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    2. 《草蟲的村落》教案

      時(shí)間:2024-03-12 07:01:55 教案 投訴 投稿

      《草蟲的村落》教案

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《草蟲的村落》教案,歡迎大家分享。

      《草蟲的村落》教案

      《草蟲的村落》教案1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄_讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

       。病⒂懈星榈乩首x課文。謄寫喜歡的語句。

       。场⑴c大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

       。、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

        【課前準(zhǔn)備】

        關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

       。、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。考慮:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

        2、字詞檢查。

       。、交流反饋。

        三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

       。薄⒆杂勺x課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

        2、交流反饋:

       、 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

        草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

        ⑵ 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

        作者是怎樣想象的?

       。ㄍㄟ^交流,讓同學(xué)明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

        ⑶ 隨著作者的目光,你在“草蟲的.村落”里看到了什么?

        交流時(shí),教師相機(jī)出示:

        “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

        “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

        “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才干演奏出來的!”

        作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

       。、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

       、 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

        ⑵ 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自身。

        “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

        “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

        “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。 

        四、總結(jié)回顧,安排作業(yè)

        1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

       。、作業(yè):謄寫自身喜歡的句子。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

        2、同學(xué)自由讀,畫句子。

        二、品讀課文,深入探究

       。、從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

       、 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出一條路。

       、 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

       、 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅,他是快樂的。

       、 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

        2、從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

       。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

       。、從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

        我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

        鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

        甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才干演奏出來的!

       、 聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

       、 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?

        抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

        ⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

       。、從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

        現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

        是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?

       。ㄉ畹目鞓,以和對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)

        5、小結(jié):

        通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧陨淼奶斓刂锌鞓返厣钪,勞?dòng)著,也快樂地發(fā)明著。

        三、升華情感,進(jìn)行練筆

        小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

       。、自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?

       。w悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充溢了喜愛之情。)

       。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

       。、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自身觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自身的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

      《草蟲的村落》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

        2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

        3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):體會(huì)作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。

        難點(diǎn):感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

        課前準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看過“草蟲的村落”嗎?

        2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達(dá)作者熱愛大自然,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,與大自然為友的情感。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文。

        2、字詞檢查。

        3、讀寫本課的生詞。

        三、梳理層次,整體把握。

        1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見了什么?

        2、交流反饋。

        3、再讀課文思考:

       。1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的?

       。2)“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方?面對(duì)“草蟲的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?

        4、交流討論

        四、總結(jié)回顧。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方?

        2、你從文章哪些地方體會(huì)到的?讀課文,畫出相關(guān)的句子。

        二、研讀、探究

        1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來了?

        A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路!睆倪@位勇敢的小俠客身上,我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅,它是歡樂的`。

        B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。

        C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂。

        D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。

        2、小結(jié):

        我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓、和睦,友好地生活著、勞?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著。

        3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎?

       。1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

       。2)交流匯報(bào)

        作者用心觀察,通過聯(lián)想、想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

        三、升華情感。

        1、說說你觀察過什么?

        2、發(fā)揮想象,運(yùn)用作者的寫法,把自己的觀察寫下來。

        四、課堂小結(jié)

        板書設(shè)計(jì)

        11 草蟲的村落

        游俠歸來

        和睦相處

        奇異的游歷 音樂演奏會(huì) 愛散步

        勤勞地工作

      《草蟲的村落》教案3

        下面,讓我們緊緊地跟著這只黑甲蟲,自由地,有滋有味地來讀第三自然段。(自由讀)

        (2)解釋重點(diǎn)詞,指導(dǎo)讀。

        傲然是什么意思?(讀出堅(jiān)強(qiáng)不屈,永不放棄的氣勢(shì)。)

        左沖又撞是什么意思?(利用手勢(shì)讀出感情)

        (3)點(diǎn)名個(gè)別讀。

        (4)同學(xué)們,大家想一想,這只游俠在高過他身體數(shù)十倍的茂盛的叢林中“左沖右撞”,可能會(huì)發(fā)生什么情況呢?(學(xué)生思考回答)

        (5)聯(lián)想再讀,從朗讀中你感覺到這只游俠怎么樣?

        (6)這只游俠,不顧一切地往前沖,究竟是要干什么呢?讀第四自然段,看看同學(xué)們能不能回答。

        (課件出示課文第4自然段:

        那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。)

        (生自由讀這段話。)

        誰能告訴我,這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀?

        (生聯(lián)想回答)

        (7)我想問大家,這只嬌小的'甲蟲和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系?你們猜猜看。

        (學(xué)生可能猜是妹妹、妻子、女兒……)

        總結(jié):看來他們之間一定是親人?墒,這只游俠云游四方數(shù)日,歷經(jīng)千辛萬苦回來了,和親人見了面,彼此之間不說話,而是意味深長地對(duì)視良久。你能感受得到這意味深長的對(duì)視當(dāng)中,包含的是什么呢?

        (學(xué)生總結(jié))

        看來,在草蟲的村落里蘊(yùn)含著濃濃的親情啊!(師板書:親情)

        (課件出示:原來,在小蟲子的世界中,蘊(yùn)藏著多少親情啊!)

        四、分組合作,交流匯報(bào)。

        (1)師:那么在小蟲子的世界中,究竟還蘊(yùn)藏著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法,什么方法呢?那就是“抓住文中的具體詞語和句子,通過聯(lián)系生活來想象”的方法,自由讀讀課文的五到八自然段,看看你能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn),草蟲的世界里蘊(yùn)藏著什么?一邊讀,一邊劃出使你有感受的詞語和句子來,也可以在旁邊寫上你自己的想法。

        (學(xué)生默讀5-8自然段,邊讀邊勾畫,邊作批注。老師巡視。

        (2)學(xué)生交流,老師邊巡視邊停下與參與學(xué)生之間交流。)

        總結(jié):在草蟲的村落里還蘊(yùn)含著:智慧、生機(jī)、快樂、友好、勤勉……

        (3)師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,在你頭腦中的草蟲村落是怎么樣的呢?

        (課件出示:在我眼中,草蟲的村落就是!)

      《草蟲的村落》教案4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等詞語。

        2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

        3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

        二、教學(xué)案例

        片段一

        體悟草蟲村落的含義

        師:同學(xué)們,通過交流,我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特,作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯樱泱w會(huì)到這一點(diǎn)了嗎?

