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    2. 《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案

      時(shí)間:2024-02-06 18:13:16 教案 投訴 投稿
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      《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案

      《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案1

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

        離開(kāi)爸爸媽媽,面對(duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

        2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

        3、感受上幼兒園的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。

        2、木偶:小猴、小狗、小貓。

        【活動(dòng)過(guò)程】

      一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

        1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

       。1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的'小猴。”

       。2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

       。3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

        2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

        二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。

        1、出示大圖書(shū),引出故事。

        教師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

        2、師幼一起閱讀故事。

        教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。

        教師:三只小豬在家是怎么樣的?

        教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

        教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

        教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

        教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

        四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

        1、幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。

        輔助提問(wèn):

        你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

        你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

        2、交流、分享。

        教師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

        教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

        3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

        教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

        教師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

        五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

        教師:你喜歡上幼兒園嗎?

        教師:你喜歡在幼兒園做什么?

        教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

        教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?

        【延伸活動(dòng)】

        1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

        2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

        附故事:三只小豬上幼兒園

        牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。

        就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

        三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。

        豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說(shuō):“好的!”

        第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了!巴!這么多小豬!”三只小豬嚇了一跳。

        來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”

        忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見(jiàn)了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

        小朋友們開(kāi)心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。

        老師親切地說(shuō):“來(lái)!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”

        “我這里有空位呢!薄皝(lái),排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊(duì)。

        “預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

        放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬了!袄蠋熢僖(jiàn)!”“小朋友再見(jiàn)!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了!

        三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

      《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

        2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

        3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、大圖書(shū)一本

        2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、幼兒自己閱讀圖書(shū),了解畫(huà)面

        教師:“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看!

        2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

        二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

        教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,

        讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的'發(fā)展。

        1、三只小豬在干什么?

        (1)教師講述故事。

        教師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥??/p>

        (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

        教師邊講述故事邊提問(wèn):

        “三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

        請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

       。3)你們看發(fā)生了什么事情?

       。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

        教師邊講述故事邊提問(wèn):

        三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?

        三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

       。4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn):

        三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

       。5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

        請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

        2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

       。1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

       。2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

       。3)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

        三、師生講述故事

        教師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲,真棒!

        我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演

        四、聯(lián)系生活實(shí)際

        1。小朋友喜歡上幼兒園嗎?

        2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

        3。如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)

        五、結(jié)束活動(dòng)

        教師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

      《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的方法,初步理解畫(huà)面的內(nèi)容。

        2.幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

        3.通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        材料準(zhǔn)備:大圖書(shū)一本、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.情境導(dǎo)入

        師:出示小貓指偶:“小朋友們好!庇變焊『锎蛘泻!拔沂强鞓(lè)的小猴,我今天上幼兒園,很開(kāi)心!苯處焼(wèn)為什么小猴很開(kāi)心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

        分析:教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng),一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

        2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容

        教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的'問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

        (1)教師出示大圖書(shū),幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己看到什么。教師講述故事,提問(wèn):三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诟墒裁?他們(cè)诩依锕詥幔?/p>

        (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問(wèn):三只小豬來(lái)到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演對(duì)話)

        (3)你們看到發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問(wèn):三只小豬看見(jiàn)媽媽不在哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽?

        (4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問(wèn):三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么?

        (5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演)

        分析:情境表演結(jié)束后順利過(guò)渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書(shū)的方法進(jìn)行,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過(guò)程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過(guò)程中示范了翻閱圖書(shū)的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。

        3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書(shū),仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征

        (1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服?

        (2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

        (3)畫(huà)面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)數(shù)一數(shù)。

        4.師幼講述故事

        師:三只小豬對(duì)老師有禮貌,又能和小朋友一起開(kāi)心地游戲,真棒!我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?

        指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。

        5.聯(lián)系幼兒生活

        (1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?

        (2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

        6.結(jié)束活動(dòng)

        師:三只小豬在幼兒園過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

      《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班教案4

        活動(dòng)背景:

        每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

        通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

        2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

        3、聯(lián)系自己的`經(jīng)驗(yàn)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大圖書(shū)一本

        2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、幼兒自己閱讀圖書(shū),了解畫(huà)面

        師:“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看。”;

        2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

        二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

        教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

        1、三只小豬在干什么?

        1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥幔俊?

        2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

        教師邊講述故事邊提問(wèn):“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

        3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

        教師邊講述故事邊提問(wèn):三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

        4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn):三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

        5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

        2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

        1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服。

        2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

        3)、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

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