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    2. 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

      時(shí)間:2023-08-26 06:56:30 教案 投訴 投稿

      【通用】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15篇

        作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【通用】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15篇

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

        一、班級(jí)情況分析

        1、知識(shí)能力掌握情況:

        班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)能力有所提高,能看圖聽(tīng)故事和講故事,能看圖較為連貫地說(shuō)一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。

        2、后進(jìn)生情況:

        班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難?磮D寫話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。

        二、具體措施:

        根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

        1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較,辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽(tīng)寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞,

        2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

        3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

        4、加強(qiáng)后進(jìn)生的`輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

        三、課時(shí)安排:

        拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫字 三課時(shí)

        詞語(yǔ) 三課時(shí) 句子 二課時(shí)

        閱讀 二課時(shí) 說(shuō)話寫話 二課時(shí)

        拼音(3課時(shí))

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫字母表。

        2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

        3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)字母表(52頁(yè))

        1、背誦字母表。

        自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示(拼音接龍)

        2、考查。

       。1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

        如:a u üe er

       。2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

        如:找出整體認(rèn)讀音節(jié),用“ ”畫出來(lái)。

       。3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

        如:我能送拼音寶寶回家。

        二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

        1、分類。

        翹舌音:zh ch sh r

        平舌音:z c s

        單韻母:a e i u ü

        復(fù)韻母:ai ei ui a u iu ie üe

        特殊韻母:er

        前鼻韻母:an en in un ün

        后鼻韻母:ang eng ing ng

        2、考查。

        如:(1)出示繞口令,找出里面的平舌音和翹舌音。

       。2)出示小兒歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

        三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

        1、形相近的聲母:b—d p—q f—t

        音相近的聲母:z—zh c—ch s—sh l—n

        形相近的韻母:ui—iu ie—ei un—ün

        音相近的韻母:an—ang en—eng in—ing

        音相同的聲母與韻母: —i 5

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

        2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

        課時(shí)安排2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、回顧“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

        2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

        3、有一個(gè)小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

        4、認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒“ ”。

        (二)、學(xué)習(xí)課文

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        (1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

        (2)借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的.字:影、前、常、跟、著、朋。

        (3)同桌對(duì)讀,互相正音。

        (4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

        (5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

        2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

        (1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

        (2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        (3)大組交流,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

        通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽(yáng),影子在前;面向太陽(yáng),影子在后;太陽(yáng)在他的左邊,影子在右;太陽(yáng)在右,影子在左。

        看圖說(shuō)說(shuō),理解“前、后、左、右”

        (4)質(zhì)疑、釋疑。

        再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)問(wèn)同學(xué),發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

        在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

        (5)朗讀課文、背誦課文。

        自己讀讀課文,想辦法記下來(lái)。

        邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。

        老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.

        學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽(tīng)。

        (6)動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

        學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

        說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

        讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

        五、作業(yè)布置:

        1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背一背。

        2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見(jiàn)到影子。

        六、板書

        9.影子

        前

        左右

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

        (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

        2、開火車認(rèn)字、詞。

        3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。

        (二)、觀察說(shuō)話

        1、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

        2、大組交流:誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng),自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        3、隨便選一個(gè)字,(前、后、左、右)開火車說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。

        (三)、指導(dǎo)寫字

        1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

        (1)看圖,圖上畫著什么?還記得這三個(gè)字嗎?

        (2)大家一起讀一讀。

        2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫字。

        (1)看到“飛”字,你覺(jué)得它像什么?

        (2)第一筆應(yīng)該寫什么?

        (3)比較“飛”與“九”,跟老師書空。

        (4)描紅,防寫。

        3、學(xué)習(xí)新筆畫。

        (1)認(rèn)識(shí)新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。

        (2)觀察這兩個(gè)字的筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (3)按筆順書寫。

        (4)書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

        (四)、練習(xí)

        1、加一筆,變新字。

        口—( )十—( )烏—( )

        木—( )兔—( )二—( )

        2、選字填空,再讀一讀。

        鳥馬

        (1)( )兒在天上飛。

        (2)( )兒在地上跑

        五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

        六、板書鳥馬

        七、課后反思:

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        4、通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

        學(xué)情分析

        這是一篇朗朗上口的韻文,作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事,學(xué)生比較喜歡讀。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法識(shí)記生字。課文內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛(ài)好,給學(xué)生提供了無(wú)限的.想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀生字及背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬。

        教學(xué)過(guò)程

        活動(dòng)1【導(dǎo)入】

        1、談話:昨天森林里下了一場(chǎng)大雪,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地里舉行了一場(chǎng)別開生面的繪畫比賽。老師把小動(dòng)物們畫的畫拍了下來(lái),今天帶到了課堂上,你們想看嗎?(課件出示小動(dòng)物們的腳。

        2、你能評(píng)價(jià)一下這幅畫嗎?

        3、是啊,多美的一幅圖畫呀!看了這幅畫你想知道些什么呢?

        生:看圖后自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出自己想知道的一切。

        4、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)

        生:讀課題

        活動(dòng)2【講授】

        一、學(xué):

        1、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

       。1)自由讀全文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字,讀讀音,說(shuō)說(shuō)字形。

       。2)“開火車”認(rèn)讀生字。

        2、朗讀比賽”。

       。1)學(xué)生選擇自己最喜歡讀的一段自由練讀、指名讀。

       。2)評(píng)一評(píng),好在哪里,有什么不足。

       。3)評(píng)選出今天的“朗讀之星”。

       。4)全班齊讀全文。

        二、學(xué):

        誰(shuí)是雪地里的小畫家?它們都畫了什么?是用什么來(lái)畫的?

        (1)學(xué)生分小組合作討論學(xué)習(xí),并把相應(yīng)的句子劃出來(lái)。

       。2)全班交流學(xué)習(xí)。

        三、研:

        1、青蛙怎么沒(méi)有來(lái)?

        2、理解“冬眠”。

        四、展:

        學(xué)生們匯報(bào)研究的結(jié)果。

        活動(dòng)3【練習(xí)】

        小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跑去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣吧?那雪后,你們都做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

        通過(guò)《ie üe er》的教學(xué),使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能

        1、閱讀《中秋節(jié)》,認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。

        2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。

        過(guò)程方法

        練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

        情感態(tài)度

        培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

        教學(xué)札記:

        本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過(guò)講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂(lè)園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的'參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入

        小朋友,在拼音王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,這兒有幾位老朋友可想念大家了。

        來(lái),跟他們打個(gè)招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。

        1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》,小朋友們看老師手中是什么?