        生:我體會(huì)到了,它確實(shí)像我們居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人們有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。

        生:村落中的甲蟲們會(huì)生活,會(huì)把自己打扮成南國的少女。它們會(huì)勞動(dòng),能找到很多的食物。它們還會(huì)創(chuàng)造,創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙,太像我們?nèi)祟惲耍?/p>

        師:是的,通過作者的`描述,我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈?jiǎn)直沒有兩樣。其實(shí)這個(gè)草蟲的村落,本來是個(gè)怎樣的地方?

        生:我覺得它其實(shí)就是雜草叢邊小甲蟲的一個(gè)個(gè)洞穴,就像我們平時(shí)看到的螞蟻的洞穴。

        師:你很聰明,就是這么一些雜草叢邊的小洞穴,作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧而奇特的村落,從中你體會(huì)到了什么?

        生:我體會(huì)到作者對(duì)甲蟲的喜愛。

        生:我體會(huì)到他對(duì)大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。

        片段二

        體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受

        師:你還從哪兒體會(huì)到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受?

        生:我是從靈泉音韻這幾個(gè)詞語體會(huì)到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲,這聲音像一首曲子,既動(dòng)聽又有自己的韻味。

        師:你能抓住靈泉音韻這幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì),真不錯(cuò)!

        生:我從此時(shí)......只有蟲子們才能演奏出來的體會(huì)到作者有著非常獨(dú)特的感受。他說甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中可以體會(huì)到他對(duì)甲蟲叫聲的喜愛之情。

        師:平時(shí),你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎?感受怎樣?

        生:我聽到過青蛙呱呱的叫聲,初聽覺得吵,靜下心來聽覺得還是很美的。

        生:我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音,它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。

        生:我聽到過蟋蟀的叫聲,我覺得還是挺好聽的。

        師:作者說自己聽到甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過人間的一切音樂。但作者卻這么認(rèn)為,從這兒你感受到了什么?

        生:我感受到作者對(duì)甲蟲的喜愛之情。

        生:在作者的眼里,小甲蟲不僅會(huì)生活,而且會(huì)創(chuàng)造,它們會(huì)創(chuàng)作出美妙的音樂來,所以我體會(huì)到作者不但喜愛甲蟲,還對(duì)它們非常佩服。

        師:真好,你有自己的感受,你認(rèn)為會(huì)創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。

      《草蟲的村落》教案5

        草蟲的村落

        教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

        3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

        4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

        教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

        教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

        教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

        導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

        預(yù)習(xí)提綱

       。薄⑼瑢W(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?

       。、“草蟲的村落”是怎樣的呢?

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        播放夏日蟲鳴的聲音。

        交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

        大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

       。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

       。2)字詞檢查。

       。3)交流反饋。

        三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

        (1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?( 小組合作探究問題)

       。2)集體交流反饋。

       、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

        ②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

       、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時(shí),教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路! “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。” “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

       。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的.?

       、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

       、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

        四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

        這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

       。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

        (2)學(xué)生自由讀,畫句子。

        二、品讀課文,深入探究

       。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

       、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

        a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

        b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

       、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

        (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

       。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

       。3)從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

        ①聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

       、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

       、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

       。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)

        小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。

        三、升華情感,進(jìn)行練筆

        小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

       。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

       。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

        (4)交流反饋。

        四、積累語言,拓展延伸

        1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

        2.背誦摘抄的內(nèi)容。

      《草蟲的村落》教案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解“傲然、左沖右撞、寒暄”等詞語的意思。

        2.有感情地朗讀課文。

        能力目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。

        2、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

        情感目標(biāo):感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

        【教學(xué)過程】

        一 導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天這節(jié)課我們共同攜手一起走進(jìn)中國臺(tái)灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文——《草蟲的村落》(板書)齊讀課題

        二 整體感知

        1 同學(xué)們,之前大家預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文,看看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫了什么?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題c層同學(xué)可以回答出來,所以提問時(shí)就針對(duì)這部分同學(xué)。)

        已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)找到了,兩個(gè),三個(gè)……同學(xué)們?nèi)缬旰蟠汗S般的舉手。

        好你第一個(gè)舉手,我就請(qǐng)你說。

        課文第二段:我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。

        2 誰跟他找的一樣?真是英雄所見略同。 我們一起來看看這句話。(課件出示第二段)

        老師把它增加點(diǎn)難度,你能把課題和這個(gè)句話合在一起,把文章主要意思說一說嗎?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題估計(jì)絕大多數(shù)同學(xué)回答不上來,所以主要提問a層同學(xué))

        3 小結(jié):同學(xué)們,我們剛升入五年級(jí),就能在閱讀一篇文章的時(shí)候,在快速瀏覽中捕捉到重要信息,這是一項(xiàng)很了不起的能力。

        4 作者在游歷的前前后后還寫了這樣三段話:(課件出示第1、9、10段)

        誰來讀?其他同學(xué)一邊聽一邊想,看看這三段話使你產(chǎn)生了哪些疑問?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:大部分同學(xué)都能回答,所以可以提問b層和c層)

        5 老師小結(jié):我讀到這里也跟你們有同樣的問題:作者為什么一次又一次地來到田野里?為什么在田野里一呆就是一個(gè)下午?他又為什么愿意牽著你的手,一起到草蟲的村落里去散散步?看來就像我們同學(xué)說的這個(gè)草蟲的村落一定有什么奇異之處深深地吸引著作者。那么,就讓我們同樣作一次游歷,和這里的居民進(jìn)行親密的接觸,看看小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么?

        三 精讀品味3—4段

        1 創(chuàng)設(shè)情境 走入文本

        同學(xué)們,請(qǐng)閉上眼睛,認(rèn)真聽仔細(xì)想。迎著微風(fēng),伴著花香,我們一起來到大自然中。放眼望去,綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡藍(lán)色小花的田野一直延伸到山腳下,周圍靜得出奇,以至于天空中的鳥叫聲,樹葉的落地聲和草叢中此起彼伏地蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠蔭下,我們躺了下來,翻轉(zhuǎn)下身子,發(fā)覺身體在逐漸的縮小,縮小……此時(shí),空間在我們面前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂密的森林,一只小蟲,一只有著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。

        2同學(xué)們,請(qǐng)睜開眼,你走進(jìn)草蟲的村落里了嗎?你感受到了什么?說一說

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:針對(duì)a層和b層)

        3 看來你們真的走進(jìn)去了,那么就讓我們跟著這支黑甲蟲,自由地有滋有味地把這一自然段讀一讀。

        4 指名讀。(多俏皮的聲音,多生動(dòng)的語言)

