水資源教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的水資源教案，歡迎閱讀與收藏。

水資源教案1

　　【教學目的】

　　1.知識與技能

　�、拍芘e例說明主要的水資源短缺問題，并分析其產生的原因。

　　⑵掌握人類對水資源不合理利用造成的問題，了解一些保護、合理利用水資源的成功經驗。

　　2.過程與方法

　　⑴通過分析“世界淡水資源豐缺狀況圖”和“中國淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調水路線圖”，了解世界和我國淡水資源的空間分布。

　�、扑妓鹘鉀Q地區(qū)性水資源不足的辦法。

　　3.情感態(tài)度和價值觀

　�、哦�得淡水資源對人類生存的重要性。

　�、菩纬晒�(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

　　【教學重點】

　　1.水資源利用中存在的.主要問題。

　　2.水資源的合理利用和保護。

　　【教學難點】

　　我國南水北調各個方案的優(yōu)缺點分析;

　　不合理利用地下水資源產生的問題;保護地下水資源的措施。

　　【教學方法】

　　案例分析法、讀圖分析法、啟發(fā)式講述法。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學準備】

　　1.自制多媒體課件、

　　2.指導學生查閱世界水資源總量、空間分布情況。

　　3.指導學生查閱我國水資源空間分布和季節(jié)分配現(xiàn)狀、我國水體污染的現(xiàn)狀。

　　4.了解家鄉(xiāng)水體污染現(xiàn)狀。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　展示有關泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災現(xiàn)狀、救災情況。

　　讀圖片讓學生感受，并由老師在討論中總結出“大量的洪水沒辦法利用，討多地方又嚴重缺水�！庇纱艘�入課題：水資源的利用和保護。

　　二、水資源利用中存在的問題

　　帶著問題探討：生活在水球上，為什么會缺水呢?

　　1.展示“地球上各類水體構成圖”，師生討論后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本來就少，而大多數(shù)淡水是冰川水和深層地下水，人類難以利用�，F(xiàn)階段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的0.3%，只占地球水總量的十萬分之七。

　　2.展示“世界水資源分布圖”和“中國水資源分布圖”，引導學生讀圖，提問：

　　世界和中國，哪些地方水資源缺乏?(蒸發(fā)量大于降水量)

　　以中國為例，最干旱的地方最缺水嗎?為什么?(不是，華北地區(qū)水資源缺口大于降水最少的西北地區(qū)。)

　　結論：缺水的原因，除降水量與蒸發(fā)量之外，還和用水量有關，而用水量與人口密度、工農業(yè)集中程度有關。

　　3.閱讀一段資料

　　淮河穿城而過，守著淮河沒水喝，這是淮河流域居民生活的真實寫照。陳老漢就住在被固定在淮河岸邊的一艘小船上，每隔十天半個月，就要劃著小筏子到數(shù)里外的蚌埠閘附近取水。取回來的水貯在水缸里，放上明礬澄清幾天才能用。平時洗衣、洗菜、做飯都得靠它。

　　讓學生討論：陳老漢家為什么飲水困難?為什么不喝淮河水?

　　結論：淮河被污染嚴重。

　　4.水是生命之源，卻又如此短缺，同學們見過或聽說過哪些浪費水的現(xiàn)象?

　　答案：工業(yè)利用率低、農業(yè)漫灌、生活浪費、市政建設造成水管破裂……

　　5.提問：住在水球上，還有很多地方缺水。造成水資源不足的原因有哪些?

　　讓學生總結，在老師的引導下得出結論：

　　⑴地球上可用的淡水比例小，僅占十萬分之七;

　�、朴捎跉夂虿町�，水資源存在時間和空間上的差異，干旱地區(qū)和干旱季節(jié)缺水;

　�、侨丝诔砻�，工農業(yè)用水量大也是重要原因;

　　⑷水污染嚴重，造成水資源減少;

　�、伤�資源浪費現(xiàn)象也十分嚴重。

　　三、解決水資源利用中存在的問題(合理利用和保護)

　　列出前面的問題，針對這些問題，一條一條地討論解決。

　　1.針對時間差異，季節(jié)缺水。——修水庫。

　　2.針對地區(qū)差異，如我國華北地區(qū)缺水。——跨流域調水，南水北調。

　　讀圖，南水北調有哪些方案?

　　東線：從下游揚州附近，通過京杭大運河向華北和天津調水;

　　中線：從丹江口水庫，向河南、河北、京津地區(qū)調水;

　　西線：從長江上游的干支流，向黃河上游調水。

　　讓學生思考，這三個方案各有哪些優(yōu)點和不足?邊討論邊完成下表。

　　方案

　　東線

　　中線

　　西線

　　水量

　　大

　　較大，比東線小

　　較小

　　水質

　　污染較重

　　水質中等

　　水質優(yōu)良

　　耗能量

　　需耗電提水

　　可自流

　　可自流

　　工程量

　　有現(xiàn)成的運河為渠道

　　調水距離長，工程大

　　距離短，建設難度大

　　輸水范圍

　　華北平原東部

　　華北平原

　　可兼顧黃土高原

　　3.針對用水量大、浪費嚴重。——開源節(jié)流;提高水源利用效率，節(jié)約用水。

　�、藕Ｋ�淡化工程。(討論得出：可以以太陽能作為能源。)

　�、朴晁�截蓄工程。(P36案例，《北京城市雨水利用》，討論案例后的“思考”。)

　　⑶節(jié)約用水。工業(yè)上循環(huán)利用，提高利用效率;農業(yè)上推廣噴灌和滴灌;

　　生活上節(jié)藥用水;遵守《水法》，提高節(jié)水意識。

　　4.針對水污染現(xiàn)象�！�—依法排污，污水處理再利用。

　　⑴加強法制管理，污水達標排放。

　�、仆茝V污水處理工程，污水再生利用。

　　例1：通過廢水處理達標后再利用，北京市一年可節(jié)約清潔用水1億立方米。

　　例2：某工廠，通過廢水利用，每年可以節(jié)約大量資金。

　　四、專題探索：水資源與生態(tài)環(huán)境的相互關系。

　　1.有些地區(qū)生態(tài)惡化，降水量比往年減少，旱災增加。

　　——退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現(xiàn)象。

　　2.有些地區(qū)地下水利用過度。

　　讓學生討論：造成哪些問題?怎解決這些問題?

　　結論：

　　造成：潛水水位下降;形成地下水漏斗區(qū);地面下沉;沿海還會出現(xiàn)海水入侵地下水。

　　措施：限量開采，保持地下水位不下降;地表水和地下水搭配運用;回灌補源。

　　五、小結

　　水是生命之源，水資源利用中存在很多問題，造成水資源短缺和生態(tài)問題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護水環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和經濟社會可持續(xù)發(fā)展。

　　練習：保護和合理利用水資源有哪些措施?