        2、對(duì),那么哪位小朋友知道過(guò)什么節(jié)日吃月餅 ? 生答略。

        3、你們看月餅圓圓的,過(guò)中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的,晚上坐在一起賞月,真愜意。現(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。

        二、主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知

        1、出示課件,師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

        同時(shí)用其中的字說(shuō)話。

        2、師范讀兒歌。

        學(xué)習(xí)ie

        (1)出示課件“樹葉”,問(wèn):這是什么?(樹葉)

       。2)對(duì),今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣,但不要帶聲調(diào)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母,它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

        (3)觀察發(fā)ie時(shí),口形有什么變化?口形是這樣變的,我們發(fā)i時(shí)要輕短,中間氣不斷,快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試?

        學(xué)習(xí)üe 出示:課件月牙,認(rèn)讀“月”字,小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲,就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下,怎樣讀好üe?記住üe?看誰(shuí)的辦法最好。

        學(xué)習(xí)er

       。1)出示耳朵圖片,小朋友,你們摸摸自己的小耳朵,說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么?

        (2)我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧?下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣,只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示:er)誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀er er er。

        三、看情境圖,鞏固新知。

        1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?

        2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中,出示兒歌課件,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫,問(wèn):圖上畫的是什么時(shí)候,什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

        四、學(xué)習(xí)四聲

        1、給ie加上聲調(diào),帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴?為什么?

        2、給üe加上聲調(diào),帽子應(yīng)給誰(shuí)戴?為什么?

        3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了,er的帽子給誰(shuí)戴?為什么?)

        五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

        1、問(wèn):ie想自成音節(jié)給漢字注音,小朋友有沒(méi)有好辦法?怎樣使ie變成音節(jié)?

        2、ie和ye有什么不同,你用什么方法記住它們? 給ye加上聲調(diào),帽子又要給誰(shuí)戴?

        3、觀察:yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

        4、給yue加上聲調(diào),帽子給誰(shuí)戴?出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀,齊讀。

        六、游戲鞏固

        今天我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,小朋友高興嗎?下面我們要來(lái)做一個(gè)在拼音樹上摘果子的游戲,誰(shuí)摘對(duì)了,老師就把果子獎(jiǎng)給他?葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣,能不能摘到拼音樹上的果子?

        (出示拼音樹,樹上掛滿了果子)摘對(duì)了,領(lǐng)讀兩遍。

        七、總結(jié)

        今天你學(xué)到了什么?

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        一、知識(shí)與技能

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,了解烏鴉喝水的過(guò)程。

        二、過(guò)程與方法

        通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。

        三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

        通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

        【教學(xué)方法】

        交流法、閱讀法。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件、相關(guān)資料。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、趣味導(dǎo)課

        1、教師出示相關(guān)圖片。

        同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛,嘴巴尖尖的。)

        2、烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),但它卻十分聰明,今天,我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課,一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。

       。ò鍟n題)1

        3、烏鴉喝水(齊讀課題)

        二、整體感知

        1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。

        2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的.生字。

        3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

       。1)學(xué)生自由讀生字。

       。2)開火車讀生字,集體糾正。

       。3)同桌相互檢查讀生字。

       。4)去音讀生字。

        (注意指導(dǎo):“旁、放”是鼻韻母,“找”是翹舌音。)

        過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

        烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興

        4、學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見(jiàn)

        5、質(zhì)疑課題。讀了課題,你有哪些疑問(wèn)呢?

       。貘f喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)

        過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解具體內(nèi)容。

        三、精讀領(lǐng)悟

        1、課文朗讀,初讀感知。

        (1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

       。2)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。

        (3)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。

       。4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢?

       。ǖ谝欢危簽貘f要喝瓶子里的水,卻喝不到;第二段:烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段:烏鴉終于喝到水了。)

        2、學(xué)習(xí)第一段。

       。1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。

        (2)思考:從“到處”一詞可以看出什么?

        (“到處”說(shuō)明烏鴉找了許多地方,心里很著急。)

        想象:烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝,也許又去____找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話。

       。3)烏鴉終于找到水喝了,它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

        (4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水,可是水不多,瓶口又小,還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。

       。5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)句。

        師:如果你是這只烏鴉,你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。(學(xué)生試讀,師再范讀,讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情,帶著失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。

        3、學(xué)習(xí)第二段。

       。1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。

       。2)思考:你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?

        (烏鴉看到石子就想出了辦法,可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)

       。3)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了,一定很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。

        4、學(xué)習(xí)第三段。

        (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。

       。2)思考:為什么瓶子里的水會(huì)升高呢?

       。ㄒ?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。)

       。3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢?

        (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)

        (4)瓶子里的水是如何升高的,找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸)

        理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎?

        (慢慢,一點(diǎn)一點(diǎn))

        說(shuō)句子:________漸漸____________。

        (5)指導(dǎo)朗讀,讀出烏鴉的高興。

        5、拓展延伸。

        假如周圍沒(méi)有小石子,還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想,把你的好主意和大家分享一下吧。(例如:可以把瓶子歪倒,水就會(huì)往外流;還可以想辦法找一根吸管……)

        6、教師小結(jié):最后,讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)

        7、指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見(jiàn)”

        (1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。

       。2)師范寫生字。

       。3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

        8、課堂小結(jié):

        小朋友們,這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程,說(shuō)明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法,就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

        四、總結(jié)拓展

        1、課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

       。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。

        (2)讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

        2、課堂練習(xí)

        比一比,組詞。

        石(石頭)見(jiàn)(看見(jiàn))

        古(遠(yuǎn)古)貝(貝殼)

        我會(huì)選。

        辦法方法

       。1)你想到什么好(辦法),可以讓秋千變長(zhǎng)一些。

       。2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。

        五、作業(yè)布置

        1。正確、流利有感情地朗讀課文。

        2。搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句,讀一讀。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.懂得樹木是人類的朋友,樹立愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1.能正確認(rèn)讀本課的生字,

        2.流利有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和花草樹木的關(guān)系。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好。”在課文中的意思。

        2.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        兩課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

        教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題,

        師:小朋友,你們來(lái)想一想:課題中寫了誰(shuí)?(爺爺)都寫了什么?(小樹)

        教師設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

        師:小朋友都很聰明,課題是寫了“爺爺”,寫了“小樹”,他們中間用一個(gè)“和”連了起來(lái),其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢?大家讀讀課文就知道了。

        二、初讀課文,整體感知。

        教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀,讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

        .讀完課文,小朋友知道了些什么呢?

