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    2. 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2024-04-11 07:35:13 教案 投訴 投稿

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小;培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及操作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí);

        2.過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過程,體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法;讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分?jǐn)?shù),能自己往下寫分?jǐn)?shù);

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù);初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。

        教學(xué)用具:

        各類卡片圖,各類折紙。

        教學(xué)流程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

        T:小朋友們,我們都知道在奧運(yùn)賽場(chǎng)上有公平、公正的裁判員,在法庭上有公平、公正的大法官,在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們,你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎?(想。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈。

        出示:小華、小麗兩個(gè)小朋友。

        a:出示6個(gè)大蘋果,怎樣公平、公正來分一分。(要求學(xué)生說出平均分成兩份,學(xué)生上去分好。)

        b:出示四罐牛奶,怎樣公平、公正來分一分。(平均分成兩份,學(xué)生分。)

        c:出示兩個(gè)漢堡,又該怎樣來分?(齊分,學(xué)生上去分。)

        (小結(jié):我們都把它們進(jìn)行了平均分板書。)

        d:出示一個(gè)大餅,你能公平公正地來分一分嗎?你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)來表示嗎?

        揭題:我們要用一個(gè)新的數(shù)來表示,它叫做分?jǐn)?shù)(板書)

        (二)探究新知,不斷摸索:

        1.認(rèn)識(shí)。

        T:剛才我們把一個(gè)大餅通過平均分分成了兩份,其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示,這個(gè)分?jǐn)?shù)就是。那怎么來書寫呢?跟著老師一起寫(學(xué)生舉起手指一起寫),先寫──表示平均分,再寫2表示把大餅平均分成了2份,再寫1表示其中的一份,讀作二分之一(齊讀兩遍,并舉起手跟老師一起邊演示邊說:把大餅平均分成兩份,每份是它的二分之一。)

        教師拿起分好的大餅:左邊這一份是整個(gè)大餅的,那右邊這一份呢?(齊說:)

        同桌活動(dòng):從信封中拿出各種折紙,你能折一折這些圖形的'嗎?(請(qǐng)學(xué)生交流,注意語言的表達(dá)。)

        T:老師也忍不住想來折一折了(拿起一個(gè)正方形的折紙,隨便一折,將它剪下,舉起一塊說是。)(學(xué)生反對(duì),強(qiáng)調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示。)

        T:在日常生活中我們有沒有碰到過的例子?(學(xué)生交流。)

        2.自己再想一個(gè)分?jǐn)?shù),把這個(gè)分?jǐn)?shù)折出來,畫出來。

        請(qǐng)學(xué)生同桌合作,利用折紙,折出自己想出的一個(gè)分?jǐn)?shù),用畫陰影部分的方法表示好,并請(qǐng)畫得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上,寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。(教師選取部分,一起評(píng)價(jià),并說說這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思,注意學(xué)生語言的表達(dá))

        (三)應(yīng)用遷移,鞏固提高:

        1.一口氣來說一說:

        2.用手勢(shì)來判一判:

        3.根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影,仔細(xì)觀察,比較一下這些分?jǐn)?shù)的大小:

        4.它是一個(gè)長(zhǎng)方形,把它這樣對(duì)半平分,再平分在每一塊上涂上顏色,你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎?

        (四)總結(jié)反思,拓展升華:

        1.今天,你收獲了多少,能一起來分享嗎?

        2.課外,請(qǐng)你再去折一折,你還能折出多少分?jǐn)?shù)來?

        3.你還想知道些什么?

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第76--77頁。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)和鞏固解決實(shí)際問題的策略,使學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)加深理解、系統(tǒng)化。

        2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和善于觀察、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律的能力。

        3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        根據(jù)條件弄清每一步求的是什么,能選擇正確合理的策略解決問題。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能熟練運(yùn)用所學(xué)的'策略解決問題。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的解決問題的策略。

        談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)十”。(板書課題:練習(xí)十)

        二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

        1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第6題。

        指名學(xué)生口算。

        說說你是怎樣想的。

        2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第1題。

        出示條件,讓學(xué)生說說可以提出哪些不同的問題,并說說怎樣解答。

        3、完成教材第77頁“練習(xí)十”第2題。

        出示題目,從圖中我們可以先求誰的身高?(小英)再求誰的身高?(小軍)

        4、完成教材的77頁“練習(xí)十”第3題。

        學(xué)生讀題,前兩項(xiàng)費(fèi)用總和怎樣算?怎樣算食宿費(fèi)?