　　【教學反思】

　　本節(jié)課的目的是讓學生了解水資源利用過程中出現(xiàn)的問題，掌握解決這些問題的途徑，成為具有環(huán)境保護觀念、具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人。學習中，一定要做到理論聯(lián)系實際，通過案例教學，培養(yǎng)學生觀察事物、閱讀圖表和分析問題的能力。課堂上，要注意學生的思維動態(tài)，并適當引導。

水資源教案2

　　一、指導思想：

　　地球只有一個，保護自然資源，人人有責�？墒�，隨著人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪費水、電的現(xiàn)象卻日趨嚴重。因此我班開展了""的活動，一方面是為了使學生從小樹立環(huán)保意識，另一方面是想通過學生調動家長節(jié)約能源的積極性，從而使環(huán)�；顒訌膶W校走向家庭，從家庭走向社區(qū)，走向社會，形成人人關心地球，愛護地球的良好局面。

　　二、活動方式：召開主題班會

　　三、活動準備：

　　學生在家中觀察統(tǒng)計用水、用電情況，想想怎樣才能節(jié)約一部分水、電，哪些地方浪費現(xiàn)象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環(huán)境保護做出貢獻，并做出記錄(水表、電表各月走了多少)。

　　四、班會過程：

　　1.班長宣布：""主題班會現(xiàn)在開始。

　　2.班干部介紹活動內容及要求：

　　同學們，你們好，大家都知道地球是我們人類唯一的家園，但是隨著人口的不斷增加和人們無節(jié)制的利用，地球資源越來越少了，將來我們的`子孫后代將無法生存，下面請大家聽一下《能源危機迫在眉睫》吧!

　　3.發(fā)言：聽完了地球的最后景觀，使我們深刻地感受到保護地球資源刻不容緩，讓我們也為環(huán)保做一份貢獻吧!

　　學生討論：

　　(1)在我們家中有哪些需要用水、用電的地方?

　　電：洗衣機、電扇、空調、冰箱、電視、微波爐、熱水器……

　　水：做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

　　(2)那么請同學們想一想在我們用水、用電時有哪些浪費的觀象?

　　學生舉例：

　　如：①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

　�、谒⑼霑r放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

　�、蹧_廁所很費水，而且沖完后水箱不嚴一滴一滴地往便池中流，日久天長就會浪費很多水了。

　�、苡袝r上班忘了關燈，一天沒人，會浪費很多電。

　�、菸覀兗业谋�箱很費電。

　�、尴丛钑r，我到媽媽單位去洗，不沖的時候，水也嘩嘩地流著白白的浪費了。

　�、呶覀兗业碾娨�--開就是一天，沒人看也開著，白費電。

　　4.發(fā)言：同學們總結出這么多浪費水電的地方，對于一個家庭來說，浪費一些不算什么，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少?每月多少?每年又是多少?

　　(學生算好后匯報12億人每天浪費12億斤水，每月浪費360億斤，每年浪費4320億斤)再請大家算一算，每人每天浪費半度電，12億人一年浪費多少?

　　(0.5×12億× 365天=2190億度)

　　班長總結：多么觸目驚心的數(shù)字呀!地球資源再也不能任意浪費了，否則，不久的將來，我們見到的最后一滴水將是我們的眼淚!如果我們每個家庭每個月節(jié)約1噸水，1度電，我們全班35個家庭每年就能節(jié)約420噸水，420度電，日久天長，我們不同樣為保護地球資源做出貢獻了嗎?請大家討論一下，我們怎樣從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電呢?制訂措施：

　　①做到隨手關燈。

　�、谙匆路�時少量衣服盡量不用洗衣機，洗衣服剩下的水留著涮墩布或沖廁所，做到充分利用。

　�、圪I冰箱時買節(jié)能型冰箱，即省錢又省電。

　�、芩⑼霑r用一個大盆接著，不要讓干凈水白白流走。

　�、蓍_空調時把門窗關嚴。

　�、尴词窒茨槙r不要長流水，不洗時關上籠頭。

　�、邚谋�箱里拿東西時盡量一次拿完，做到少開快關也可以省電。

　　⑧我洗澡時，站在一個大盆里，沖澡的水流在盆里可以沖廁所。

　　6、孔雨晨讀《倡議書》(不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，請同學們和家長一起從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電做起，為節(jié)約能源做出貢獻)

　　7、班主任總結：

　　首先向各位家長表示衷心的感謝，同學們統(tǒng)計了以前家中每個月的用水、用電的數(shù)量，從今天開始。我們記錄一下，這個月在我們采取了節(jié)約措施以后比以前節(jié)約了多少，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的節(jié)約方法，一個月后我們再來匯報。

　　8、班長宣布：《節(jié)約水資源》主題班會到此結束!

水資源教案3

　　教學目標

　　1.水的存在及其與人類生產生活的關系。

　　2.水的污染與防治。

　　教學重難點

　　節(jié)約用水與水污染的防治。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　[新課引入]：前面我們學習了與我們息息相關的空氣、氧的知識。從今天開始我們就學習與我們生產生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質——水，并且由此引出另一種新物質——氫氣，然后學習一些原子的核外電子排布的初步知識。

　　[講解]：對于水來說，它是我們必不可少的生活用品，也是動植物體內的必需的物質。同樣在工農業(yè)生產中也是不可缺少的物質。那么水在自然界是如何分布的?水與動植物，人類與工農業(yè)生產有什么關系?我們?yōu)槭裁匆�保護水資源?今天我們就通過學習水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內容來解決這些問題。

　　[學生活動]：閱讀第44-47頁課文。

　　[提問]：水是如何在自然界分布的?

　　[總結板書]：

　　一.水在自然界的分布

　　1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。

　　2.在人體、動植物體內。

　　3.地層里、大氣里也有存在。

　　[講解]：那下面我們就來看看水對人類的生產生活有什么重要意義。

　　[板書]：

　　二.水對動植物和人類生產生活的`意義

　　[講解]：水是動植物體內和人的身體中不可缺少的物質，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農業(yè)生產中也不能離開水，水是工農業(yè)生產的重要原料。在農業(yè)生產中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進行生產。另外，水在內河與海洋運輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的?這是因為在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀城市水資源國際學術研討會透露，聯(lián)合國已經把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴重，這就要求我們要保護水資源。

　　[板書]：

　　三.保護水資源

　　[提問]：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害?

　　[總結板書]：

　　1.水污染的形成。

　　(1)工業(yè)生產中的三廢：廢氣、廢水和廢渣。

　　(2)農業(yè)生產中使用的化肥、農藥。

　　(3)生活污水。

　　2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。

　　[提問]：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應如何控制污染源，來對水污染進行防治，減少水污染呢?

　　[總結板書]：

　　3.水污染的防治。

　　(1)工業(yè)上控制污染物進入水體。

　　(2)合理使用化肥、農藥，提倡節(jié)水農業(yè)。

　　(3)合理使用生活用水。

　　(4)增強環(huán)保意識。

　　(四)總結、擴展

　　水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學生你們應該如何做?我們應當從現(xiàn)在做起，保護水、愛惜水，節(jié)約用水。同時還要提高環(huán)境保護意識，保護環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

　　課后小結

　　水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學生你們應該如何做?我們應當從現(xiàn)在做起，保護水、愛惜水，節(jié)約用水。同時還要提高環(huán)境保護意識，保護環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

水資源教案4

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：

　　1、知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。

　　2、知道水在生活、生產、技術中的各種應用。

　　3、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

　　4.樹立保護水資源的緊迫意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣.