        3.學(xué)生邊講老師邊問(wèn):課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!

        三、細(xì)讀課文,深入理解

        1.教師給學(xué)生出示第一幅圖

       。1)小朋友自己數(shù)數(shù),這篇課文共有幾句話?

        讀第一句:你知道小樹的'衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里,哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了?(邊提邊找學(xué)生回答)

       。2)教師點(diǎn)撥:小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會(huì)被凍死)

       。3)看著這紛飛的雪花,聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣——冷,

        小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺(jué)很冷,它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能表演給大家看呢!

       。4)老爺爺看在眼里,疼在心里,他為了不讓小樹受凍,給小樹穿上了衣裳,所以小樹就不冷了。可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹是多么的愛(ài)護(hù)呀!教師隨機(jī)板書

       。5)誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛(ài)護(hù)呢?(重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”)

       。ń處熃o予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

        2.師:如果你是小樹,老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō)?小樹雖然沒(méi)有說(shuō)什么,但它卻認(rèn)真地做了,我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?教師出示第二幅圖畫。

        教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué),先讀課文,再互相提問(wèn)題?茨膫(gè)組提的問(wèn)題多,回答的好。

       。1)、“綠色的小傘”在這指什么?(枝葉茂盛的樹冠)

       。2)、爺爺為什么不熱了?(小樹給爺爺遮陽(yáng))

        延伸:可見(jiàn)人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助(板書)

        如果你是爺爺,在樹陰下乘涼時(shí),你的心情會(huì)怎么樣?(喜悅)

        請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)!

       。3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)去感受和小樹之間的那種友愛(ài)互助的情感,體會(huì)句子“爺爺真好,小樹真好”的含義。

        四、教師小結(jié)

        1.教師啟發(fā)學(xué)生想象:冬天的小樹穿著暖和的衣裳,心情怎樣?如果你是小樹,你會(huì)說(shuō)什么?夏天,小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么?

        2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢?(明白:小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù),才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛;因?yàn)樾溟L(zhǎng)得茂盛粗壯,所以爺爺能在樹下乘涼。)

        五、課后拓展

        1.和小組同學(xué)合作表演《爺爺和小樹》

        2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

        3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過(guò)去了,它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài),你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候,秋天果實(shí)成熟的時(shí)候,它們又在干什么嗎?

        4.在生活中,從自身做起愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木,因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來(lái)回報(bào)我們,并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響大家。

        六、板書設(shè)計(jì)

        爺爺和小樹

        穿衣愛(ài)護(hù)不冷

        不熱報(bào)答撐傘

       。ɑ(ài)互助)

        四、(出示課件:編故事——)

        五、拓展天地

        1、孩子們,你們看,不管是新春,還是盛夏;也不管是深秋,還是嚴(yán)冬,爺爺和小樹都在互相幫助,互相照顧,此時(shí)此刻,你要說(shuō)些什么嗎?(保護(hù)樹木)

        2、當(dāng)然了,在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)樹木的人,在他們的努力下,樹木長(zhǎng)得可茂盛了,你想看嗎?(展示樹木圖片),這些樹長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛,這么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!

        當(dāng)然,樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們,樹木對(duì)我們有哪些好處呢?(生答:長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示“沙化”多可怕呀,沒(méi)有了樹木,就失去了我們美好的環(huán)境,美好的生活,所以我們要說(shuō)——

        課件:滾動(dòng)的字幕:愛(ài)護(hù)樹木,就是愛(ài)護(hù)我們自己!因?yàn)闃淠緹o(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)

        歌聲中,齊讀字幕內(nèi)容,老師結(jié)語(yǔ):

        孩子們,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木,因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來(lái)回報(bào)我們,不信?請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?/p>

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)課文

        教師請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行課文表演,并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

        二、生字學(xué)習(xí)

        1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源,和學(xué)生一起來(lái)認(rèn)讀本課的會(huì)認(rèn)字。

        2.接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)人互讀,互相檢查字音。

        3.教師給學(xué)生播放媒體資源,讓學(xué)生邊看生字邊進(jìn)行書空練習(xí)記住每一筆的占格位置。

        4.教師再播放一遍,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,之后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),加強(qiáng)識(shí)記。

        5.教師請(qǐng)學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

        (1)教師指導(dǎo)書寫“不”字。

        ①資源出示帶田格中的“不”字

       、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱。

        ③學(xué)生說(shuō)位置,教師范寫,學(xué)生觀察。

       、軐W(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

       、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字,進(jìn)行評(píng)改。

       。2)教師指導(dǎo)書寫“四”字。

       、儋Y源出示帶田格的“四”字。

        ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):“四”的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”,豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。

       、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。

        ④學(xué)生獨(dú)立書寫

       、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。

       、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。

        6.同樣指導(dǎo)寫好“五”字。

        7.將書上田格中“不、開、四、五”4個(gè)字各寫一遍。

        三、復(fù)習(xí)檢查

        1.教師出示這四個(gè)生字,先指名記字,然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個(gè)生字。

        2.鞏固本課所學(xué)的四個(gè)生字。

        (1)認(rèn)讀生字,說(shuō)明要注意的地方。

        (2)教師默寫四個(gè)字,教師巡視檢查全班掌握情況,之后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)別字或錯(cuò)字。

        四、課后作業(yè)

        熟練掌握本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字生詞。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

        教學(xué)目的:

        一.借助拼音學(xué)習(xí)童謠《早操》,培育看拼音識(shí)字的本領(lǐng),教育門生培育早起磨煉的好風(fēng)俗。

        二.認(rèn)讀本課九個(gè)生字。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        借助拼音認(rèn)讀童謠,熟記九個(gè)生字。

        教具準(zhǔn)備:

        一.錄音帶《苗嶺的凌晨》。

        二.自制風(fēng)景畫一張。

        教學(xué)進(jìn)程:

        1、情形導(dǎo)入

        一.同硯們,凌晨是一天中空氣最清爽的時(shí)刻,教師想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好處所,你們想去嗎?