        同學(xué)們這部分讀得非常精彩,尤其是在處理這段中的“傲然”和“左沖右撞”的時(shí)候,真的讓我也較清晰的感受到了游俠的形象。下面我請(qǐng)大家一起讀,我想這個(gè)游俠的形象一定會(huì)更清晰。齊讀

        指導(dǎo):“傲然”是什么意思?不說,我們用讀把它表現(xiàn)出來。

        “左沖右撞”是什么意思?你看老師這有兩種手勢(shì),哪一種?帶著這種感覺讀這個(gè)詞(3—4個(gè)人 ,齊讀)左沖右撞前還有個(gè)詞“不斷地”。我們一起讀這句。

        5 同學(xué)們大家想一想,這只游俠在高過他身體數(shù)十倍的叢林中“左沖右撞”,可能會(huì)發(fā)生什么情況?你在樹林中走過路嗎?帶著這種經(jīng)驗(yàn)想想。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:基本都能回答,可以提問b層和c層)

        師小結(jié):看來這只游俠要想在叢林中走出一條路來還真是不容易,文中就有一個(gè)詞告訴我們他的不容易,哪個(gè)詞?(終于)

        好,同學(xué)們,我們把體會(huì)到的這種感覺帶到文字中去,再來有滋有味的讀讀這段話。我想——齊讀

        6誰來讀?真好聽,同學(xué)們你從他的朗讀中感受到這是一只怎樣的游俠?

        同學(xué)們,從讀中流露出來的游俠不僅英勇,還很講禮貌。同學(xué)們想一想,這只游俠和同伴之間怎樣打招呼的呢?誰能和老師打打招呼?(2人)

        (主要提問a層同學(xué))

        同學(xué)們,我們剛才的這個(gè)打招呼呀,就是書中一個(gè)詞語的意思,哪個(gè)詞?(寒暄)解釋,齊讀

        7 第四段

        這只游俠不顧一切的往前沖,究竟是為了什么?讀這段話,看看同學(xué)們能不能回答。讀

        誰能告訴我這只游俠急急忙忙回來是為了什么?

        8 這只嬌小的甲蟲和游俠會(huì)是什么關(guān)系?猜猜看。

        看來他們之間一定是親人,可是這只游俠云游四方數(shù)日,歷經(jīng)千辛萬苦回來了,和日夜思念的親人見了面,彼此之間不說話,而是意味深長的對(duì)視良久,在這意味深長地對(duì)視中,包含的是什么?

        同學(xué)們說的這些,用一個(gè)詞來概括,那就是“”親情,看來這草蟲的村落包含著濃濃的親情!

        這真是此時(shí)無聲勝有聲!千般情,萬般意,盡含在這意味深長地對(duì)視中了,同學(xué)們帶著這種理解,我們?cè)賮碜x讀這段

        同學(xué)們看到這只游俠回家,親人迎接的有趣場(chǎng)面,我們會(huì)突然之間發(fā)現(xiàn),讀——(課件出示:原來在小蟲子的世界里——)

        四、自主探究5—8段

        1 那么,究竟在小蟲子的世界中還蘊(yùn)藏著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法。什么方法呢?那就是 “抓住文中的具體詞語和句子,通過聯(lián)系生活來想象的方法,自由讀讀5—8段,看看能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn),草蟲的世界里究竟蘊(yùn)藏著什么?

        一邊讀一邊劃,劃出使你有感受的詞語和句子來,在旁邊寫下自己的想法。

        同桌交流

        2全班交流:大家聽說過這樣一段話嗎?你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們相互交換后,彼此之間還是一個(gè)蘋果,但是你有一種思想,我有一種思想,我們相互交流之后,就不只是一種思想了。這說明我們?cè)谡n堂上交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法,在交流中蘊(yùn)藏著巨大的資源,因此我希望大家暢所欲言,把你的想法與大家來分享。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題所有的孩子都能回答,但提問時(shí)要先提問c層學(xué)生,最后提問a層學(xué)生。避免先提問好的,那些較差的就沒話可說了。)

        智慧——第8段

        是呀,分工明確而合理,可見其中蘊(yùn)藏著智慧,同學(xué)們,請(qǐng)你聯(lián)系著我們的生活想一想,草蟲的村落還會(huì)有哪些工作呢?

        師小結(jié):有人說,想象可以將事物幻想的比眼見的更偉大,更神奇,更美麗,看來同學(xué)們也是創(chuàng)造美的使者,因?yàn)槟銈兒献髡咭粯淤x予了這個(gè)草蟲村落以智慧。

        友好——4 讓我們一起感受他們的友好,齊讀

        勤勉——7 誰能把蟲子們的這個(gè)勤勉的精神讀出來。

        生機(jī) 快樂 靈性——6 我們一起來看看這位同學(xué)他與我們分享的.這段話

        靈泉是什么?對(duì)富有節(jié)奏的有靈性的泉水,作者在這把甲蟲音樂家演奏的音樂比喻成靈泉,這讓我們感到甲蟲音樂家演奏的音樂怎么樣?

        小結(jié):而且課文中不是用“音樂”而是用“音韻”,讓我們讀讀這個(gè)詞,再讀

        帶著感受讀這句話 指名讀 齊讀我們常把自然界發(fā)出的聲音稱為天籟之音,意思就是說自然界的聲音是優(yōu)美的,但是經(jīng)過同學(xué)們的演繹,這其中的美更濃了,此時(shí)此刻,充斥在作者頭腦中的就是這種無與倫比的美,難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說:“我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

        五 總結(jié)全文

        同學(xué)們,今天我們和中國臺(tái)灣作家郭楓一起在草蟲村落的奇妙世界里游歷了一番。我們親眼目睹了村民的勞動(dòng)、生活、工作和交流,更重要的是用心靈感受到了草蟲世界里蘊(yùn)藏著濃濃的親情,無窮的智慧,蓬勃的生機(jī),無盡的快樂,彼此之間的友好,以及令人折服的勤勉。

        同學(xué)們,此時(shí)此刻在你的頭腦中,草蟲的村落是什么樣的呢?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文學(xué)到這里,相信每個(gè)同學(xué)都可以說說自己心中的“草蟲村落”,所以這是一個(gè)面向全體的問題。但同樣提問要分先后順序,先c層,最后a層)

