乘法口訣教案范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的乘法口訣教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
乘法口訣教案范文1
教學(xué)內(nèi)容：
1，2的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記2的乘法口訣。
3、會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點(diǎn)：
會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的'表內(nèi)乘法。
教學(xué)教具：
實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、小朋友，你們吃飯用什么工具？......
2、引入新課
二、學(xué)習(xí)例1
1、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根......然后填6頁的表。
2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？......9雙呢？
板書：2＋2＝4
2＋2＋2＝6
......
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書
如：2＋2＝22＝4
......
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝29＝18
4、這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)？揭示課題：板書2的乘法口訣
5、學(xué)習(xí)編口訣。
�、儆^察加法算式和乘法算式，22等于幾？
教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示。二二表示2乘2，得四表示2乘2的結(jié)果是4。板書：二二得四
�、谛〗M活動。說說232425......29乘法算式的結(jié)果，再說說232425......29的口訣。
�、鄯答仯鍟谠E。教師：從25開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的得字去掉，說成二五一十，把后面幾句編一編。
④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？
三、學(xué)習(xí)例2
1、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問題。
2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？24用哪句口訣？42呢？
3、教師小結(jié)：24和42都用口訣二二得四
四、課堂小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
五、課堂活動
1、教材7頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材8頁第2題。同桌活動，對口令。
乘法口訣教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。
2、 引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的'能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。
[設(shè)計(jì)意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化
1、 組織學(xué)生進(jìn)行口算。
�。�1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。
�。�2）、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題
�。�1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。
（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）
3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，
�。�1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個3。
�。�2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。
（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個幾。
[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、 完成課本第6、10題。
2、 隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
乘法口訣教案范文3
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。
教具準(zhǔn)備：
口訣卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：誰背一下7的乘法口訣？師評價后出示口訣卡片，生說得數(shù)并說出2個乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況，并指出這節(jié)課利用7 的乘法口訣解決問題。
二、自主、合作探究、交流
1、師：誰知道白雪公主的故事？（指名簡要介紹）
2、師：白雪公主要舉行一次宴會，招待7個小矮人，現(xiàn)在我們就去宴會現(xiàn)場看看，幫助白雪公主解決一些問題。
3、學(xué)生觀察8頁情景圖：他們在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有什么問題？
4、學(xué)生匯報，師隨機(jī)板書信息和問題（引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題：每人3個果子，7個人一共多少個果子？）
5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流，小黑板板演。
6、全班交流：小組講解員講解（重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算，注意學(xué)生的`個性化解答方法。）
7、專項(xiàng)訓(xùn)練：自提問題自己解答后小組交流，板演。
8、 教師組織小組講解員講解。（重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的，注意學(xué)生的個性化解答方法。）
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說一下收獲，提出其它問題。完成后，師小結(jié)：大家解決了那么多問題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識解決。請大家看課本第8頁的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢？
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題，學(xué)生匯報解決的問題后，學(xué)生自己獨(dú)立解答，小組可以派人板演，講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書上，教師組織核對。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對。
4、問題討論：學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問題，然后學(xué)生自己獨(dú)立思考，試著解決，接著小組交流研討，最后全班交流研討。
