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三年級(jí)《童年》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級(jí)《童年》教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)《童年》教案1
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
水墨 染綠 釣竿 撲騰
打碎 撥開(kāi) 浪花 葫蘆
清清爽爽蘑菇
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩(shī)是由哪幾個(gè)場(chǎng)景組成的？（指名讓學(xué)生回答）這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)這三個(gè)場(chǎng)景的。
二、課文研讀，突破重難
1．仔細(xì)閱讀《溪邊》，回答問(wèn)題。
�。�1）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。
明確：這首詩(shī)描繪了溪邊釣魚(yú)的場(chǎng)景，先靜后動(dòng)，勾勒出一個(gè)垂釣兒童的形象。
�。�2）“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？
明確：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，以溪水為鏡梳妝，寫(xiě)出了垂柳也愛(ài)美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫(xiě)出了溪水的碧綠、狹長(zhǎng)、平靜。
�。�3）品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。
明確：這是一幅色彩明麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。多美的畫(huà)面�。 叭尽弊指挥袆�(dòng)感，“立”字運(yùn)用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)兒受驚。此處為下文的描寫(xiě)做了鋪墊。
�。�4）怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”一句？
明確：這句寫(xiě)魚(yú)兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破。溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)。
2．仔細(xì)閱讀《江上》，回答問(wèn)題。
�。�1）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。
明確：這首詩(shī)描繪了江上游泳嬉戲。寫(xiě)了一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人鮮明的形象感。
�。�2）“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲�！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？
明確：這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫(xiě)出了孩子們跳入水中的情態(tài)。
�。�3）品讀“一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。
明確：在江中戲水的孩子，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲�！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫(xiě)出了孩子們打水仗的場(chǎng)面，多么快樂(lè)��！
�。�4）“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？
明確：“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。句中運(yùn)用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。
（5）怎樣理解“出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙”？
明確：“一陣水花兩排銀牙”寫(xiě)出了孩子的頑皮、可愛(ài)�！耙魂囁ā笔侵负⒆訌乃忻俺鲱^來(lái)時(shí)掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開(kāi)嘴大笑時(shí)露出了兩排雪白的牙齒。從中可以體會(huì)到孩子們?cè)诮杏斡�、戲水的無(wú)限歡樂(lè)。
3．仔細(xì)閱讀《林中》，回答問(wèn)題。
�。�1）用自己的話(huà)描述詩(shī)歌表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容。
明確：森林里的松樹(shù)被一場(chǎng)大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹(shù)下，小蘑菇長(zhǎng)出地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蘑菇就像花兒在樹(shù)下開(kāi)放。忽然，林中傳來(lái)一聲歡叫，把松針上的雨珠都震落了。是誰(shuí)呀？原來(lái)，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。
（2）第一句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？
明確：這一句屬于景物描寫(xiě)，寫(xiě)了雨后的松樹(shù)。先整體描寫(xiě)松樹(shù)被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫(xiě)鏡頭的方式，局部描寫(xiě)松針上還掛著亮晶晶的水珠�！皠傁催^(guò)澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹(shù)的樣子，十分生動(dòng)、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細(xì)長(zhǎng)的松針上，也許正反射著五彩的陽(yáng)光，多么漂亮啊！
（3）第二句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？
明確：這一句也屬于景物描寫(xiě)，寫(xiě)了樹(shù)下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長(zhǎng)了出來(lái)，菌蓋部分的外形猶如一把張開(kāi)的傘，也很像一頂斗笠。因?yàn)槟⒐较矚g生活在潮濕的地方，通常雨后會(huì)大量生長(zhǎng)并鉆出地面來(lái)，所以這里用擬人的修辭手法，說(shuō)蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫(xiě)了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長(zhǎng)在樹(shù)下，就像一朵朵小花開(kāi)放在樹(shù)下一樣。
�。�4）“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
明確：這里用了夸張的.修辭手法，一聲歡叫能把樹(shù)上的雨珠都抖落下來(lái)，足見(jiàn)這歡叫聲是多么響亮、多么歡快啊！
�。�5）你知道這“一聲歡叫”是誰(shuí)發(fā)出的嗎？為什么？
明確：這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個(gè)個(gè)斗笠”可以看出來(lái)�！耙粋�(gè)個(gè)斗笠”實(shí)際上指的是一個(gè)個(gè)戴著斗笠的孩子。
�。�6）你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)。
明確：也許他們正在涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見(jiàn)了遠(yuǎn)處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間一個(gè)最頑皮的家伙正在搖動(dòng)松樹(shù)，樹(shù)上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了；也許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準(zhǔn)備采摘……
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這首兒童詩(shī)通過(guò)“溪邊”“江上”“林中”三幅畫(huà)面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場(chǎng)景，動(dòng)靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫(huà)面。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
三年級(jí)《童年》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、《童年的回憶》、《我們多么幸�！�、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)1－1
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。
兔:小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！
三、新授1、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情�。�
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的`聲音很小。”
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快。”
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶ ∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。
第二課時(shí)1－2