        5、完成教材第77頁“練習(xí)十”第4題。

        學(xué)生理解題意,算一算,填表。

        6、完成教材第77頁“練習(xí)十”第5題。

        出示題目,根據(jù)條件可以先求什么?再求什么?

        三、解決問題

        1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第7題。

        出示情境圖,說說你準(zhǔn)備怎樣求梨的重量,怎樣求蘋果的重量,方法有什么不同。

        2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第8、9、10題。

        學(xué)生讀題,小組交流討論,獨(dú)立列式計(jì)算。

        集體交流。

        3、完成教材第77頁“練習(xí)十”的11題。

        出示題目,怎樣理解“一律半價(jià)”,半價(jià)后花生、開心果、香瓜子各是多少元?

        獨(dú)立完成下面兩個(gè)問題。

        4、完成教材第77頁“練習(xí)十”“思考題”。

        學(xué)生獨(dú)立思考,集體交流。

        教師在學(xué)生表達(dá)不清的情況下,適當(dāng)補(bǔ)充。

        四、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們練了哪些知識(shí)?

        板書設(shè)計(jì):

        二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

        1. 26 48 16 21 45 56 15 13

        2.(1)拔河的有多少人?5×12=60(人)  60-16=44(人)答案不唯一

        (2)合唱組有多少人?26+8=34(人)  34×3=102(人)答案不唯一

        3. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)

        4. 540+380=920(元)  920-130=790(元)

        5. 24 31 35 34

        6. 60÷5=12(元)  12+4=16(元)

        三、解決問題

        1.梨:280×2=560(千克)蘋果:280×2+70=630(千克)

        2.(8).12×3+7=43(輛)

       。9).48+50+54+49=201(毫米)

       。10).鴨:(54-20)÷2=17(只)雞:17+20=37(只)

        3.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)

        (2)72÷(12÷2)=12(袋)

        4.思考題

        (73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

        除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商,初步學(xué)會(huì)了除法豎式的寫法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好除數(shù)是一位數(shù)的除法,將使學(xué)生了解并掌握除法計(jì)算中的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

        教材內(nèi)容

        1、口算除法。

        口算除法包括用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù),以及一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百數(shù)的口算。

        2、筆算除法。

        筆算除法包括一位數(shù)除二、三、四位數(shù),商中間、末尾有0的除法和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。

        2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的.筆算過程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

        3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

        4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn)

        使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

        突破重、難點(diǎn)的措施:

        1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究活動(dòng),重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求。

        2、拓展主題圖的情境視野,根據(jù)實(shí)際情況將出發(fā)的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長(zhǎng)、交通、體育、娛樂、飲食等聯(lián)系起來,是枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類的一切活動(dòng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探索性。

        3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

        4、加強(qiáng)乘、除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。

        課時(shí)安排

        1、口算除法 3課時(shí)

        2、筆算除法 9課時(shí)

        3、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過練習(xí)和思考,進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法;能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

        2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):

        加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法,誰能來說一說我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的?(借助表內(nèi)乘法)

        下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

        二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

        1.練習(xí)一第1題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

        2.練習(xí)一第2題。

        學(xué)生分組完成,然后集體訂正,教師注意巡視指導(dǎo)。

        三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

        剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì),非常認(rèn)真,正確率非常高,對(duì)于下面的練習(xí)有沒信心?

       。ㄒ唬┩瓿删毩(xí)一第3題。

        1.出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說一說白菜有多少棵?青菜呢?

        2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎?(青菜是白菜的多少倍?)