        二.(一)放音樂(lè)《苗嶺的凌晨》。

        (二)出示圖片,邊聽(tīng)邊看30秒鐘。

        老師渲染:看!太陽(yáng)和鮮花在向我們歡笑,小草和綠葉在向我們招手。在這美妙的凌晨,你最想做甚么?引誘門生自由表達(dá)自己的設(shè)法。

        (計(jì)劃的.情形調(diào)動(dòng)了門生的眼、耳、腦、嘴等多種感官,起到了吸引門生注重,喚起門生興致的作用。自由表達(dá)感受,給門生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。)

        一.我們的語(yǔ)文書上有一首童謠《早操》,它號(hào)令人人凌晨鍛煉身體。我們就來(lái)一塊兒讀一讀吧。

        二.板書:早操。

        2、學(xué)習(xí)童謠《早操》

        (1)溫習(xí)拼音:

        今日,我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也來(lái)賞識(shí)這早上的美景了,你還了解它們嗎?

        出示紅花卡片:ai ei ui ao ou iu ie ue er

        自由讀——齊讀

        (2)讀課文,學(xué)生字。

        一.打開書第39頁(yè),做好指讀姿式

        要求:請(qǐng)你借助拼音讀童謠,碰到不認(rèn)識(shí)的字,在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

        指名讀,評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌搜檢讀——自由讀。

        二.這首童謠同硯們讀得真好!教師想做個(gè)考官,考考你們能不能了解童謠中的詞語(yǔ)。

        課件出示:

        綠葉做操小學(xué)生起得早

        跑來(lái)跑去飛來(lái)飛去滾來(lái)滾去

        自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

        三.課件演示:擦掉熟字,只留生字。

        早起去葉做操飛生跑

        慢速指讀——快速指讀——齊讀

        ★課中游戲。

        (3)教師信賴同硯們會(huì)越學(xué)越出色。如今,我想繼續(xù)考一考你們,出的題目也有點(diǎn)難,你們怕不怕?

        一.出示生字卡,會(huì)讀的同硯高聲讀。

        二.請(qǐng)同硯用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞,用“葉”、“飛”實(shí)習(xí)語(yǔ)言。

        三.同硯互讀生字,誰(shuí)讀會(huì)了就嘉獎(jiǎng)給他一朵大紅花。

        (學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃了相互評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)體例擁有可操作性,起到了引誘門生去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處的作用。。)

        四.游戲鞏固:

        (一)對(duì)號(hào)入座:發(fā)給十名同硯生字卡片,貼在響應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

        (二)猜字游戲。

        (4)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。

        一.自己出聲讀課文,看看在這錦繡的凌晨,誰(shuí)出來(lái)做操了?

        依據(jù)門生回答貼圖片:小露水、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生

        二.女生讀一遍課文,人人找一找他們都在哪兒做操?

        (綠葉上、樹枝上、花朵上、陽(yáng)光下)

        三.男生讀一遍課文,人人看一看他們是怎么樣做操的?

        (出示詞條:滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去)

        四.你還能說(shuō)出幾個(gè)“來(lái)去”的詞嗎?

        五.課件出示:連線實(shí)習(xí)

        六.貼圖片游戲:

        把小露水、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到響應(yīng)的位置。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)工具

        ppt課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

        二、新課內(nèi)容

        (一)讀課文

        可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

        (二)認(rèn)字:

        會(huì)寫的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫順序。

        生字:11個(gè)

        (三)練習(xí)

        1.分角色讀課文。

        分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開始。

        2.分組繪畫四季。

        師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

        學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。

        師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

        三、 總結(jié)

        師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。

        播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

        師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的.冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

        師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

        生:四季很美。

        生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

        師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

        課后小結(jié)

        春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

        教學(xué)要求

        1.觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

        3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

        教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺(jué)地做到。

        課前準(zhǔn)備

        我們學(xué)校的圖片

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知道自己是一名小學(xué)一(1)班的小學(xué)生了。

        2.學(xué)會(huì)說(shuō):“老師早,同學(xué)早,老師好,同學(xué)好,老師再見(jiàn)!

        3.會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹:我是小學(xué)一(1)班的小學(xué)生。我們班的語(yǔ)文老師是郭老師,數(shù)學(xué)老師是余老師,我們班有64位同學(xué)。

        4.了解日常的課堂常規(guī)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        在老師的指導(dǎo)下看懂圖意。

        教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)自我介紹。

        教學(xué)過(guò)程

        一、啟發(fā)談話,學(xué)會(huì)問(wèn)好

        1.(出示插圖)仔細(xì)看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。)

        2.是呀,我們也學(xué)著圖畫上來(lái)問(wèn)問(wèn)好,問(wèn)好時(shí),我們可以鞠躬,如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員,那可以敬隊(duì)禮。(師生起立,互相問(wèn)好)

        3.評(píng)價(jià):表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方?

        4.早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早,中午呢?下午呢?校外呢?

        5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好,老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。

        在上每節(jié)課之前,老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好,這表示我們之間的相互尊重,我們來(lái)試一試。(師生進(jìn)行問(wèn)好。)

        二、明確自己是一名小學(xué)生

        1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?

        學(xué)習(xí)說(shuō)話:我是一年級(jí)的小學(xué)生了!(要求用普通話,聲音響亮,口齒清楚,有表情)

        2.學(xué)習(xí)兒歌:太陽(yáng)公公起得早,花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑,背上我的小書包,高高興興上學(xué)校。

        3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了,教師板書“小學(xué)生”,這三個(gè)字就是小學(xué)生,我們一起來(lái)讀一讀。

        三、學(xué)習(xí)自我介紹

        1.我們班有那么多小朋友,有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了,有的還不認(rèn)識(shí),F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí),我們就要互相認(rèn)識(shí)一下,該怎么說(shuō)呢?