一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀(guān)察觀(guān)察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見(jiàn)！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩！
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
× × × ○
五、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導(dǎo)入
師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸�？鞓�(lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！
2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課！
六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
母親（詩(shī)歌）小草的母親是誰(shuí)？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥(niǎo)兒的母親是誰(shuí)？鳥(niǎo)兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥(niǎo)兒奮飛的空間。魚(yú)兒的母親是誰(shuí)？魚(yú)兒的母親是江河，是她給了魚(yú)兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)？我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。
第三課時(shí)2－1
一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入；師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀(guān)察觀(guān)察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見(jiàn)！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩！
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂�！�5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
× × × ○
五、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導(dǎo)入
師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸�？鞓�(lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！
2、欣賞《我們多么幸�！�，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課！
六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
三年級(jí)《童年》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏
教學(xué)重點(diǎn)、
學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)新疆音樂(lè)獨(dú)特的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備；
鋼琴、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、今天，老師要為你們介紹一個(gè)小童星，他只有八歲，卻多次登上全國(guó)的舞臺(tái)，同他那熱情，風(fēng)趣的歌舞，征服了無(wú)數(shù)觀(guān)眾們的心，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞他的表演，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)并觀(guān)察這個(gè)神氣的小男孩來(lái)自哪里（新疆）
2、這個(gè)神氣的小男孩來(lái)自新疆，名叫阿爾法，他用一種
與眾不同的形式將新疆歌舞帶，他是一個(gè)傳遞民族音樂(lè)的小使者，這樣的男孩子用新疆話(huà)講就是：“亞克西的小巴郎”
3、其實(shí)新疆呢是一個(gè)能歌善舞的民族，他們通長(zhǎng)喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂(lè)器，它能用來(lái)烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節(jié)奏：
XXX│XX│
�。ㄏ仁痉杜拇蚪o他們聽(tīng)）同學(xué)們把手都深處啦一起來(lái)感受一下（邊唱邊拍的方式，最少要3、
4遍，可以嘗試?yán)蠋煷蚯懊娴膶W(xué)生接后面的），同學(xué)們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道：“亞克西”在新疆話(huà)講是什么意思嗎？（優(yōu)秀、好樣的、真棒）
4、同學(xué)們，其實(shí)在我們的課本里也有這樣的切分節(jié)奏，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，把書(shū)打了開(kāi)到底35頁(yè)我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，去感受一下這首歌曲的情緒是怎么樣的，在學(xué)歌曲我們唱的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的情緒去唱，（播放歌曲）、(歡快，喜悅，高興，愉悅)
5、下面老師要改變一下要求，聽(tīng)歌曲，并且用我們剛剛學(xué)習(xí)的卻分節(jié)奏來(lái)為這首歌曲老伴奏，同學(xué)們?cè)诎樽嗟臅r(shí)候大家心里要默默地唱著XXX│XX│
看看誰(shuí)的反應(yīng)力最快，最聰明（播放歌曲，互動(dòng)，）
6、真棒，下面老師要提高一下難度了，咱們不伴奏了，老師需要你們?nèi)ビ醚劬ψ屑?xì)去觀(guān)察，耳朵仔細(xì)的去聽(tīng)，在這首歌曲當(dāng)中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）
7、真棒，那咱么就先來(lái)學(xué)習(xí)一下它們相似的地方，（出示ppt課件）先聽(tīng)來(lái)唱一遍（范唱），我們先一句一句的來(lái)，老師唱一句，你們唱一句，同學(xué)們，我們來(lái)看一下這兩句相似的'地方的最后兩個(gè)小節(jié)，（范唱）我們一起來(lái)用手勢(shì)感受音的高，底，同學(xué)們你們都把手伸出來(lái)感受一下，(共同感受)，同學(xué)們，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個(gè)向上走的樓梯，還有一句我們就給它一個(gè)向上走的樓梯）真棒，我們?cè)賮?lái)把這一句來(lái)唱一唱
8、我們來(lái)看一下除了這一句，還有哪一句是相似的呢？（出示ppt課件）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ǚ冻┠銈円瞾�(lái)試一試，其實(shí)，這兩句相似的地方，它們的相似度是很高的，它們的音是完全相同的，但是它們的音都是偏高的，老師教你們一個(gè)方法來(lái)學(xué)唱，我們把它想象，比如我們站在高高的山上唱歌的感覺(jué)，（范唱）你們來(lái)試一試吧！真棒！
9、我們剛剛學(xué)習(xí)了切分節(jié)奏，我們?cè)倏匆幌�，在歌曲中除了切分�?jié)奏還有什么呢？比如附點(diǎn)節(jié)奏，快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來(lái)學(xué)一學(xué)（范唱），你們來(lái)唱一唱吧！（2~~3遍）
10、下面我們連起來(lái)把歌曲的第一段來(lái)唱一唱，要帶著新疆的歡快，喜悅的情緒唱出來(lái)，（完整唱）
11、同學(xué)們，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，為什么這首歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了這么多的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏呢？（范唱切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)別）
12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同學(xué)們你們能夠自己唱第二段嗎？看不用老師教，你們自己能不能學(xué)會(huì)！下面我們完整的把歌曲唱一唱，接下來(lái)男生唱第一段，女生唱第二段，我們看一看是男生學(xué)得好呢，還是女生學(xué)的好。
13、我們學(xué)習(xí)了歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》下面我們一一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來(lái)看一看新疆的舞蹈又是一個(gè)怎樣的感覺(jué)呢？一起來(lái)欣賞一下（播放視屏）老師這邊有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同學(xué)們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（范跳），真棒，下面我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳，跳的真是太棒了
14、其實(shí)，還有很多新疆的歌曲，今天啊，老師這邊開(kāi)展了一個(gè)小小點(diǎn)播臺(tái)，你們想聽(tīng)什么，自己上來(lái)點(diǎn)播
�。úシ牛┙裉煳覀兒芨吲d的學(xué)習(xí)了有關(guān)于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆歡快，喜悅的心情，下面就就讓我們一起跟著這種喜悅的心情結(jié)束這節(jié)課吧！
拓展延伸
老師今天帶領(lǐng)大家去感受新疆的特點(diǎn)，課后同學(xué)們也可以更多的去收集這方面的資料
三年級(jí)《童年》教案4