　　過程與方法目標：

　　通過對水循環(huán)示意圖的再認識，歸納總結出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　1、引發(fā)學生認識水資源，了解水的珍貴。通過教學激發(fā)同學們熱愛自然、珍愛水資源的優(yōu)秀品質，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護人類水資源的好習慣．

　　2、使學生自覺增強水資源保護意識，對水的使用有自己的見解，做到節(jié)約用水從點滴開始。

　　【重點、難點】

　　1.教學重點及其教學策略

　　重點:對云、雨、霧、雹、露、霜、雪的成因的認識．用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

　　教學策略:通過知識梳理，使學生形成完整的知識體系。運用時要緊緊抓住物態(tài)變化的.特征。

　　2.教學難點及其突破策略

　　難點:科學推斷出物質的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。對水資源的合理利用的認識及環(huán)保意識的形成

　　突破策略:通過對水的三態(tài)發(fā)生變化時總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學生明白吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律。

　　【教學方法】

　　討論式學生探究式合作與交流

　　窗體底端：

　　一、導入新課

　　投影自然界中水循環(huán)

　　配音：唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回．”那么水是不是從“天上”來的呢水奔流到海之后是不是“不復回”了呢？

　　1．自然界中的水循環(huán)

　　地球上的水處于不停的運動之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進入大氣；進人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水又回到陸地和海洋．水的這種循環(huán)過程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補充。

　　2．水循環(huán)與自然現(xiàn)象

　　陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。

　　云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會越聚越大，當大到一定程度時，便會下降。如果下降過程中，熔化成水珠，這就是雨。

　　如果水珠在下降過程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動下上升，冰珠越結越大，下落時，就是冰雹。

　　如果冰晶在下降過程中，沒有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結合形成六角形的小薄片，這就是雪。

　　夜晚或早晨，當?shù)孛鏆鉁剌^低時，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。

　　水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。

　　氣溫低于0℃時，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。

　　3．水是珍貴的資源

　　水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人類無法直接利用．淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，人類實際可以直接利用的只有不到0.03％，缺水已是個世界性的普遍現(xiàn)象．據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。所以水是十分珍貴的資源。

　　4．合理利用水資源

　　(1)水資源危機

　　造成水嚴重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等．水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動物、植物、人類的各種疾病，甚至導致死亡。

　　水是地球上人和一切生命得以生存的物質基礎，水作為資源，是其他任何物質不能代替的，海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因．赤潮是海洋遭受污染后所產生的一種災害性海洋現(xiàn)象，是因有機物和營養(yǎng)鹽過多引起的。由于海水過于營養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導致赤潮。

　　(2)珍惜每一滴水

　　水是生命之源：面對越來越嚴峻的缺水、污染問題，請珍惜每一滴水。

　　合理利用水資源，是一項十分重要的事情。因為人類現(xiàn)在面臨水資源危機。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。

　　水是珍貴的資源，有效、合理利用水資源。

　　1、既然水資源如此珍貴，那我們在日常生活當中應該怎么做呢？

　　2、要想節(jié)約、保護水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費水的現(xiàn)象，請大家想一想，在我們校園內有那些地方有浪費水的現(xiàn)象？我們應怎樣做？

　　二、我們學到什么：

　　今天這節(jié)課我們認識了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護水資源。課后希望大家行動起來，保護水資源。

水資源教案5

　　活動設計背景

　　水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。

　　活動目標

　　1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

　　2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　1、重點：懂得保護水資源的重要性。

　　2、難點：懂得怎樣去保護水資源。

　　活動準備

　　1、一幅被污染的后的河流掛圖

　　2、2只魚缸：1缸清水(里面養(yǎng)有魚)，1缸盛污水

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。

　　(1)污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)(自由自在地游)。提問如果把魚放到污水里會怎樣?觀察魚在污水中的活動變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。

　　(2)污水對人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭?當水被污染時，會對我們的生活產生什么影響?(人會生病)

　　2、組織幼兒討論水怎么會變臟的。(工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節(jié)約用水人人有責。

　　3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。(幼兒討論結束，教師提問、小結)

　　教學反思

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

　　小百科：資源，指一國或一定地區(qū)內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。

水資源教案6

　　教學目標

　　1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

　　2.通過資料分析和地理計算，認識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。

　　3.通過以上內容的學習，培養(yǎng)學生對淡水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

　　4.知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

　　5.通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關系，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內容。水資源作為“中國的自然資源”一章內容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內容與生活也密切相關，具有很強的現(xiàn)實意義，能夠很好地幫助學生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

　　重點和難點：

　　重點：我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和措施。

　　難點：幫助學生樹立節(jié)約淡水資源的意識。

　　教法建議

　　在講述這一節(jié)內容時，注意不要和前面關于河流和湖泊的內容割裂開來，應該將這一節(jié)看作是前面知識的運用、引申和概括。為了說明“水資源空間分布不均”，必須要運用內、外流河特征的知識，也可以將長江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關于氣候和地形地勢的知識也與本節(jié)關系密切，比如，“水資源的時間分配不均”和“中國降水季節(jié)分配不均”存在著因果關系;地形地勢是水電站建設時考慮的最直接因素�？傊�，在教學過程中，應該注意知識的前后聯(lián)系。

　　由于本節(jié)內容與實際聯(lián)系緊密，所以可以充分調動學生主動參與，搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關資料，尤其是關于跨流域調水和節(jié)水農業(yè)，以及水利樞紐的建設概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學生在課上進行討論的前期準備。通過這一活動，可以培養(yǎng)學生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

　　教學設計方案

　　[提問導入]水有哪些用途?我們日常用水主要來自哪些水體?

　　[學生回答]略

　　[活動]讀“水的供給”圖，由學生歸納正確答案。

　　[小結]看來，河水和湖水是我國主要的水資源，而用水最多的領域是農業(yè)。

　　[轉折過渡]其實，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關于我國水資源現(xiàn)狀的資料，有誰能給大家介紹一下?

　　[學生發(fā)言]略。

　　[教師補充說明]河流是我國主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國水資源多少的重要指標。

　　[展示投影]“我國河流流量分布圖”

　　[活動]①由學生比較長江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小

　�、谔釂枺何覈鴸|、西部河流水量有何不同?(東多西少)

　　我國南、北方河流水量有何不同?(南多北少)

　�、蹥w納我國水資源分布特點：東南→西北遞減

　　[轉折提問]造成這一現(xiàn)象的原因是什么?

　　[活動]請學生讀“我國降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問：降水量分布與河流流量分布有何關聯(lián)?為什么?

　　[轉折]我們在前面除了了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時間分配。降水的季節(jié)變化會如何影響水資源的季節(jié)變化呢?

　　[學生回答]略

　　[小結]我們國家的水資源具有時空分布不均的特點。并且讓學生認識到水危機造成的危害。

　　[提問]除了時空分布不均，我國水資源還有哪些問題?

　　[學生討論]略(主要包括水資源利用不合理和水污染等問題)

　　[結論]我國的水土配合欠佳。

　　[提問]面對水資源存在的種種問題，我們應該如何解決呢?

　　[學生討論、回答，教師補充]對空間分布不均的問題，可以采取跨流域調水的方法，如引黃濟津調水工程。對季節(jié)變化大的問題，可以興修水庫。

　　[轉折]看來我國對于水的`時間和空間不均問題作了許多工作，那我們平時對水資源是不是非常珍惜呢?請大家看課本上的三道計算題，算一下我們平時不知不覺地浪費了多少水資源。

　　[學生活動]計算結果，說明節(jié)水的意義。

　　[提問]在生產和生活中我們應該如何節(jié)約水資源呢?