乘法口訣教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的'能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算練習(xí)：我們來開一列特別快列車來計(jì)算出他們得數(shù)吧﹗
93 84 86 255 306
183 59 44 62 78
2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。４７＝２8
�。叮福剑�8
�。罚梗剑叮�
3、將下列口訣補(bǔ)充完整要。
二七（ ） 六九（ ）
�。� ）八五十六 六八（ ）
�。� ）八三十二 九九（ ）
�。� ）九四十五 （ ）七二十一
二、合作探究
1、談話引入：你們最喜歡過什么節(jié)日？是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！
請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么？
從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息？
2、小組探究：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
3、解決問題：
a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？
學(xué)生列式：568=
用什么方法求商？你是怎樣想的？
要是掛成7行呢？
b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？
c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
獨(dú)立完成，學(xué)生匯報。
學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
三、鞏固練習(xí)：
1、做一做:
74= 82= 96=
284= 162= 546=
287= 168= 549=
2、數(shù)學(xué)書練習(xí)題吹泡泡：
（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？
�。�2）開火車計(jì)算。
3、小兔子過河:把同學(xué)分三大組，看哪個組的小兔子先到達(dá)對岸？先到達(dá)的獎勵一顆星。
4、小鳥回家:
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
�。�2）連線
�。�3）匯報每一題計(jì)算時所使用到的口訣。
5、拓展題：
�。� ）（ ）=7
（ ）（ ）=8
�。� ）（ ）=9
四、課堂總結(jié)：
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
乘法口訣教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Τ朔ǹ谠E進(jìn)行整理，并制作成乘法口訣表。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能對乘法口訣進(jìn)行整理
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、新授引入
師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。你還能說出哪些呢？
生回答。
師：今天我們就對已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行歸納整理。
（出示課題）
二、新授與探究
探究一
師：請你心里默背乘法口訣，填寫乘法表格。
學(xué)生獨(dú)立完成。
師：你們在填寫的時候想的`是哪些口訣，能夠?qū)懴聛韱幔?/p>
探究二
師：空格里還缺哪些口訣，請你把他補(bǔ)完整。
生：二四得八
四五二十
五七三十五
六九五十四
三八二十四
五九四十五
師：你是怎樣補(bǔ)出來的？
生回答：根據(jù)上下左右推算出來的。
師：觀察這張表格你發(fā)現(xiàn)了什么？
生討論。
生回答
口訣排列的有規(guī)律。
很多口訣都重復(fù)了。
小結(jié)：紅色標(biāo)出的正好分割出了上下重復(fù)的兩組乘法口訣。
探究三
師：很多口訣都是重復(fù)出現(xiàn)的，那我們能不能整理一下，使口訣表變得簡單些呢？
生：表格從斜線開始，成對稱，所以可以省略一半。
師：在這張表中藏著很多小秘密，你們能不能把小秘密都找到呢？
小組討論。
生回答。
小結(jié)：九九乘法口訣表按一定的規(guī)律排列。
三、練習(xí)與鞏固
練習(xí)一
師：請你說說你用的哪一句口訣。
生回答。
練習(xí)二
師：請你把口訣補(bǔ)完整。
生：三七二十一
師：請你說說相應(yīng)的兩道乘法算式。
生：3×7=21 7×3=21
生：五九四十五
5×9=45 9×5=45
生：六八四十八
6×8=48 8×6=48
練習(xí)三
師：請你說說你的思路。
生回答。
師：當(dāng)遇到除法算式，要怎樣思考呢？
生回答。
小結(jié)：做除法算式填空時，要用乘法口訣來思考。
練習(xí)四
師：根據(jù)老師說出的口訣的前半句，把口訣說完整
生搶答。
師：請你和同桌玩一玩。
生交流。
練習(xí)五
師：哪一組來開小火車？
生回答。
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
通過找規(guī)律，我們能更容易地記住乘法口訣表。
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)
熟記乘法口訣表
乘法口訣教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片
教學(xué)過程：
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。
2、 師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。
�。�1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句
�。�2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。）
3、 整理所學(xué)的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
�。�1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的'好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
�。�1）看誰答得又對又快。
出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）
（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
（3）、開放練習(xí)：（）（）=（）
[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？
五、隨堂練習(xí)。
乘法口訣教案范文7
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
師：說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書：56÷8=( ) 56÷7=( )
師：討論怎樣計(jì)算才正確?
生1：第一個算式對。
師：第一個算式對理由呢?
生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。
生2：第二個算式對，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的.活動。
師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?