6歲的時(shí)候，我曾經(jīng)急著要當(dāng)一個(gè)拳擊家。因?yàn)闆](méi)有訓(xùn)練用的沙袋，我就拿自己的小熊練拳。我把它放在沙發(fā)上擺好，以便打起來(lái)順手些。小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一�。捍蟮氖窃瓉�(lái)的，玻璃做的；小的是用一粒紐扣代替的。小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開(kāi)玩笑，說(shuō)它不等我打就投降了。
我瞧了它一會(huì)兒，突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來(lái)了。那時(shí)我走到哪里都帶著它。吃飯時(shí)讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它；當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡(jiǎn)直像活了似的。睡覺(jué)時(shí)我也讓它躺在旁邊，對(duì)著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。那時(shí)候，我愛(ài)它，一心一意地愛(ài)它，為了它，把命獻(xiàn)出來(lái)我都舍得�？伤�，我往日最要好的朋友，童年時(shí)真正的朋友，這會(huì)兒卻坐在沙發(fā)上。
它坐在那里，一大一小的眼睛對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳……“你怎么啦？”媽媽問(wèn)道，“出了什么事？”我也不知道自己怎么啦。我轉(zhuǎn)過(guò)臉去，沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，為的是不讓媽媽從聲音里猜出我的心事來(lái)。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來(lái)，稍微克制住了自己的感情以后，我說(shuō)：“沒(méi)什么，媽媽。我不過(guò)是改變了主意，再也不拿小熊練拳了�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫(xiě)8個(gè)生字“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍",能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”“一心一意”的意思。
2、重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。
3、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)
2、教師準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是朋友嗎？怎樣才能算朋友？
生：在一起玩、感情很好/互相幫助/
師：那我們一起來(lái)看看我們新課文中小作者童年的朋友是怎么樣的。板書(shū)“童年的朋友”
二、整體感知、初學(xué)寫(xiě)物
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生默讀全文，同時(shí)出示默讀要求：不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。
�。ǘ┻呑x邊思考，能概括課文大意
師：請(qǐng)大家思考“誰(shuí)要拿誰(shuí)干什么？最后怎么樣了？”
生：我因?yàn)橐毴瓫](méi)有沙袋，要拿小熊當(dāng)沙袋，后來(lái)想到小熊和我形影不離的情景來(lái)，最后沒(méi)有拿小熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了）
學(xué)習(xí)“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起來(lái)
�。ㄈ┘�(xì)讀小熊的描寫(xiě)段，提醒學(xué)生從整體到部分，抓住重點(diǎn)描寫(xiě)
師：這只差點(diǎn)要被我打的小熊長(zhǎng)得什么樣子？請(qǐng)大家讀第二節(jié)（整體讀，個(gè)別讀）
師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細(xì)看小熊特別的地方在哪里？
生：它的眼睛！
師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫(xiě)一大一小的？
生：大的……小的……（學(xué)習(xí)玻璃，提示玻璃的偏旁，學(xué)習(xí)紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關(guān)）
師：一大一小說(shuō)明小熊怎么樣？
生：很舊了
師：很舊了說(shuō)明小熊和我在一起時(shí)間（生：很長(zhǎng)了）
師：時(shí)間很長(zhǎng)了小熊還坐在我的面前，說(shuō)明我和小熊怎么樣？
生：感情很深了！
師：大家都說(shuō)眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，小熊的眼睛說(shuō)什么了？
生：似乎在開(kāi)玩笑……
三、借朋友展開(kāi)，品讀文中情感
�。ㄒ唬┳x文讓學(xué)生體會(huì)我對(duì)小熊的情誼
師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是�。┪叶家蛐⌒芰藶槭裁凑f(shuō)小熊是朋友？請(qǐng)大家再讀課文，圈出我把小熊當(dāng)朋友的詞句。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
我朋友小熊
形影不離
一心一意愛(ài)
師：什么叫形影不離��？誰(shuí)能從課文中找到表示形影不離的句子？（我走到哪里都帶著它）
師：走到哪里都帶，都到哪里了？
生：吃飯時(shí)……睡覺(jué)時(shí)……（調(diào)羹----羹的寫(xiě)法，讓學(xué)生黑板上書(shū)寫(xiě)，注意美的寫(xiě)法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調(diào)的音調(diào)，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來(lái)邦邦響）
師：那說(shuō)明我對(duì)小熊怎么樣？
生：感情很好！
師：對(duì)！課文里面說(shuō)我對(duì)小熊的感情好到哪種程度？
生：一心一意地愛(ài)它，為了它，把命獻(xiàn)出來(lái)我都舍得。
師：誰(shuí)能說(shuō)出一心一意的反義詞？（生：三心二意）
補(bǔ)充板書(shū)
我
朋友
小熊
吃飯時(shí)
形影不離------到哪里都帶
睡覺(jué)時(shí)
一心一意愛(ài)
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對(duì)小熊眼睛的描寫(xiě)，體會(huì)小熊對(duì)我的情誼
師：是�。‘�(dāng)然我們不是說(shuō)不要命了，我的意思是說(shuō)要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當(dāng)朋友，小熊是不是也把我當(dāng)朋友？（生：是的�。�
師：我們從哪里可以看出小熊把我當(dāng)朋友？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第二第三小節(jié)，用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的詞句。
根據(jù)生回答補(bǔ)充板書(shū)：
我
朋友
小熊
吃
飯時(shí)
形影不離------到哪里都帶
快活地開(kāi)玩笑
睡覺(jué)時(shí)對(duì)我笑
一心一意愛(ài)
師：前面我們說(shuō)了小熊一大一小的眼睛說(shuō)明小熊很舊了，和我在一起的.時(shí)間很久了，感情很好。我要拿小熊練拳，小熊是怎么樣？
生：快活地瞧著我，好像在開(kāi)玩笑，對(duì)著我笑
師：開(kāi)玩笑，對(duì)著我笑，小熊生氣了嗎？（生：沒(méi)有！）說(shuō)明小熊對(duì)我怎么樣？
生：也很愛(ài)我，對(duì)我感情也很深！
作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
四、從我的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步體會(huì)品讀情感
�。ㄒ唬┘�(xì)讀聯(lián)想句，加深對(duì)小熊情感的理解
師：上節(jié)課我們看到小熊和我形影不離，吃飯睡覺(jué)都帶著它，我要打小熊小熊也不生氣。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么樣了？
生：我再也不拿小熊練拳了。
師：我把小熊當(dāng)朋友，小熊雖然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一樣。有哪些句子把小熊寫(xiě)活了？齊讀第二三小節(jié)
生：小熊用它那不一樣大小的眼睛……似乎在開(kāi)玩笑……。
師：把兩手朝上舉著后面的話(huà)去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好？為什么
生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話(huà)小熊好像會(huì)說(shuō)話(huà)
生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話(huà)可以看出小熊不怪我
師：還有那句？
生：當(dāng)我把什么東西抹在它嘴上時(shí)……簡(jiǎn)直像活了似的。
師：也把簡(jiǎn)直……去掉讀讀看感覺(jué)怎么樣？
生：沒(méi)寫(xiě)出小熊活了似的。
�。ǘ┱归_(kāi)聯(lián)想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友
師：讀一讀最后一節(jié)，看看我們的小作者是不是已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語(yǔ)。
沉默憋稍微克制
�。ㄗ寣W(xué)生寫(xiě)憋，提示跟心情有關(guān)是心字底）
師：默讀最后兩個(gè)小節(jié)，想想看，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，都想了些什么？如果你是小作者，你會(huì)想些什么？你想對(duì)小熊說(shuō)些什么？
生：我在想，小熊陪了我這么長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì)打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。
