小班教案精品(6篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、活動課題: 萬能的小手(語言)
二、活動目標:
1、 了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、 在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的能干。
3、 增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
三、活動準備:
1、 布置場景:小手圖片展――小手做事的各種圖片。
2、 情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程:
(一)導入
1、 引語:瞧!前面是什么? 你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:“我有一雙小小手”
2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
。ǘ┬蕾p圖片展
1、 自由欣賞圖片。
教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
2、 在集體面前交流自己拿的圖片。
教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)
教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
。ㄈ┬蕾p情景表演
1、 欣賞情景表演
孩子的話:
“小小手”
“我的`小手可以畫畫”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看書”
“我的小手可以吃飯”
“我的小手可以拿報紙”
幼兒看得非常認真投入
老師的話: 一開始設置一個場景引導幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。 通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干,讓幼兒在看看、說說,能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間,滿足其需要。 以情景表演調動幼兒
教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?
2、 提問:大班的哥哥姐姐在干什么?
打電話――出示圖片――出示字“打”
拍皮球――出示圖片――出示字“拍”
拉繩子――出示圖片――出示字“拉”
。1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)
。2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
(四)玩游戲:“打啞謎”
1、 講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)
2、 幼兒游戲
。ㄎ澹┯螒颍骸罢遗笥选
1、 講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
2、 請幾個幼兒找一找。
3、 集體找。
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圖片寶寶都找到相應的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認一認,帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認得多。 “我看到一個姐姐在打電話呢”
“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”
“我看到兩個姐姐在拉繩子” “旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像”
提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。 根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感: 本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調動幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會,提高其自信心。
幼兒園小班語言活動設計--機靈的小山羊
有益的學習經驗:
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復述故事。
活動準備:
山羊和狼的頭飾。
活動與指導:
l、復習上―次學習的'繞口令,回憶山羊的特點:它有長長尖尖的角,特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問:
(1)狼碰上了小山羊,它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候,狼找到了小山羊,它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊,在老師復述故事時,模仿角色對話。
附:
機靈的小山羊
有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。
狼說:“我要吃掉你!”
小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,沒有什么肉,只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天,我就會長胖了!
狼看了看小山羊,說:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈。”小山羊說完,趕緊跑了。
樹葉開始落了,秋天到了,狼來找小山羊了。
“機靈,機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎,我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去,看見小山羊呆在羊圈里,羊已經長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天,嘆了口氣,說:“唉,我怎么那么傻呢?它說它叫
幼兒園小班語言活動教案――快樂的小紅鞋
活動目標:
理解故事內容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如:“你是誰呀?”。體驗學習故事活動的快樂。
活動準備:故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。
活動過程:
1.出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。
2.師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?
3.教師邊出示圖片,邊講故事。
4.教師對故事內容進行提問。
5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
6.展示幼兒的作品。
附:快樂的小紅鞋
小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。
小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。
突然,小花狗大踏步地走進綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”
小花狗不好意思地說:“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。
第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。
朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”
小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進了小河,走進了爛泥塘。一會兒,清清的.小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。
躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。
這時,小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動。
小紅鞋問:“你是誰呀?”
“我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧。”
看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。
可是,就在天快亮的時候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。
小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條 起來,向小紅鞋招手。
小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風里飄動。
過了幾天,小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了,他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪,可是,誰也說不出這是誰干的。他們找呀找,到了掛在樹上的紅絲帶,這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是,他找遍了綠草地,也沒見到小紅鞋的影子。只是,每天天快亮時,他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動,那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星,那是什么呢?
小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。
幼兒園小班語言活動教案――不愛用手的小河馬
目標
1.安靜地傾聽故事。
2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
準備
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
過程
一、傾聽故事第一遍。
――我們這里來了一位小客人,看看是誰呢?
――教師出示掛圖。呀,小河馬哭了,為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
――教師講述故事一遍。
二、傾聽故事第二遍。
――教師結合掛圖,播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?
――誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
――有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停?
――最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?
三、討論:我們的小手能干什么。
――請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
――請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事,其余幼兒跟學。
建議
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動手吃飯的欲望,并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件,可在小碗內裝上爆米花,每人一份。鼓勵幼兒自己動手,不浪費。
3.在午餐、點心時可提醒幼兒自己動手;日常活動中提醒幼兒用小手做自己能做的.事。
附:不愛用手的小河馬
小河馬不喜歡用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃飯都要媽媽喂。
一天, 河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來,“哇哇哇,哇哇哇……”
青蛙跑來說:“別哭,別哭,我來幫你!毙『玉R的吃飯勺子太大了,青蛙拿不動,只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河馬急得哇哇叫:“不夠,不夠,太少,太少!
一勺一勺又一勺,青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫:“我餓呀,我餓呀,快喂呀,快喂呀。”
青蛙急了:“小河馬,你的手呢?自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說:“我不會拿勺子吃飯!鼻嗤苷f:“你動手試一試,很快就能學會的!