生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六
乘法口訣教案范文8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。
2、通過各種情景的練習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。
3、通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的.乘法口訣解決有關(guān)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號
教學(xué)過程：
一、激趣引題
師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來認(rèn)識今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們在今天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時也為自己鼓鼓勁。
今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目）
二、比賽環(huán)節(jié)
第一關(guān)：我會背
師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會背
①兩隊(duì)分別正著背7的乘法口訣
�、趦申�(duì)輪著倒背7的乘法口訣
③老師挑背
�、茉u比結(jié)果
第二關(guān)：我會算
師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會算
規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，先算出口訣，再說出用的是那一句口訣。
�、俪鍪绢}目
A組：17= 37= 74= 72= 67=
77= 27= 75= 47= 57=
B組：27= 77= 73= 27= 57=
71= 74= 75= 67= 27=
②挑同學(xué)說說算式表示什么意思。
�、郾经h(huán)節(jié)小結(jié)
第三關(guān)：我會提問題
師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個小矮人也來到了我們的比賽現(xiàn)場，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會提問題。
�、俪鍪緢D畫，先說一說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。
�、趦申�(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問題（師各板書一個）
③兩人板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
�、茳c(diǎn)評題目并總結(jié)
第四關(guān)：我會用
老師就列舉出幾個，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會用。
①出示題目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？
�。▽W(xué)生口答）
�、诔鍪绢}目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？
（學(xué)生口答）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？
④師小結(jié)：在解決問題時，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。
⑤出示題目3：古詩《山行》，學(xué)生算一算詩中有幾個字，加上題目呢？
第五關(guān)：我最棒
師：同學(xué)們，通過前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。
�、俪鍪绢}目：27+7=（ ）7 57－7=（ ）7
�、趯W(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。
�、壅彝瑢W(xué)匯報結(jié)果。
�、芫毩�(xí)
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知識，同時也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。
乘法口訣教案范文9
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源，理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決實(shí)際問題。
過程與方法：在編制、記憶5的乘法口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，逐步培養(yǎng)觀察、推理、分析的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷5的乘法口訣編制過程，熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解5的乘法口訣的意義。
教法學(xué)法：
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、談話法、動手操作法、小組合作法、練習(xí)法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：大家好，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？
2、師生比賽口算。
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=
8+8+8= 6+6+6+6+6=
3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？
因?yàn)槲矣幸粋�法寶——乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
�。�1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎？
�。�2）出示一盒福娃：一盒有多少個？
2盒、3盒、4盒、5盒呢？
請數(shù)得快的學(xué)生說一說，怎樣數(shù)的？
�。�3）出示圖。強(qiáng)調(diào)：一盒有5個福娃。數(shù)的時候可以5個5個數(shù)，五、十、十五、二十、二十五，一共有25個福娃。
（4）填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。
（5）編5的乘法口訣。
①講解：一盒福娃有5個，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1（分左右兩邊板書）。
因?yàn)?個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書成1×5=5，5×1=5）
為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”。
②兩盒有幾個福娃？
指連續(xù)加5的算式，提問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×5=10，5×2=10
2×5=10，5×2=10表示什么意思？（2個5是10）
講解：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。
�、巯忍釂枺簲[3盒有幾個福娃？用乘法算式怎樣寫？
根據(jù)學(xué)生回答，板書3×5=15，5×3=15
再請學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣。引導(dǎo)：這兩個乘法算式表示3個5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？
�、苷埜鹘M寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣。
完成之后，交流。
根據(jù)學(xué)生的交流匯報，完成板書。
（6）小結(jié)：
5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計(jì)算。
讓學(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。
三、積累運(yùn)用
1、對口令。
2、練習(xí)十的第1題。分小組，由“一五”開始，按序伸手說口訣。讓全體學(xué)生在動口、動手的活動中，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣。
3、練習(xí)十的.第2題。對口令游戲，先由教師問，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對。對答得全對的學(xué)生，給予表揚(yáng)。
4、練習(xí)十的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查。既讓學(xué)生參與對學(xué)習(xí)的評價，又給學(xué)生一次熟悉5的乘法口訣的機(jī)會。
5、練習(xí)十的第4題。出示第4題，教師指哪個數(shù)，學(xué)生就說出5乘這個數(shù)所得的積。這其中，教師有意地選擇幾題，請學(xué)生說出應(yīng)用的口訣。練習(xí)時，可以先按序指，再任意指某個數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生比較熟練地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲？還有什么問題？
學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句，請大家齊背口訣。
五：作業(yè)
課間或者回家，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們愿意做嗎？
板書設(shè)計(jì)：
5的乘法口訣
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
乘法口訣教案范文10
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu).
(二)初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法.
(三)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法.
難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系.
教具和學(xué)具
教具：29根同樣長的小棒，投影片若干張.
學(xué)具：16根同樣長的小棒.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認(rèn)識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思.
2×3讀作()乘以()，表示()個()相加;
3×4讀作()乘以()，表示()個()相加;
4×5讀作()乘以()，表示()個()相加;
6×7讀作()乘以()，表示()個()相加.