生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我，還對(duì)我笑，我真是不應(yīng)該這樣對(duì)朋友啊！
生：我要對(duì)小熊說(shuō)：對(duì)不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。
師：小熊會(huì)不會(huì)原諒我，還跟我做好朋友？
生：當(dāng)然會(huì)！
師：注意看第三節(jié)后面的一句話(huà)“童年時(shí)真正的朋友”，為什么說(shuō)是真正的朋友？
生：我和小熊感情深
生：我要打小熊小熊也不生氣
師：對(duì)，朋友不但要感情深，還要互相體諒，互相包容，這樣才是真正的朋友。
作業(yè)：把我沉默時(shí)想的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
三年級(jí)《童年》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。人美版第五冊(cè)教案 第10課 童年
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對(duì)童年的.理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準(zhǔn)備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教授新課：
1、 導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）
2、 感受不同時(shí)代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡(jiǎn)單介紹《流民圖》這幅畫(huà)的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品。
3、 分析繪畫(huà)中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。
4、 分析畫(huà)中的人物動(dòng)態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析自己喜歡的作品。
5、 評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫(huà)形式。
6、 嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫(huà)、制作。
三、布置作業(yè)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
三年級(jí)《童年》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
易錯(cuò)點(diǎn)：“烤”的.字形 拓展點(diǎn)：閱讀童謠，提高閱讀能力。
問(wèn)題預(yù)設(shè)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，提高識(shí)記效率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
童謠，課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放歌曲
《童年》，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書(shū)課題。
二、讀文理解內(nèi)容
初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
2、正音。
精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫(huà)面。
2、質(zhì)疑、討論。 文中有那兩句話(huà)幾乎是一樣的?畫(huà)、讀、想，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。
三、識(shí)字寫(xiě)字
1、利用形聲字特點(diǎn)，提高識(shí)記效率。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。
3、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
四、練習(xí)
1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
2、結(jié)合課文，展開(kāi)想象，完成仿寫(xiě)。 泥物擺滿(mǎn)了一大片河灘，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。
資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分，是萬(wàn)紫千紅的文苑中很有特色的一 束瑰麗之花。它經(jīng)過(guò)民間長(zhǎng)久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩(shī)歌一樣具有音樂(lè) 性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、 童話(huà)世界意向，以及兒童語(yǔ)言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩(shī)歌，要開(kāi)放自由得多。
童謠的特點(diǎn)：句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多; 聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語(yǔ)平白;順口成章。
三年級(jí)《童年》教案7
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)“昔、捏、盼”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、娘、材”等14個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀。
3.理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
2.理解“風(fēng)一樣的日子”的含義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
2．會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的13生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們暢談童年樂(lè)趣。
2.老師小時(shí)候雖然沒(méi)有你們這么多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢(qián)買(mǎi)的天然泥巴，你們想知道我們那時(shí)候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書(shū)課題）
3.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。
3.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足，再試著練讀一下。
4.分段指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。
5.認(rèn)讀生字（課件出示）
6.默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？
7.小組合作讀文，討論：
�。�1）作者夢(mèng)里的故鄉(xiāng)是什么樣的？
�。�2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫(huà)出有關(guān)的句子。
8.學(xué)生匯報(bào)（課件出示詞語(yǔ)）。
三、識(shí)寫(xiě)生字。
1.出示字卡，認(rèn)讀生字。（課件出示）
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（課件出示）
3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4.練習(xí)寫(xiě)字。
四、小結(jié)，齊讀課文。
童年的泥巴給作者帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，你最喜歡的游戲是什么呢？試著說(shuō)一說(shuō)吧！
五、課后反思：
一堂課里，良好的開(kāi)端就是成功的一半。好的導(dǎo)入能夠取得事半功倍的效果。因此本節(jié)課，我從孩子們的童年趣事入手，讓學(xué)生們暢談自己的童年樂(lè)趣，激起學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到，原來(lái)學(xué)習(xí)課文是這么的有趣，從而把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要小切口。選準(zhǔn)教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，從學(xué)生身邊的生活小事入手從而引發(fā)學(xué)生的思考，這才歐式最好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.讀一讀，連一連。
xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá
閘 俏 瞇 笨 袍 丫 撒 盼 捏 昔
附答案：
xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá
閘 俏 瞇 笨 袍 丫 撒 盼 捏 昔
2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
mèng li cái liào cǎi chū xiǎo biàn xí fu
�。� ） （ ） （ ）（ ）（ ）
附答案：
夢(mèng)里 材料 踩出 小辮 媳婦
3.辨字組詞。
娘（ ）犁（ ）豬（ ）欣（ ）付（ ）
狼（ ）梨（ ）獵（ ）吹（ ）對(duì)（ ）
附答案：
娘親 餓狼 犁地 鴨梨 小豬 獵人 欣慰 吹牛 應(yīng)付 對(duì)立
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的`能力。
2．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。（難點(diǎn)）
3．理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查朗讀，導(dǎo)入課文
指名讀課文，回顧課文的內(nèi)容。
二、再讀課文，理清課文的順序。
1．課文講了什么內(nèi)容？
