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    2. 語文教案

      時間:2024-03-10 08:38:08 教案 投訴 投稿

      實用的語文教案【大全6篇】

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      實用的語文教案【大全6篇】

      語文教案 篇1

        教材分析:

        本課講述了一個神奇的故事。在一只白海豚的帶領下一條條海輪平安順利地通過了一條地形復雜,經(jīng)常發(fā)生事故的海峽。課文用優(yōu)美的語言向我們介紹了人類可愛的朋友---海豚。

        教學目標:

        1、認識本課的14個生字,會寫12個生字,掌握多音字“佛”。

        2、繼續(xù)學習用不同方法理解詞語,理解為什么說海豚是義務領航員,懂得人類和動物和平相處、和諧互助的關(guān)系。

        3、正確、流利、有感情的.朗讀課文。

        教學重點:

        1、識字重點:義、務、航、峽、優(yōu)、佛、示、導8 個生字,掌握多音字“佛”。

        2、學習用找反義詞、畫畫、做動作、換詞及模仿聲音的法理解“危險、弧線、張望、仿佛、暗示、汽笛”等詞語,學習第三自然段。

        教學難點:

        理解第三自然段中描寫白海豚兩次躍出海面的句子。

        授課時間:

        2課時

        第一課時

        一、談話導入

        同學們,你們在電視上或海洋館里見過海豚嗎?你能試著用詞語形容一下海豚給你留下的印象嗎?(可愛、聰明)今天這節(jié)課老師即將帶領同學們走進關(guān)于海豚的一個神奇故事中,看看可愛、聰明的海豚還有哪些本領。板書:義務領航員(解題,學習“義、務、航”)

        二、讀中識字悟文

        1、檢查預習識字情況

        2、自由讀文,讀準字音。先讀完的學生反復讀一讀小黑板上的句子(1、忽然,吉姆船長的眼前一亮,一只白海豚躍出水面,在半空中劃出一條優(yōu)美的弧線、,然后又鉆進水中。2、他拉響汽笛表示謝意,白海豚再次躍出水面,還是在半空中劃出了一條優(yōu)美的弧線,然后有逆流向回游去。)

        3、指讀全文,思考:這個故事發(fā)生在什么地方,當時的情況怎樣?(學習第二自然段:讀一遍,學習“峽、捏:2層含義”)

        過渡語:在海輪遇到危險的關(guān)鍵時刻,故事中的主人公出現(xiàn)了,同學們快來讀一讀第三自然段,看一看這只白海豚是否讓海輪化險為夷了。

        4、自由讀第三自然段,說一說海豚是怎么做的?

        a做動作理解“張望”一詞

        b師出示小黑板上的兩句話,先理解詞語:弧線(畫)、仿佛(找近義詞好像、似乎)學習另一個字音fó.

        C抓住兩句話中“躍出、畫出、鉆進”等動詞理解句子意思。

        5、感情朗讀:第一次躍出海面是在向海倫暗示導航,最后一次躍出水面仿佛說不用謝。朗讀時,不要把自己的感受強加給學生,而是讓學生更具自己的理解讀出作者想要表達的意思。

        6、默讀最后一段,談談收獲(a明確“義務”和“領航員”的含義b動物是有靈性的,人類和動物要和平相處、和諧互助)

        7、有感情的朗讀課文

        三、拓展延伸

        你還知道哪些動物能為人類做事?

        第二課時

        一、復習

        1、朗讀全文

        2、讀詞語卡片

        二、讀中悟詩情

        完成寫字任務:重點指導“峽”,山旁的筆順,“導”要和“異”區(qū)分開,舟字旁橫不要寫出頭,“吉”和“示”,可以進行對比書寫,一個是士,一個是二。“段”右邊的幾不帶鉤

        三、知識外延

        你還知道海豚的其它本領嗎?(表演、救人:原因教參97頁)

        作業(yè):

        1、有感情朗讀課文

        2、73頁寫一寫中詞語寫一遍

        五、板書設計

       。裕

      語文教案 篇2

        學習目標:

        1、流利、有感情的朗讀課文。讀好長句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。

        2、抓住“湛藍、透亮”兩個詞語體會拉薩天空的美,重點講解課文的第二段。

        3、品讀語言,體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學生的審美情趣。

        重難點:

        品讀語言,體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學生的審美情趣。

        課前準備:

        PPT課件

        學習過程:

        一、復習

        1、聽寫生字詞。(先寫在黑板上蓋住)

        湛藍 透亮

        純凈 明潔

        讓人神往

        藍晶晶

        二、導入課文

        1、齊讀課題。細心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍色粉筆書寫,想一想這是為什么呢?