        我也愿意把我的想法與你們交流。在老師的心目中草蟲的村落就是一個(gè)和諧的世界,但今天我跟愿意用……代替我們的想法,這……中的每一個(gè)點(diǎn)都是我們智慧的亮點(diǎn),代表我們對(duì)草蟲村落的理解遠(yuǎn)沒有結(jié)束,代表我們對(duì)草蟲村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠(yuǎn)沒有終結(jié),想到這里,我們應(yīng)該明白,難怪作者會(huì)1 段正是因?yàn)槿绱?0 段真是因?yàn)槿绱?1段

        六 作業(yè)布置

        同學(xué)們,作者在第十段中寫道:“我還看見了許多許多……”他還看見了什么,讓我們發(fā)揮你的想象,結(jié)合你的觀察寫一寫。

      《草蟲的村落》教案7

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。

        2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,感受作者熱愛自然,熱愛小生靈的情操。

        3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者觀察的方法,豐富的想象和奇特的感受。

        二、課時(shí):第二課時(shí)

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        1、板書課題:草蟲的村落

        2、談話導(dǎo)人

        上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲世界!好了,沐著微風(fēng),伴著迷人的花香,我們又來到田野中,在軟綿綿的草地上躺了下去,朦朧之中,耳邊傳來細(xì)小的聲音:歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,還是昨天那個(gè)小游俠,由于我們昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來到了草蟲的村落,這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開書本,再次游歷草蟲的村落,看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí),多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

       。ǘ┢纷x課文,體會(huì)表達(dá)。

        1、邊讀邊畫,遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書上批畫出自己的感受,有疑問的留待交流。

        2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。

        (1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”

        你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來。

       。2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

       。3)現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?你從這句話中體會(huì)到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句)

       。4)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的`情感),把體會(huì)放在句子里讀出來。

        (5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把這些情趣朗讀給大家聽,說給大家共同分享。

        3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

       。1)出示課文開頭:“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。”結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

       。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?

       。ㄈ┓e累語言拓展延伸

        1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

        2、朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

        3、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。

        4、寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。

      《草蟲的村落》教案8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1 、讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞。

        2 、通過抓語言點(diǎn)深入感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白,把無聲的畫面變成有聲,感受昆蟲世界的精彩,從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦。

        3 、通過反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

        【教學(xué)流程】

        一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣

        談話:什么叫草蟲?喜歡這些小生命嗎?有過與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?

        今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落。”也許,會(huì)給我們帶來莫大的驚喜。

        二、自讀課文,整體感知

        1 、讀通課文。

        2 、自學(xué)生字詞。

        安謐勤勉烘烤駐足觀望僻靜靈泉花色斑斕大街小巷俏麗

        3 、在草蟲的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面,令你印象深刻?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題。

       。w來的游俠幸福的迎接來客人了動(dòng)聽的演奏勤勉的勞作不同的分工)

        三、深入村落,與蟲同樂

        課文的結(jié)尾說,“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地,我是多么得意啊”。是啊,小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜啊。讓我們也深入草叢,去感受小蟲的快樂,感受小蟲帶給我們的驚喜。

        默讀自己感興趣的段落。要走進(jìn)小蟲的世界,必須先讀懂小蟲的語言,包括它們的肢體語言等。哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流:

        1 、“歸來的游俠”一段:

       。1)你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn)左沖右撞)

       。2)真像個(gè)英勇的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了,你想他跟他的村民會(huì)怎

        么互相打招呼?(原來,他們是這樣互相“寒暄”的。順勢(shì)學(xué)“寒暄”。這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情。這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的`心的。)

       。3)讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧。

       。ㄐ〖紫x,你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)

        設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}非常重要,好的問題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語言,把文本語言串起來,有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語言。

       。4)讀出游俠甲蟲的神氣。(讀著讀著,我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢。)

        2 、“幸福的迎接”一段。

        (1)讀了這段文字,你有什么問題要問這小甲蟲嗎?

       。2)那只嬌小的甲蟲是誰?從他們意味深長的對(duì)視中,仿佛聽到他們?cè)谡f什么?

       。3)小結(jié):也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫,小甲蟲是多么幸福啊。原來,英雄也有溫柔的一面啊。

        3 、 “來客人了”一段。

        (1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來?duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶@。從“駐足觀望”中,我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛。)

       。2)讀出這種羨慕。

       。3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客。)

        4 、 “動(dòng)聽的演奏”一段。

       。1)聽到這樣的音樂,我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆。)

        為什么?(演得那樣全神貫注。而且這種音樂只有昆蟲所有的。)

        當(dāng)我們用心傾聽的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動(dòng)聽的音樂。就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂會(huì),震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣。

        設(shè)計(jì)意圖:《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品,在這里適時(shí)的聯(lián)系,推薦,既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟,又為孩子打開課外閱讀的一扇窗。

       。2)動(dòng)情朗讀。把這美妙的音樂傳遞給更多人。

        5 、 “村民的勞作”一段。

        是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛)

        師:小小的蟲子,也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活,沒有一種力量、精神的支撐是做不到的。看來你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊。

        6 、 “不同的分工”一段。

       。1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作。)

        (2)看到這里,我們不得不為小蟲驚嘆:他們用小于人類幾萬倍的身軀,從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起。。

        四、回歸全文,提升快樂

        1 、你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情,創(chuàng)造性的勞動(dòng),豐富的娛樂生活等)

        原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感。

        這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂、幸福的生活。)

        2 、作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在”不止一次,對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。有一顆詩心。)

        3 、在作者的眼里,昆蟲的世界是美的,大自然的一切都是美的,更可貴的是,他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們,與我們分享。

        讀最后一段。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)語文的過程,不光為了教給學(xué)生語文知識(shí)、言語能力,更重要的是,在學(xué)語言的過程中教會(huì)學(xué)生做人:美是需要發(fā)現(xiàn)的;美好的生活是需要自己創(chuàng)造的。在昆蟲的世界里徜徉,我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣、生活的真諦,這也是讀書的重大收獲。

      《草蟲的村落》教案9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

       。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫喜歡的語句。

       。、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

       。、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

        【教學(xué)課時(shí)】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》,讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,會(huì)帶給我們更奇異的感受。

        板書課題。

        二、初步感知課文

       。、讀課文,把課文讀通順,劃出不理解的詞語和生字。

       。病⒘私馕恼碌闹饕獌(nèi)容,找出自己感受較深的地方,并大聲地朗讀。

       。、思考:草蟲的村落給你留下了怎樣的印象?