　　[學生討論回答]生產生活中的節(jié)水措施。教師補充節(jié)水農業(yè)。

　　[提問]除了浪費水之外，還有別的問題嗎?(水污染)對水污染問題，可以采取哪些具體的防污措施?(學生討論回答)

　　[小結]我們每個人都應該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的意識，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

　　[承轉過渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個非常重要的作用，你們知道是什么嗎?(水利發(fā)電)

　　[提問]進行發(fā)電需要河流具備什么條件?

　　[學生回答]水量大，落差大。

　　[啟發(fā)]回憶我們前面學過的關于河流的知識，長江和黃河的哪個河段具備了這樣的條件?

　　[學生回答]上游地區(qū)。

　　[教師補充]長江水能全國第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。

　　[提問]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點呢?

　　[學生討論回答]。

　　[啟發(fā)]請你們結合課前查找的資料，介紹一下我們國家的主要水力發(fā)電站。

　　[學生介紹]略。教師適當予以補充，尤其要介紹三峽水電站。

　　[總結]我國水能資源非常豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。

　　板書設計：

　　第二節(jié)水資源和水能資源

　　一、水資源

　　1.分布特點：東南→西北遞減;夏秋多，冬春少

　　2.存在問題：空間分布不均;季節(jié)變化大;水浪費嚴重;水污染嚴重

　　3.解決途徑：跨流域調水;興修水庫;節(jié)約用水;防止水污染

　　二、水能資源

　　1.開發(fā)條件

　　2.優(yōu)點：清潔，可再生

　　3.我國主要的發(fā)電站

　　探究活動

　　名稱：我國水資源的狀況

　　目的：充分調動學生主動參與，培養(yǎng)學生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

　　要求：

　　在水資源一節(jié)的學習之前，請學生通過各種途徑搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關資料(跨流域調水;節(jié)水農業(yè);水利樞紐的建設)，可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進行篩選，將選出的資料做成壁報展出。

水資源教案7

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1、運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。

　　2、說明水資源的數(shù)量和質量對人類生存和發(fā)展的意義。

　　3、說出實現(xiàn)水資源合理利用的措施。

　　【過程與方法】

　　1、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學到的知識運用到實際生活中。

　　2、培養(yǎng)學生的問題意識，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。

　　3、增強合作學習的能力，提高表達能力。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　1、懂得淡水資源對人類生存的重要性。

　　2、形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　我國水資源的基本國情；水資源的數(shù)量和質量對人類生存與發(fā)展的意義；水資源問題及對策分析。

　　【難點】

　　水資源問題及對策。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　利用多媒體展示有關泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災現(xiàn)狀、救災情況。讀圖片讓學生感受到“大量的洪水沒辦法利用，許多地方又嚴重缺水”。由此引入課題：水資源的`利用和保護。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　一、水資源及其分布

　　【自主閱讀】指導學生閱讀教材，理解水資源的概念，淡水資源的種類及占全球水資源的比例。

　　【學生活動】讀教材圖3.10“世界各大洲的水資源”，回答問題。

　　1、一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度用什么指標來衡量？它與降水量、蒸發(fā)量之間是什么關系？（多年平均徑流量。多年平均徑流量等于降水量減去蒸發(fā)量）。

　　2、水資源最豐富和最貧乏的大洲各是哪個？（亞洲、大洋洲。）

　　【合作探究】引導學生讀“中國水資源分布圖”，完成以下問題。

　　1、我國水資源的分布特點有哪些？（空間分布：南方多，北方少；東部多，西部少。時間分布：夏秋降水多，冬春降水少。）

　　2、導致我國水資源時空分布不均的原因是什么？（受夏季風和海陸位置的影響）

　　【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合作學習成果，其他學習小組同學補充完善，教師進一步點撥提升。

　　【規(guī)律總結】（1）衡量一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。

　�。�2）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量。

　　（3）我國水資源的分布規(guī)律：從空間分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。

　　二、水資源與人類社會

　　【合作探究】展示水資源與人類關系的兩組材料，教師運用多媒體展示“江南水鄉(xiāng)圖”和“西北草原圖”，“茅臺酒”“青島啤酒”和“農夫山泉”及其各自的水源地景觀圖，回答下列問題。

　　1、結合材料和教師展示的幻燈片，分析水資源如何影響人類活動？（水資源的數(shù)量會影響經濟活動規(guī)模的大小；水資源的質量會影響一個地區(qū)經濟活動的效益。）

　　2、結合材料和教材P62圖3.11“水資源利用的進步”，你得到什么啟示？（在科技較落后的時代，人類生產活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。）

　　【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合作學習成果，其他學習小組同學補充完善，教師進一

　　步點撥提升。

　　三、水資源的合理利用

　　【合作探究】

　　結合教材P69案例2——咸海的憂慮，分析下列問題：

　�。�1）咸海的憂慮是什么？（咸海的面積不斷減少）

　�。�2）為什么會產生這種結果？這種結果會造成什么影響？

　　教師引導，師生共同總結。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　以華北為例，說明水資源短缺產生的原因。從有利于當?shù)厣鐣�經濟活動的角度，概括出人類合理利用水資源的科學措施。

　　【規(guī)律總結】分析水資源短缺的原因（自然因素和人為因素）。解決水資源短缺的措施（開源和節(jié)流）。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　今天，我們主要學了水資源的合理利用，同學們課后搜集節(jié)約用水的方法并寫成小短文。

　　四、板書設計

　　水資源的合理利用

一、水資源及其分布

　　二、水資源與人類社會

　　三、合理利用水資源

　　1、水資源短缺的原因

　　2、合理利用水資源的途徑

水資源教案8

　　【學習目標】

　　1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【學習重點】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【教學手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學流程】

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習

　　【教學過程】

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：

　　1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習單元1的內容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進而加深學生對該內容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學生愛我家園，保護地球的環(huán)保意識。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過濾的內容在單元1已經學習過，在這里，設為課后探究，另找時間進行設計成果展示及講評。

　　【板書設計】

　　一、水污染源

　　1.未經處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農業(yè)上不合理使用農藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的`健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護水資源的途徑

　　1.革新技術和工藝，在工業(yè)生產中減少甚至消除水體污染的產生;

　　2.推廣生態(tài)農業(yè)，科學使用高效低毒的農藥、化肥;

　　3.生產和推廣使用無磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達標排放。

水資源教案9

　　教學目標：

　　1．基礎知識：

　�。�1）知道水資源豐富，人均占有量低。

　　（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

　　（3）記住水能資源居世界首位。

　　（4）記住水能資源的分布和利用。

　　（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

　　2．智能的培養(yǎng)：

　　閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。

　　3．教育要求：

　　教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

　　教學重點：水能資源的分布。

　　教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

　　教具：地形圖、幻燈片。

　　教學方法：分析講解。

　　教學設計：

　　從今天開始我們學習

　　第一節(jié) 水資源和水能資源

　　在設計講新課之前首先請同學們思考。

　　1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

　　2．水有什么用途呢？

　　3．哪個部門用水量最大？（農業(yè)）

　　好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

　　那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

　　我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）

　　接下來再思考：

　　1．在外流區(qū)內，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

　　2．在內流區(qū)內，河流的經流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）

　　好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的'6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

