奇妙的克隆教案
奇妙的克隆教案（一）：
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，能夠認讀綠線格內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和好處，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點與難點：
1、了解“克隆”是什么以及克隆技術對人類的作用，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
2、初步了解說明文的一些基本寫作特點。
教學準備：
1、教學課件。
2、有關克隆的資料。
3、課前預習：畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
教學課時：兩課時
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，能夠認讀綠線格內(nèi)的生字，初步理解生詞。
3、初步了解課文資料，明白文章從哪幾個方面來介紹克隆的。
教學過程：
一、談話引入：
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎你們喜歡看哪些動畫片呀(讓學生自由發(fā)言，然后引出《西游記》)，你們喜歡《西游記》中哪些人物(自由發(fā)言)，你們喜歡孫悟空嗎他有哪些本事孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇搞笑啊!這個神話引發(fā)了人類復制自身的幻想，孫悟空能復制自身的本領，就是現(xiàn)代科技領域研究的“克隆”(板書“克隆”)。
2、克隆技術到底是怎樣的技術真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎(這天，我們就來學習——教師板書課題：神奇的克隆)
3、從課題看，“神奇”是什么意思呀(十分奇妙)那么克隆技術到底奇妙在哪里認真閱讀課文之后，我們就應能夠找到答案。
二、初學課文
1、自由讀文，要求：
(1)讀準字音，看清字形;(2)讀順句子，讀通課文。
2、檢查自讀：
(1)指名分段讀文，到達讀通讀順;
(2)指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記(其他同學描紅生字，加強識記效果)。
(3)檢查，朗讀生詞：馬鈴薯嫁接細菌飼養(yǎng)效率誘人雌性瀕危卓有成效
3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。
4、歸納匯總學生提出的有價值的問題，聯(lián)系讀文、生活，借助工具書解決問題。
三、理清層次，初探寫作順序。
1、讀課文，想想，課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面資料
克隆是什么、克隆羊“多利”的好處和克隆技術造福人類
2、交流。
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些
四、學習第1、2自然段。
1、自讀第1、2自然段，想想，什么叫克隆
2、交流。
結合第2自然段的相關句子，體會無性繁殖與有性繁殖，并明白無性繁殖就是克隆。
(在那里相機介紹說明方法：下定義)
3、朗讀第1、2自然段。
五、指導書寫生字
1.獨立觀察并書寫1-2個字。
2.(投影)自我展示，自我評價。
3.鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、看拼音寫詞語
kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng
(
jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén
((
2、比一比再組詞。
誘()例()飼()薯()
透()列()伺()暑()
3、留心生活，觀察身邊的人或事物，如果你會克隆，你覺得你能做點什么
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和好處，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學過程：
一、復習導入：
1、看拼音寫詞語，群眾訂正。
2、什么叫克隆
二、精讀課文：
過渡：本文原先的題目叫克隆之謎，但是編者卻更名為“神奇的克隆”。這節(jié)課咱們就來走進課文，看看這克隆如何神奇。自己讀課文3--9自然段，邊讀邊想，你從哪兒感受到了克隆的神奇。(能夠把你的想法簡要的寫在書上)
交流重點：
(一)第3、4自然段：
1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領”，說說文中介紹了哪幾種植物的克隆(滲透說明方法：舉例子)結合省略號再舉些例子。
植物：扦插壓條嫁接
(相機補充葡萄、桂花、桃樹等植物的克隆方式。)
b、低等生物：分裂(補充視頻，感受細菌的分裂繁殖)看著不太舒服，但讀文字還好，誰來讀一讀。齊讀。
(二)第5自然段：
1、高等動物的克隆很神奇。
克隆多利的方法很復雜，但說白了，就是用一只羊身上的一個細胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個利用體細胞克隆成功的動物。它被美國《科學》雜志評為1997年世界十大科技進步的第一項。科學家們普遍認為，多莉的誕生標志著生物技術新時代來臨。繼多莉出現(xiàn)后，克隆，這個科學術語變得廣為人知�？寺∝i、克隆猴、克隆牛……紛紛問世，似乎一夜之間，克隆時代已來到人們眼前。
(三)第6-8自然段：
1、克隆的神奇還表此刻它能造福人類。
2、交流。
a、優(yōu)質高產(chǎn)的糧食蔬菜優(yōu)良的家畜。
(補充微型蓮藕：取下一片小小的蓮藕藕尖，運用克隆技術，兩年內(nèi)可培育出200支微型種藕，按傳統(tǒng)方式，每畝藕地用種量達200公斤，而采用克隆種藕，每畝僅需50公斤，易于運輸并且不帶病毒。)
b、挽救瀕危物種。(歐洲盤羊野牛熊貓)
c、醫(yī)學上：植皮，制造人體“配件”——器官，除書上的，你還了解哪些(小組討論交流搜集的資料)
3、教師引讀
(四)學習第九自然段：
師：克隆技術正向人類展示它誘人的前景l(fā)iuxue86.。“誘人”什么意思
三、寫話練習：假如你會克隆，你想克隆什么為什么
四、讀了課文，你有什么想法
師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
五、作業(yè)設計：
1、在括號里填上適宜的詞語。
()的克隆()的成就造福()
()的研究()的技術提高()
()的前景()的動物利用()
2、根據(jù)課文資料把四字詞語補充完整。
((關頭一(一繁殖((
一((二((成效品(優(yōu)(
瀕危(免((運
3、根據(jù)課文資料填空。
1)克隆也叫____，也就是不經(jīng)過____直接繁衍后代。它是一項能夠造福于______的科技成果。課文先寫__________，之后寫________，最后寫________________。