        三、質(zhì)疑、交流

       。、自由讀課文,想一想:草蟲的村落在哪兒?

        2、交流反饋。

        3、隨著作者的目光,你在草蟲的村落里看到了什么?找出相關(guān)的語句。

        我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

        蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

        甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,這是只有蟲子們才能演奏出來的!

        作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

       。础⒃僮x課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的?

        ⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

       、 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

        靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

        靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!

        四、總結(jié)

        這節(jié)課我們隨著作者的描述,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        作者隨著甲蟲,來到了它的家──草蟲的村落,作者說那里是個(gè)快樂天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?快速默讀課文,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

        二、精讀課文,釋疑

       。、我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

       、 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,從中你感受到了什么?

        ⑵ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        (從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)

        ⑶ 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

       。、從村民的和諧生活中,體悟作者的獨(dú)特感受。

        (駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)到小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。)

       。场囊魳费葑鄷(huì)中,體悟作者的獨(dú)特感受:

        我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

        甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的'音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

       。、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會(huì)到了什么?

        5、體會(huì)只有才用法。

        6、現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

       。贰⑹鞘裁戳α渴辜紫x們這么勤勉地奔忙?

        (生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)

        三、小結(jié)

        通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

       。、自由讀最后兩自然段,說說你讀懂了什么?

        2、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?學(xué)生交流

       。、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們,都可以寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,要用心去感受,去想像。

      《草蟲的村落》教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

        2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

        3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。

        教學(xué)計(jì)劃:

        兩課時(shí)

        課時(shí)一

        教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),依托文本初步感受草蟲村落的樣子,借助想象還原草蟲村落的原樣。

        教學(xué)過程:

        一、直接板題,學(xué)生讀題。

        師:同學(xué)們,今天我們一起隨著學(xué)習(xí)中國臺(tái)灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——《草蟲的村落》。

        二、學(xué)生自由讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。

        1、學(xué)生自由讀課文,要求在讀通課文的基礎(chǔ)上思考下列問題。

        t:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲆粋(gè)句子告訴大家,這篇文章主要寫了什么?

        2、學(xué)生讀課文的時(shí)候,教師在黑板板書下列生字詞。

        靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

        3、練讀生字詞,在文中圈出這些詞的出去,讀讀這些句子。

        4、學(xué)生瀏覽課文,完成初讀課文時(shí)思考的問題。

        三、引導(dǎo)學(xué)生梳理全文,理清文章的脈絡(luò)。

        1、通過下列兩個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生給文章分段,理清文章的脈絡(luò)。

        t1:1文章那幾個(gè)自然段是具體寫我的這次奇異游歷的?

        2文章那幾個(gè)自然段是寫我所發(fā)現(xiàn)的快樂天地?

        (根據(jù)學(xué)生主要內(nèi)容所找的句子,選擇合適的問題。)

        t2:文章其余部分又寫了什么呢?

        四、初步感受感受村落,還原村落原貌。

        1、學(xué)生在讀題,理解“村落“的意思。

        2、初步感受草蟲的村落:學(xué)生默讀課文,教師引導(dǎo)感受。

        t:作者把草蟲的棲息描繪成人類居住的樣子,你體會(huì)到了嗎?說說。

        3、教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì),進(jìn)一步引導(dǎo),讓學(xué)生還原“村落”的原貌。

        t:在作者的描繪中,草蟲的生活與人類的生活簡(jiǎn)直沒有兩樣,其實(shí),草蟲的村落本來是個(gè)什么樣的地方呢?

        五、學(xué)生讀文,鞏固所學(xué)。

        六、作業(yè):

        1、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的段落。

        2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。

        3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。

        4、作業(yè)本上作業(yè)。

        1讀課文,在文中找出下列詞語的近義詞。

        寧靜( ) 奇特( ) 疲倦( )

        樂意( ) 優(yōu)雅( ) 問候( )

        課時(shí)二

        教學(xué)內(nèi)容:

        抓住重點(diǎn)句子品讀文本,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)談話導(dǎo)入新課。

        師;“草蟲的村落”在我們的眼里,不過是土丘上的一些蟲穴, 平凡無趣,尤為不被女生喜愛。然而,在作家郭峰先生的筆下卻變得生趣盎然,親切而令人難忘。這其中的奧妙在哪兒呢?

        二,學(xué)習(xí)文章的主體部分,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。

        1、學(xué)生自由讀文章第二部分。根據(jù)讀書任務(wù)在文章中畫出相關(guān)的句子。

        t:課文中寫了草蟲中那些“人物”?

        2、讀讀相關(guān)的句子,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奇異”對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),體會(huì)草蟲的快樂。重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2板塊,余下部分根據(jù)1、2的方法,學(xué)生自學(xué)交流反饋。

        1從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        (抓住“寒暄、意味深長、對(duì)視良久”等中引導(dǎo)學(xué)品讀)

        2從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        t:讀5自然段,說說你的感受:這是一種怎樣的生活?

        3從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        t:作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?

        4從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        t:是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

        三、情感升華,感受寫法:

        t:在我們眼里平凡的草蟲,經(jīng)過作者的眼睛里,流出筆端的卻是如此生機(jī)盎然的和美場(chǎng)面,這其中的奧妙在哪里呢?出同桌相互討論討論。

        四、讀文鞏固

        五、作業(yè)。

        1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。

        3、作業(yè)本作業(yè)。

        1讀課文,在文中找出兩個(gè)和例子相同結(jié)構(gòu)的詞語,并把它記再抄寫三遍。

        例:嘻嘻哈哈 親親熱熱

       。 ) ( )

        4、預(yù)習(xí)《4、索溪峪的野》

        1讀課文三遍。

        2不認(rèn)識(shí)的.字,不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。

        附板書:

        3、草蟲的村落

        寒暄

        對(duì)視良久

        駐足癡望

        奇異: 靈泉 快樂

        勤勉

        智慧

        ……

        親近自然

        (熱愛自然、熱愛生活)

        教學(xué)反思:

        本課的教學(xué),自覺得是成功的。成功之處在于我把新知識(shí)真實(shí)地建立在學(xué)生實(shí)際生活基礎(chǔ)上了。實(shí)際中“草蟲的村落”不過是草叢下土丘四周散布的蟲穴,蟲穴邊來來往往的草蟲。課文中的“草蟲村落”經(jīng)過作者豐富的想象,巧妙表達(dá)卻顯得那么奇異。蟲的世界一下子變得親切、和美、溫馨、樸實(shí),用作者的話來說,那就是一個(gè)“快樂的天地”。

        學(xué)生在感受語言美中與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比較,自然不難得出作者“親近自然”的主題,自然不難得出奧妙來至于細(xì)致的觀察,恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,豐富的想象。擬人與比喻的修辭無需教師多講,學(xué)生自然感覺它作用。

      《草蟲的村落》教案11

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

       。、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

       。场W(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        默讀課文,把握文章內(nèi)容。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

        【教學(xué)時(shí)間】

       。闭n時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?