　　面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？

　　解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

　　1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。

　　2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　　（讓同學做“P78 做一做”）

　　我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

　　水能的開發(fā)。

　　請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

　　現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

　　雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

　　板書提綱

　　2 水資源和水能資源

　　一、我國水資源的利用

　　河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

　　二、水資源的時空分布及其影響。

　　1．時空分布狀況：

　�。�1）自東南向西北減少。

　�。�2）夏秋多，冬春少。

　　2．時空分布的成因。

　　三、解決水資源問題的途徑：

　　1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。

　　2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　　四、水能的分布與開發(fā)：

　　1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

　　2．水資源的分布。

　　西南三省，西藏自治區(qū)。

　　3．水能資源的開發(fā) 利用。

　　長江、珠江、黃河。

　　興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

水資源教案10

　　教學目的：

　　知識方面

　　1、使學生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；

　　2、了解淡水資源在開發(fā)利用中的問題及如何合理利用和保護淡水資源。

　　能力方面

　　培養(yǎng)學生識用能力和綜合分析問題的能力。

　　德育方面

　　使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護水資源的良好習慣

　　教學重點：

　　水資源的分布，造成水資源緊張的原因。

　　教學難點：

　　水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質污染和危害。

　　教學方法：

　　讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結合的方法。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質污染”部分錄像剪輯。

　　教學過程：

　　[復習提問]上一節(jié)課我們學習了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學回答）

　　[導入新課]：通過上節(jié)課的學習我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地撫育了人類為人類提供了必要的生存條件。今天，我們來學習另一種可再生資源——水資源。

　�。ò鍟�）第二節(jié)水資源

　　請同學們朗讀課文中《讀一讀》內容，以便對水資源的重要性有一個初步認識。

　�。ò鍟�）一、水資源的重要意義

　　水資源是大自然給予人類的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個人都離不開水，一個人維持正常生活，每天需要5千克水，我們人體內水的含量達90％以上，每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。

　�。ㄌ釂枺┳匀唤缰腥绻�缺少水會怎么樣？（學生回答）

　　自然界中如果沒有了水，就會像前面《讀一讀》中所說土地會龜裂，河水會斷流，草木會枯黃，人畜會死亡。人類有了水才會得以生存，所以說水是生命的源泉。

　�。ㄕ故就队捌�）請同學們看一下以水為命脈的農業(yè)

　　澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌1公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸

　　其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農業(yè)離開了水就會失去生存和收獲希望。

　�。ㄕ故就队捌�）再讓我們看一下工業(yè)用水

　　生產1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水。

　�。ㄐ〗Y）總之，工、農業(yè)生產和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢？水又儲存在哪里呢？

　�。ò鍟�）二、水資源儲存在哪里

　　（讀圖）引導學生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖

　�。ㄌ釂枺┑厍蛏系暮Ｑ蠛完懙刂�間的水是怎樣循環(huán)的？（學生回答）

　　陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動輸送著水汽。當水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來形成冰川水井儲存起來；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過地表徑流回到海洋之中。

　�。ㄌ釂枺┑厍蛏系乃�絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。

　�。ㄌ釂枺┤藗內粘Ｉ�活和生產用水主要來自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。

　�。ㄐ〗Y）地球上的水總量很多，但是96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲量在冰川中最多（占總儲量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少�，F(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲量的十萬分之七，淡水總儲量的0.3％。

　　（板書）

　　1．海水占96％——不能直接利用

　　2．冰川是淡水主體——但利用很少

　　3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用

　　（提問）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來自哪里？（天然降水）

　�。ㄗx圖）根據(jù)課本《做一做》，請同學們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖

　�。ㄌ釂枺┦澜缟夏男┑貐^(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴重不足？（學生可能回答某些具體地區(qū)或國家淡水資源豐富或不足。如說赤道地區(qū)、季風地區(qū)或某個國家淡水資源豐富；大陸內部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴重不足等等。）教師在肯定學生正確答案的基礎上，要特別提醒學生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。

　　（板書）三、淡水資源分布不平衡

　　從以上提問可見）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應怎樣合理的利用和保護有限的淡水資源呢？

　�。ò鍟�）四、淡水資源的'利用和保護

　�。ㄌ釂枺┰斐墒澜缟犀F(xiàn)有40多個國家淡水資源嚴重不足的原因是什么？（人口的增長和水資源的分布不均）

　�。ㄓ懻摚┱埻瑢W們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無睹”，結合課文中事實（2）、（3）展開討論、明確兩幅畫說明了哪些問題。

　�。ㄐ〗Y）最后由教師歸納總結：“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚，而是魚骨頭，說明魚已經腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠處冒著濃濃黑煙的工廠，就知道河水被污梁了，水質變化了，魚已不能在這樣的水中生存。（此時，問學生如果不制止污染，人類還會吃到新鮮的魚蝦嗎？答案已不言而喻了）。“熟視無睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后，沒有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標語，可他卻熟視無睹。這兩幅畫充分說明了水質污染和使用上的浪費，是出現(xiàn)水資源危機的兩個重要原因。

　�。ǚ配浵瘢┱埻瑢W們觀看一段有關小清河嚴重污染的錄像片斷。

　�。ò鍟�）

　　1、水資源缺少原因

　�。�1）人口增加，水資源分布不均

　�。�2）嚴重的污染

　�。�3）驚人的浪費

　　目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機的警鐘已經敲響，如果再不加以重視，將來地球上的水有可能會是人類自己的眼淚。

　　（思考）根據(jù)課文中《想一想》，請同學們思考一下，當?shù)氐挠盟�是否緊張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機問題？

　　（小結）保護水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林防止水土流失。從長遠來看，人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設法用最經濟的辦法，使海水淡化，擴大淡水資源。

　�。ò鍟�）2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失。

　　總之，通過水資源與環(huán)境保護的學習，使我們更加應該節(jié)約用水，保護好水環(huán)境，熱愛生命就要珍惜每一滴水，因為水是生命的源泉。

　　[課堂練習設計]

　　用投影片放出本課反饋練習題

　　1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。

　　2．我們所說的水資源，通常是指陸地上的______。

　　3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲量的______，淡水總儲量的______。

　　4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。

　　5．保護水資源的有效途徑①______；②______③______。

　�。ń處熆偨Y練習情況，并根據(jù)練習中的問題進行必要的補救性教學，最后小結全課），[作業(yè)布置]

　　1．完成《目標與檢測》中本節(jié)課的課堂練習。

　　2．利用課余時間自已組稿撰寫地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長嗚》等。

水資源教案11

　　一、教學目標

　　認知與技能

　　1、了解世界和中國的水資源狀況。

　　2、知道水是寶貴的自然資源。

　　3、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。

　　方法與過程

　　通過統(tǒng)計調查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學生的搜集處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，感受到水資源缺乏離我們并不遠，節(jié)約用水迫在眉睫。

　　2、通過設計家庭節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。

　　3、通過對水資源與文明的發(fā)源的關系的介紹，讓學生感受“地球——人類家園”的美好情感。

　　二、教材內容處理

　　教學重點

　　水是我們身邊非常熟悉的物質，對人類的作用極為重要，所以了解水資源，使學生懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源極為重要性。

　　三、課前準備

　　提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料�？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。