        3.讓學(xué)生自己解答。(學(xué)生可以先圈一圈,也可直接列式,教師注意巡視指導(dǎo))

        4.總結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,我們可以直接列除法算式解答。

        (二)完成練習(xí)一第4題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,注意要求學(xué)生列除法算式來解答,不熟練的同學(xué)可以先圈一圈,再列式。

       。ㄈ┩瓿删毩(xí)一第5題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,指名兩名同學(xué)板演,再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。

        四、拓展延伸。

        今年,媽媽27歲,小明3歲。

        提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答

        追問:明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢?

        五、課堂總結(jié)。

        你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'幾倍嗎?

        板書設(shè)計(jì):

        練習(xí)一

        1. 120 450 4200

        1200 4500 4200

        2. 240 3600 280   200 560 1200

        1800 1400 540 3000 2700 4800

        3. 3 12 4

        4. 20 5 100

        5. 18÷9=2

        教學(xué)反思:

        老師要通過練習(xí)和思考,進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法;能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力及善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

        第一單元位置與方向

        認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

        2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

        3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

        會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

        教學(xué)過程

        一、兒歌鋪墊,引出新課

        同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

        讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)

        二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知

        1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

        2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

        3、到教室,請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

        4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

        引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

        操場(chǎng)

        教學(xué)樓

        北

        三.分層練習(xí),鞏固新知

        1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

        2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

        3、你說我做

        4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

        四.課堂總結(jié)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

        2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的.路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

        3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

        會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

        教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

        3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

        教具準(zhǔn)備:掛圖

        教學(xué)過程:

        一、回憶舊知,引入情境

        復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

        想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

        二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

        出示第4頁彩圖。

        1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?

        2.生繪制校園示意圖。

        3.小組交流展示。

        4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚?

        三、鞏固練習(xí)

        1.出示第6頁第2題彩圖。

        這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

        2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。

        3.全班交流。

        四、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們把有關(guān)方向的`知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

        板書設(shè)計(jì):

        繪制平面圖

        上北下南,左西右東

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

        教學(xué)內(nèi)容

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(jí)(下)第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動(dòng)第1~3題,練習(xí)十第1~5題。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用

        2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

        3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握三角形的特性。

        教學(xué)難點(diǎn):

        三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

        教具準(zhǔn)備:

        木條制作的長(zhǎng)方形和三角形、不條、三角板等

        教學(xué)過程

        一、游戲?qū)?/p>

        1.請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前學(xué)交警指揮交通車時(shí)的各種動(dòng)作姿勢(shì)。

        2.指名兩位學(xué)生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構(gòu)成的角。

        3.指名學(xué)生將角的兩邊上取兩點(diǎn),再將兩點(diǎn)連接起來得到第三條線段,并說出是一個(gè)什么圖形?

        多媒體出示生活中形狀是三角形的物體,讓學(xué)生觀察后,你想探索三角形的哪些問題?

        學(xué)生自由提問。

        板書:意義、特征、特性

        二、探究新知

       。ㄒ唬├斫馊切蔚囊饬x

        1.學(xué)生用小棒任意擺出一個(gè)三角形。

        教師出示幾個(gè)具有代表性的圖形:

       。1)(2)(3)

        學(xué)生討論三個(gè)圖形,是不是都是三角形?為什么?

        剛才大家在判斷上述三個(gè)圖形是不是三角形時(shí),都注意到三條線段,圍成等這些重要條件(板書:三條段、圍成),誰能說說什么是三角形嗎?(由三條線段圍成的圖形叫三角形)

        2.練習(xí)

       。1)舉出日常生活中見到的三角形。

       。2)判斷下列哪些圖形是三角形,并說明理由。

        (1)(2)(3)(4)(5)

       。ǘ┨剿魅切蔚奶卣

        (1)雖然三角形的.形狀各不相同,但也有相同的地方,誰能說說有哪些地方相同呢?(分組討論)

        (2)小組指定代表說說討論的結(jié)果。

        板書:邊——3條

        角——3個(gè)