小河馬試著拿勺子吃飯,一勺一勺又一勺,小河馬慢慢學會了自己動手吃飯,再也不會餓得哇哇哭了。
幼兒園小班語言活動設計――會響的小路
目標
1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
準備
1.觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2.掛圖,故事磁帶。
過程
一、會響的`小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)
――小刺猬對風兒說了什么?
――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢噠踢噠”等情景。
――引導幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
建議
在現(xiàn)場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題,非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
附:會響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路,
幼兒園小班語言活動設計――阿文的小毯子
目標
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
準備
掛圖。
故事磁帶。
過程
1.認識阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
――阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
2.聽聽阿文的故事。
――教師結合掛圖,完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
――后來阿文放下毯子了嗎?
3.說說自己喜歡的東西。
――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?
――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯!
建議
1.幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的`需要,教師應充分認識這種引導的必要性。
2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異,以故事引導幼兒,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產生積極的影響。
附:阿文的小毯子
阿文有一條小毯子,她抱著小毯子睡覺,抱著小毯子吃飯,抱著小毯子玩,到哪里都帶著小毯子。
爸爸說:“你總是帶著小毯子,多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說:“不嘛,我就喜歡小毯子!
阿文上幼兒園了,她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯,一邊抱著小毯子一邊吃飯,多麻煩呀!
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子,只能看著別人玩。
阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇,多開心呀!
吃飯的時候,阿文放下小毯子,自己吃飯。瞧,阿文吃得多快呀!
午睡的時候,阿文悄悄地對小毯子說:“小毯子,明天我可不能帶你到幼兒園來了。”
第二天早上,阿文對小毯子說:“小毯子,再見,我去上幼兒園了,晚上回家我再和你在一起!
小班教案 篇2
活動目標:
1、知道物體有長有短,學習比較長短的方法,能比較3個物體的長短并排序。
2、體驗飄帶舞動的快樂。
活動準備:
課件、絲帶等。
活動過程:
一、導入來到商店
師:我們來到了商店,里面有什么?(長短不同的褲子)圖2(金箍棒)
師:金箍棒可神奇了,它可以干什么?(變長變短)
師:我們一起來變一變,變長,變短,到哪里去了?(耳朵里)
師:商店里還有什么?(絲帶)
師:這些絲帶是有什么不一樣?它們的長短是不同的。
師:你還見過哪些不同長短的物體?
師:火車長,汽車短,火車是怎樣鳴笛的,嗚,汽車呢,滴滴滴。
師:從他們的聲音中你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:原來聲音也是有長有短的。
二、買絲帶
師:長頸鹿來商店買絲帶,誰來幫它們選一選。
師:仔細觀察,什么顏色的長,什么顏色的短。
師:用什么方法來證明你的想法是正確的呢?(比一比)可以放在一起比一比。
師:小朋友們注意了,在比較長短時要一端對齊。(重疊法)
師:還有一種比較的方法也是一端對齊,這是變置法。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(還是藍色的長黃色的短)
師:看來剛才我們小朋友觀察的結果是正確的。
師:我們來數(shù)123,讓長頸鹿戴上絲帶吧。
師:咦,又有誰來了,媽媽也來選絲帶。還有絲帶嗎?
師:這條絲帶是長的還是短的呢?(不長不短)
師:在比較長短時要注意什么?(一端對齊)
師:跟藍色的絲帶比一比,誰長誰短。
師:從上往下仔細觀察,這是按什么順序排隊的呢?(從長到短)
師:還可以按什么順序呢?(從短到長)誰來排一排。
三、幼兒操作
師:老師給每個小朋友都準備了3根長短不同的絲帶,請你們按從長到短或者從短到長的順序,給絲帶排排
隊。按什么順序排小朋友再說一次(從長到短或者從短到長的順序)
師:每條絲帶上都有一個小秘密,用小秘密把絲帶接在一起,變成一條長長的絲帶。
師:接完的`小朋友和旁邊的小朋友比一比,誰的絲帶比較長
四、玩絲帶
師:誰的絲帶長,誰的絲帶短。最短的絲帶來跟老師的絲帶比一比,咦,誰長誰短。
師:為什么短的絲帶跟老師的一比較就變長了呢?