2)許多植物都有先天克隆的本領：例如______;_____……
3)_____年，____國科學家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。
4、寫話練習。
如果你掌握了克隆技術，你想克隆什么來造福人類為什么
板書設計：
8神奇的克隆
奇妙的克隆教案（二）：
奇妙的克隆
教學目標１、了解有關克隆的科學知識
�。病⒗砬灞疚牡恼f明順序，把握本文所運用的說明方法。
�。场⒁龑W生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣
重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
難點：對文章結尾一段話的理解。
課時：兩課
教學思路與教學活動過程設計
一、課前預習
�。�、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、導入新課
假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這一點。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢這天，就讓我們一齊走近――“奇妙的克隆”。
三、整體感知后研讀課文：
�。薄⒄n文使用了四個小標題，有什么作用
明確：課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之后寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（一）克隆的含義
�。病⒄故静檎业馁Y料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
３、明確“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么
凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)
�。础⒅v解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法
(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字、引用)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者透過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明白了“克隆是什么”。
�。�、探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎
�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。之后又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富搞笑味。
(二)克隆的科研成果
１、分組自學(出示幻燈片)
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”部分；
(2)將文中的說明資料、說明方法等知識依照必須的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
�。�、克隆的成果展示：
�。ǎ保�、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數(shù)字）（魚類）
�。ǎ玻�、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）
中國童第周：1978年，黑斑蛙
中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種――鯉鯽魚（作比較）
�。ǎ常�、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）
�。�、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么為什么不以時間的先之后寫呢文中這種安排有什么好處
明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；
二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。
由低級到高級的順序貼合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
四、小結上述資料
本節(jié)課配套習題設計：
1、生字詞抄寫
2、查找關于克隆的資料
第二課時
一、導入：
回憶上節(jié)課的資料，介紹了克隆的含義及克隆的試驗�？茖W總是不斷進步的，克隆技術當然也有發(fā)展，這天一齊來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。
二、學習第三、四部分
1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。
文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。
二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
3、克隆技術到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？
明確：課文主要從三方面來寫克隆技術造福于人類。
第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的好處。
4．思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？
明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術，比如克隆技術能夠造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術，克隆人體器官，能夠是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。
三、辯論賽
請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類!”的辯題展開討論
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
教師引導學生從以下幾方面思考：
（1）科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；
�。�2）科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
�。�3）科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會務必探討和應對的問題。
四、推敲語言
思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。