        頂點(diǎn)——3個(gè)

       。3)讓學(xué)生用自己的話說說三角形的特征。

        學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容。

        多媒體出示三角形,讓學(xué)生指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)。

       。4)學(xué)生指出三角板上的邊、角、頂點(diǎn)。

        (三)探索三角形的特性

        多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實(shí)物圖,讓學(xué)生指出其中的三角形。

        提問:為什么這些部位要做成三角形?(分組討論后,指定學(xué)生回答)

        學(xué)生操作:用木條釘成平行四邊形和三角形,然后用力拉、推,讓學(xué)生觀察,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

        這說明三角形具有什么特性?(穩(wěn)定性)

        舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

        三、練習(xí)。

        1.任意畫一個(gè)三角形。

        2.學(xué)生在釘子板上圍出不同的三角形。

        3.折一折:把一張紙對(duì)角對(duì)折,能數(shù)出幾個(gè)三角形?再對(duì)角對(duì)折,又能數(shù)出幾個(gè)三角形呢?

        4.說說日常生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的特性?

        四、小結(jié):

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?探討了三角形的哪些問題?你有哪些收獲?

        板書設(shè)計(jì):

        三角形的特性

        意義:由三條線段圍成的圖形叫三角形。

        特征:邊——3條

        角——3個(gè)

        頂點(diǎn)——3個(gè)

        特性:穩(wěn)定性。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

        三維目標(biāo):

        1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

        2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

        3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件、時(shí)鐘

        學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

       。úシ判履曷(lián)歡晚會(huì)的片段)

        師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

        師:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),象這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

        二、 新授

       。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面上的秒

        1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

        2、學(xué)生自主探索,共同探究

        3、學(xué)生反饋:

       、 時(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

       、 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

       、 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

        4、 體驗(yàn)1秒鐘

        ① 師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

       、 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍

        手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。

       、 比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

       、 小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的.數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。

        5、 師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

        6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

       。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

        1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒有什么變化。

        2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。

        3、學(xué)生反饋。

        4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

        (三)練習(xí):體驗(yàn)1分鐘

        1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗(yàn)

        1分鐘的長(zhǎng)短。

        2、師:1分鐘能做什么呢?

        讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

        3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

       。ㄋ模┬〗Y(jié)

        師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

        三、 鞏固練習(xí)

        1、做練習(xí)十四:1

        補(bǔ)充:

       、傥覀兩弦还(jié)課的時(shí)間是40( )。

       、谛∶髋100米要用19( )。

        2、跑步比賽

        師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中,你能看出什么?

        3、活動(dòng):

        師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間?凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))

        師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。

        四、 作業(yè)

        收集有關(guān)時(shí)間的信息。(如練習(xí)十四第3題)

        教學(xué)后記

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

        德育滲透:

        增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

        教學(xué)方法:

        實(shí)踐體會(huì)

        學(xué)習(xí)方法:

        合作交流

        教具準(zhǔn)備:

        東、南、西、北卡片

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

        2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

        3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

        4、出示課題:東西南北

        二、新知:

        1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

        2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

        3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

        4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

        5、完成書本填空和做一做:

        出示例1掛圖:

        圖書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的( )面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的.( )面,大門在操場(chǎng)的( )面。

        完成“做一做”

        三、鞏固練習(xí):

        1、完成練習(xí)一第2題

        先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)

        你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

        2、在教室玩“走方向的游戲”。

        3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

        4、小組討論:你怎樣記住我們?cè)S昌市的東西南北方向?

