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    2. 《安塞腰鼓》課文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-10-07 01:44:38 教案 投訴 投稿
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      《安塞腰鼓》課文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的《安塞腰鼓》課文教案教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《安塞腰鼓》課文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.通過(guò)朗讀體會(huì)安塞腰鼓的特點(diǎn)。

        2.學(xué)習(xí)排比的修辭手法。

        3.領(lǐng)略深沉的意蘊(yùn)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過(guò)朗讀,品味文章中排比的作用。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        感受文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美以及生命的律動(dòng)。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        視頻導(dǎo)入

        這個(gè)單元,我們接觸到了各式各樣的中華文化,今天,我們一起走進(jìn)西北,去領(lǐng)略西北特有的一種文化形式,讓我們一起來(lái)看看吧!

        (播放安塞腰鼓的視頻。)

        師:我們來(lái)說(shuō)說(shuō),你看見(jiàn)了什么?感受到了什么?

       。▽W(xué)生暢所欲言,教師歸納,提示歷史中安塞獨(dú)特的地理位置及腰鼓的儀式感。)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)視頻及教師對(duì)于安塞特點(diǎn)的提示,了解安塞腰鼓在歷史中遺留下來(lái)的激情與儀式感,有助于學(xué)生理解安塞腰鼓的精神內(nèi)涵,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。)

        品讀課文

        活動(dòng)一:自由朗讀課文

       。▽W(xué)生讀后談感受。)

        明確:氣勢(shì) 修辭

       。◣熞龑(dǎo):文章讀起來(lái)慷慨激昂,很大程度得益于語(yǔ)言表達(dá)上最大的特點(diǎn)——大量運(yùn)用不同形式的排比。)

        師:我們來(lái)看看下面這些句子,看看他們有什么特點(diǎn)、作用。

        “一捶起來(lái),就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”

        “每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。”

        “使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!

        使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!

        使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”

       。ㄉ鷼w納出:句子內(nèi)部的排比、句子之間的排比、段與段之間的排比。)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀,讓學(xué)生理解本文語(yǔ)言的特點(diǎn),并進(jìn)行提取、分析并整合。)

        活動(dòng)二:朗讀表演

        1.小組合作找排比。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,找出文中句子內(nèi)部的排比、句子之間的排比、段與段之間的排比。訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。)

        2.勾畫(huà)排比讀一讀。

        (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀,體會(huì)排比句的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。)

        3.大家齊來(lái)演一演。

        4.全班一起理一理。

        (設(shè)計(jì)意圖:全班一起整合文中的排比句,從整體上感知文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。)

        抒發(fā)感受

        活動(dòng)三:想一想,說(shuō)一說(shuō)

        想一想,假如,你是其中的一員,會(huì)想些什么?

        說(shuō)一說(shuō),從演員和觀眾不同角度說(shuō)一說(shuō)你的思考。(同桌合作研讀。)

        師小結(jié):不管是鼓者還是觀者,此刻都全身心的投入,鼓者只有用力地敲,用勁地跳,充滿(mǎn)力量,才能打破,甩掉,身上的重重束縛,;而聽(tīng)者,只有震撼,深深的震撼,震撼于這樣一種奔騰的力量,從而受到感染。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:代入性的思考,讓學(xué)生體會(huì)到文章里所歌頌的強(qiáng)盛的生命力、勇于沖破束縛的能量。)

        我來(lái)創(chuàng)作

        活動(dòng)四:我手寫(xiě)我心

        排比的力量這樣的強(qiáng)大,讓我們也來(lái)做一個(gè)靈魂的寫(xiě)手,用排比的修辭手法寫(xiě)一段文字吧!

       。◣煵シ乓欢螚铥惼嫉目兹肝,學(xué)生寫(xiě)作。)

        結(jié)束語(yǔ)

        《安塞腰鼓》是一篇文質(zhì)兼美、氣勢(shì)恢弘的散文,它展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、澎湃激揚(yáng)的活力。而這種激情與活力,作者正是通過(guò)一組又一組的排比式抒情表現(xiàn)了出來(lái)。讓我們記住這種激情,讓我們牢記這種氣壯山河的力量……

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