�。�1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。
�。�2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。
�。�3）……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)。
（4）經(jīng)過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。
�。�5）經(jīng)過247次失敗以后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
�。�6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核。……立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。
我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。
五、小結：
在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。
六、作業(yè)設計：
1、將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。
2、練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
奇妙的克隆教案（三）：
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和好處，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和好處，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備：掛圖、生字卡
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、透過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，這天我們學習第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關科學奧秘的�？凑n題，同學們有什么問題(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用)
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握狀況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么資料按照怎樣的順序介紹克隆的分段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導評價，適當范寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習引入：課文主要寫了什么按照怎樣的順序介紹克隆的
二、精讀課文：
學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆文中是怎樣說明的
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別你是怎樣理解的小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆奇妙在哪(就……就……就……)(注意分號)
6、你讀懂了省略號了嗎你能再舉些例子嗎
7、你還讀懂了什么根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
學習第五自然段：
1、高等動物可不能夠克隆呢自讀第五自然段，你讀懂了什么
2、第一只克隆羊叫什么名字是怎樣得來的“多利”的誕生有什么好處
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術是怎樣造福人類的你讀懂了什么除書上的，你還了解哪些(小組討論交流)
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……能夠……也能夠……”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要好處。
從“……還能夠……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要好處。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的好處。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)
三、總結課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的用了什么說明方法
2、讀了課文，你有什么想法
師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》
板書：
奇妙的克隆
克隆是什么
神話
動物
植物
低等生物
↓
“多利”
誕生
了不起
愛科學
↓
造福人類
食物
畜牧
生態(tài)
醫(yī)學
學科學
↓
誘人前景
奇妙的克隆教案（四）：
《奇妙的克隆》教案
談家楨
教學目標：
1、在單元模塊中預習本課資料，訓練學生閱讀較長說明文的潛力，體會說明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。
2、在閱讀中體味文中科學家鍥而不舍、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養(yǎng)學生熱愛科學的優(yōu)秀品質。
3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學、敬畏生命。
教學重點與難點：
1、跨學科知識的閱讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥于文章資料本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。
2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領悟科學精神的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴謹求實。
3、結合實際，拓展延伸。體會生命的價值和好處，珍愛生命，敬畏生命。
教學推薦：
1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對于感興趣的知識或話題要用心的探索，敢于發(fā)表自己的見解。
2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關于前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家能夠利用網(wǎng)絡資源廣泛查閱這方面的信息，擴充你的知識域面。對于本文的作者，更就應有深刻的了解。推薦同學們多從課外搜集資料，為我所用。