        5、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

        四、小結(jié)。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

        設(shè)計(jì)理念:

        關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的需要,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。

        數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、觀察梯形的特點(diǎn),概括歸納出定義,并且知道各部分名稱;通過動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征;并對(duì)所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu),能用集合圖表示它們的關(guān)系。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

        3、通過動(dòng)手操作、討論、歸納等活動(dòng)獲取新知,對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),使其體驗(yàn)成功的喜悅。

        教學(xué)重點(diǎn):

        經(jīng)歷探究的過程,獲取新知,親身經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過程。

        教學(xué)具:實(shí)物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。

        教學(xué)過程:

        一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課。

        通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形,并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。

       。ㄔu(píng)析:學(xué)生對(duì)梯形早已有了一定的感性認(rèn)識(shí),對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理,為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。)

        二、從需要出發(fā)合作探究。

        1.了解學(xué)生的需要

        師:憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),你們想從哪些方面認(rèn)識(shí)梯形呢?

        預(yù)設(shè):生可能從以下方面回答:

       。1)定義

       。2)各部分名稱

       。3)特性

       。4)特征

        ……

        師:那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。

       。ㄔu(píng)析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形,對(duì)研究方法已有一定的掌握,這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求,教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),是教師跟著學(xué)生走,而不是教師拽著學(xué)生走,學(xué)生跟著教師跑。)

        2.合作探究梯形的定義

        學(xué)生選擇老師提供的研究材料(一組梯形的題卡、量角器、直尺等),先獨(dú)立思考,再以小組匯總意見討論。(學(xué)生以組討論,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。)

        組織小組匯報(bào)交流,預(yù)設(shè):小組可能從以下幾個(gè)方面回答:

       。1)通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)、一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)邊不平行的圖形是梯形。

        處理應(yīng)變:引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”

       。2)有一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。

        處理應(yīng)變:引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。

       。3)只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。

        處理應(yīng)變:提問:“只有”起什么作用。

        ……

        (評(píng)析:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師以合作者、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論,學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ),自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征,教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓他們先自主探究,再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)

        3.動(dòng)手操作,創(chuàng)作梯形。

        學(xué)生創(chuàng)作梯形,然后交流學(xué)生的作品及方法。

       。ㄔu(píng)析:通過畫、折、剪等操作活動(dòng),學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。)

        4.了解梯形各部分的名稱

       。1)學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱,同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分,并標(biāo)出各部分的名稱。

       。2)匯報(bào)交流,重點(diǎn)說說梯形的高在哪里。

       。3)學(xué)生把剪的梯形(標(biāo)出各部分名稱的)貼在黑板上展示。

        5.觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

       。1)學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形,以小組通過動(dòng)手操作,實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

       。2)匯報(bào)交流,互相補(bǔ)充,達(dá)成共識(shí)。

        可能出現(xiàn)的情況:a兩條腰相等

        b上面底角、下面底角分別相等

        c對(duì)角度數(shù)的和是180o

        ……

        6.知識(shí)建構(gòu)

        師:現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)的四邊形家族中又多了一個(gè)成員,你們能把這幾位成員間的關(guān)系想辦法清楚地表示出來嗎?

        學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形,然后展示交流整理結(jié)果,組織互評(píng),激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理。

        學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。

        (評(píng)析:通過對(duì)所學(xué)過的四邊形進(jìn)行分類整理,學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識(shí)。)

        三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用。

        1.玩一玩。

        你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形嗎?

       。ㄔu(píng)析:學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。)

        2.找一找,數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形,數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)?

        [總評(píng)]

        小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的,教師絕不要提示或暗示,凡學(xué)生能自己得出的,教師絕不要代替。

        在教學(xué)設(shè)計(jì)中,注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料,有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間,學(xué)生充分利用學(xué)具看一看,剪一剪,折一折,量一量,拼一拼,說一說等操作活動(dòng),在猜想、爭(zhēng)論、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流、親自參與、親身感知、再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的過程,形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想,學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,傾聽別人的想法,并且注重了學(xué)生對(duì)四邊形的建構(gòu),使其理清關(guān)系、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

        2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

        3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和信心,形成獨(dú)立思教學(xué)內(nèi)容:

        教學(xué)重點(diǎn):

        時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn):用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程:

        一、基本練習(xí)

        1、完成“練習(xí)一”第3題。

        要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

        2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。

        3、完成“練習(xí)一”第5題。

        讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

        4、完成“練習(xí)一”第6題。

        先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測(cè)量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

        5、完成“練習(xí)一”第8題。

        學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

        6、完成“練習(xí)一”第9題。

        指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。

        二、補(bǔ)充題目。

        1、1分=秒

        4時(shí)=分

        9分○9秒

        36分○2時(shí)5分=秒

        150秒○2分

        400分○4時(shí)

        10分○1時(shí)

        2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間?

