[優(yōu)選]小班教案6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺

　　5、知識經驗準備：認識彩虹

　　活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領域中的滲透

　　1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的`滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 在感受音樂性質和初步會玩游戲的基礎上，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會用 小樂器表現音樂。

　　2、 在玩游戲的過程中，(教案出自：屈老師教案網)創(chuàng)造性用動作表現兔和狼的音樂形象。

　　3、 享受集體游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　1、 感知過不同兔和狼的律動。

　　2、 小朋友會敲舞和小鈴。

　　活動過程：

　　一、 律動：游戲：小兔采蘑菇

　　在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。

　�、俾牭降鸵魠^(qū)兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)

　�、诼牭礁咭魠^(qū)兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學兔跳。

　　二、發(fā)聲練習：

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　小 兔 怎 樣 跳， 跳 跳 跳 跳 跳，

　　1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — |

　　老 狼 怎 樣 走， 兇 狠 狠 地 走，

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　請 你 學 老 狼， 兇 狠 狠 地 走。

　　三、復習歌曲：《小貓你別吵》

　�、儆變撼�一遍。②邊唱邊做動作。

　　四、新授：

　　(一)、在玩中進一步感受音樂性質：

　　1、 聽音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現，并引導幼兒說出音樂的性質。

　　問：小白兔的音樂是怎么樣的?(

　　高興、歡快)那你們剛才跳得怎么樣?(高高興興、蹦蹦跳跳)

　　2、 邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現角色的音樂形象。

　�、賳�發(fā)幼兒做出兔跳，歡快的不同動作。(幼兒聽音樂再練習)

　　②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動作。

　　☆ 掌握狼的動作發(fā)節(jié)奏。╳ —

　　游戲：拍出狼走的節(jié)奏。(教師做狼的動作)

　　A、教師引導幼兒拍出動作發(fā)節(jié)奏。

　　B、用舞板拍出動作的節(jié)奏。

　　C、跺腳，跺出動作的節(jié)奏。(為走做準備)

　　☆ 學做狼的動作。

　　A、狼是怎么樣走路的?動作是輕的還是重的?

　　(引導幼兒用 ╳ — 的節(jié)奏重重地學習狼走)

　　B、怎么樣才能表現出狼兇狠的.樣子?

　　l 手是怎么樣的?(五指張開勾指成爪形)

　　l 眼是怎么樣的?(瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動物)

　　l 來回怎么找?(東看看、西看看)邊說幼兒邊學做

　　l 臉上還有哪些地方表現狼很兇?(舌頭伸得長長的)

　　l 舌頭為什么要伸得長長的?(想吃小動物)

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習畫圓，能用大圓與小圓表現大臉和小臉。

　　2.喜歡看親子照片，感受快樂親情。

　　3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1. 搜集親子合照或圖片資料，在日�；顒又薪M織幼兒欣賞。

　　2. 范畫一幅，有關爸爸、媽媽的歌曲，彩色筆、畫紙人手一份。

　　3. 幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1.臉貼臉，親一親。

　　(1) 欣賞歌曲，教師和幼兒示范表演“臉貼臉，親一親”的動作。

　　(2) 欣賞親子合照，請幼兒講一講：照片上都有誰?大臉是誰?小臉是誰?

　　(3) 找笑臉。

　　請幼兒從照片中找找笑臉，感受時的幸福、快樂的氣氛。

　　2.畫畫大臉和小臉。

　　(1) 教師引導幼兒怎樣把“臉貼臉，親一親”的.樣子畫下來呢?

　　(2) 教師示范。一個大圓，一個小圓，大圓是大臉，小圓是小臉

　　(3) 引導幼兒發(fā)現大圓與小圓的區(qū)別，大圓與小圓貼的很近表示臉貼臉，指導幼兒嘗試用簡單的線條添畫眼睛、嘴巴等器官。

　　(4) 鼓勵幼兒按意愿簡單裝飾作品。

　　3.說一說親親真快樂。

　　4.請幼兒說一說爸爸、媽媽、老師和自己臉貼臉親親時的感受。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。

　　2、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解一些動物的尾巴特征。

　　2、物質準備：課件《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

　　活動過程：

　　一、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的像什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　二、播放課件《小壁虎借尾巴》，完整欣賞故事，提醒幼兒邊聽邊思考。

　　三、提問

　　1、小壁虎的尾巴是怎么斷的？

　　2、小壁虎都向誰借了尾巴？

　　3、啟發(fā)幼兒思考：小魚的.尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？

　　4、小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？

　　四、認識各種動物尾巴的形狀，能根據尾巴的特征分類。

　　長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

　　短尾巴的動物：兔子等

　　傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

　　會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

　　五、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

　　黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

小班教案 篇5

　　活動目標

　　1.練習平衡及縱跳觸物。

　　2.感受參與體育活動的快樂。

　　活動準備

　　1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

　　2.盛水果用的籃子兩個。

　　3.背景音樂。

　　活動過程

　　1.熱身活動：調皮的小猴子。教師帶領幼兒模仿小猴子的各種動作，完成熱身。

　　2.游戲環(huán)節(jié)：小猴摘水果。

　　(1)練本領。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提醒幼兒眼睛看著腳下，腳要踩穩(wěn)，可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習。

　　(2)摘水果。教師介紹摘水果的.路線：走過小橋，鉆過小山洞,跑到果園摘下果子，跑回去。教師帶領幼兒去摘果子，關注個別能力弱的幼兒，注意平衡木旁的保護。游戲反復進行，教師觀察幼兒活動量，決定游戲時間。

　　(3)抬著水果回家了。帶領幼兒把水果送回家。

　　3.放松活動。

　　在音樂伴奏下，帶領幼兒做放松活動。

小班教案 篇6

　　設計意圖：

　　我發(fā)現孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導幼兒去探索，去發(fā)現的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《猜猜哪杯是清水》的教學活動。引導幼兒通過實驗，操作，發(fā)現水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現等科學探究能力。

　　活動目標：

　　1、體驗探索和成功的樂趣。

　　2、能運用多種感官感知、辨別清水。

　　3、能把自己的.發(fā)現大膽地表述、記錄下來。

　　活動準備：

　　在日�；顒又幸迅兄�過清水的特征。紅、黃、藍記錄單、貼有不同顏色標記的杯子、幼兒的記錄標記、哭臉、笑臉標記（每組一份）

　　每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內裝若干小勺、彩色玻璃小球。

　　活動過程：

　　一、辨別哪杯水是清水

　　1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導幼兒觀察）幼兒根據觀察討論發(fā)現牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。

　　2、這三杯水看上去都一樣，可其中只有一杯是沒放任何東西的清水，請小朋友猜一猜是哪杯？

　　3、你認為哪杯水是清水，請你根據自己的想法把身上的標記剝下來貼在和你認為的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。

　　二、幼兒分組實驗，驗證猜想。

　　1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。

　　2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來幫助你完成實驗。（幼兒實驗，教師引導幼兒運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。）

　　3、猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

　　三、根據記錄單交流分享實驗結果。

　　請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。

　　眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。

　　四、活動結束。

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