3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論、各抒己見之外，必須要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。
方法指導：
小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各采眾長。
一、情境導入：克隆羊多利
�。ぐl(fā)興趣，引發(fā)思考）
二、步入課堂：
在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只但是我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中能夠叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離。）
學生活動：生活中的“克隆”
�。ǘ┱w感知
我們這篇文章是科學家寫的一篇關于前沿科學的科普文，那就決定了文章的資料就應是準確嚴謹。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準確的答案，什么事“克隆”？
學生找到，大聲念出。
�。ǘ际牵┥锟孔约旱囊环譃槎蜃陨淼囊恍〔糠值臄U大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。
文中還有很多類似的句式表達：
如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。
這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
�。ㄟ@種）依靠父母雙方帶給性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
這些生物體就是克隆個體。
而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
我們把這種說明的方法叫做下定義
考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還明白哪幾種說明方法？
學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
�。ㄈ└形蚓瘢�
舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到，我們這篇文章用了沒有？
請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：
鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙――鼠、綿羊
從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復雜。這體現(xiàn)了科學家們進行科學研究時的什么精神？
追求高遠，追求極限，不滿足于現(xiàn)實，勇于探索。
這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學家們勇于探索，樂于實踐，甘于奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8厘米；247次失敗等等。
同學們找的很認真，所以說，大家也很有科學精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學家勇于進取、嚴謹求實的精神。
任何一項真正惠于人類的科學技術沒有不歷經(jīng)艱辛，曲折向前的�？茖W的道路，注定要經(jīng)受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有期望到達光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。
文章說：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解。
李時珍遍嘗百草，勇于實踐，將生命置之度外，才著成了古今中外醫(yī)學上的一枝奇葩《本草綱目》
居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的化學元素，堪稱典范。
本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學，能夠說，科學就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學們能夠學習這種高貴的品質并以自己的行動繼承和發(fā)揚這種可貴的科學精神。因為毛主席說過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的！期望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠！
為了考驗大家的科學精神，我此刻就要給大家一個問題請大家思考：文章最后一部分說：“科學技術會給人類帶來極大的好處”，又說“科技進步是一首悲喜交加的進行曲”，請在文中找出那里的“悲”和“喜”分別指哪些資料？
喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種群）
有效挽救這類珍稀動物
對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
用克隆法為人類自身帶給“配件”。
悲：有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題
拓展提升：
展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們就應怎樣看待生命？
大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它就應擁有無上的尊嚴，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣貌。人的生命是無法復制也不容復制的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
最后，讓我們用八個字來結束本節(jié)課的學習，請同學們起立與老師一齊放聲呼吁，！
熱愛科學敬畏生命
請用掌聲為自己的表現(xiàn)喝彩并感謝所有老師和評委專家的指導，你們辛苦了！謝謝大家！
祝同學們學習愉快！
奇妙的克隆教案（五）：
教學目標：
1．了解克隆的利弊，了解說明文的基本知識，積累相關的語言知識。
2．了解閱讀科技說明文的基本方法。
3．學習說明文的寫作。
教學時間：2課時
第1課時
教學目的
了解作者與從整體上理解課文。
教學資料與步驟
一、引起課文：
㈠作家作品