        三、全課總結(jié)

        你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?

        四、布置作業(yè)

        “練習(xí)一”的第

        10、11題教學(xué)反思:

        本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

        第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

        2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        建立“倍”的概念

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圓片數(shù)個(gè),例5花圖、線段圖等。

        教學(xué)過程:

        一、動(dòng)手操作,導(dǎo)入新課

        1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

       。1)第一行擺3個(gè)圓片,第二行比第一行多擺4個(gè),第二行擺幾個(gè)圓片?

       。2)第一行擺3個(gè)圓片,第二行要擺2個(gè)3,第二行擺幾個(gè)圓片?

        (3)第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓片?

        二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

        1、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),第二行擺跟它同樣多的3個(gè),這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來擺一擺:第二行的'個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

        2、學(xué)生動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?

        3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)()。

        4、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個(gè)3。

        5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個(gè)()。

        6、鞏固練習(xí):

        (1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,

        第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

       。▽W(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說一說。)

       。2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

        第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

       。▽W(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說。)

       。3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

        第二行擺了()個(gè)()。

       。4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

        第二行擺了()個(gè)()。

        三、教學(xué)例4、例5

        1、教學(xué)例5

       。1)直接出示例5。

       。2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個(gè)2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。

        (3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

        2、教學(xué)例4

       。1)出示例4。

        (2)花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆,你是怎樣想的?/p>

       。3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍。

       。4)在花帶子的后面再添上一段,現(xiàn)在花帶子的長(zhǎng)有這樣的幾份,那么花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添?段呢?

       。5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

        我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長(zhǎng)看作1份,那么花帶子的長(zhǎng)就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?你是怎樣想的?/p>

       。6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作是1份,那么花帶子的長(zhǎng)就有這樣的幾份?花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆叮磕阌质窃鯓酉氲模?/p>

        四、應(yīng)用拓展

        1、白皮球

        花皮球

        花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍。

        2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的?

        3、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)

        4、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,同桌一個(gè)人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。

        五、總結(jié)

        這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。

        2.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

        教學(xué)重點(diǎn):強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程:

        一、知識(shí)再現(xiàn)

        1.課件出示表格,并讓學(xué)生填寫表格。

        年()個(gè)月

        大月

        小月

        2.填空:平年的2月有()天,全年有()天;閏年的2月有()天,全年有()天。通常每()年里有()個(gè)平年,()個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以()沒有余數(shù)的一般是閏年;公歷年份數(shù)是整百數(shù)的,必須除以()沒有余數(shù)才是閏年。

        二、基本練習(xí)

        1.完成教材第49頁“練習(xí)六”第1題。

        引導(dǎo)猜測(cè):小明的生日是下個(gè)月的.第1天,你知道是幾月幾日嗎?

        要求:請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。

        2.完成教材第49頁“練習(xí)六”第2題。

       。1)提問:你知道爸爸、媽媽的生日嗎?在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

       。2)追問:爸爸、媽媽的生日過了嗎?在爸爸、媽媽的生日這一天,你為他們做了什么?還沒有過的同學(xué),你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日?

        3.完成教材第49頁“練習(xí)六”第3題。

        讓學(xué)生根據(jù)題意,挑一個(gè)自己最喜歡的月份,找出×月1日是星期幾,制作一個(gè)月歷,并完成以下要求。

       。1)在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。

       。2)算一算這個(gè)月一共上課多少天,休息多少天?