        (學(xué)生齊說課題,教師板書。)

        二、整體感知課文內(nèi)容

       。薄⒆杂衫首x課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

        2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

       。、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自己的話。

        三、默讀課文,把握內(nèi)容

       。、出示自學(xué)提示:

        默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

       。病W(xué)生自學(xué),教師巡視。

       。、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

       、 從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!

        追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

        小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

        ⑵ 從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的'獨(dú)特感受:

        可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

       、 從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

        學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

        作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?

       、 從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

       。ㄉ畹目鞓,以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

        四、情感升華,感受寫法

       。、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

       。、師生交流:

       、 認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角。

       、 能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

       、 喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。

        ⑷ 熱愛大自然,熱愛生活。

        ……

       。、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

        五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

      《草蟲的村落》教案12

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

        3、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

        4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

        課前準(zhǔn)備

        關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

        第一課時(shí)

        談話導(dǎo)入,揭示課題

        同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

        初讀課文,整體感知

       。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

       。2)字詞檢查。

        (3)交流反饋。

        梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

       。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

        (2)交流反饋。

        ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

        草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

       、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

        作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

       、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

        交流時(shí),教師相機(jī)出示:

        “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

        “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

        “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

        作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

        (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

        ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

        ②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

        “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

        “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

        “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”

        總結(jié)回顧,布置作業(yè)

        這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

        作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

       。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

       。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

        品讀課文,深入探究

       。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

       、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

        a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

        b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

       、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

        (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

       。3)從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

        我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

        鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

        甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

       、俾(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

       、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?

        抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

        ③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

       。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

        現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

        是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)

        小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪,勞?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。

        升華情感,進(jìn)行練筆

        小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

        (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)

       。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

        (3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

        (4)交流反饋。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        【設(shè)計(jì)理念】

        郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,讀完《草蟲的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語句。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、教師準(zhǔn)備:

        美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:

        提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

        【課時(shí)安排】2課時(shí)。

        【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

        2、說說感受:

        誰知道這部影片的名字?

        這是美國大片《蟲蟲危機(jī)》片斷,《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?

       。ㄇ槿っ腿唬杏X自己好像身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)

        設(shè)計(jì)意圖:精美的動(dòng)畫效果,極有感染力的音樂,一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。

        3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,打開書。板書課題:草蟲的村落。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。

        2、檢查生字詞語:

       、抛x準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆

        靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

        俏麗烘烤勤勉龐然大物

        音韻僻靜親吻大街小巷

        指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

       、评斫庠~義:

        學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。

        3、說說本文的主要內(nèi)容:

        (主要寫“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

        設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

        三、再讀課文,了解段落層次

        1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

        2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

        3、說說本文可以分為幾部分:

        一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。

        二(3~9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

        三(10~11)夕陽西下,我才醒來,心里感到很得意。

        設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

        四、作業(yè)

        1、抄寫本課生字詞語3遍。

        2、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,完整地看一遍。

       。ㄈ绻麑W(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

        設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫詞語10個(gè):

        同桌互相批改,有錯(cuò)誤的下課訂正。

        2、說說本文的主要內(nèi)容:

       。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

        設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基本功,不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,下課后訂正。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,二是鍛煉學(xué)生語言組織能力,要求說得內(nèi)容正確,語言流暢。

        二、精讀課文

        1、默讀課文,想一想,隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”看到些什么,劃出你印象最深的地方,再讀一讀。

        2、交流你印象最深的地方。

        先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,再說說你的感受。

        相機(jī)提示:

        “一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

        (真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。)

        “一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞*里去!

        (多像是一對(duì)令人羨慕的情侶!原來,草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)

        “大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望!

       。ㄟ@里以比喻和擬人的修辭手法,寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn),小小的圓蟲,也是那樣的迷人。

        “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

       。ㄟ@句話以比喻和擬人的修辭手法,飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉。

        “我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

       。ó(dāng)我們置身于蟲子們的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,感受獨(dú)特。)

        “我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的.心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

       。ㄟ@句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,夕陽西下才醒悟,真的是被小蟲子深深吸引了。)

        ……

        設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過“交流你印象最深的地方”,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!注意,精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。

        三、小練筆

        1、作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說說看。

       。。文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)

        2、聯(lián)系生活實(shí)際,你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

       。ü膭(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受。)

        3、全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

        大家評(píng)議:是否展開想象,融入自己的感受。

        4、出示小練筆的要求:

        豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。

        5、我們?cè)賮砜匆欢螌懤ハx的例文:

        蟬的音樂

        蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿足音樂的嗜好,犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂,那么只有縮小內(nèi)部的器官,來安置樂器了。

        但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂,對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。

        蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽西下,它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過歌唱。

        所以這樣看起來,它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

        ──節(jié)選自法布爾《昆蟲記蟬》

        6、各人動(dòng)筆寫一寫。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

        設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象,融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,也是為后面的好書推薦作鋪墊。

        四、課外拓展

        1、學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?

