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《奇妙的克隆》第二課時(shí)教案
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、說明方法有哪些？《奇妙的克隆中》主要運(yùn)用了哪些說明方法？
2、說明順序主要有哪幾種？
二、新課導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》這篇課文，知識點(diǎn)如下：
1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。
2、理清文章的說明順序、說明方法。
3、體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
三、探索新知：
1、無性繁殖來自一個(gè)祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體。（克隆定義）
2、作者向我們介紹了哪些克隆成果？
3、作者在介紹時(shí)為什么不按時(shí)間順序進(jìn)行說明？
4、文章按照什么順序進(jìn)行說明？
5、思考：“多利”的克隆過程如何？
6、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？
7、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？
8、階段小結(jié)：事理說明文主要特點(diǎn)就是講解分明，層次清晰。同時(shí)本文語言也是嚴(yán)謹(jǐn)、生動，體現(xiàn)了科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、鍥而不舍的態(tài)度與精神。
9、科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、鍥而不舍的態(tài)度與精神，請從課文第二部分中找出反映這種精神的句子。
四、知識擴(kuò)展：可不可以克隆人
1、多克隆幾個(gè)愛因斯坦，社會發(fā)展一定會快得多。
2、如果克隆了希特勒，是否又要爆發(fā)世界大戰(zhàn)？
五、課堂小結(jié)：“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！�
——著名分子生物學(xué)家J、D。沃森
六、課后作業(yè)：
1、對本文的學(xué)習(xí)，以“通過對《奇妙的克隆》這篇課文的學(xué)習(xí)，我到了”進(jìn)行小結(jié)。
2、請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
七、預(yù)習(xí)內(nèi)容：
有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。
談?wù)勀銓@段話的理解。
學(xué)生明確：
舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料
時(shí)間、空間、邏輯
生聽
讀學(xué)習(xí)任務(wù)
舉例子：列舉人們熟悉的生物現(xiàn)象來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。
作詮釋：對克隆一詞溯源并解釋。
引用：引《西游記》中拔毛變猴的故事，生動形象說明。
學(xué)生明確：實(shí)驗(yàn)對象類別研究成果
“克隆試驗(yàn)”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；
二是從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)“對科學(xué)的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
邏輯順序
學(xué)生口述
明確：
原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性�！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ�，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
課文從三方面寫了克隆技術(shù)造福于人類。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用來挽救珍稀動物
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
學(xué)生看圖表，體味文章特色。
明確：
1、經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。
2、把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細(xì)胞內(nèi)。
3、在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)。
生討論回答
學(xué)生討論并回答
生回答
生構(gòu)思
寫評論
板書設(shè)計(jì)：
奇妙的克隆
談家楨
說明順序：邏輯順序條理性
說明方法：下定義作詮釋舉例子列數(shù)字科學(xué)性“克隆人”？
說明語言：嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)生動性
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