        (3)你還想說些什么?在小組里說一說。

        三、綜合練習(xí)

        1.完成教材第50頁“動(dòng)手做”。

        學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡,四人一組做框數(shù)游戲。

       。1)要求:每次用長(zhǎng)方形橫著框出3個(gè)數(shù),說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,算出它們的和。

        先指名回答,再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上,讓學(xué)生尋找規(guī)律。

        得出:三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

       。2)要求:每次用長(zhǎng)方形豎著框出3個(gè)數(shù),說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,算出它們的和。

        先指名回答,再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上,讓學(xué)生尋找規(guī)律。

        得出:三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

        (3)追問:還可以框出幾個(gè)數(shù)?怎樣框?試一試。

        2.出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容。

        提問:同學(xué)們,我們平常所說的一年四季和一年的四個(gè)季度一樣嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀,說說從文中你知道了什么。

        指名回答,明確:一年四季與一年的四個(gè)季度是有區(qū)別的。

        四、反思總結(jié)

        通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

        五、課堂作業(yè)

        《補(bǔ)》

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、在理解算理的基礎(chǔ)上,會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問題的能力、

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)前準(zhǔn)備

        1、口算

        9÷3   5×3

        20×4   80÷2

        400÷2   30÷3

        2、計(jì)算并且驗(yàn)算

        56÷4

        二、探究新知

        (一)、情境展示

        三年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班共捐書256本,每個(gè)班平均捐了多少本書?

        (1)齊讀題目,并指名說已知條件與問題。

        (2)、要每個(gè)班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式?

        (指名回答:256÷2)

        (3)教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2

       、賹W(xué)生用以前學(xué)過的方法在本子上試算。

       、趲熤该逖莶L試說計(jì)算過程。

        (4)、師生共同交流算法

        ①除。用2個(gè)百除以2,商1一個(gè)百,1寫在百位上

        ②乘。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百,寫在2個(gè)百的下面。

        ③減。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0,后面還沒除完,不寫0。

        ④查。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

       、莘拧0驯怀龜(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除

        (再重復(fù)上面的.筆算步驟。)

        (5)指名2-3名學(xué)生講算法

        (6)、師;這樣計(jì)算正確嗎?請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。(指名板演,說說自己是怎樣想的。)

        (7)、口答。

        (二)、練習(xí)

        獨(dú)立完成課本第17頁的“做一做”①、②并驗(yàn)算。

        432÷2   522÷3

        (請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說說怎樣計(jì)算的)

        (三)小結(jié)計(jì)算方法。

        (四)、出示課件(第二條信息與問題)

        三年級(jí)5個(gè)班捐了857本書,那么每個(gè)班平均捐了多少本?還余多少本?

        1、學(xué)生列式計(jì)算。(指名板演)

        2、比較與前面幾題的不同點(diǎn)。

        3、師:算式857÷5=171……2,這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?我們用前面的方法進(jìn)行驗(yàn)算行不行?,大家來試一試。

        指名板演并交流匯報(bào)。

        4、148×4為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?

        要怎樣才能等于被除數(shù)呢?(加上余數(shù)2)為什么?

        5、師小結(jié)①有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法:商和除數(shù)的乘積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

       、跊]余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法的不同。(在對(duì)除法驗(yàn)算時(shí),一般用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要加上除數(shù)。)

        6、口答。

        (五)、練一練

        課本第17頁的“做一做”④并驗(yàn)算。

        635÷3

        生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算,指名板演后老師講評(píng)。

        (六)總結(jié):大家通過學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

        四、全課總結(jié)。

        今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

        一、教學(xué)內(nèi)容

        人教社教科書第六冊(cè)81-83頁的內(nèi)容。

        二、教學(xué)目的

        1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

        2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息,觀察比較,進(jìn)行聯(lián)想,提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份

        2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

        五、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入

        同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語,請(qǐng)大家猜一猜(教師展示課件:有個(gè)寶貝真希奇,身穿三百多件衣,每天都要脫一件,等到年底剩張皮),學(xué)生猜出是:日歷。指名說說日歷有什么作用呢?

