《鱷魚的爭(zhēng)斗》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《鱷魚的爭(zhēng)斗》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”等詞語。

　　3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭(zhēng)斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。

　　4．繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．出示鱷魚捕食的照片。

　　2．師：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？（鱷魚。）對(duì)，你們?cè)趧?dòng)物園或電影、電視中經(jīng)�？梢砸姷剿�的身影。那么，你對(duì)鱷魚有什么樣的印象呢？

　　3．學(xué)生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）

　　4．師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動(dòng)物。但你們知道嗎？動(dòng)物學(xué)家通過長(zhǎng)期觀察和研究“鱷魚的爭(zhēng)斗”，得出了出人意料的結(jié)果。

　　5．揭示課題：28．鱷魚的爭(zhēng)斗

　　說明：

　　鱷魚是學(xué)生較為熟悉的動(dòng)物之一，在他們的腦海里往往對(duì)鱷魚有著非�？植赖挠∠�。想像中，鱷魚的爭(zhēng)斗必定是場(chǎng)“血戰(zhàn)”。但這篇課文卻從“爭(zhēng)斗”這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學(xué)生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1．自讀全文，說說鱷魚的爭(zhēng)斗給你留下了什么樣的印象？小組學(xué)習(xí)字詞。

　　2．交流字詞學(xué)習(xí)情況：

　�。�1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個(gè)部位，明確其位置。

　�。�2）形近字區(qū)分：囂—器　喉—候—猴

　　3．學(xué)生交流。

　　說明：

　　學(xué)生通過整體感知課文，應(yīng)該能夠從對(duì)兩鱷魚的動(dòng)作描寫中體會(huì)到爭(zhēng)斗的“激烈”，也會(huì)注意到結(jié)論中出現(xiàn)的“點(diǎn)到為止”。在下面的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生從品詞析句中體會(huì)鱷魚爭(zhēng)斗的“看似激烈”，再抓住關(guān)鍵句子體會(huì)到鱷魚爭(zhēng)斗“實(shí)則點(diǎn)到為止”的特點(diǎn)。

　　三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)

　　1．默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號(hào)標(biāo)出。

　　2．交流讀句：

　�。�1）入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。

　　抓住關(guān)鍵詞語：一系列動(dòng)詞以及“高高”、“拼命”、“不斷”……讀出語氣。

　�。�2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪，對(duì)手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會(huì)兒就趕到入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。

　　抓住詞語：“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會(huì)詞語的作用，讀出語氣。

　　3．兩條鱷魚間約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。

　　四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論

　　1．師：但是，鱷魚間的爭(zhēng)斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進(jìn)一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。

　　2．交流句子。

　　（1）出示：羅賓不理會(huì)它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對(duì)方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。

　　（2）羅賓用怎樣的動(dòng)作警告入侵鱷魚？

　　（3）讀第一句話，“但是”前后各說了什么？（張嘴；并沒有咬）你怎樣理解羅賓是“點(diǎn)到為止”？（看似很兇，但沒有拼命）

　　讀好這句話。

　�。�4）讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告行為沒有進(jìn)一步加大；警告時(shí)間卻持續(xù)著）

　　讀好這句話。

　�。�5）兩句話連起來讀，體會(huì)鱷魚間的爭(zhēng)斗是“點(diǎn)到為止”。

　　說明：

　　在這兩句句子中，用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)了“點(diǎn)到為止”的含義。后面羅賓警告對(duì)方的話，同樣說明了“點(diǎn)到為止”。

　　3．讀羅賓似乎在警告對(duì)方的話，請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

　　4．進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

　　采用引讀方法讀完全節(jié)。師：“入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會(huì)它”——，“這似乎是在警告對(duì)方”——，“過了好一會(huì)兒”——。

　　五、總結(jié)

　　1．師：課文通過一個(gè)真實(shí)的例子證實(shí)了，鱷魚間的斗爭(zhēng)看似兇殘，實(shí)是”點(diǎn)到為止”的結(jié)論。其實(shí)，這是動(dòng)物學(xué)家長(zhǎng)期觀察、長(zhǎng)期研究的結(jié)果。

　　2．齊讀最后一小節(jié)。

　　六、交流資料，了解來源

　　1．小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。

　　2．在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報(bào)”。

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