        2、是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來學習。

        三、拉薩的天空——湛藍、透亮

        (課件出示第一自然段)

        學習提示及要求:

        1、哪些詞語是寫拉薩的天空的?它們什么意思?

        2、我學會了句子的什么用法?

        3、拉薩的天空為什么總是那么湛藍、透亮呢?

        學生回答:喜歡“湛藍”、“透亮”兩個詞語,順勢讓學生理解這兩個詞語的意思。通過比喻句的學習讓學生明白在用比喻句的時候是為了表達的需要,當作者在說明的時候,就會用比喻句來進行形象生動的說明。

        “拉薩的天空為何總是湛藍、透亮?”通過講解讓學生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。

        4、把這個句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過的藍寶石一樣。)指導朗讀。

        四、拉薩的天空——純凈、明潔

        拉薩的天空還會是什么樣子的呢?

        1、(課件:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”,這話真是太妙了。)

        學習提示及要求:

        1、真的能“碰到”“摸到”藍天嗎?

        2、“這話”指什么話?

        3、你覺得拉薩的天空“妙”在哪兒?

        拉薩的天空還“妙”在何處?

        (課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。)指導朗讀。

        五、拉薩的天空——讓人神往

        這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們再來看一組圖片吧。

        (課件出示圖片)

        1、如果你在這樣的藍天下,你會想些什么?你會干些什么?

        2、(課件出示:拉薩的天空藍得讓人神往,它把你的.視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開。)

        指導朗讀。

        六、拉薩的天空——藍晶晶

        1、拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬游客慕名而來,除了拉薩那美得讓人神往的天空之外,還有一處的古代建筑——布達拉宮。

        (課件出示兩張對比的布達拉宮照片)

        2、這兩張照片有什么不同?看了這兩張照片后你有什么感受嗎?

        3、沒有了藍天的映襯布達拉宮會怎么樣?所以說,有了這藍天,依山而建的布達拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍晶晶的天空,布達拉宮定會失去一半的美。

        4、讓我們一起來讀讀吧。

        七、總結(jié)

        1、拉薩的天空美在它的湛藍、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍的天空仿佛是“圣地的窗簾”。

        2、(課件:在藏語中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍的天就是圣地的窗簾了。)

        齊讀這句話。

        八、配樂讀課文。

        九、作業(yè)設計

        填空:

        1、一年四季,不管風吹雨打,交警叔叔總是( )。

        2、在春天,不管是小草還是鮮花,總是那樣( ) 。

        3、教室里,同學們不管是聽課還是做作業(yè),總是那么( )。

        仿寫:

        公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的xxxxxxxx;湖邊的樹叢有了假山的對照顯得更加的xxxxxxxx。

        我能仿照上面的句子再寫一句?

        xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

        十、板書設計

        湛藍、透亮

        7.拉薩的天空 純凈、明潔

        讓人神往

        藍晶晶

      語文教案 篇3

        【教學目的】

        1.學習zh,Ch,sh,r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi,chi,Shi,ri.

        2.區(qū)別平,翹舌音.

        【教具準備】教學圖片,拼音卡片.

        【教學過程】

        一,復習導入.

        1.復習z,c,s和整體認讀音節(jié)zi,ci,si.

        2,說說它們在發(fā)音上的區(qū)別

        二,學習zh,Ch,Sh,r四個聲母.

        (一)學習聲母zh和音節(jié)zhi.

        1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了誰她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣.)

        2.出示聲母zh,告訴學生:織毛衣的織讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹.

        3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.

        4,學生練讀,(個別)老師正音.

        5.出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長一些,響一些,就是zhi的音了.)

        6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強調(diào)聲母和音節(jié)的.區(qū)別.)

        (二)學習聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強調(diào)zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.) - ·

        (三)學習聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣.

        (四)學習聲母r和音節(jié)ri.

        1.出示教學圖片第四幅問,圖上畫的有什么和什么(紅紅的太陽和一棵植物的幼芽.)告訴學生紅紅的太陽也叫紅日.

        2.出示聲母r,告訴學生:紅日的日讀得輕些短些就是r的音.

        3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.

        4. 啟發(fā)記憶字形.讓學生把聲母r和幼芽進行比較,說說怎么記住r的字形.

        5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學生說說怎么讀.

        三,鞏固練習.

        1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.

        2. 抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和si

        zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.

        四,指導書寫.

        五,指導讀書.

        【教學回顧】

        能掌握發(fā)音方法,會書寫.

