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    2. 大班教案

      時(shí)間:2024-04-02 08:56:40 教案 投訴 投稿

      [優(yōu)選]大班教案5篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      [優(yōu)選]大班教案5篇

      大班教案 篇1

        大班語文教案:水果歌

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

        2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

        2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入

        “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面!

       。、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

       。、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

       。、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

       。、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

        二、編兒歌《水果歌》

        老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

        1、給蘋果編。

        老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

       。病⒔o梨子編。

        由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

       。场⒔o葡萄編。

        “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

        4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

        什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的.。

        5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

        請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

       。、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

       。贰⒓w再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

        三、游戲:水果歌。

        請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

        四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外,還有的小朋友們編出了這樣的水果歌,小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋:水果歌:

        蘋果愛紅臉,

        香蕉愛彎腰,

        石榴愛咧嘴,

        西瓜愛賴床,

        起來要人抱。

      大班教案 篇2

        目的:

        1.通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識人物要從他的特征開始。

        過程:

        一、規(guī)則:

        1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。

        2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

        3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個(gè)限制,則著論的游戲結(jié)束,進(jìn)入下一輪。

        4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

        二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個(gè)水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時(shí)) 不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的'習(xí)慣。)……猜對了。(以此類推。)

        三、兩人或多人一組,分批開展游戲, 老師觀察指導(dǎo)。

        注意:

        1、游戲規(guī)則闡述時(shí),教師可舉例說明。

        2、當(dāng)幼兒想不出問題時(shí),教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個(gè)問題。

        3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

        4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí),教師要對前面發(fā)問過的問題進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。

        活動(dòng)反思

        這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語言活動(dòng),本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

        1、富有創(chuàng)意的題材

        本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢?通過這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時(shí)觀察能力,而且形式還特別的新穎。

        2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

        在整個(gè)活動(dòng)中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測出來時(shí)候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

        3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

        活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動(dòng)中對幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),在整個(gè)過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動(dòng)無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

      大班教案 篇3

        美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)

        目標(biāo):

        1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

        2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

        準(zhǔn)備:

        1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

        2、記號筆、八開紙。

        過程:

        1、請幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

        2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

        3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

        (1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

        (2)畫出人物的動(dòng)態(tài)。

        (3)主體加密,背景要疏。

        4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

        5、展示評價(jià)作品。

        (本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)

        目標(biāo):

        1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的.動(dòng)態(tài)。

        2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

        準(zhǔn)備:

        1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

        2、記號筆、八開紙。

        過程:

        1、請幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

        2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

        3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

        (1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

        (2)畫出人物的動(dòng)態(tài)。

        (3)主體加密,背景要疏。

        4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

        5、展示評價(jià)作品。

        (本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)

      大班教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖:

        本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間,在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

        活動(dòng)目的:

        1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

        2、在活動(dòng)過程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

        3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、布置一個(gè)“公園”的場景;

        2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);

        3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);

        4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

        活動(dòng)過程:

        一、找一找

        1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

        2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

        二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

        三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

        1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

        2、幼兒互相交流。

        四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號,編出自己喜歡的樂句。

        五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

        評析:本次活動(dòng)是結(jié)合班級的音樂課題展開的,在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好,活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點(diǎn),教師預(yù)設(shè)此活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,幼兒積極、主動(dòng)參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

        活動(dòng)反思:

        大班幼兒思維活躍,有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力,加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn),來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的.熱情呢?就這樣,一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

        因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣),所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù);顒(dòng)中我關(guān)注幼兒對生活的體驗(yàn)和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來表現(xiàn),老師的眼神、語言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光,共享音樂與生活的美妙。

        不足:活動(dòng)的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

      大班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。

        2、感受用水墨畫表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、范例(單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景)各一張。

        2、民居貼絨五幢、鏡框照相機(jī)、水墨畫繪畫用品。

        活動(dòng)過程:

        1、給房子拍照

        ——我們已經(jīng)欣賞過江南水鄉(xiāng)的'房子,水鄉(xiāng)的房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不一樣的地方?(房子是矮矮的,屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)

        ——(出示五幢磁性房子)這里有五幢漂亮的民房,我們來給房子拍照片,要把這些房子全部放入照片鏡框內(nèi),可以怎樣放?

        ——請個(gè)別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍下來。

        ——展示我們的照片:

        A、你喜歡哪一張照片,為什么?

        B、為什么這幢房子不能看到全部?(前后重疊或部分重疊關(guān)系)

        C、你覺得還能怎么擺放也很美麗?

        2、繪畫重點(diǎn)

        ——重疊的房子應(yīng)該怎樣表現(xiàn)

        ——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫,你認(rèn)為可以添上哪些背景?

        3、幼兒創(chuàng)作畫

        ——鼓勵(lì)幼兒畫出多幢房子,表現(xiàn)出前后重疊的房子。

        ——合理地添畫一些水鄉(xiāng)的背景,展現(xiàn)畫面的美。

        4、分享與交流

        ——說說我的水鄉(xiāng)畫是怎樣的?有幾幢房子?它們是怎樣表現(xiàn)在畫里的?

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