談家楨（1909--2008），浙江寧波人，國際遺傳學家，中國現(xiàn)代遺傳學奠基人之一，杰出的科學家和教育家。他為遺傳學研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才；建立了中國第一個遺傳學專業(yè)，建立了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學院，有“中國遺傳學泰斗”之稱。1985年獲“求是科學基金會”杰出科學家獎。2000年獲“上海市首屆教育功臣”稱號。
談家楨在國際上享有崇高榮譽，曾任第八屆國際遺傳學大會常務理事，第十五屆、十六屆、十七屆國際遺傳學大會副會長，第十八屆國際遺傳學大會會長。
自1978年以來談家楨先后當選為日本和英國遺傳學會名譽會員，被美國羅斯福夫人腫瘤研究所聘為高級研究員，獲美國加州理工學院杰出校友獎，德國康斯登茨大學功勛獎，1984、1985年分別被加拿大約克大學、美國馬里蘭大學授予榮譽科學博士。1985年當選為美國國家科學院外籍院士和第三世界科學院院士。1987年當選為意大利國家科學院外籍院士。1995年獲求是科學基金會杰出科學家獎。1999年獲國際正式批準中科院紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的國際編號為3542號小行星命名為“談家楨星”；同年當選為紐約科學院名譽終身院士。
其主要著作有《生物學引論》、遺傳與物種起源》、《基因與遺傳》、《談談摩爾根學派的遺傳學說》、《基因工程》、《談家楨論文集》、《談家楨論文選》、《基因的縈夢》等。
㈡關于克隆
克隆是“lone”或“cloning”的音譯，而英文“clone”則起源于希臘文“Klone”，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如桿插和嫁接。今指生物體透過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖構成的基因型完全相同的后代個體組成的種群。
克隆也能夠理解為復制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復制品。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅僅是“無性繁殖”，凡是來自同一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。
克隆技術不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結合，只需從動物身上提取一個單細胞，用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎，再將胚胎植入雌性動物體內(nèi)，就可孕育出新的個體。英國英格蘭科學家和美國俄勒岡科學家先后培養(yǎng)出了“克隆羊”和“克隆猴”。克隆技術的成功，被人們稱為“歷史性的事件，科學的創(chuàng)舉”。有人甚至認為，克隆技術能夠同當年原子彈的問世相提并論。
克隆技術能夠用來生產(chǎn)“克隆人”，能夠用來“復制”人，這更引起了全世界的廣泛關注與質疑。
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二、學習課文
第一步，泛讀課文。指導學生快速閱讀，要求用著重號標出說明對象，用橫線標出說明的主要資料，用波浪線標出精彩或精確的說明語言，用批注點明說明方法和說明順序。并要求讀準字音。
老師指導梳理：
語音：囊(náng)胚胎(pēitāi)蜍(chánchú)兩棲(qī)繁衍（yǎn）相(xiāng)鯽（jì）魚
說明對象：克隆
說明主要資料：（見四個小標題）
說明順序：邏輯順序、時間順序。
說明方法：（略）
精確或生動的語言：（略）
㈠指導學生理解說明文的結構。
1.理解說明文的整體結構。
�、胖笇W生根據(jù)小標題歸結每部分的大意
無性繁殖
克隆是什么克隆的含義
從植物“克隆”到動物的“克隆”
中國科學家的貢獻
克隆鯽魚出世前后
實驗對象的變遷
“多利”的誕生過程
克隆綿羊“多利”
“多利”誕生的影響
能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”
好處能夠用來挽救珍稀動物
克隆技術造福人類對防治人類疾病延長壽命有重要好處
弊端：克隆人可能引發(fā)道德倫理問題
⑵討論：本文的結構有何妙處？
明確：作者用四個小標題把全文分為四部分，分別從不同側面說明克隆，使全文資料層次分明，條理清晰。
2.本文運用了怎樣的說明順序？
明確：總體上采用邏輯順序，結合時間順序。從小標題看，從克隆是什么到克隆的成果再到克隆成果的影響，屬于邏輯順序，介紹克隆成果又是按時間順序。
從各分看，第一部分，從下定義到介紹克隆成果是邏輯順序，介紹克隆一詞的來歷、介紹從植物“克隆”到動物的“克隆”又采用的是時間順序。
第二部分，從中國科學家的貢獻介紹實驗對象的變遷總體上為邏輯順序，介紹中國科學家的貢獻與介紹實驗對象的變遷又是以時間為順序。
第三部分，從“多利”的誕生過程介紹到“多利”誕生的影響是邏輯順序，介紹“多利”的誕生過程又是以時間為順序。
第四部分，從好處介紹到弊端采用的是邏輯順序。
�、胬斫庹f明文表達的中心。
1.找出或概括出說明對象的特點，即狀態(tài)、性質、功能和特征或闡述的事理等資料。
2.本文表達了怎樣的中心資料
明確：作者介紹了克隆的含義、克隆實驗、克隆的發(fā)展、克隆對人類的造福，并對克隆進行了思考。
三、總結
作者采用擬標題的方式，從多角度介紹了有關克隆的知識、實驗與成果，資料具體而富有邏輯性。作者在按必須邏輯順序說明時，運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明，還在文中浸透了作者的思想感情，我們不僅僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。
四、布置作業(yè)
1.課外閱讀有關介紹克隆的文章，思考克隆的利弊。
2.以克隆另一個自己寫一篇想像作文。
第2課時
教學目標：
深入理解課文，了解克隆的利弊，了解說明文的基本寫法。
教學資料與步驟
一、復習上節(jié)資料，提出本節(jié)課學習目標：
二、學習課文
第二步，精讀課文，理解說明文的要素及語言。
㈠指導學生理解說明文的要素
1.精讀第一部分
�、耪页鑫闹兄苯痈嬖V我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
明確：“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”
�、铺焐哂锌寺”绢I的動植物有什么共同點？
明確：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。
�、菫榱苏f明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
明確：運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎樣一回事。
2.精讀第二部分，思考“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先之后寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？