你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù).現(xiàn)在教師和你們比賽，看誰算得快.(由于學(xué)生用加法計(jì)算，教師用乘法口訣計(jì)算，教師必然比同學(xué)算得快)
你們想知道教師為什么算那么快嗎?因?yàn)槲沂怯贸朔ǹ谠E進(jìn)行計(jì)算的.乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊∨笥褧贸朔ǹ谠E計(jì)算乘法.今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣(板書課題).
(二)學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)例1
教師演示
提問：(
1)每組有幾根小棒，有幾組?
(2)一共有多少根小棒，怎樣列式計(jì)算?(學(xué)生說出;2+2=4，2×2=4，教師板書)
(3)誰能說一說2×2=4這個算式表示什么意思?(學(xué)生回答2個2是4)
教師敘述：我們編成口訣是二二得四，教師板書.表示2個2得4.乘法口訣中的第一個二表示乘數(shù)的2，第二個二表示被乘數(shù)的2.口訣的后半部分是積.
(4)我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列?怎樣編成乘法口訣.(根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一板書)
板書排列為：
22×1=2一二得二
2+2=42×2=4二二得四
2.教學(xué)例2
(1)指導(dǎo)學(xué)生操作
我們學(xué)過三角形，誰知道三角形有幾條邊?
請同學(xué)們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺出兩個同樣大的三角形.(指名一位學(xué)生在黑板上演示)
(2)引導(dǎo)學(xué)生編乘法口訣
擺一個三角形用3根小棒，2個三角形一共有多少根小棒?誰能按例1的順序根據(jù)圖意寫出加法算式，再寫出乘法算式.(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3+3=6，3×2=6)
3×2表示什么意思，試一試編一句乘法口訣.(相鄰兩個同學(xué)可以互相討論一下;學(xué)生回答后，教師板書：二三得六)
請同學(xué)擺出3個三角形(指名一位同學(xué)在黑板上擺).
在小組內(nèi)試著說一說：1個三角形用3
根小棒，3個三角形共用多少很小棒怎樣列出加法算式、乘法算式，再編出口訣.
學(xué)生回答后，教師板書：
3+3+3=93×3=9三三得九
3.教學(xué)例3
以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣.
一擺：每4根小棒擺一個正方形.
二列：根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式.
三編：根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣.
在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流.教師板書如下：
44×1=4一四得四
4+4=84×2=8二四得八
4+4+4=124×3=12三四十二
4+4+4+4=164×4=16四四十六
教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了.
2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢?怎樣編出口訣呢?教師板書：1×1=1，一一得一
4.整理找規(guī)律
啟發(fā)提問：
(1)2，3，4的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢?4的乘法口訣呢?1的乘法口訣呢?
(2)每句口訣各表示什么意思?
(3)2
的乘法口訣后一句的積比前一句多幾?3的乘法口訣呢?4的乘法口訣呢?找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣.
(三)鞏固反饋
1.基本練習(xí)
(1)讀1，2，3，4乘法口訣
試記乘法口訣.
(2)背乘法口訣
指名背、分組背.
2.發(fā)展性練習(xí)
(1)教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣.
(2)對口令
一二()二三()一四()
三三()二二()三四()
二四()一三()四四()
3.應(yīng)用性練習(xí)
用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù).
口算并說出口訣.
2×1=()口訣：_______
3×2=()口訣：_______
2×2=()口訣：________
4×2=()口訣：________
3×3=()口訣：________
4×4=(
)口訣：_______
4×1=()口訣：_______
4×3=()口訣：_______
1×1=()口訣：_______
課堂小結(jié)：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它.
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這一節(jié)是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)，幫助學(xué)生理解口訣的含義，認(rèn)識口訣的結(jié)構(gòu)，初步知道怎樣編乘法口訣，就可以為后面5～9的乘法口訣教學(xué)打好基礎(chǔ).
本節(jié)課一開始，采用師生比賽的方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)乘法口訣的積極性.在新課部分，2的乘法口訣是由教師演示，具體指導(dǎo)得出來的.3，4的乘法口訣則由學(xué)生操作，逐步放手，在教師的幫助下，由學(xué)生編出口訣.編出本節(jié)課要學(xué)的口訣后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理找規(guī)律，目的使學(xué)生對口訣進(jìn)行整體把握，便于熟記口訣.
鞏固反饋時注意由淺入深，先按順序記，打亂順序記，對口令，最后應(yīng)用口訣計(jì)算乘法算式的得數(shù)，逐步提高計(jì)算能力.