2.用“‖”標(biāo)出段落。
3.小組交流，全班匯報(bào)。
4.了解課文大致內(nèi)容。
課文主要講了_________________________________________________。（板書(shū)：總寫(xiě)：童年生活讓人留戀）
三、品讀課文，理解內(nèi)容
1.出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。�1）分析3、4、5自然段，寫(xiě)了童年生活中的哪兩件事？（板書(shū)：分寫(xiě)童年的美好生活）用“ ”標(biāo)出來(lái)。（板書(shū)：3、4：捏泥人，5：野餐）
�。�2）學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。
找學(xué)生讀3、4自然段
�、儆谩� ”畫(huà)出歌謠。②從“我們”盡情玩耍的行為中體會(huì)感受樂(lè)趣。
2.分析5自然段。
（1）找出這一自然段中的形容詞短語(yǔ)，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
（2）從“我們”狼吞虎咽吃東西的樣子中，你感受到“我們”什么樣的樂(lè)趣？（盡情享受大自然美味的樂(lè)趣）
四、小組合作，討論問(wèn)題。
課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。（板書(shū)：總寫(xiě)：童年的日子像風(fēng)一樣）
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
童年的泥巴
總寫(xiě) 童年生活讓人留戀
分寫(xiě) 童年的美好生活
總寫(xiě) 童年的日子像風(fēng)一樣
六、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)童年捏泥人時(shí)的快樂(lè)，也鍛煉學(xué)生朗讀，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種喜悅、歡快的氣氛，感染學(xué)生，這點(diǎn)我做得不夠：由于急著完成，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展得不多；另外還有一些環(huán)節(jié)銜接不好，最后準(zhǔn)備的主題閱讀，也沒(méi)來(lái)得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我想一定會(huì)完成得比這次好。
做任何事情，只要有了堅(jiān)持不懈的努力，最后的勝利一定會(huì)屬于你。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.畫(huà)掉括號(hào)里不正確的讀音。
�。�1）小花狗在剛?cè)觯╯ā sǎ）過(guò)種子的地里撒（sā sǎ）歡。
（2）這時(shí)間正是大閘（zá zhá）蟹最肥的時(shí)候。
附答案：
�。�1）sǎ sā （2）zhá
2.仿寫(xiě)句子：
童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！
__________________________________________________________________________
附答案：
紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
3.思考問(wèn)題，給媽媽講一講。
課文中寫(xiě)到了“三美”，你知道是哪“三美”嗎？
附答案：示例：
白牙、黑皮膚、紅泥哨兒是色彩之美；吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，是聲音之美；為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)是人與自然的和諧之美。
三年級(jí)《童年》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《童年的回憶》教學(xué)基本要求
聆聽(tīng)《我們多么幸福》教學(xué)基本要求
編創(chuàng)與活動(dòng)
表演《搖啊搖》
表演《小酒窩》
教材分析
1、鋼琴曲《童年的回憶》
這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查?克萊德曼的演奏，這首樂(lè)曲和其他同類(lèi)的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛(ài)。
樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)。
當(dāng)樂(lè)段末尾的旋律停留在主和弦三音( )時(shí)，A段歡快的旋律又驟然響起，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。
2、合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“ ”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的.旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。
曲作者―鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類(lèi)型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3、歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非�？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
4、歌曲《小酒窩》
是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/
或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求
1、分組
2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）
3、常規(guī)教育
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀
3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：3 5 1 6 │5 5 │
搖到外婆橋
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)值唱足。
9、連唱
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）
10、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示
學(xué)生評(píng)價(jià)
4、出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？
讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）
2、初聽(tīng)音樂(lè)
邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。
3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。
再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
板書(shū)：
快慢
從人的一般行走的速度與烏龜比較。
可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書(shū)。
4、再聽(tīng)《童年的回憶》
說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？
第3段速度怎樣？情緒怎樣？
完成書(shū)上練習(xí)。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。
2、初聽(tīng)歌曲
說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？
幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：
A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？
B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？
6、編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。
放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。
四、聽(tīng)辨練習(xí)
1、用LU模唱3 5 6三個(gè)音
2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？
老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？
2、聽(tīng)錄音
學(xué)生交流
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？
邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。
4、用LU哼唱
重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
重點(diǎn)讀準(zhǔn)：
左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │
讀準(zhǔn)八分休止處
6、放錄音，輕聲跟唱。
找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。
找一找難唱句，大家一起練唱。
教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。
設(shè)問(wèn)：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？
提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。
設(shè)問(wèn)：B聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？
重點(diǎn)練唱：
3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
左邊一│個(gè)│右邊一│個(gè)│
唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]
7、連唱
唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХ Х”
讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型
邊唱邊拍手。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老師輕聲唱歌譜。
10、分組排練表演唱。
分組展示
師生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
三年級(jí)《童年》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的.情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸�！吩鰪�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
�。ǘ� 聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
3、師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
4、板書(shū)： 快 慢
《難點(diǎn)解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，
引出“中速” 并板書(shū)。
3、 聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。
�。ㄈ┞�(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)《童年》教案10
第一課 童 年
�。ㄈn時(shí)）
第一課時(shí) 《搖啊搖》
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)
生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
教學(xué)用具：多媒體 電子琴 打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
2、復(fù)習(xí)歌曲 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (師彈奏旋律)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
教后記：
第二課時(shí)《童年的回憶》
教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、養(yǎng)成教育:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
三 、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)：能夠給樂(lè)曲分段 說(shuō)出每段樂(lè)曲的情緒
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
2、復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱
二：新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
�。ǘ� 聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
板書(shū)： 快 慢
<難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的.速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速” 并板書(shū)。
3、 聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。
�。ㄈ┞�(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
教后記：
第三課時(shí)《小酒窩》
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂(lè)曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《小酒窩》
教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲編創(chuàng)動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處）
6、 放 錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸福》
1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！贰�
2、 聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、 復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受
6、 編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處
教后記：
三年級(jí)《童年》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
2、豐富語(yǔ)言積累，感悟兒童詩(shī)特點(diǎn)及寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生讀、寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。
3、學(xué)習(xí)選材，運(yùn)用收集的寫(xiě)作素材，嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)及寫(xiě)法，運(yùn)用收集的素材嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用收集的素材嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、童年是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，每個(gè)人的童年都是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，誰(shuí)想來(lái)分享一下你的童年趣事�。拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)幾首跟童年有關(guān)的小詩(shī)。齊讀課題。
2、什么是水墨畫(huà)？它是由水和墨經(jīng)過(guò)調(diào)配所畫(huà)的畫(huà)，是中國(guó)繪畫(huà)的一種形式。欣賞了這幾幅水墨畫(huà)，你有什么感受�。款A(yù)設(shè)：（美有古典韻味）帶著這種意境再來(lái)讀讀課題。
3、結(jié)合視頻，《走進(jìn)兒童詩(shī)》，復(fù)述兒童詩(shī)的特點(diǎn)。（相機(jī)板書(shū)：童詩(shī)特點(diǎn)、語(yǔ)言精煉、想象豐富、巧用修辭、童真童趣。）
4、《童年的水墨畫(huà)》寫(xiě)了哪幾件童年趣事？（板書(shū)：趣事溪邊釣魚(yú)江上戲水林中采蘑菇）
二、學(xué)習(xí)《溪邊》，感受詩(shī)意
讓我們走到溪邊，走到江上，來(lái)到林中，看看小伙伴們都在干什么呢。我們呀先到溪邊去看一看，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出來(lái)你喜歡的'句子，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，有什么樣的感受！
1、生想象畫(huà)面，感受景美，師鼓勵(lì)孩子們充分想象和品讀。（預(yù)設(shè)）
生：我找到的詩(shī)句是“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜�！蔽曳路鹂吹搅司G綠的溪水很平靜，像一面鏡子，垂柳隨風(fēng)舞蹈，像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘在溪邊照鏡子。我也感受到了這首詩(shī)巧用修辭的特點(diǎn)。
師：你真會(huì)想象，兒童詩(shī)需要想象，你在讀的過(guò)程中你也展開(kāi)了想象，帶著你的體會(huì)，再來(lái)讀讀這句話(huà)。這兩句還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充嗎？
2、出示優(yōu)美圖片，師創(chuàng)境推進(jìn)，讓孩子們感受美景。是呀，正如同學(xué)們所描述的一樣，大家來(lái)看，溪水清清的靜靜的，周?chē)拇沽阉?dāng)做梳妝的鏡子，多么靜美的畫(huà)面，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這兩句。
3、體會(huì)修辭用法，對(duì)比感受詩(shī)美。同學(xué)們看這個(gè)句子，有人把它改成了這樣，“山溪是那樣平靜”兩句對(duì)比看，這樣改行不行？這樣改不行，山溪像綠玉帶一樣平靜寫(xiě)出了山溪的綠，如果去掉就顯示不出來(lái)山溪的綠了，是啊不僅綠，還想玉帶一樣美呢！誰(shuí)體會(huì)著再來(lái)讀一讀。
師總結(jié)：這兩句啊詩(shī)人巧妙運(yùn)用修辭手法，讓我們感受到了溪邊美麗的景色。（板書(shū)）
4、同學(xué)們，你還從哪些句子看到了溪邊怎樣的畫(huà)面？（預(yù)設(shè)）
生：我找到了“釣竿上立著一只紅蜻蜓”這句話(huà)，我仿佛看到釣竿立了很久，一只紅蜻蜓飛過(guò)來(lái)休息了。
師：這個(gè)畫(huà)面很有意思，不僅小荷才露尖尖角時(shí)蜻蜓立上頭，那釣竿放的久了，蜻蜓也會(huì)立在上面呢，好有趣的畫(huà)面。
生：我找到的詩(shī)句是“人影給溪水染綠了”，我覺(jué)得這個(gè)染字用得特別好，把溪水寫(xiě)成了
三年級(jí)《童年》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。
2、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。
3、認(rèn)識(shí)雙線(xiàn)格內(nèi)的10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?孩子們快樂(lè)么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過(guò)得像風(fēng)一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書(shū)課題)
2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問(wèn)題是什么?