明確：“克隆鯽魚出世前后”主要用的是邏輯順序，結合了空間順序與時間順序。從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，主要運用的是空間順序，便于突出地反映我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，主要用的是時間順序，便于突出這是一個不斷求索探究的過程，也便于體現(xiàn)科學家們“對科學的追求是永無止境的”精神。從科學家的貢獻寫到實驗對象的變遷，采用的是邏輯順序，便于將科學家與科學實驗結合起來。
3.精讀第三部分，思考綿羊多利的出現(xiàn)為什么會引起世界的轟動？
明確：克隆羊的誕生標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在潛力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”同時它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
4.精讀第四部分，思考課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
明確：第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附價值的牲畜”；第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要好處。
㈡指導學生理解說明的語言
方法指導：與說明對象的特征相結合來理解，與限制性語言相結合來理解，與說明方法相結合來理解。
�、艔恼n文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，看看它們在表達上有何共同特點：
�、儆闽a魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。
�、谠�189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。
�、垡揽扛叱耐饪剖中g從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)。
�、芙�(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。
⑤經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
⑥用極細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。
明確：平實準確。用準確的數(shù)據(jù)表現(xiàn)了科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神，如385天59代、189個、8厘米、三只、247次，不能用準確數(shù)據(jù)的就用概數(shù)，如10微米左右、80多天、幾百次等，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)膽B(tài)度。此外還用準確的語言對實驗作了科學的表述。
�、浦笇W生積累下列語言：
兩棲：能夠在水中生活也能夠在陸地生活。
繁衍：逐漸增多或增廣。
相安無事：彼此和睦相處，沒有什么矛盾沖突。
居然：表示出乎意料。
神通廣大：形容本領大，辦法多。
難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。
悲喜交集：悲傷和喜悅的感情交織在一齊。
夭折：未成年而死。
就緒：事情安排妥當。
永無止境：永遠沒有盡頭。
協(xié)調(diào)：配合得適當。
�、菍⑸鲜鲈~語寫150字左右的一段話，要求寫出個性與創(chuàng)意：
第三步，選讀相關資料，讀寫結合，質疑問難。
�、遄x寫結合
方法指導：能夠是提出說明對象的方法，安排說明結構的方法，也能夠是正確運用說明方法等。
1.本文中最主要的寫作手法是什么？
明確：運用小標題分解說明對象，逐項加以說明。
2.這個方法有什么作用？
明確：使資料相對集中，醒目，使說明的邏輯順序井然等。
�、尜|疑問難
作者文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”另據(jù)有關報導，自1997年英國羅斯林研究所成功地克隆出“多利”羊后，國外不斷有人在名利的驅使下，提出并試圖從事克隆人的研究。盡管各國政府明令禁止，但與克隆人有關的報道近兩年來不止一次見諸報端。我國多家媒體曾轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：2000年一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內(nèi)華達州大漠深處進行著一項從當年2月夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞進行克隆人的秘密實驗。請談談你對“克隆人”的理解。
學生自由討論，充分發(fā)揮意見。
最后老師可從如下方面歸納：
1．科學是雙刃劍，既可造福人類，也可能殃及人類。
2．“克隆人”將深刻地觸及人類的倫理、道德和法律等問題。
3．科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。應對“克隆人”的問題，人類自會找到解決問題的途徑。
三、總結本課所學
㈠指導學生歸結本課應積累的語言。
�、嬷笇W生歸結閱讀說明文的方法。
�、缰笇W生總結說明方法的運用。
�、柚笇W生思考學了本課在思想觀念或為人處世方面有何收獲。
四、布置作業(yè)
1.課外找一些有關“克隆”或“克隆人”的文章來閱讀，加深對課文的理解。
2.透過廣泛搜集材料，較充分了解某一動、植物，然后采用擬小標題的方式，按照必須的順序、采用適當?shù)恼f明方法，介紹其的特征或生長過程。
教學反思
科技說明文是說明文教學的一大難點，難在學生對說明對象本身的陌生，更難在理解科技術語。因而教學這類文章，必須要盡可能回避術語，讓學生把它當成一般說明文來閱讀，重在理解有關說明文的基礎知識，重在積累語言，重在掌握說明文的一般閱讀方法，也要注意補充有關說明對象的其它資料，讓學生因對說明對象有了較多了解而易于理解。
教學本課，在引入課文階段，筆者注重透過介紹作者、介紹有關克隆的基本知識與好處，激發(fā)學生的閱讀興趣。
在閱讀教學的第一步，結合課文有小標題的特點，重點指導學生在整體理解上下功夫，并結合說明順序，讓學生較深入地理解本文的結構。
在閱讀教學的第二步，結合本文有小標題的特點，指導學生逐部分理解，力爭每部分的理解各有側重。在這個過程中，讓學生掌握說明文的最基本的要素。在理解積累語言的環(huán)節(jié)，首先讓學生結合表現(xiàn)表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，理解本文語言平實準確的特點，也讓學生感悟科學家的精神與態(tài)度，其次是積累語言，個性注意有創(chuàng)意的表達訓練。