乘加、乘減
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法.為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ).
(二)培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握乘加、乘減的計(jì)算方法.
難點(diǎn)：乘加、乘減是兩步計(jì)算式題，第一步計(jì)算的`得數(shù)要記在心里，是學(xué)生感到困難的地方.
教具和學(xué)具
教具：實(shí)物圖.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練
(1)卡片口算(抽回幾道題用哪句口訣)
3×2=4×3=1×2=1×1=
2×4=4×4=3×3=2×2=
2×3=4×2=2×1=3×1=
(2)一句口訣說出兩道乘法算式
二三得
六(2×3=6，3×2=6)
一四得四(4×1=4，1×4=4)
三四十二(4×3=12，3×4=12)
二四得八(4×2=8，2×4=8)
(3)列出算式說出得數(shù)
4個2是多少?(2×4=8)
3乘以4是多少?(3×4=12)
被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是多少?(3×2=6)
2.引入新課
教師拿出3盤桃，每盤3個的實(shí)物圖.
提問：要求一共有多少個桃，怎樣列式計(jì)算?
有的學(xué)生用加法：3+3+3=9
有的學(xué)生用乘法：3×3=9
教師肯定兩種方法都對，哪種方法簡便呢?(第二種方法)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.教師又拿出一盤桃，盤里只有2個桃與上面的3盤桃放在一起.即
“要求一共有多少個桃，怎樣計(jì)算呢?你能想出幾種方法?”小組內(nèi)討論，再進(jìn)行全班交流.學(xué)生可能想出兩種方法.
第一種：把每個盤子中的桃的個數(shù)加起來.
3+3+3+2=11
第二種：先求前3個盤一共多少個，再加上第4
盤中的2個桃.
3×3+2=11
這時教師在第4個盤里又添上1個桃，每盤都是3個桃，有4盤，一共有多少個桃?
學(xué)生列出算式：3×4=12.
教師在第4個盤中拿走1個桃，現(xiàn)在一共有多少個桃，能不能在上面式子的基礎(chǔ)上計(jì)算出來呢?
學(xué)生會想到：3×4-1=11.
2.乘加、乘減的計(jì)算方法
同學(xué)們看上面兩個算式.
3×3+23×4-1這兩個算式有幾個運(yùn)算符號(乘加、乘減)，教師板書課題.
有兩個運(yùn)算符號就要分兩步計(jì)算，同學(xué)們回憶一下我們是怎樣算出得數(shù)來的呢?
第一個算式3×3+2，先求出3盤有多少個，再加上第4盤的2個，也就是先算乘，再算加.
再看第二個算式，3×4-1，先求4盤有多少個，再去掉1個.先算乘，再算減.因此，乘加、乘減的式題，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法.
(三)鞏固反饋
1.嘗試性練習(xí)
我們用剛才同學(xué)們總結(jié)出來的方法，試一試做下面的題.
3×2+3=3×2-3=
4×3+4=4×4-9=
你們在試算過程中，做兩步計(jì)算式題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意什么?(要記住第一步的得數(shù)，再做第二步)
2.鞏固性練習(xí)
下面用同學(xué)們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)計(jì)算各題.
(1
)3乘以2是()再加上17是().
3×2+17=
(2)4個3相加是()，再減5得().
3×4-5=
(3)被乘數(shù)是4，乘數(shù)是2，積是()，再加上25得().
4×2+25=
3.書面練習(xí)
如果怕第一步的得數(shù)忘掉，可以在第一步的下面畫一橫線，寫上得數(shù)，字可以寫得小一些.如
在練習(xí)本上做下面的題.
4×2+26=4×4+14=3×2+60=
4.思考性練習(xí)
4+4+4+4+-3=?你還能寫出別的算式來嗎?
可以寫成4×4-3或4×3+1
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
乘加、乘減是兩步計(jì)算式題.教學(xué)設(shè)計(jì)中采用通過實(shí)例，幫助學(xué)生理解先算乘法，再算加法和減法的方法，這樣有利于學(xué)生掌握運(yùn)算順序.
在組織練習(xí)時，先讓學(xué)生試算，親自體會一下兩步計(jì)算式題，容易錯在什么地方.引起學(xué)生重視一定要把第一步計(jì)算的得數(shù)記住，再算第二步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力.