        (可以從語言文字方面,從寫作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談。)

        2、好書推薦:

        這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》!独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。“像哲學(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫”,這是法國文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

        3、作業(yè):抄寫自己喜歡的語句。

        設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦,再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣。

        【板書設(shè)計(jì)】

        草蟲的村落

        黑甲蟲──游俠

        小圓蟲──少女

        靈泉般的音樂

        勤勉地勞動(dòng)

       。ㄏ胂筘S富,感受獨(dú)特)

        設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)潔明了,提示本文寫作特色。

        【特別建議】

        1、如有條件,安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機(jī)》。

        2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng):昆蟲故事會(huì)。

        3、小資料:

        郭楓,一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的中國臺(tái)灣作家。他常常通過對(duì)黃淮平原的回億,表現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他從50年代的《黃河的懷念》到60代的《山》,再到80年代的《我想念你,北方》,表現(xiàn)出對(duì)古老的中華大地的深情懷念,在“我想念你,北方”的熱烈呼喚中透示出游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情,他的戀士情結(jié)、摯愛家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過長夜》《老家的樹》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中,以強(qiáng)烈的歷史意識(shí),濃重的感*彩,揭示出故士豐蘊(yùn)的文化歷史之根,展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)民的剛強(qiáng)性格。詩人葉笛說:“郭楓是以唐吉科德的熱情擁抱文學(xué),以清教徒的信仰面對(duì)人生!薄八淖髌凤L(fēng)格靈秀而飄逸,創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦,有詩情之美。”

        教學(xué)反思

        我和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》一課以后,感受很深。

        課上,教師的提問很關(guān)鍵,能否調(diào)動(dòng)中下層成績的學(xué)生發(fā)言,對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣也有著較大的影響。

        上課一開始,我讓學(xué)生找出本文概括性的句子或中心句。吳前樂同學(xué)第一個(gè)找到了課文的第二自然段“我目光追隨著爬行的小蟲,做了一次奇異的游歷。”孫宇航同學(xué)補(bǔ)充說最后一自然段“我發(fā)現(xiàn)了小昆蟲的秘密,心里很得意!币彩歉爬ㄐ缘木渥印N矣謫枺骸罢l能把剛才找到的句子,用上我們的課題,概括本文的主要資料?”孫宇航同學(xué)很快明白了我的意思,說道:“我追隨著一只爬行的小蟲,在草蟲的村落里,做

        了一次奇異的游歷。表達(dá)了作者的得意之情。”

        “我追隨著爬行的小蟲,在草蟲的村落里到底看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,試著找一找,用筆在書中畫出來,在書的空白處,寫一寫自我的體會(huì)或感受!蔽矣纸o學(xué)生自學(xué)的時(shí)光,十多分鐘后,學(xué)生學(xué)完了,我先讓同桌互相說一說,然后找同學(xué)回答。

        沒有想到,讓他們回答問題時(shí),就一位同學(xué)舉手。我雖然在以前的課上也經(jīng)歷過這種狀況,可之后在我的鼓勵(lì)下,舉手想回答問題的同學(xué)會(huì)越來越多,自然講課也就很順暢了?蛇@次,我的鼓勵(lì)并沒有起到任何作用,同學(xué)們并不領(lǐng)情,還是無動(dòng)于衷,但是我從部分同學(xué)的眼神中,明白了他們不敢舉手回答問題的原因可能是:自我大了,回答不對(duì)老師的問題會(huì)很沒有面子,與其沒有面子,還不如不回答呢!難道這節(jié)課

        就這樣上下去?不!絕不能夠這樣上下去。

        此時(shí),我看到最前排的楊文集正在猶豫,我把他叫了起來,其他同學(xué)都發(fā)出異樣的眼光。因?yàn)槠綍r(shí)楊文集同學(xué)從不舉手發(fā)言,他的學(xué)習(xí)成績也很是一般。我說:“楊文集,你試著說一說怎樣樣?”他一臉的茫然。“老師,我還沒有想好,我不明白。”說完后,他身子抖了抖!安幻靼撞灰o,你認(rèn)真讀完之后,我相信你必須會(huì)有話說。你先試著讀一讀老師黑板上出示的這段話的第一句,好嗎?”

        他試著讀了起來:“空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林!薄澳銖倪@句話中,明白了什么?”“我明白了在作者的眼中,草叢變成了大森林!薄罢(qǐng)同學(xué)們給楊文集同學(xué)鼓鼓掌,他從第一句話中明白了細(xì)密的草叢變成了一座茂盛的大森林。”“第一句你理解的很好,你讀一讀第二句,肯定還會(huì)明白的更多。”他高興地讀了起來:“一只小蟲,一只……”

        平時(shí)學(xué)習(xí)成績不佳的同學(xué),與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān),當(dāng)然在很大程度上有我們老師的職責(zé),如果我們?cè)诮虒W(xué)中,能夠嚴(yán)格要求他們,課堂上能讓他們?cè)敢饴犖覀冎v課,而不是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,他們的學(xué)習(xí)成績不會(huì)差,更不可能跟不上課。

        以后,我將好好反思一下自我的教學(xué),當(dāng)你的課堂充滿生機(jī)與活力時(shí),學(xué)生必須會(huì)主動(dòng)參與,他們?cè)谡n堂上也會(huì)學(xué)到他們就應(yīng)學(xué)到的知識(shí)。

      《草蟲的村落》教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

        2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

        3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

        教學(xué)重點(diǎn): 默讀課文,把握文章內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

        教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。

        教學(xué)過程: (一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)

        (二)整體感知課文內(nèi)容: 1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

        2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

        3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自己的話。

        (三)默讀課文,把握內(nèi)容: 1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

        3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

        (1)從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。” 追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

        (2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

        (3)從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的`想象力。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: 是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

        (四)情感升華,感受寫法:

        1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

        2、師生交流: (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心; (4)熱愛大自然,熱愛生活。 ……

        3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

        (五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

      《草蟲的村落》教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、默讀課文,掌握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

        2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

        3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

        教學(xué)重點(diǎn):

        默讀課文,掌握文章內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

        同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(同學(xué)齊說課題,教師板書)

       。ǘ┱w感知課文內(nèi)容:

        1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

        2、指名朗讀課文,師生一起評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

        3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自身的話。

       。ㄈ┠x課文,掌握內(nèi)容:

        1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

        2、同學(xué)自學(xué),教師巡視。

        3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

       。1)從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出了一條路!

        追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

        小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅。它是快樂的.,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

       。2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

       。3)從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才干演奏出來的!”

        同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

        作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?

       。4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

        是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對(duì)自身家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

       。ㄋ模┣楦猩A,感受寫法:

        1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

        2、師生交流:

       。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自身獨(dú)特的視角;

        (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自身獨(dú)特的感受;

        (3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心;

       。4)熱愛大自然,熱愛生活。

        ……

        3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部,讀出作者這份情懷。

       。ㄎ澹⿲⒆陨硐矚g的詞句摘錄在采集本上。

      《草蟲的村落》教案15

        課前活動(dòng):

        1. 同學(xué)們,開學(xué)伊始,你們就有幸來綜合活動(dòng)室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果,老師真為你們高興送個(gè)字給你們“牛”,是呀,你們真“牛”哇!用這個(gè)字組幾個(gè)詞聽聽。

        2. 好,同學(xué)們,老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課,有信心嗎?好,上課!