在閱讀教學的第三步，在讀寫結合環(huán)節(jié)，讓學生抓住擬小標題介紹的特點，既是對課文的進一步理解，也為課后的寫作訓練奠定基礎。在質疑問難環(huán)節(jié)，結合課文中的資料，并巧妙地引進相關的課外資料，讓學生更深理次地理解科學進步的利弊，以提高其思維品質。
三個步驟環(huán)環(huán)相扣，總體目的是逐漸加深對文本的理解。
從教學實踐看，由于每課時均有一兩個激發(fā)學生興趣或讓學生參與課堂教學的環(huán)節(jié)，總體氛圍繞相當不錯。
奇妙的克隆教案（六）：
奇妙的克隆教案
一、教學目標
1、速讀課文，概述課文資料。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習潛力。
二、教學重點
透過競賽，了解課文資料，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的潛力。
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
三、課時安排
兩課時。
教學進程：
第一課時
一、教學資料
展開競賽，掌握課文資料，了解說明順序和方法。
二、教學步驟
1、導入新課，二選一，其中一則選自網(wǎng)絡資料。
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描述。但這一想象卻在這天成了可能，這就是克隆。這天我們就一齊到奇妙的克隆領域去探究一番。
第二種導入（參考）：假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這一點。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢這天，就讓我們一齊走近——“奇妙的克隆”。
2、交流查找的資料，提出自己的問題，老師加以指引。
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
a．課文使用了四個小標題，有什么作用
b．“克隆”的突出特點是什么
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料
d．“多利”的誕生有什么重大的好處和影響
e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論狀況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
a．課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之后寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在潛力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長有重要好處。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
3、感知課文，展開競賽
按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
�、湃帻R讀第一部分，請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備，另外同學發(fā)掘問題。
問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）
問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）
教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者透過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們明白了什么是克隆。）
�、茖寺∮辛吮容^清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發(fā)掘問題。）
問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）
問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）
問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師能夠組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序貼合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。）
教師補充提問：克隆技術不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？
學生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發(fā)言）
⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最后一組同學做好準備。）
問：克隆技術造福人類主要體此刻什么地方？（第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能夠挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要好處。）
問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。透過舉例，說明只有透過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）
問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體此刻文中什么地方？（略）
對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。
第二課時
一、教學資料
總結前課資料，展開辯論。
二、教學步驟
1、投影幻燈片，復習課文資料。
《奇妙的克隆》
說明對象說明順序實驗對象研究成果時間說明方法
克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體
克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類
2、組織學生，展開辯論。
投影幻燈片，指出辯論要求：
�、耪Z言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點明確，論據(jù)充足。⑶在駁斥對方觀點時就應有“理”，更就應有“禮”。
教師根據(jù)實際狀況進行小結。
3、布置作業(yè)
�、虐盐闹泻玫脑~、句抄在資料冊里，增加知識的積累。
�、苹丶易屑氂^察一種動物或植物，選取適當?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。
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