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幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 篇1
活動目標
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學重點、難點
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動準備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”
活動過程
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、
�。�1）學對歌詞。
師：“我們來做個游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
�。�2）學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，它來抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的`唱：“小雞小雞在哪里�！毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結束活動
1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、 聽音樂《晚安曲》回家。
教學反思
在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非�；钴S，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 篇2
歌曲：
小雞小雞在哪里
教學目的：
1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2、幼兒展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
3、把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學準備：
1、錄音機,磁帶《小小蛋兒把門開》，《小雞小雞在哪里》。
2、句式。
3、小動物圖片。
教學重點：
創(chuàng)編歌詞。
教學難點：
把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學過程：
一、開始部分。
1、教師帶領幼兒邊做動作邊進場。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好�！�
師：“我們一起跳舞去吧。”
放音樂《小小蛋兒把門開》兩遍。
2、復習歌曲《小雞小雞在哪里》，教師出示句式，教師和幼兒對唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒想出新動物并模仿新動物的.叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽，你們知道還有什么小動物會唱歌？它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個別提問，并要求幼兒模仿動物的叫聲。(教師出示動物圖片)
4、師幼跟琴對唱的歌曲。
5、教師提問
幼兒有哪些小動物會唱歌，根據(jù)創(chuàng)編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾來分角色演唱。
師：“小雞，我們來玩“捉迷藏”的游戲好嗎？請你們戴上小動物胸飾，藏到籬笆后面，變成其它小動物，媽媽唱到誰就請誰邊唱邊出來好嗎？”
教師與幼兒對唱，交換角色。
三、結束部分。
師：“哇，今天小動物們真乖，唱歌唱得真好聽，我們到森林里面看看還有什么小動物會唱歌好嗎?”
聽音樂退場。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 篇3
設計意圖：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。
而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首
深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好
像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身
份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動目標：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”
活動過程：
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的`花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
（2）學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結束活動
1、師：“天黑了，小雞要回家了�！�
2、聽音樂《晚安曲》回家。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 篇4
一、活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3、在游戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。
（二）活動準備：
1、各種小動物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）
2、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
（三）活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”
幼：“好的一”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
�。�1）學對歌詞。
不錯的師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
�。�2）學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
�。�1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”
�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會綿綿叫。
幼C：小牛會牟牟叫。
幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個別唱，集體答。
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
�。�1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。
�。�2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點不錯的出來，好嗎？”
幼：“好的�！�
�。�3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。
�。�4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。
（四）延伸活動：
1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。
2、繪畫“可愛的.小雞”。
3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。
三、活動評價
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 篇5
活動目標：
1、在做做、玩玩、說說中熟悉理解歌詞，初步學唱歌曲。
2、在對唱游戲中體驗與教師情感交流的美好感覺。
3、嘗試用其它動物的名稱和叫聲替代歌詞。
活動準備：
1、創(chuàng)設“花園情境”：教師制作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。
2、小雞、小貓胸飾一個。
活動過程：
一、律動“去郊游”，引起幼兒活動興趣：
教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！
�。úシ乓魳穾ьI幼兒做著輕快、活潑的動作走進活動室。）
二、創(chuàng)設“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：
1．談話，了解游戲玩法：
�。�1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導幼兒簡單說說，了解花園里花、樹、草地等。）
�。�2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）
一會媽媽把眼睛蒙起來后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來，躲的時候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會受傷的。聽清楚了嗎？我們開始吧！
2．在游戲中，初步熟悉歌詞：
（1）當幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節(jié)奏的問：“咦！我的 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當個別幼兒說：“我在這里�！睍r，教師：“原來你在這里呀，媽媽找到了你真開心�！敝饌�找到所有的`孩子。）
�。�2）組織幼兒坐在“草地”上，重點練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
�、俳處煟簞偛艐寢寔碚夷銜r你是怎么回答媽媽的？
�。ㄕ埐糠钟變航涣鳎變赫f到：“我在這里�！薄皨寢屛叶阍谶@里”等都可以。）
②教師：那我們小雞是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
�。ń處熆梢詭煼兑幌拢�
③帶領幼兒在和教師的對話中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”，體驗與教師情感交流的樂趣。
�。w練習，個別練習，再集體練習，在練習時注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）
3．再次游戲，進一步掌握歌詞：
教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
�。ㄔ谇榫持羞M一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）
三、組織幼兒學唱歌曲，體驗與教師情感交流的美好感覺：
1．第一遍：教師：剛才我聽到有幾只能干的小雞已經會跟著音樂一起唱出來了，我們也來試試好嗎？
�。ń處煶谝痪涓柙~后，如果大部分幼兒會接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來。）
2．第二遍：鼓勵幼兒回答媽媽時聲音要響亮一些。
3．第三遍：提醒幼兒演唱時要眼睛看著媽媽，體驗與老師情感交流的美好感覺。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：
1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“
�。�1）教師：誰來了？（小貓）
原來貓媽媽和它的寶寶也要玩這個游戲，媽媽問“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓怎么回答呢？
�。�2）組織幼兒跟著音樂唱一唱。
2．組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞：
教師：還有誰也想和媽媽玩呢？
�。▌�(chuàng)編1－２種小動物）
五、結束活動。
教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那么長的時間也累了吧！我們回家休息吧！
�。ㄓ變郝犞鴥�(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息，活動在溫馨、安逸的氛圍中結束。）
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