乘法口訣教案范文11
教學(xué)內(nèi)容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的.方法。
2.在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口訣求商的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片。
教學(xué)過程：
一、交流釋疑。
根據(jù)課前的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說說自己的收獲?把你的疑問在小組里交流一下。
二、觀察操作，交流展示。
課件出示例題，讀懂題的意思，學(xué)生分小組操作。
學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學(xué)生給予補(bǔ)充，教師相機(jī)板書9的口訣。(也可以讓學(xué)生邊展示9的乘法口訣過程邊板書9的乘法口訣)。
三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥。
1.引導(dǎo)思考。
看看，每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星，空幾格?每行智慧星的個數(shù)比10少幾?(課件演示過程)。
2.分組討論。
3.匯報討論結(jié)果。
4.填表。
(1)學(xué)生嘗試填表。
(2)小組交流，指名匯報。
師出示結(jié)果，全班集體訂正。
5.讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)規(guī)律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢?
課件演示“你知道嗎?”的知識。
學(xué)生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢?給你時間，你能很快背出來嗎?試試。
生：交流方法并表演背。
師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢?
四、鞏固提高。
1.游戲：對口令。
師生、生生對口令。
2.完成“想想做做”第2、3題。
3.拓展《九九歌》。
五、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識?
六、作業(yè)布置。
“想想做做”第3題。
乘法口訣教案范文12
一、教材簡析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
(二)過程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學(xué)方法：
教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)法：自主探究法
六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入
1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報)
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識的復(fù)習(xí)為新知識提供一個學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖
2、請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)
3、小組相互說說，再指名匯報。
�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
②第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個小組。
�、鄣谌〗M的同學(xué)帶來27個彩球，每9個要擺成一行。
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：
�、倨骄啃袙鞄酌�?
②平均每組分幾顆?
�、劭梢詳[幾行?
5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書：56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報。
(教師板書：56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
�、傧泉�(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;
�、谠僭谛〗M中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;
�、鄯中〗M在全班匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報分別板書：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結(jié)
除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。
(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習(xí)
(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)
奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟恿疖嚴(yán)玻麄冄埼覀內(nèi)ッ利惖纳至�，看哪列火車開得最快?
(2)小鳥找家
火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥嗎?”
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報每一題計(jì)算時所使用到的口訣。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過程，體會乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。
奧運(yùn)娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。
教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。
3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當(dāng)評判員，進(jìn)行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。
(6)拓展題：動動你的小腦筋
奧運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
(五)全課小結(jié)：
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺得有困難?
在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過學(xué)生的自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過實(shí)事求是的自我評價學(xué)會反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。)
七、板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七
乘法口訣教案范文13
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會運(yùn)用6的乘法口訣求積。
2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）
算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=
口訣：
2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）
三五十五 二四得八 四五二十
3．教學(xué)準(zhǔn)備題。
�、賹憯�(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。
�、谔顢�(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）
③說數(shù)。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、 6個6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）
再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？
④讀數(shù)。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。
4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題）
二、探究新知
1．教學(xué)例10。
�。�1）看圖寫算式。
（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6）
�。ㄙN圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）
如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧�。▽W(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整。）
�。�2）看式說意義。
你能說出每個乘法算式所表示的'意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18......）
�。�3）看式試編口訣。
根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）
（4）匯報。
你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。
學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。
�。�5）排序。
你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？
學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。
�。�6）交流。
6的乘法口訣一共有幾句？
口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？
相鄰兩句口訣的積相差幾？
哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的方法。
（7）應(yīng)用
“做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)。
“做一做”第2題（獨(dú)立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說一說所用口訣。
6
3 5 1 4 6 2
○ ○ ○ ○ ○ ○
三、鞏固練習(xí)
1．獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個算式可以推出第二個算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。
2．獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。
直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。
3．實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。）
如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……