　　四、教學過程

　　【播放】從太空中看地球的圖片。

　　【引入】有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的星球，太陽系家庭中獨一無二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。(喚起學生對水的重要性的認識)

　　設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？水對人類的作用極為重要。那么它有哪些作用呢？(有條件可配合放映有關水知識的錄像片或科教片)

　　如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊，還是不要往下想的好！

　　工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產化肥及各種化工產品。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水；洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。(充分發(fā)揮學生的想象，盡可能多的舉出例證，使學生充分認識到水對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

　　【板書小結】

　　一、水是寶貴的自然資源

　　1、水是原料

　　2、水是介質

　　3、水是能量載體

　　【轉入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。

　　(激起學生的震驚，調動學生學習積極性。)

　　【閱讀】p52第一段，計算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領悟淡水資源的寶貴)

　　地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。

　　學生可能的結論：

　　我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　　【設問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣，你相信嗎？

　　北京水資源有36億-40億立方米，人均不足300立方米，是全國人均量的1/8，世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始，大力進行節(jié)水農業(yè)，制定和實施了嚴格的法規(guī)，采用管道輸水，通過自動化的滴灌系統(tǒng)，保證供給農作物適時、適量的水和精確的肥料，以色列農民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農業(yè)產值增長了12倍。計劃到20xx年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來代替，創(chuàng)造了世界奇跡。

　　【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。

　　結合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬�的事實�?(因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境)

　　介紹蚌埠市1991年夏天發(fā)生的水荒，守著淮河沒水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標排污，使蚌埠市缺水達兩個月之久。

　　介紹深圳特區(qū)1991年缺水的危機(由于供水工程檢修設備，市區(qū)連續(xù)7天停水，10萬居民連吃喝的`水也難保證，巧婦難為無水之炊，于是紛紛走上街頭買盒飯進餐，也有的人用礦泉水煮飯，以各種“可樂”飲料當“茶”，“沖涼”的習慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產，僅僅是食品、飲料和紡織行業(yè)就損失產值1.6億元)

　　【閱讀】課本p53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。

　　【板書】結論：水資源是有限的寶貴自然資源

　　【板書】二、水體污染的危害及其對策

　　水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。

　　【學生上臺講演】

　　列舉我國缺水的狀況。全國七大水系中近一半河段污染嚴重，淮河、海河和遼河的污染情況相當嚴重。1996年有關部門調查了我國532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調查總數(shù)的82%；飲用水源中，其水質符合或基本符合飲用水標準的只有30%左右。湖泊、水庫富營養(yǎng)化程度在不斷加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴重。流經城市的河流中，有78%的河段其水質超過3類標準而不適于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國666個城市中，有400多個供水不足，每日缺水1600萬立方米，嚴重缺水的城市有110個，每年因缺水影響工業(yè)產值就達到20xx多億元。

　　水體污染不僅影響工農業(yè)、漁業(yè)生產，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康。

　　水體污染的來源：工業(yè)廢水、電廠熱水、農排排水、生活污水、城市垃圾和工業(yè)廢渣、地面徑流、天然污染物。

　　【板書】三、愛護水資源

　　1、節(jié)約用水

　　【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

　　（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　�。�2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　�。�3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　　（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？

　　(使學生反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。)

　　【板書】2、節(jié)水從我做起

　　讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？

　　學生可能的答案：飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜、用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭、停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。

　　【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水？（20滴合計一毫升）

　　一晝夜損失17.28升水，一個月?lián)p失518.4升水

　　【板書】節(jié)約用水，我們共同的責任

　　【趣味實驗】變色噴出“節(jié)水”標志

　　課堂練習：

　　1、課本p56第1、2、3、4題

　　2、人體含水約占人體質量的 ，如果你的體重為50千克，你的體內含水 千克。

　　3、下列說法正確的是 （ ）

　　（A）無色透明的水都是純凈物 （B）冰、水共存物是混合物

　　（C）水資源是取之不盡用之不竭的（D）工農業(yè)生產中常利用水來溶解物質

　　4、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）

　　A．生活污水的任意排放 B．放養(yǎng)魚類

　　C．工業(yè)生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

　　D．農業(yè)生產中農藥、化肥的任意施用。

　　5、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。

　　6、你是否喜歡游泳？就“安全游泳”為主題，展開課堂討論、研究、資料搜集等形式的活動，研究問題：①你為什么學習游泳？②為什么游泳時要有同伴？③如果有人溺水，你如何幫助他？④為什么不要在不熟悉的水域游泳？⑤為什么游泳前要先熱身？⑥為何在船上要穿救生衣？⑦如果我們在小船上站起來，會發(fā)生什么事？……

　　調查與研究

　　7、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。

　　8、調查了解你生活周圍有哪些水的污染源，提出防止的設想或建議并填寫下表（可增加欄目）。

水資源教案12

　　一、教學目標

　　知識目標

　　1.了解淡水資源的概念、數(shù)量及存在形式。

　　2.認識淡水資源利用中存在的問題和解決淡水資源危機的有效途徑。

　　3.記住我國水能資源居世界首位。

　　能力目標

　　知道我國水能資源的利用和分布狀況，通過閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過學習，使學生能夠從我做起，以實際的行動，保護和節(jié)約有限的淡水資源。

　　二、教學重點：

　　1.我國水資源的分布。

　　2.淡水資源利用中存在的問題。

　　3.解決淡水資源危機的有效途徑。

　　教學難點：

　　幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。

　　三、教學方法：

　　四、課時：1課時。

　　五、教具：課件。

　　投影片“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”、“世界年降水量分布圖”、“我國各地區(qū)水能蘊藏量占全國水能蘊藏量的比重表”，教學掛圖“中國地形圖”，“非洲東部干旱”材料。

　　六、教學過程

　　引言

　　學生閱讀“非洲東部干旱”和“缺水的華北”材料后，討論此材料說明了什么問題。

　　教師小結水資源短缺已成為世界各國人民普遍關心的問題。

　　板書 第二節(jié)水資源和水能資源 一、水資源的重要意義

　　1.從對比中認識水的重要性

　　拿糧食和水比，哪一個與人體的關系最密切？糧食固然重要，但水與人體的關系最為密切，因為人體的70％都是水。人們常用3個“5”來做比方，人可以5個星期不吃東西，卻不能5天不進一點水，也不能5分鐘不吸空氣。從而說明，如果沒有水，人類就無法生存。

　　2.用課本中的數(shù)據(jù)，說明水的.用途、用量。

　　隨著現(xiàn)代工農業(yè)生產的發(fā)展，生產用水量與日俱增。

　　討論 請學生們說出水在生活中的用途。

　　我們已經知道了水資源的重要意義，但是水資源儲存在哪里，又有哪些形式呢？

　　板書 二、水資源的概念

　　投影 “地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，請大家思考地球上海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？

　　找一名學生利用投影片“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，給其他同學講解。

　　小結 海洋上的水受熱蒸發(fā)形成水汽，上升到空中，然后被氣流輸送到大陸上空，在一定的條件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表徑流和地下徑流，最終再回到海洋里，這就形成了地球上水的循環(huán)。

　　指導 請學生繼續(xù)看“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，思考地球上的水絕大部分分布在哪里？如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么，為什么？（地球上的水絕大部分分布在海洋里，約占96％，漂流到荒島上的人，首先要尋找淡水。）