      語文教案 篇4

        《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化,不斷出現(xiàn)變化的水罐,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高,教師要做到能調(diào)動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。

        根據(jù)新課改理念,學生的興趣,愛好及個性特征,制定了如下教學目標 :

        1、初步了解想象在文中的作用,并試著在閱讀和寫作中運用想象。

        2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操

        3、學生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。

        把教學重點放在目標的一、二兩點。

        根據(jù)教材及學生的特點,聯(lián)系學習目標和學習重點,這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習,探究學習,協(xié)作學習等學習方法將貫穿課堂始終。

        根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和教學目標 ,本文的教學設計是:

        一、課前準備:

        1、把你以前讀過的童話故事找來,再讀童話,感悟童話的特點

        2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動,每人至少收集一則故事

        推薦資料:圖書資源:《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》

       。ㄔO計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力,拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備)

        二、導入 新課:

        同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。(興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入 可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。)

        三、請學生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

        在請學生自讀課文前,布置給學生如下閱讀任務:

        1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。

        2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明。

        3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

        4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

        請同學們帶著這些問題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀,從讀中感悟字句的意義,從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。)

        四、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        這一環(huán)節(jié)的教學,準備設計以下問題:

        1、全班推薦同學參加講故事比賽,評出一、二、三等獎,頒發(fā)獎品。

        2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。

        3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。

        4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。

        5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。

       。ㄔO計這一環(huán)節(jié),學生通過自讀、共賞,從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情,進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習,探究學習,協(xié)作學習等學習方法,培養(yǎng)了學生的自學能力,組織能力。體現(xiàn)了學生的'團結(jié)協(xié)作精神。)

        五、綜合訓練,培養(yǎng)能力:

        在這一環(huán)節(jié)中,設計了如下兩題:讓學生以小組為單位任選一題(充分體現(xiàn)學生的自主性、差異性),然后全班交流。

        1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。

        2、“這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者,你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。

       。ㄕZ文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程,因此,在教學過程 中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單,一讀就懂,所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應,甚至是“突發(fā)奇想”,于是設計了想像創(chuàng)作題)

        五、課堂小結(jié):

        小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧。(學生回答)(通過問題的形式總結(jié)全文,使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。)

        六、課后探究:

        收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交。

       。ㄕZ文活動設計體現(xiàn)語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性,并滲透了人文因素)

      語文教案 篇5

        【集體備課思路】

        1、抓住塑造人物形象的方法進行構(gòu)思教案;

        2、要合作探究與獨立思考相結(jié)合,發(fā)展學生語文學習的能力。

        【三維目標】

        1、進一步學習人物刻畫的方法。

        2、自由探究課文,感知人物形象及其情感態(tài)度。

        3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)堅強、自信、勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

        【教學方法】

        教師引導,學生自主合作、交流、探究;學生獨立思考。

        【教學準備】

        多媒體課件。

        【教學時數(shù)】

        1課時;或由授課教師自行調(diào)整安排。

        【教學過程及方法】

        一、檢查預習情況

        1、作家作品:

        黃蓓佳,江蘇如皋人,出生于1955年6月27日。1973年1月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學,1974年下鄉(xiāng)插隊,1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年,1984年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家,F(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從1973年在上!冻肌穮部l(fā)表處女作《補考》起,至今發(fā)表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學、電影視劇本五百余萬字。作品:《新亂世佳人》、《小船,小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》

        2、快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進行復述。

        故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

        故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

        (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。

        (2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

        故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。

        二、課文探究

        1、這篇小說的特色是什么?

       、胖饕眯睦砻鑼懕憩F(xiàn)人物性格;

       、撇鍞⑹址ǖ倪\用。

        2、插敘的好處是什么?

        自然地引出對往事的回憶,以連接過去和現(xiàn)在,使讀者概念清晰。

        3、文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。

        李京京是一個樸實真誠、善良寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。

        三、選擇自己最感興趣的話題來探討研究

        1、李京京對于《凡卡》的文章有什么樣的情感?(請你從文章中劃出)

        那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡,不知怎么,總是纏在他心上,弄得他一整天都有點兒神情恍惚;第24段。

        2、李京京躲在樹林里偷偷的讀課文,回憶了什么內(nèi)容?并概括一下。你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感?

        回憶和爺爺一起的幸福生活,以及和妮兒摘桑果、吃桑果的快樂時光;渴望得到親情和友情。

        3、該部分有一處心理描寫請找出?談談它的作用?

        第24段;點明喜歡的原因。

        4、知道是什么原因嗎?

        經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達這種情感。

        5、文章采用什么樣的描寫方法?

        神態(tài)、語言、心理、動作。

        6、《萬卡》為什么那樣打動李京京?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

        經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達這種情感。

        啟示一:要融進小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。

        啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。

        7、李京京深情的朗讀打動了所有的人。你認為怎樣才能讀好課文?你怎樣看待程老師做法?

        感情投入;自由發(fā)揮。

        8、結(jié)合全文思考,京京的心聲是什么?這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?

        表層含義:想朗讀課文。

        深層含義:

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