四、課堂小結(jié)
�。�1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。
�。�2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。
�。�3）還學(xué)會了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
乘法口訣教案范文14
教學(xué)目標(biāo)
1．理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)．
2．初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法．
3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法．
教學(xué)難點(diǎn)
乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系．
教學(xué)準(zhǔn)備
每個學(xué)生準(zhǔn)備好16根同樣長的小棒．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．把加法算式改寫成乘法算式．
(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：_______________
(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_______________
(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________
2．口答填空．
�。�1）2×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ） 相加；
（2）3×2這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；
�。�3）4×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；
�。�4）3×4這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加．
3．師生比賽
由一個學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰算得快．
4．教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔ǹ谠E進(jìn)行計(jì)算的．乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊∨笥褧贸朔ǹ谠E計(jì)算乘法．今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書課題）．
二、新授
1．教學(xué)例1(講解2的乘法口訣)
�。�1）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”）
�。�2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？
�。�3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計(jì)算？
�。ㄉf：2＋2＝4，2×2＝4，教師隨后板書）
（4）問：誰能說一說2×2＝4這個算式表示什么意思？
�。ㄉ�2×2＝4這個算式表示2個2是4）
�。�5）教師敘述：根據(jù)這個式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”．這句口訣表示2個2得4．乘法口訣中的第一個二表示乘數(shù)的2，第二個二表示被乘數(shù)的2．口訣的得數(shù)部分是積．
�。�6）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣．
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×1＝2；1個2是2；一二得二．
2．教學(xué)例2 (講解3的乘法口訣)
�。�1）讓學(xué)生們按照教師的要求操作
① 師：一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小棒？
�、趲煟赫埻瑢W(xué)們用小棒擺好3個三角形．
�、蹘煟河^察，擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，是幾根？
�。〝[一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用2個3根，是6根？擺3個三角形要用3個3根，是9根） 師板書：1個3 是3，2個3 是6，3個3 是9．
（2）問：一份是3，兩份是2個3，三份是3個3．誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數(shù)？
教師隨學(xué)生的.回答板書： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝9
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣
師：我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣，同學(xué)們能不能試著根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢？
�。�4）教師板書出三句3的乘法口訣．
3．教學(xué)例3 (講解4的乘法口訣)
（1）兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個，3個，4個正方形．
�。�2）看著這些正方形，說一說，擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒？
�。�3）看著小棒圖，用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎具@幾幅圖．（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）
�。�4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣．
�。�5）全班交流
�。�6）教師隨著學(xué)生們的匯報板書：
1個4 4 4×1＝4 一四得四
2個4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八
3個4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二
4個4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六
�。�7）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10時，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了．
4．師：我們已經(jīng)編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？
5．歸納整理
�。�1）我們已經(jīng)編出了2，3，4的乘法口訣，同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？
�。�2）想一想，每句口訣各表示什么意思？
�。�3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣．
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)
�。�1）讀1，2，3，4乘法口訣
試記乘法口訣．
�。�2）背1～4的乘法口訣
2．發(fā)展性練習(xí)
�。�1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉．每擦掉一個積，就讓學(xué)生背一句乘法口訣．
�。�2）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣．
�。�3）看卡片說口訣．
一二（ ） 二三（ ） 一四（ ）
三三（ ） 二二（ ） 三四（ ）
二四（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一一（ ）
�。�4）看算式計(jì)算出結(jié)果，并說出相應(yīng)的乘法口訣．
2×1＝（ ） 口訣：_______________
2×2＝（ ） 口訣：_______________
4×2＝（ ） 口訣：_______________
3×3＝（ ） 口訣：_______________
4×4＝（ ） 口訣：_______________
4×1＝（ ） 口訣：_______________
4×3＝（ ） 口訣：_______________
1×1＝（ ） 口訣：_______________
3×2＝（ ） 口訣：_______________
四、歸納質(zhì)疑
通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
乘法口訣教案范文15
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義．
2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．
3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣．
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．背誦1－7的乘法口訣．
2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣．
3．出示準(zhǔn)備題．
每次加8，把得數(shù)填在空格里．
8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8．
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．演示課件“8的乘法口訣”
�。�1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八．
出示一個正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．
使學(xué)生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義．
（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書．
（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書．
①分組討論，探究8的乘法口訣．
�、谔顣�
2．反饋練習(xí)．
�。�1）讀→背誦8的乘法口訣．
�。�2）做一做1題．繼續(xù)演示課件“8的.乘法口訣”
（3）做一做2題．繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”
三、全課．
略
四、隨堂練習(xí)．
1．做一做3題．繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”
2．練習(xí)二十二2題
�。�1）6個8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時說一說是怎樣想的．
五、布置作業(yè)．
練習(xí)二十三4題
8×34×88×67×8
5×88×23×88×8
板書設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．
1個8 2個8 3個8 4個8 5個8 6個8 7個8 8個8
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