        2.誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

        3.教師評(píng)價(jià):要求聲音響亮,說(shuō)話連貫,先介紹自己的名字,再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生,還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。

        4.小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。

        四、總結(jié)談話

        這節(jié)課,同學(xué)們真能干,不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好,而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

        五、課外作業(yè)

        1.把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        2.認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        2.知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽(tīng)講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。

        3.學(xué)會(huì)說(shuō):“上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講”“寫字、讀書姿勢(shì)要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地!

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢(shì)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在實(shí)踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。

        教學(xué)過(guò)程

        一、出示插圖,感受快樂(lè)

        1.(出示插圖)今天,老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見(jiàn)了什么,有什么感受?(教室里,同學(xué)們正在上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。)

        2.教師評(píng)價(jià):語(yǔ)文課中形象的豐富性,游戲的有趣,展示自己的才藝。

        3.小結(jié):上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲,可以認(rèn)識(shí)許多生字,學(xué)到本領(lǐng),還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看,上課真是一件挺快樂(lè)的事。

        二、觀察思考,規(guī)范課堂常規(guī)

        1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,學(xué)習(xí)成績(jī)挺好,有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

        2.看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽(tīng)課。)

        3.學(xué)習(xí)說(shuō)話:上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講。

        4.誰(shuí)明白什么是專心聽(tīng)講?(眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽(tīng),不做小動(dòng)作,不東張西望。)對(duì),其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。

        三、觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)

        1.良好地寫字姿勢(shì),對(duì)我們身體的成長(zhǎng),體形的變化都有益處。

        2.你們仔細(xì)看圖畫,誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。

        3.教師表?yè)P(yáng)同學(xué),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)

        4.小朋友們真能干,通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來(lái)的坐。

        5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢?

        6.讀書的時(shí)候,我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣,,把書拿出來(lái),斜放在桌面上,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

        7.教師巡回檢查。

        8.誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)?

        9.師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢(shì)要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地。

        10.同學(xué)們一起讀一讀。

        11.學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”,這就是讀書,我們一起來(lái)讀讀。

        四、小結(jié)

        今天我們同學(xué)真能干,學(xué)了許多本領(lǐng),你能告訴大家,你學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)了三個(gè)生字;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽(tīng)講。)

        我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng),這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!

        語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

        這學(xué)期,我第一次接觸了一年級(jí)人教版的教材,驚訝于其內(nèi)容的新穎,識(shí)字編排上的形式多樣,同時(shí)又為一年級(jí)上冊(cè)要認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字——那么大的識(shí)字量所深深震撼。

        下面我就一學(xué)期來(lái)的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行反思。

        一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望

        新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求,濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此,在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲,在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

        比如《在家里》一課,我讓學(xué)生通過(guò)家里的照片,展示、介紹自己家里的陳設(shè),創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生到別人家做客的場(chǎng)景,此時(shí),我說(shuō):“這些陳設(shè)還會(huì)變魔術(shù),看,它們變成了漢字娃娃,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字,它們就會(huì)出來(lái)和你們做游戲。”這樣一引導(dǎo),使他們對(duì)相應(yīng)的詞語(yǔ)產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然,認(rèn)真地讀、記詞語(yǔ)。再如《菜園里》一課,我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的蔬菜:看顏色、聞味道、摸軟硬,再讀詞語(yǔ),識(shí)漢字,充分調(diào)動(dòng)他們的五官參與識(shí)字過(guò)程,學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。

        可是一年級(jí)學(xué)生識(shí)字,存在的問(wèn)題是:學(xué)得快,忘得也快。如何解決這個(gè)難題,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè)園”,在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

        我從每天早晨讀書時(shí)間抽出5分鐘樂(lè)稱為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。其中,識(shí)字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過(guò)各種游戲活動(dòng),使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,加以運(yùn)用。

        二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),利用差異促提高

        由于學(xué)前教育水平參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異:有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了,但有的學(xué)生可以說(shuō)還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異,如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始,學(xué)生一定不喜歡,這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件,讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試:

        1.培養(yǎng)合作能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

        剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會(huì)與他人合作,現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過(guò)我兩個(gè)半月的培養(yǎng),學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí),我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文,不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外,還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里,小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),會(huì)的教不會(huì)的,達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后,可以讓小組里的`同學(xué)互相聽(tīng)讀課文,辨識(shí)生字,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,

        第2/3頁(yè)

        請(qǐng)你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助,請(qǐng)你幫幫他。這樣做,既讓識(shí)字量多的孩子更有自信,也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。

        2.聘任“小老師”,實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。

        我今年擔(dān)任的一年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué),共有學(xué)生61個(gè),面對(duì)這么大班額的學(xué)生,要檢查每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生字情況存在一定的困難,我采用了聘任“小老師”的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字,就讓他讀給老師聽(tīng)。對(duì)于確實(shí)讀得好的,就聘任其為“小老師”,其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,每一位識(shí)字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。

        三、拓寬識(shí)字途徑,擴(kuò)展讀的數(shù)量

        比如可讓學(xué)生把自己最愛(ài)看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下;把自己家的春聯(lián)認(rèn)下;把常吃的方便面名稱記下;把自己家的街道認(rèn)下等等,在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武,以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣,將課堂與課外相結(jié)合,大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。

        以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn),希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我在識(shí)字教學(xué)中能得心應(yīng)手,取得事半功倍的效果。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

        本課是象形字歸類識(shí)字。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)識(shí)字形,初步了解漢字的造字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。

        本課生字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,又是義形結(jié)合的象形字,學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中,教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,保護(hù)他們識(shí)字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),探究字形和字義之間的聯(lián)系,在辨別字形中了解字義,結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。

        【知識(shí)與技能】

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“日”“田”“禾”“火”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“ ”“丶”2種筆畫。

        2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識(shí)字能力。

        【過(guò)程與方法】

        圖片與漢字相結(jié)合,識(shí)記生字。

        【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

        感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

        重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫。

        難點(diǎn)

        在田字格中書寫。

        教師:生字卡片、課件、展示臺(tái)。

        學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、故事導(dǎo)入。

        同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的'妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明!

        二、圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)。

        1.看圖:圖上畫的是什么?(生說(shuō),師貼上生字卡片)

        2.圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?