        師:日歷給我們帶來了很多方便,今天我們就來研究它。(揭示課題)

       。ǘ┨骄啃轮

        1、大月、小月的認(rèn)識(shí)

        (1)師:(出示4年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷,填出每個(gè)月的天數(shù)。(學(xué)生填表)

       。2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來展示,并說出每個(gè)月的天數(shù)。師:從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答,師板書:31天、30天、28天、29天)

       。3)師:(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù),請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論,把討論的情況寫在紙上)

        (4)小組代表發(fā)言

       。5)(教師引導(dǎo)學(xué)生)展示概念課件:大小月概念(一個(gè)月31天叫大月,一個(gè)月有30天叫小月)。

       。6)小組活動(dòng):說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?

        2、閏年、平年認(rèn)識(shí)

       。1)師:同學(xué)們,大小月中怎么沒有2月呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察,老師給出的1995——4近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

       。2)猜測(cè):1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天?

       。ㄕn件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正)

        (3)教師展示閏年、平年概念課件,揭示什么叫平年、閏年。

        師:判斷一年是平年還是閏年,主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月)

       。4)質(zhì)疑:剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天,1年是29天,這又是怎么回事呢?師:同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份,讓老師說出這年是平年還是閏年,并說出2月是多少天。

       。5)師:同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。

        反饋練習(xí):給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年,并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育)

       。6)師:同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了,但知道閏年、平年是怎么來的.呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)

        (7)師:我們知道了閏年、平年的來歷,那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏,百年不閏,四百年又閏。"的說法呢?(展示課件說明)

        3、大小月的記憶方法

       。1)師:怎樣熟記大月、小月呢?請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件:拳頭記憶法。

        (2)速記兒歌法

        "一三五七八十臘,三十一天總不差,四六九十一三十天,閏年二是二十九,平年二月二十八?"(老師對(duì)"臘"字說明,請(qǐng)學(xué)生齊念)

        (三)形成應(yīng)用

        同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識(shí),現(xiàn)在老師要考考大家,看大家理解沒有,我們來做小游戲好嗎?

        1、拖水果(判斷大小月)

        利用課件展示,請(qǐng)同學(xué)們完成。

        2、做做小偵探(一個(gè)罪犯經(jīng)過整容,拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān),可還是被警察一眼識(shí)破,這是為什么?)

        3、判斷平年閏年,讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

        4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天,剛好是兩個(gè)月,是哪兩個(gè)月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)

        (四)實(shí)踐操作

        教師給出5年一月日歷,請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張5年二月的日歷,全班交流。

       。ㄎ澹┣楦屑(lì)

        同學(xué)們,通過大家的`共同參與,你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣,哪位同學(xué)最棒?你將給他幾顆星呢?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)?

        教學(xué)反思:

        年月日一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日,并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法,一上課,我就讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個(gè)月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進(jìn)行反饋,歸納出:一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法,這種方法雖然簡(jiǎn)單,但有些學(xué)生還是不感興趣,于是我采用兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來說,更符合他們的年齡特點(diǎn),因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶。

        平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn),我采用的方法是,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論,對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過討論說出幾幾年是閏年,順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn),從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年,緊接著有問2100年的二月是幾天,學(xué)生不假思索的回答是29天,我告訴學(xué)生2100年的二月是28天,這是什么道理呀,同學(xué)們感到很奇怪,利用這種好奇心,我告訴學(xué)生,碰到年份是整千整百數(shù)時(shí),必須被400除沒有余數(shù),從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)?梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心,采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因?yàn)槟辍⒃、日來源于生活并用之于生活,教材力圖

        體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合,融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。教學(xué)中應(yīng)盡量?jī)?yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容,把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源,引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn)。如書上主題圖,從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入,但我想可能利用身邊食品的安全衛(wèi)生來引入,比利用新中國(guó)成立與北京申奧來得更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,更能激起本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半。同時(shí),在游戲鞏固及練習(xí)環(huán)節(jié)中,我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用猜節(jié)日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉(zhuǎn)盤和用拳頭直觀演示等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)年、月、日的知識(shí)。同時(shí),教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),又可以開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

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