二、初讀課文，理清條理。
1、用自己喜歡的`方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來(lái)。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。
3、再讀課文，理清條理。
★課文講了什么內(nèi)容?板書(shū)(童年生活)
★討論課文寫(xiě)了哪兩件事?板書(shū)(捏泥人、野餐)應(yīng)該怎樣分段?
★匯報(bào)。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、讀一、二自然段，學(xué)生自讀課文后匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
A、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子 ?板書(shū)(像風(fēng)一樣)
B、這句話(huà)的修辭。
C、省略號(hào)的作用。
2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)
A、捏出了那些泥人、泥物。
B、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說(shuō)一說(shuō)用這些詞的好處。
C、用 ——畫(huà)出歌謠，并讀一讀。
D、讀最后一句，畫(huà)出“三美”。
E、兩個(gè)省略號(hào)的作用。
3、分析5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來(lái)的?板書(shū)(美好)
4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
四、總結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)一樣的日子”這句話(huà)的理解。板書(shū)(像風(fēng)一樣)
2、全文的結(jié)構(gòu)。
五、拓展延伸
回憶你小時(shí)候哪些日子像風(fēng)一樣，說(shuō)給大家聽(tīng)。
三年級(jí)《童年》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀《溪邊》、《江上》和《林中》，體會(huì)詩(shī)歌的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。
2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿創(chuàng)編
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解《江上》《林中》 ，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《童年》。學(xué)生一起合唱。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
2.老師介紹自己的童年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐辍?/p>
3.板書(shū)課題：《童年的水墨畫(huà)》。(齊讀課題)
4.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和生詞，現(xiàn)在我要來(lái)檢查一下你們是否都掌握清楚呢?
二、學(xué)習(xí)新課，體會(huì)詩(shī)歌的意境
1、現(xiàn)在我們自由朗讀詩(shī)歌第一節(jié)，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
(1)小組討論交流詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
《溪邊》主要是描繪了孩子在溪邊___________的情景。第一句詩(shī)運(yùn)用了___________和 ___________的修辭手法，將 擬人化，將小溪比作了_________和_________，突出了小溪靜和綠的特點(diǎn)。
(2)誰(shuí)可以告訴我“忽然撲騰一聲人影碎了”是怎樣的一幅畫(huà)面。
2、全班一起朗讀詩(shī)歌第二節(jié)
(1)有感情地朗讀《江上》，交流詩(shī)中的場(chǎng)景。
一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。一個(gè)孩子鉆入水中不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出潔白的牙齒。
(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、分男女朗讀詩(shī)歌第三節(jié)
(1)朗讀《林中》。
(2)圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的.畫(huà)面。
雨后的松樹(shù)更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹(shù)下長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂(lè)的叫聲抖落了雨珠。
(3)交流體會(huì)詩(shī)中疊詞和量詞的作用
(4)練習(xí)量詞的用法
一( )雨珠 一( )山花 一( )歡叫 一( )斗笠
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.再讀詩(shī)歌，感受快樂(lè)。
2.三首詩(shī)歌都以地點(diǎn)為題，聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18、童年的水墨畫(huà)
溪邊釣魚(yú) 快樂(lè)
江中嬉戲 頑皮 童年快樂(lè)
林中采蘑菇 歡喜
三年級(jí)《童年》教案14
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、欣賞圖片，引出話(huà)題。
“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么。”
2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè)。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè)嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來(lái)感受一下作者的童年趣事�！保ò鍟�(shū)：童年的泥巴）
3、齊讀課題，質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)看到題目你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。
3、再讀課文，理清條理。
�。�1）課文講了什么內(nèi)容？
�。�2）用“‖”標(biāo)出段落。
（3）匯報(bào)。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、分析3、4、5自然段，寫(xiě)了童年生活中的哪兩件事？用“︱”
標(biāo)出來(lái)。
�。�1）、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。
�。�2）、找學(xué)生讀3、4自然段
A、用 ——畫(huà)出歌謠。B、讀最后一句，畫(huà)出“三美”。
2、分析5自然段。
四、質(zhì)疑、討論。
1、課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。（引、導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的'日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）
2、小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。
五、擴(kuò)展閱讀《孵小雞》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 童年的泥巴
總寫(xiě) 童年生活讓人留戀
分寫(xiě) 童年的美好生活3、4捏泥人5、野餐
總寫(xiě) 童年的日子像風(fēng)一樣
三年級(jí)《童年》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會(huì)“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解“童年的朋友”的含義
2、體會(huì)“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧妙導(dǎo)入，誘發(fā)閱讀期待