        一、 導(dǎo)言:

        1. 同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧?此刻我們?nèi)缂s而至,就在今天,就在這一刻,我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。(課件)

        2. 還記得文中的詞語嗎?那我考考你們,拿出本我聽寫幾個(gè)詞語:俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個(gè)詞(課件)看到這幾個(gè)詞你仿佛看到了什么樣的畫面?這是一幅多么和諧的草蟲圖哇!

        3. 孩子們,還記得那場(chǎng)音樂會(huì)嗎?那是一場(chǎng)非常獨(dú)特的音樂會(huì),音樂會(huì)的場(chǎng)地居然是在大樹下,它們演奏的樂器是(甲蟲的翅膀),演奏時(shí)的態(tài)度是那樣的(全神貫注)。

        4. 不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆:(課件:此時(shí)。┮x出贊嘆的語氣.讀的很有味道。

        5. 孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法,大家要特別注意帶這些符號(hào)的句子。比如說:‘!’(板書),比如說:?比如說:……(板書)去品讀帶有這些符號(hào)的句子,去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。

        6. 咱們先來看游俠歸來的場(chǎng)面好嗎?是課文的3.4自然段,好,默讀3.4自然段,把帶感嘆號(hào)的句子畫下來。誰畫出來了?(課件出示)我們都來讀一讀。

        7. 什么是游俠,你理解嗎?一般在什么地方看到過?(專門行俠仗義的,好打不平的人我們稱之為俠,經(jīng)常云游四方的我們稱之為游俠。從什么地方體會(huì)到它是云游四方的大俠?

        a.(迷路)是呀,多么英勇呀。所以(我想)(生接讀)

        b.不一樣的裝束。所以(我想)(生接讀)

        8. 游俠走著走著,一路上遇到了不少同伴,他們互相打著招呼。

        9. 同學(xué)們想一想,這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢?現(xiàn)在我就是遠(yuǎn)歸的游俠:飛龍,你們是我的同伴,你也可以做游俠飛龍,我做你的同伴。咱們?cè)囍虼蛘泻艉脝幔?/p>

        10. 同學(xué)們,剛才我們之間的打招呼,就是書中一個(gè)詞的意思,哪個(gè)詞?舉起右手我們一起來寫這個(gè)“喧”字,(板書:寒暄)(寒表示天氣冷,喧:表示天氣暖,所以是日字旁),這個(gè)詞的意思,本來是說人們見面時(shí)問一些天氣冷暖的話,后來把人們之間的打招呼也稱作:寒暄,讀“寒暄”。

        11. 游俠與同伴寒暄后,向村子走去。(課件:那只)

        12. 這只嬌小的甲蟲,與游俠之間會(huì)是什么關(guān)系呢?

        13. 妻子,有可能。從哪個(gè)詞兒看出來?這意味深長的對(duì)視中,包含著什么呢?

        14. 思念:是呀,飛龍你知道嗎?你不在家的日子,我每時(shí)每刻都在想你呀!

        15. 這意味深長的對(duì)視中,還包含著什么呢?

        16. 擔(dān)憂:是呀,飛龍外面的世界那么大,我每天都在為你擔(dān)心呀!

        17. 意味深長的對(duì)視,濃濃的親情,一切盡在不言中,此時(shí)無聲勝有聲,啊。

        18. 孩子們,游俠歸來的場(chǎng)面有趣嗎?讓我們?cè)賮砘匚,品悟這動(dòng)人的場(chǎng)面,我找兩名同學(xué)讀文,其他同學(xué)邊聽,邊想象畫面。

        19. 領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后,讓我們?cè)賮恚匆豢葱∠x子們勞動(dòng)的場(chǎng)面,請(qǐng)問同學(xué)們自由讀7~9段,關(guān)注問號(hào)和省略號(hào)的句子。讀完后把它畫下來。

        20. 誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。(師說一個(gè)問號(hào).二個(gè)問號(hào).三個(gè)問號(hào).一個(gè)省略號(hào)。

        21. 我們先來看看這些帶問號(hào)的句子。(課件)

        22. 在這些句子中有這樣兩詞(課件紅點(diǎn))。

        23. 從哪兒讀出了他們的.勤勉和智慧?大過身體二三倍的食物多重呀。作者不由得對(duì)小蟲子產(chǎn)生了敬佩之情。作者在這里為什么不用感嘆句而用問句呢?

        24. 讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。

        25. 從哪兒讀出他們的智慧呢?

        26. 從小蟲子們明確的分工中,我們讀出了小蟲子們,那無盡的智慧。

        27. 文中還有兩個(gè)省略號(hào)。我們先來看第一個(gè),它省略的是什么?孩子們像你們這樣把省略號(hào)里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長,把書讀厚的方法,希望今后同學(xué)們?cè)陂喿x中經(jīng)常使用。

        28. 孩子們草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面多有趣呀!我們來合作讀讀草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面好嗎?我讀看到的情景,大家讀問號(hào)好嗎?(課件:7~9段內(nèi)容)。

        29. 孩子們草蟲的生活有趣嗎?想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎?

        30. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,我們的身子在縮小,縮小,也變成了小甲蟲,追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林,來到草蟲的村落。聽(課件:音樂)遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄,甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲,有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動(dòng),也有蟲子們?nèi)褙炞⒌难葑。我們還看到了許多許多。

        31. 孩子們都看到什么了?睜開眼睛把你看到的寫下來。

        32. 誰愿意把你看到的說給大家聽?

        33. 孩子們,在草蟲的村落里,無論是草蟲們的勞動(dòng)生活,家庭生活,還是娛樂生活,都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說:(課件:我)

        34. 作者得意的僅是發(fā)現(xiàn)了草蟲的天地嗎?他發(fā)現(xiàn)草蟲村落里蘊(yùn)藏著——啊!你能像作者一樣用感嘆句說一說嗎?

        35. 作者看到小蟲子們的勤勉和智慧。發(fā)出了一連串的疑問,學(xué)習(xí)了這篇文章后,你有什么疑問嗎?

        36. 孩子們,這節(jié)課,我們不僅讀出了作者的感受,疑問和無盡的想象,也讀出了自己的感受和疑問,老師希望你們把這些!和?變成……因?yàn)椴菹x的奧秘是無止境的,回去后,希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章,老師非常愿意讓你們牽著我的手,到你們筆下的草蟲村落里去散散步。

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