        三、認(rèn)讀生字。

        1.哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

        2.認(rèn)讀生字。

        (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

        (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

        (3)競(jìng)賽讀,看誰(shuí)認(rèn)得快記得多。(可點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法)

        四、鞏固認(rèn)讀。

        1.找一找,下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?

        禾苗高山田地石頭大火

        月兒彎彎掛藍(lán)天。

        魚兒在水中游來(lái)游去。

        2.生活識(shí)字:誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?

        3.玩游戲:找朋友。

        將漢字、象形字、圖畫分成三組,學(xué)生有的拿生字,有的拿對(duì)應(yīng)的象形字,有的拿圖片,找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

        五、實(shí)踐作業(yè)。

        回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告……)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.出示字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。

        (1)指名抽卡片認(rèn)讀。

        (2)男女生分開認(rèn)讀。

        (3)連詞語(yǔ)。

        2.交流識(shí)字方法。

        二、指導(dǎo)書寫。

        1.認(rèn)識(shí)“ ”“丶”兩種筆畫。

        2.指導(dǎo)書寫“日”“田”“禾”“火”。

        特別強(qiáng)調(diào):

        禾:筆順規(guī)則從上到下。

        (1)書空。

        (2)指導(dǎo)書寫:第一筆是平撇,應(yīng)寫得平而短,橫短豎長(zhǎng),撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對(duì)稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

        3.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

        4.展示書寫認(rèn)真的作品,發(fā)小紅花。

        三、完成課后練習(xí)。

        1.課件出示“我會(huì)連”中的圖畫和漢字。

        2.指名上臺(tái)操作,試著連一連。

        3.集體評(píng)議。

        四、實(shí)踐活動(dòng)。

        1.書寫漢字。

        2.在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物相像,如山、水、馬……

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。

        2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 √ √

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

        正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

        教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

        教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng)

        一、情景激趣,自主設(shè)疑

        1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;

       。2)復(fù)韻母。

        2.師:“小朋友,請(qǐng)看圖上畫了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>

        二、研讀感悟,自主探究

        1.說(shuō)畫面;幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂(lè)聲。

        2.教讀語(yǔ)境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友們?cè)娇丛介_心。

        師:今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。

        引出課題:anenin

        三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

        1.教學(xué)“αn”。

       。1)請(qǐng)看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?

        (2)“天安門”的“安”的音就是韻母αn的.音。

       。3)教師范讀。

       。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。

       。5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。

       。6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說(shuō)話。

        2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

       。1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

       。2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說(shuō)話。

       。3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

        3.指導(dǎo)書寫

       。1)教師范寫。

        師:前鼻韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、

        背

        說(shuō)圖

        二、

        1、說(shuō)畫面內(nèi)容

        2、跟讀語(yǔ)境歌

        3.讀課題

        三、

        1.(1)看圖回答

       。2)記

        (3)觀察老師口型

       。4)用各種形式反復(fù)練讀

        (5)標(biāo)調(diào)

       。6)練讀四聲

        2.

        (1)區(qū)別

       。2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

        (3)記

        3、描紅、臨寫

        4.抄寫音節(jié)詞。

        提醒:(1)寫字姿勢(shì)。

        (2)抄寫要求:看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。

        5.拼讀練習(xí)。

        bɡbm

        dɑnhuɑnpenqin

        nchwx

        讓學(xué)生自由拼讀。

        同桌互讀。

        指名領(lǐng)讀。

        這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。

        全班齊讀。

        6.讀拼音詞。

        Shānshuǐzhěntoujīnyú

        ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

        自由拼讀。

        指名領(lǐng)讀。

        這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。

        音節(jié)下面畫“Δ”。

        7.認(rèn)讀拼音句。

        我的積木真好玩,

        搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

        自由拼讀。

        同桌互讀。

        指名讀、齊讀……

        四、鞏固深化、學(xué)用延長(zhǎng)

        1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

        (1)αnеnⅰnyin

       。2)shanbenwenzhenqinyin

        jianzhuanqianchuanshuanɡluan

        (3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。

        anananan

        enenenen

        inininin

       。4)找朋友(把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞),并抄寫。

        yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

        niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

        4.抄寫

        5.

       。1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)

        (4)標(biāo)記

       。5)齊讀

        6.

        (1)(2)用多種形式練讀

       。3)標(biāo)記

        7.

       。1)用多種形式練讀

       。1)(2)認(rèn)真書寫

        (3)標(biāo)調(diào)、再一讀

       。4)連線組成詞

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12

        一.教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”5個(gè)字。

        2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。

        3、愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。

        二.教學(xué)重難點(diǎn)

        正確朗讀課文,掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱,認(rèn)識(shí)“書” “包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

        三.教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

        2、出示謎語(yǔ),學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來(lái)上學(xué)。

        3、出示謎底,板書課題:是啊,就是書包(師板書課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來(lái)學(xué)習(xí)。

        4、齊讀課題,認(rèn)讀“書包”:

        (1)指讀課題,學(xué)生齊讀課題。

       。2)認(rèn)讀“書包”:要求先拼讀拼音,說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。

        5、師:看看書包里裝了什么呢?

        師;老師這有一個(gè)書包,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái),邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ),書包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。

        二、初讀感知、識(shí)記生字

       。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字,識(shí)記生字(帶圖片詞語(yǔ))

        1、過(guò)渡:在這首兒歌里,有6個(gè)詞語(yǔ),看書自己讀一讀,下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開火車讀。

        2、認(rèn)讀單個(gè)生字:

       。1)黑板出示生字,學(xué)生同桌互相讀生字,交流識(shí)字方法。

        (2)全班齊讀生字,一個(gè)讀兩遍。

       。3)你用什么好方法記住哪個(gè)字?識(shí)記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí),順勢(shì)歸類,把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。

        三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

        師:孩子,這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了,兒歌就會(huì)讀的更好聽(tīng),我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識(shí)字方法。

        四.教師示范、指導(dǎo)書寫

        過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫下來(lái)?現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先,我們把“書”字送回家。

        1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不碰到橫折(1)生書空。(2)生在田字格先描紅,再書寫。

        2、“早”送回家,注意橫要寫的.平直,要寫端正,日要寫的扁一點(diǎn)。

        3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝?