　　我們通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，在淡水資源中，冰川儲存的水量最多，它們主要分布在地球的南、北兩極和高山、高原地區(qū)，但目前能夠利用的還很少�，F(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要有哪些呢？

　　板書 1.河水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　提問 我國南方地區(qū)和西北地區(qū)降水量的情況如何？相應的水資源狀況怎樣，由此分析淡水資源分布的一般規(guī)律。

　　學生討論、回答。

　　小結 南方地區(qū)降水量大，水資源豐富，西北地區(qū)降水量少，水資源貧乏，由此可以看出，淡水資源的分布是不平衡的，一般來說，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)，淡水資源則比較貧乏。

　　板書 2.我國水資源總量多人均少、南方多北方少、夏秋豐富冬春不足

　　板書 三、淡水資源的利用和保護

　　討論 我們已經知道，中國的水資源面臨著短缺的問題，那么造成這一問題的原因是什么又如何解決它，請同學們討論。

　　小結 除了水資源時空分布及人口原因外，我國的水體污染和水的浪費也是造成水資源短缺的重要原因。我們作為學生應加強對水體的保護，在日常生活中，應當爭做節(jié)水的模范。

　　跨流域調水，興修水庫，節(jié)約用水

　　保護水資源，合理用水，減少對水的浪費 板書 有效途徑防止和治理水的污染

　　植樹造林，防止水土流失

　　板書 四、我國水能資源及其分布

　　水能是指水在流動過程中產生的能量。我國的水能資源非常豐富，水能資源蘊藏量約6.8億千瓦，居世界第一位。那么大家知道我國水能資源的分布狀況如何呢？

　　投影 “我國各地區(qū)水能蘊藏量占全國水能蘊藏量的比例表”，讓學生說出我國水能資源蘊藏量居前三位的是哪些地區(qū)？

　　地區(qū)水能蘊藏量占全國水能蘊藏量的比重

　　西南地區(qū)70.0％

　　西北地區(qū)12.5％

　　中南地區(qū)9.5％ 華東地區(qū)4.4％ 華北地區(qū)1.8％ 東北地區(qū)1.8％ 學生很容易得出答案：西南地區(qū)、西北地區(qū)、中南地區(qū)。

　　那么大家想一想，為什么西南地區(qū)、西北地區(qū)、中南地區(qū)水能資源最豐富呢？

　　出示教學掛圖“中國地形圖”，學生看圖說出這些地區(qū)水能資源豐富的水系。

　　長江、雅魯藏布江、黃河、珠江等水系。

　　引導學生結合我國地形的特征分析為什么這些水系的中上游水能資源豐富？

　　位于我國地勢階梯的分界線，落差較大，因而水能資源豐富。

　　指導 雖然我國水能資源豐富，但是大部分尚未開發(fā)利用，利用率僅為10％左右，因而發(fā)展?jié)摿�很大，我國也正在積極地開發(fā)這些水能資源，在這些河流的中上游建設了許多水電站。同學們讀課本中“我國主要水電站分布圖”，找出葛洲壩、龍羊峽等水電站。我國目前正在長江建設著的規(guī)模巨大的水利樞紐工程是什么呢？

　　三峽工程。

　　是世界最大的水利工程，它的建成對改變我國部分地區(qū)能源供應的狀況將起到巨大的作用。

　　板書

　　總結 我國水能資源豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用。今后要大力發(fā)展水電建設事業(yè)，以改善我國的能源結構。

　　板書設計

　　第二節(jié)水資源和水能資源 一、水資源的重要意義

　　1.從對比中認識水的重要性

　　2.用課中的數(shù)據(jù)說明水的用途、用量 二、水資源的概念

　　1.河水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　2.我國水資源總量多人均少、南方多北方少、夏秋豐富冬春不足

　　三、淡水資源的利用和保護

　　有效途徑跨流域調水，興修水庫，節(jié)約用水

　　保護水資源和合理用水，減少對水的浪費

　　防止和治理水的污染

　　植樹造林，防止水土流失

　　四、水能資源及其分布

　　1.中國水能資源蘊藏量約6.8億千瓦，居世界第一位

　　2.我國水能資源的分布狀況

　　從地區(qū)來說：西南、西北、中南地區(qū)水能資源豐富

　　從河流來說：長江、雅魯藏布江、黃河、珠江等流域水能資源豐富

　　3.我國水能資源的利用狀況

　　利用率低（僅為10％左右），發(fā)展?jié)摿Υ?/p>

水資源教案13

　　教學目標

　　通過實例使學生知道水資源的對人類生產生活的重要性；知道世界水資源的數(shù)量和存在形式；通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的；理解世界性水資源危機，認識到節(jié)約用水、保護水資源的意義。

　　教學建議

　　關于“水資源”的教材分析

　　教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲存在哪里，淡水資源的利用保護。

　　課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了水資源對生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關系。再通過做一做，使學生親身感受水的重要性。

　　水資源儲存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題，引導學生思考；再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點指出人類大量使用的淡水資源，并進一步指出淡水資源分布的不均衡性特點。

　　淡水資源的利用保護，主要以事實為依據(jù)，說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護水資源的主要措施。

　　關于“水資源的重要意義”的教法建議

　　對于水資源的重要意義，學生已有一定的認識，但對淡水在生活和生產中的重要性需要全面地認識�？梢圆扇∠铝胁襟E：

　　1、提問思考：水資源在日常生活中有哪些用途？

　　2、讀資料（課文讀一讀和補充資料），加深對水資源在生產生活中的重要性的認識

　　3、總結提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農業(yè)生產的必要條件

　　此部分內容較簡單，步步深入的 教學過程，使學生對水資源有明確深入的認識，與后面教學內容呼應，加強對水資源保護迫切性的認識。

　　關于“水資源儲存在哪里”的教法建議

　　對于水資源儲存在哪里，采用小步子 教學程序，引導學生讀課文圖思考：

　　1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大？（海洋水）

　　2、如果在海上遇難，首先應該找的是什么？（淡水）

　　3、對人類生活和生產最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）

　　4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限）

　　關于“水資源的分布以及利用和保護”的教法建議

　　對于水資源在世界的`分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結論；同時結合前面所學的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

　　對水資源的利用保護，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”，然后學生分組討論：

　　1、分析水資源不斷減少的原因， 教師提供漫畫圖、補充資料；

　　2、分組報告討論結果；

　　3、引導歸納總結：人口和工農業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費水資源現(xiàn)象嚴重。

　　4、提出目標：我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護水資源的目標等。

　　教學設計示例1

　　【 教學重點】水資源的重要性，淡水資源短缺的原因和合理保護利用

　　【 教學手段】

　　錄像：人類對水資源的不合理利用（或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等）

　　計算機課件：（1）水資源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各種水體所占比例；（4）海洋水所含鹽類物質表格；（5）世界水資源分布圖

　　【 教學過程】

　　(以講授法、談話法為主的 教學方式)

　�。ㄒ�入）地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途？（學生回答，答案不定）

　�。� 板書）一、水資源的重要性（投影片1）

　�。ㄖv解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農業(yè)生產的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

　�。� 板書）二、水資源的存在形式與分布

　　（投影片2）地球上有哪些水的存在形式？哪一種水比例最大？（海洋水）如果在海上遇難，首先應該找的是什么？（淡水）對人類生活和生產最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）

