邊說邊指出)地球的半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。(讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用,體會(huì)比喻句的好處。)6300多公里51億平方公里大陸的面積是好多?提問
6。通過這一部分你們體會(huì)到了什么?
學(xué)生自由回答:A:我體會(huì)到了地球太美麗,太壯觀了。
B:我感覺到地球真是太小了,人類生活的范圍更是小又小,我們應(yīng)該珍惜它。
7。有感情的朗讀課文,讀出地球的2個(gè)特點(diǎn)。
是啊,我們是應(yīng)該好好的愛撫地球,但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,隨意的破壞。
引入:
學(xué)生匯報(bào)易碎部分:
你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報(bào)下:
A:我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。
B:我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種:一種是不可再生資源,通常是指礦產(chǎn)資源,;而另一中是可再生資源,包括水資源,森林資源,生物資源,等。出示生活中常見的物品。煤,鐵,石油,木材,談水,紙張,糧食,大熊貓。
。ㄗ寣W(xué)生說出是可再生的,還是不可再生的`。)
除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況?
學(xué)生匯報(bào):A。我查閱了資料,看到水資源本來是可以再生的。但是,因?yàn)榇蠹译S意破壞,向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品,清潔的水源就不能再生了。
面對(duì)這么多的問題,我們應(yīng)該怎么做呢?有人提出移居其他星球的想法,這樣行嗎?為什么?
學(xué)生匯報(bào):A:科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想,經(jīng)過多方面的調(diào)查,這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。
B:人類不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?
第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能,但是人多了就不行了。因此說:又有多少人能夠去居住呢?
8。老師引導(dǎo):這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢?
(擺事實(shí),講道理的方法)
9。有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。
老師引導(dǎo):這部分告訴我們不能移居別的星球,實(shí)際上是說什么?
。ㄆ茐牧说厍颍覀儗e無去處。地球是我們唯一可以生存的星球)
10。補(bǔ)充課題《只有一個(gè)地球》而地球只有一個(gè),我們應(yīng)該如何去做呢?
11。學(xué)了這篇課文,聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球?請(qǐng)用你喜歡的方式表達(dá)出來。
分小組交流,然后全班匯報(bào)。
三、總結(jié)
同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要,用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛,相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。
地球只有一個(gè)教案15
一、隊(duì)會(huì)目的:
通過《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備
1、選定主持人,確定扮演角色并進(jìn)行排練;
2、擬訂倡議書;
3、布置黑板。
三、隊(duì)會(huì)程序
。ㄒ唬┬奸_始
。ǘ﹫(bào)告人數(shù)
。ㄈ┏銎
。ㄋ模┲嘘(duì)會(huì)開始
主持人:二 (2)中隊(duì)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人:我們愛祖國(guó),愛祖國(guó)的山山水水;
我們愛祖國(guó),愛祖國(guó)的一草一木;
我們生活在碧水藍(lán)天下,
我們生活在壯麗山河中。
這里是我們成長(zhǎng)的搖籃;
這里是我們生活的樂園。
我們?cè)敢庥们趧诘碾p手,
建設(shè)我們綠色的家園。
青蛙、小樹:“主持人姐姐,主持人哥哥,還有我們呢?”
主持人:“你們是——”
青蛙:“我是青蛙,清清的小河是我的故鄉(xiāng)……”
小樹:“我是小樹,碧綠的山坡是我的家園……”
主持人|、青蛙、小樹:“讓我們攜起手來共同努力保護(hù)這美麗的世界吧!”
主持人:下面請(qǐng)聽拍手歌。
1:表演《拍手歌》
青蛙:“呱、呱、呱……”(聲音嘶啞,喘不上氣來)
主持人:“咦?小青蛙,你怎么了?”
青蛙:“唉,一言難盡啊,看了小品《青蛙的訴說》你就全明白了!
2:表演童話劇《青蛙的訴說》
主持人:下面我們休息一下,廣告之后請(qǐng)繼續(xù)觀看。千萬別走開!其實(shí)廣告也精彩。
3:請(qǐng)看公益廣告表演。
同學(xué)們,看了這兩個(gè)節(jié)目,你有什么想法?我們作為大自然的小主人,應(yīng)該怎樣做呢?
【學(xué)生自由發(fā)言(如何保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物)】
我們的環(huán)保小隊(duì)已經(jīng)行動(dòng)起來了,他們都做了些什么呢?
4:請(qǐng)看三句半表演:《環(huán)保小隊(duì)的秘密活動(dòng)》
當(dāng)今環(huán)境問題已成為全世界人民最關(guān)注的一個(gè)大問題。作為生活在地球上的我們,特別是我們每個(gè)同學(xué)的家庭在平時(shí)的生活中,是否做到了保護(hù)環(huán)境呢?
5:下面請(qǐng)看表演《砍樹》。
小品:《砍樹》
小樹:“謝謝你,我們得救了!”
主持人:“我們輕松一下,做個(gè)有獎(jiǎng)小問答:植樹節(jié)是每年的`哪一天?”
6:請(qǐng)聽詩(shī)朗誦:《春天里,我們?nèi)ブ矘洹?/p>
主持人:在我們的細(xì)心呵護(hù)下,小樹長(zhǎng)大了,看樹林里又飛來了一群活潑可愛的小鳥。
7:請(qǐng)欣賞舞蹈《小鳥,小鳥》。
我們少年兒童應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)綠化,愛護(hù)動(dòng)物,積極參加環(huán)保公益活動(dòng),共同保護(hù)我們的地球,使她更加美麗,更加年輕。
8:我們班委會(huì)擬定了一份倡議書,請(qǐng)看《倡議書》。
。ㄎ澹┹o導(dǎo)員講話
地球只有一個(gè),如果她被破壞了,我們別無去處。因此,保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。同學(xué)們今天自發(fā)地組織了這次活動(dòng),老師非常愿意參加到你們之中,做環(huán)保小隊(duì)的一員,以我們的小行動(dòng)保護(hù)大地球。
。┖籼(hào)、退旗,宣布中隊(duì)會(huì)結(jié)束。
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