        教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包:上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。

        師:這些文具默默的為我們奉獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

        師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先。.。.。.接著。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。邊說(shuō)邊做。

        五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書包,收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先。.。然后。.。最后。.。”說(shuō)一說(shuō)整理書包的過(guò)程。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“共、同”等10個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。

        2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

        3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        朗讀課文、背誦課文,體會(huì)地球是我們共同的家園。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件及相關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、揭示課題

        1、談話導(dǎo)入。

        看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰(shuí)能來(lái)介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么。磕銗(ài)自己的家嗎?你在家里感覺(jué)怎么樣?沒(méi)有家行嗎?(點(diǎn)名說(shuō))

        小朋友說(shuō)起自己的家的時(shí)候,都有說(shuō)不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家,家里給我們快樂(lè)和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。你有家,我有家,我們還有一個(gè)共同的家。有一首很美很美的詩(shī),它的名字就叫“共同的家”,我們今天就要來(lái)讀這首詩(shī)。一起讀課題。

        二、初讀課文

        1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象:你聽(tīng)到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點(diǎn)名說(shuō))這么美的詩(shī)想學(xué)嗎?請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩(shī),注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎?(課件出示詞語(yǔ))

       。1)點(diǎn)名讀、齊讀。

       。2)帶有拼音的詞語(yǔ)都會(huì)念了,接下來(lái)老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會(huì)讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)

       。3)認(rèn)讀生字。

        指名讀、齊讀。

       。4)老師還想給你們?cè)僭黾痈蟮碾y度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰(shuí)會(huì)讀?

        三、細(xì)讀課文

        1、下面啊,我們就帶著這些詞語(yǔ)去大自然逛一逛。(課件出示插圖)

        你在圖上都找到了哪些地方?(藍(lán)天、土地、樹林、大海)

        2、你知道它們都是誰(shuí)的家嗎?(根據(jù)具體情況出示動(dòng)畫和詩(shī)句)

       。1)藍(lán)天是白云的家

       、賻:他們都回到了自己的家,真高興呀!咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名請(qǐng)學(xué)生讀(你讀得真流利,你讀得真正確)(你讀得真好,聽(tīng)了你的朗讀,,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!)

        聽(tīng)出來(lái)了,白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂(lè)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?

        ②老師也想表現(xiàn)一下,你們能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?師范讀。

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我讀得怎么樣?你們想知道是怎么讀的嗎?這可是一個(gè)秘密,一般我不告訴別人,你們可要聽(tīng)好了!當(dāng)我讀的時(shí)候,一邊想一邊讀,讀藍(lán)天時(shí),就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空,讀白云時(shí),又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來(lái)飄去。(出示圖片)藍(lán)天襯著白云,白云依偎著藍(lán)天,藍(lán)天是白云的`家。

        我現(xiàn)在已經(jīng)告訴你這個(gè)秘訣了,你想讀嗎?你趕緊試一試,你一定會(huì)比我讀得好。(指名讀。陶醉了!真好聽(tīng),都帶上動(dòng)作了,白云就像在藍(lán)天悠悠地散步呢!

        對(duì)呀,藍(lán)天是白云美麗的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。

        師:藍(lán)天除了是白云的家,還會(huì)是誰(shuí)的家呢?(烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……)

       。2)土地是禾苗的家

        ①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽,他們鉆出土地長(zhǎng)成禾苗啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長(zhǎng)!

        “禾苗,禾苗,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵禾苗長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!

        你的成長(zhǎng)離不開提土地這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家。

        聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!

       、谀峭恋剡是誰(shuí)的家?(點(diǎn)名說(shuō))說(shuō)的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。

        (3)樹林是小鳥的家

       、侔自频募艺婷溃切▲B在家里都做些啥呢?想看嗎?

        小鳥在樹林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?

       、趯(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂(lè)呀!看來(lái),樹林是小鳥快樂(lè)的家,那快樂(lè)的家應(yīng)該怎么讀呢?(指名讀、齊讀)

       、厶(yáng)公公下山了,忙碌的小鳥要飛回家了,樹林真是小鳥溫馨的家!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀、齊讀)

        ④那樹林還是誰(shuí)的家?(點(diǎn)名說(shuō))是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動(dòng)物的家,所以我們一定要保護(hù)樹林,還要植樹造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。

       。4)大海是魚兒的家

       、倌銈兛葱◆~在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚兒離不開的家呀!

        我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。

        ②大海里除了住了小魚,還住了誰(shuí)?(點(diǎn)名說(shuō))你們想得真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它。

        3、小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!

        4、自然界里很多事物都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來(lái)做一會(huì)小詩(shī)人吧!

       。ㄐ『樱┦牵ǎ┑募。

       。ǎ┦牵ㄣU筆)的家。

       。ǎ┦牵ǎ┑募。

       。c(diǎn)名說(shuō)說(shuō),表?yè)P(yáng)開動(dòng)腦筋的小朋友)

        朗讀課文,保護(hù)地球,多媒體,小朋友,情感

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14

        教材分析:

        “ang、eng、ing、ong”是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文。課文為了讓同學(xué)能正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和標(biāo)明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yang分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈,圖下是“燈”的讀音,借deng分析出eng的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhong分析出ong的音。為了讓同學(xué)及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音,課文還布置了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)taiyang的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合,分散難點(diǎn),讓同學(xué)能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫字教學(xué)也是在前幾課書寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

        同學(xué)分析:

        班內(nèi)同學(xué)男生占大多數(shù),個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)。由于他們剛剛?cè)雽W(xué)不久,注意力集中時(shí)間不持久,喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。班內(nèi)同學(xué)大局部是獨(dú)生子女,喜歡以自俺為中心,小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。同學(xué)在前一課前鼻音的學(xué)習(xí)中,已掌握了鼻韻母的發(fā)音方法。

        設(shè)計(jì)理念:

        關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位同學(xué)都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,在教師的課堂教學(xué)理念中,包括每一位同學(xué)在內(nèi)的全班所有的同學(xué)都是自身應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象,關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注自身就是最好的.教育。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前復(fù)習(xí)

        1、師:上節(jié)課,俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)知了幾個(gè)新朋友,你們還能記得住嗎?

        2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

        師:聽(tīng)說(shuō)俺們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音,智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游,帶俺們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢?你們準(zhǔn)備好了嗎?俺們動(dòng)身了。

        【富于童趣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣!