　�。ㄍ队捌�3教師補充）通常我們所說水資源有狹義（淡水）和廣義（地球上所有的水）兩種，目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一，占淡水總量0.3%，是非常有限的，但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢？

　�。▽W生活動）"世界水資源分布"掛圖

　�。�歸納）降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢？（學生思考）

　�。� 板書）三、淡水資源的利用和保護

　�。ㄒ龑В┧�資源分布不均是自然原因造成的，那么人類的活動對水資源有哪些影響呢？我們應該怎么辦？讀課本文字、漫畫思考回答

　�。▽W生分組活動）

　　1、分析水資源不斷減少的原因， 教師提供漫畫圖、補充資料；

　　2、分組報告討論結果（人口和工農業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費水資源現(xiàn)象嚴重等。）

　　3、 我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護水資源的目標。（課堂或課下完成）

　　( 板書)

　　（總結）通過學習，我們了解水的重要性、水資源的有限性，節(jié)約用水應該從我們每個人做起、從今天開始。

　　(以學生活動為主的 教學方式)

　　一、收集資料:：

　　1、分組：班級分成四---六個小組，調查與水有關的知識

　　2、調查方式：查閱報刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關人員、到附近進行實地調查等

　　3、調查內容： 教師提供一些問題，各組選擇；也可以根據(jù)學生的興趣自己選題

　�、偈澜缢�資源的分布特點和分布情況

　　②水污染的主要污染源有哪些？

　�、鬯�污染的表現(xiàn)有什么？

　�、苁澜绺鲊�缺水的主要原因有哪些？

　　⑤對水資源的破壞方式主要有哪些？

　　⑥如何解決水資源短缺問題？提出建議。

　�、呒彝ズ蛯W校水浪費、水污染調查。

　　二、整理資料：

　　各組員將收集到的資料（文字、圖片、音響等）匯總，進行篩選、歸納、整理、分析

　　三、匯報交流：

　　全班同學共同交流和探討。有小組同學就各專題進行匯報，其余小組提問，完善。

　　四、成果展示：圖片、文章、漫畫等。可以做一有關水資源問題的網(wǎng)站；或出一期壁報等。

　　【設計思想】

　　設計兩種方案，側重點有所不同，但對于本節(jié)內容來說，最重要的是使同學們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護水資源的意識。

　　以談話法和講授法為主的方式，在于 教師的主導作用與學生活動明確的目的性，完成教材知識的完整性。從 教師引導學生思考水資源的重要性，到學生利用地圖分析水資源分布的不均；從淡水資源的有限性，到由于人類的增長和經濟發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾；從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費；一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因，并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從 教師的引導、到學生的思考，都是不停的圍繞一個個主題進行。

　　以學生小組活動為主的方式，更有利于發(fā)揮學生的主體性，充分發(fā)揮學生的作用，利于培養(yǎng)他們小組合作能力，查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力，語言表達能力等。通過對一個個主題的調查，更加深對水資源及其保護利用的認識，從而達到節(jié)約水資源、愛護水資源從我做起的目的。

　　【 板書設計】

　　第二節(jié) 水資源

　　一、水資源的重要意義

　　二、水資源的儲存形式與分布

　　三、水資源的利用和保護

水資源教案14

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

　　【過程與方法】

　　通過調查研究和收集資料，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　懂得合理利用水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　水資源概況，水資源保護。

　　【難點】

　　水資源的保護。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　【多媒體展示】播放節(jié)水標志。

　　【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節(jié)水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.人類的水資源既豐富又短缺

　　(1)引導學生交流預習作業(yè)(搜集有關世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。

　　【教師提問】上節(jié)課已經給大家留了作業(yè)：搜集有關世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。

　　【學生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。

　　【教師總結】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。

　　(2)淡水資源極度缺乏

　　【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。

　　【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。

　　【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區(qū)嚴重缺水。

　　【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現(xiàn)在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發(fā)現(xiàn)了哪些關于我國目前儲水量的信息呢?

　　(3)我國屬于嚴重缺水的國家

　　【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區(qū)嚴重缺水。

　　【圖片展示】我們來看一下我國各地區(qū)人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區(qū)，如京津冀地區(qū)的人均水量不足500m3。

　　如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的`，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。

　　2.愛護水資源

　　【分組討論】我們怎樣愛護水資源?

　　(1)節(jié)約用水

　　【學生小組討論后回答】首先從我們日常生活中身邊的小事等方面注意節(jié)約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性。

　　【教師補充】20xx年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養(yǎng)魚死亡。由此可見，除了生活節(jié)約用水外，我們還要防止水體污染。

　　(2)防止水體污染

　　【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。

　　【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。

　　【教師補充】大家分析的很好，在工業(yè)上應用新技術和新的工藝減少污染物的產生，對污染的水質進行符合標準的處理。同樣在農業(yè)上我們需要農民合理的使用農家肥和農藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?

　　【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日。】

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　請每個學生填寫生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后交流匯報，討論有效建議。

水資源教案15

　　教學內容：

　　九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊 綜合應用

　　教學重點：

　　合作實踐對生活中的一些常見現(xiàn)象進行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。

　　教學難點：

　　正確地進行實驗和記錄。并準確進行推算。

　　設計理念：

　　讓學生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。

　　教學步驟：

　　一、 閱讀信息，交流體會

　　指導學生閱讀教材提供的一段文字資料組織學生說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，并說說相關感。學生小組討論資料中分數(shù)和百分數(shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會。

　　小結：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

　　二、小組合作，實踐探索

　　組織學生開展實驗，并完成相關的統(tǒng)計圖表、解答教材中提出的問題。

　　選擇第一項實驗進行操作

　　1.為學生準備好量杯和計時工具

　　2.提醒學生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學生取近似值。

　　選擇第二項實驗進行操作時

　　1.要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；

　　2.指導學生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。

　　選擇第三項實驗進行操作時

　　1.要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具。

　　2.提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。

　　學生進行分組并選擇一項實驗。在小組內討論本實驗的注意事項。進行實踐操作后，

　　小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的.問題

　　組織學生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。

　　提醒學生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。

　　三、 交流收獲，暢談體會

　　1. 組織交流不同實驗小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導學生聯(lián)系實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會。

　　2. 聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關的生活經驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議

　　課后總結：

　　（教師做總結）現(xiàn)在，全世界有100多個國家缺水。水資源不足不僅成為許多國家經濟發(fā)展的嚴重障礙，而且已威脅到人類的生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們再也不能無節(jié)制地浪費水資源了，而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農業(yè)生產都要用到水，因此就要在各個環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農業(yè)上節(jié)約用水，就是要設法推廣節(jié)水灌溉技術提高灌溉效率；工業(yè)上節(jié)約用水，就是要改進工藝，提高水的循環(huán)利用率；生活中節(jié)約用水，就是要設計高效節(jié)水的洗衣機、小容量的馬桶水箱等，同時還要增強節(jié)水意識，改變用水習慣，提倡和鼓勵節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來沖廁或澆花。而現(xiàn)實生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒有一絲一毫保護水資源的意識，在不停地浪費水資源，污染水資源。比如一些學生用水時，開了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關上，讓水無節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標達不到標準就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調皮搗蛋的學生故意把水龍頭�？傊�，作為我們小學生來說，節(jié)約誰資源從小事做起。

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