童年給我們留下了許多美好的回憶，有居住了12年的小屋，有與祖父在一起的快樂(lè)的田園生活，相信也少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺(jué)得他是你的朋友？
是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是你養(yǎng)過(guò)的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天，老師要介紹一位前蘇聯(lián)作家——維？德拉貢斯基，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。（板書(shū)：童年的朋友）
【設(shè)計(jì)意圖】話(huà)題貼近學(xué)生生活，學(xué)生愿意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)玩具朋友的回憶。
二、切入重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋”，打開(kāi)書(shū)95頁(yè)，首先找同學(xué)讀一下題目上方的文字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇文章，我們應(yīng)把握的重點(diǎn)是什么？（課件出示學(xué)生凝練后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
1、理解“童年的朋友”的含義
2、體會(huì)“我”與童年的朋友之間真摯的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生自主尋找并把握學(xué)文的重點(diǎn)，把握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。
三、提出要求，自讀整體把握
明確了學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
1、出示讀書(shū)要求：（1）將課文讀正確、讀通順，能讀出感情；
�。�2）邊讀邊想：“童年的朋友”指的.是誰(shuí)？它和“我”發(fā)生了怎樣的故事？
2、學(xué)生根據(jù)讀書(shū)要求自讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】讀書(shū)要求清楚明白，學(xué)生在讀書(shū)要求的引導(dǎo)下開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生與文本對(duì)話(huà)從容充分。
3、對(duì)照檢查，整體把握
�。�1）朗讀課文情況的檢查：認(rèn)讀詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀 如：拳擊家、形影不離、硬邦邦、沉默、克制等。
�。�2）文中“我”童年的朋友是誰(shuí)？它和“我”發(fā)生了怎樣的故事？
指名回答：我童年的朋友是誰(shuí)？板書(shū)：玩具小熊�。ㄒ恢皇裁礃拥耐婢咝⌒埽浚�
一身巧克力色。兩只眼睛一大一小，小的是原來(lái)的——黃色，玻璃做的；大的白色——是用一個(gè)紐扣后補(bǔ)上的。
學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了怎樣的故事，完成下面填空。
（出示幻燈片）：“我”一開(kāi)始要當(dāng)（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來(lái)（練拳），但是“我”后來(lái)想到（小熊曾經(jīng)帶給我的快樂(lè)），于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)（拳擊家）了。
板書(shū)：要當(dāng) 不想當(dāng)
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，用填空形式降低了難度。
四、巧設(shè)話(huà)題，體會(huì)交流感悟
1、默讀第18自然段，想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣？（非常親密）
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)最能感受到“我”和小熊之間的關(guān)系非常親密。板書(shū)：形影不離
3、理解“形影不離”的意思。
4、再讀這一自然段，找一找哪些句子具體寫(xiě)了“我”和小熊的形影不離，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
5、指名回答。(出示幻燈片)：那時(shí)我走到哪里都帶著它。吃飯時(shí)讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它；睡覺(jué)時(shí)我也讓它躺在旁邊，對(duì)著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。
你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受嗎？帶著你的體會(huì)讀讀。想象還有什么時(shí)候？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”回憶美好往事的甜蜜。）
讀出“我”和小熊關(guān)系的親密無(wú)間，讀出曾經(jīng)的難舍難分。
引讀：所以“那時(shí)候，我愛(ài)它，—————”（一心一意地愛(ài)它）
因?yàn)槟鞘恰拔彝兆钜玫呐笥眩甑摹保ㄕ嬲笥眩?/p>
教師總結(jié)：那時(shí)的我甚至為了它，把命獻(xiàn)出來(lái)都舍得。帶著這份感情再來(lái)齊讀這兩句話(huà)。的確，我和小熊就是這樣一對(duì)形影不離的朋友。
所以已被丟棄在筐底的、殘缺不全的小熊依舊“用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著”，而我卻想拿它練拳擊，我真的很————。我想對(duì)小熊說(shuō)：“ ——————————。”（此時(shí)，你就是那個(gè)曾經(jīng)與小熊為伴，與它形影不離的小熊的主人，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么，把你此時(shí)想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上。）
的確，這是小作者最真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，他陷入了深深的疚愧之中。
可為了不讓媽媽從聲音里猜出“我”的心事來(lái)，“我”選擇了另一種方式掩飾了內(nèi)心的自責(zé)，哪種方式？
直擊最后一段，抓動(dòng)詞“轉(zhuǎn)過(guò)臉去，沉默了好長(zhǎng)時(shí)間”“仰起頭，想把眼淚憋回去”（動(dòng)作描寫(xiě)）
這種具體可感的心理描寫(xiě)，作者是怎樣呈現(xiàn)給讀者的呢？你能?chē)L試著歸納一下作者展開(kāi)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法嗎？
1、通過(guò)動(dòng)作，反映人物心理《童年的朋友》
2、直接刻畫(huà)，交待人物心理（剛才的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練）
3、通過(guò)想象，表現(xiàn)人物心理《賣(mài)火柴的小女孩》
4、通過(guò)環(huán)境，烘托人物心理《十里長(zhǎng)街送總理》
布置作業(yè)：請(qǐng)嘗試著用其它心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法呈現(xiàn)文中“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的自責(zé)。
【設(shè)計(jì)意圖】
五、總結(jié)全文，遷移拓展閱讀
童年的朋友只是這只小熊嗎？也許是更多的可愛(ài)至極的玩具，也許是那些最親最近的人，也許是幾本精彩絕倫的故事書(shū)。對(duì)，是所有曾帶給我們快樂(lè)感受的一切事物，同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們好好珍惜吧！
閱讀：高爾基 前蘇聯(lián)作家 代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。其中《童年》中的同名作品《童年的朋友》。你知道他童年的朋友是誰(shuí)嗎？（他的外祖母）為什么把自己的長(zhǎng)輩稱(chēng)為“童年的朋友”？不妨課余時(shí)間拿來(lái)讀一讀。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
童年的朋友
形影不離 一心一意
�。ㄍ婢咝⌒埽� 真正朋友
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