        二、教學(xué)ang、eng、ing。

        1、小八哥把俺們帶到哪兒了呢?出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

        【用拼音城堡的圖片出示教學(xué)主題,形式新穎,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣!

        2、師:在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友?請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

        3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”,請(qǐng)仔細(xì)看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

        4、生:都有“ng”,比前鼻音多了一個(gè)“g”。

        【通過(guò)讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,比老師的講授印象更深刻。】

        5、師:新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請(qǐng)看老師,小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真,學(xué)得最快?要讀準(zhǔn)這個(gè)音,記住老師的三句話就可以了:嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭,邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

        【在解決難點(diǎn)時(shí),老師的講解用得恰到好處!

        6、指名讀,開火車讀。

        【抓住難點(diǎn)“ng”的發(fā)音,面向全體反復(fù)練習(xí),提高課堂教學(xué)效率!

        7、對(duì)比讀“ng”和“n”。

        【通過(guò)比較前后鼻音的讀法,讓同學(xué)溫故而知新。】

        8、師:學(xué)會(huì)了“ng”的音,新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的?

        9、生:把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。

        10、指名讀,開火車讀。小組讀。

        11、師:認(rèn)知了“ang”后,小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”,誰(shuí)能告訴同學(xué),你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽(tīng)。

        12、師:剩下的兩個(gè)新朋友,不用老師教你會(huì)嗎?出示“eng”、“ing”

        【師提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,發(fā)音部位往后靠一靠!吭囋嚳矗x給同桌聽(tīng)。指名讀,開火車讀。

        三、教學(xué)“ying”

        1、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了?出示“ying”,猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友?為什么?

        【通過(guò)“ying”和“ing”的比較,解決了“ying”的讀音。】

        2、名讀“ying”,開火車讀,想想它應(yīng)該住在哪列車廂中?讀四聲。

        3、鞏固練習(xí)

        (1)師:小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著俺們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名同學(xué)找。邊找邊讀。

        (2)請(qǐng)過(guò)第二關(guān):你能摘下這些太陽(yáng)花嗎?出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師,請(qǐng)一組開火車讀。

        【三拼音的拼讀比較難,通過(guò)游戲的形式,讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中攻破了本課難點(diǎn)!

        (3)最后一關(guān)的題目,小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自身拼一拼,然后去考考其它同學(xué)。讓同學(xué)拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀,考考同桌,或考考自身喜歡的小伙伴。

        【同學(xué)手上的音節(jié)卡片各不相同,通過(guò)這種生生互動(dòng)的形式拼讀音節(jié),同學(xué)的訓(xùn)練面廣了,小組合作能力加強(qiáng)了,而且給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間,他們的學(xué)習(xí)興趣更大,比枯燥的練習(xí)拼讀效果好多了!

        評(píng)析:

        一、抓住難點(diǎn),以點(diǎn)帶面。

        在后鼻韻母的教學(xué),關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音,教者在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”,教師說(shuō)清楚發(fā)音的方法,然后通過(guò)范讀,指名讀,開火車讀。利用小班特點(diǎn),讓每一個(gè)同學(xué)都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音,以點(diǎn)帶面,面向全體。這種公開課教案,和保守教學(xué)中,教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比,既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又提高了課堂教學(xué)效率。另外,教者在教學(xué)后鼻韻母時(shí),讓同學(xué)根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自身讀出后鼻音,體現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

        二、融入游戲,趣中學(xué)習(xí)。

        由于低年級(jí)同學(xué)剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中,35分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)同學(xué)愛(ài)玩的特性,教者在教學(xué)中交叉了一些游戲,如“采蘑菇、采花朵”等,讓同學(xué)在游戲中學(xué)習(xí),活躍了課堂的氣氛,緊緊吸引了同學(xué)的注意力。

        三、關(guān)注同學(xué),面向全體。

        關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展,是新課程規(guī)范的基本理念。教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)同學(xué)身上,讓每一個(gè)同學(xué)都覺(jué)得自身受到了老師的注意,課堂上沒(méi)有被教師遺忘的角落。本節(jié)課教者采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式,使每一個(gè)同學(xué)在課堂中都有展現(xiàn)自俺的機(jī)會(huì),都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)同學(xué)的自俺表示中,還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15

        教材分析:

        《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

        同學(xué)分析:

        班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,在家里是聽(tīng)話的好小朋友,同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)充溢著依賴和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

        設(shè)計(jì)理念:

        1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

        2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

        3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

        同學(xué)各抒己見(jiàn),預(yù)測(cè)同學(xué)心理,最希望能得到生日禮物。

        平日里,你們會(huì)向他人借東西,也會(huì)把東西借給他人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

       。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛(ài)過(guò)生日,而借生日同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]

        2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

        (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

       。勖鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

       。2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

        (反饋時(shí),同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)

       。酃膭(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。]

        (3)交流識(shí)字方法。

       。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法,然后指名說(shuō)一說(shuō)自身想說(shuō)的字,并組詞。)

       。弁澜涣鳎軌蚺囵B(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]

       。4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。

        (教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

        饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來(lái)記。競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

       。5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢(shì)表示。)

        (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

       。鄞蚱票J氐摹按v”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講,充沛讓同學(xué)自讀自悟,讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

       。7)感悟媽媽和小云說(shuō)的話:媽媽笑著說(shuō):“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

       。8)讀了課文,你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的小朋友?

        (同學(xué)各抒己見(jiàn),從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使同學(xué)受到感染。)

       。9)小結(jié):俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨(dú)沒(méi)有自身,所以俺們也應(yīng)該向小云一樣,來(lái)關(guān)心自身的媽媽。

       。10)練習(xí)分角色讀課文。

       。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂(lè)曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

        3、拓展與鞏固

        (1)你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

       。ㄍ瑢W(xué)根據(jù)自身的親身感受,各抒己見(jiàn),師生一起評(píng)議)。

        (2)總結(jié)談話:俺們的媽媽愛(ài)俺們并且關(guān)心俺們,那么,俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人,云關(guān)心他們。

        4、作業(yè)設(shè)計(jì)

        (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說(shuō)一句祝福的話。)

       。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說(shuō)給他人聽(tīng)。

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