小結:原來物體的長短是比較出來的。
師:我們手中的絲帶不僅可以比長短,還可以玩游戲呢。
師:你想怎么玩?變成什么?(風火輪、小蛇、長龍、翅膀)
師:寶寶們,現(xiàn)在呀我們把絲帶變變變,把絲帶變短,變短,大風吹來,絲帶飄嘍。
師:好玩嗎?想不想再來玩一次,小風吹來絲帶輕輕飄,輕輕飄。大風吹來,絲帶變變變,絲帶飄嘍。
師:我們拿著我們的絲帶到外面去玩一玩吧,小風輕輕吹,輕輕吹,絲帶輕輕飄,越飄越遠,越飄越遠。
寶寶們,和客人老師說再見吧。
小班教案 篇3
設計意圖
設計的本節(jié)教學活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現(xiàn)困難(不知道如何下手),同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關注,于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導啟發(fā)幼兒進行想象,結合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經驗在玩中探索想象,并學會用清楚簡單的`語言進行自由表達,讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。
活動目標
1.樂于參與想象活動,對活動感興趣。
2.學說句子:“香蕉像……”。
3.能用語言大膽表達自己的
重點難點
重點在于引導幼兒用“香蕉像......”說一句完整的話。
活動準備
1.經驗準備:幼兒吃過香蕉,自己嘗試剝過香蕉。
2.物質準備:香蕉若干、紙巾。
活動過程
一、激發(fā)興趣,導入課題:
1.根據已有經驗,激發(fā)興趣,拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關于水果名稱的小片段)。
2.拿出裝有香蕉的袋子,作神秘狀,今天老師也帶來了一樣好吃的水果,讓幼兒猜它是誰?幼兒猜完后揭曉結果。自由說說香蕉的樣子:長長的,彎彎的,皮是黃黃的,用手剝去皮才能吃。
二、啟發(fā)想象,鼓勵用語言表達
時刻貫穿引導學說句子:“香蕉像……”。師創(chuàng)設問題情境:“香蕉會變戲法,你們信不信?”
1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀
引導啟發(fā):香蕉開始變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)
2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀
引導啟發(fā):香蕉又變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)
3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀
引導啟發(fā):香蕉真會變戲法!變變變,變變變,香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)
小活動:打電話。
4.每個小朋友拿一個香蕉,自由發(fā)揮想象擺弄:彎彎的香蕉像什么?教師適時引導:把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。
5.最后請小朋友閉上眼睛,教師剝開香蕉,請幼兒說說這時的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)
三、分享食物
1.引導幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮,對不會剝的幼兒教師進行適當指點或請小朋友幫忙,最終讓幼兒自己剝開皮,讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。
3.引導幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,變小了”、“好吃,好吃,又變小了”,讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程。
4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享,一起吃才有樂趣,同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場地。
活動反思
請小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會變戲法,來告訴老師或是你的好朋友。
小班教案 篇4
活動目標:
1、能夠利用報紙團自由游戲,感受一物多玩的樂趣。
2、嘗試朝目標進行投擲,鍛煉手臂力量,提高手眼協(xié)調能力。
3、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的.學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
●紙球玩法:
1.夾紙球:學習用雙腳前部夾紙球,跳起用力拋出。
2.踢著紙球跑:邊把紙球踢向前方,邊跟著紙球跑。
3.投擲紙球:朝墻壁投擲紙球。
●游戲:投擲飛碟
將幼兒分成人數(shù)相同的兩組,兩位教師分別頂著雨傘變身“飛碟”,朝不同方向跑動,幼兒在固定范圍內向“飛碟”進行投擲,看誰投的準。
●游戲規(guī)則:
1.要朝目標物“飛碟”進行投擲;
2.投完以后可以迅速將紙團撿回來繼續(xù)投擲;
3.不能碰到“飛碟”,否則會觸電,游戲停止。
小百科:報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導社會輿論的功能。
小班教案 篇5
活動目標:
1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能選擇合適的蓋子。
2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。
3.積極參與活動,體驗與同伴共同活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
1、課件PPT、法袋、小蝸牛圖片
2、收集各式帶蓋子的.瓶子。
3、伴奏音樂
活動過程:
一、談話引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。
教師:
(1)魔術小蝸牛逛超市。
(2)出示魔法袋,引起幼兒興趣。
(2)教師:談話引出主題,并引導幼兒討論蓋子的作用。出示PPT.
小結:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰能幫老師的瓶子找找蓋子呢?”(個別幼兒探索)
二、幼兒動手操作。
1.講明要求:四人一組,每人站在放有瓶子的桌子前面,把蓋好的瓶子輕輕放進籃子里,瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己的位子上。
2.觀察并引導幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。
3.鼓勵幼兒說說自己是怎么樣蓋瓶蓋的。(蓋好與沒有蓋好的各舉一個例子)
小結:給瓶子找蓋子,要找到跟瓶口一樣大蓋子的才能蓋上,太大或者太小都蓋不了,蓋瓶蓋可以用按的,擰的。(請小朋友一起試試,按和擰的動作)
三、游戲《找朋友》
幼兒聽音樂找朋友:音樂開始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂停老師檢查,并提問為什么找對方做朋友。反復玩兩次。(第二次瓶子和蓋子要互換)
四、結束:“小朋友真棒,我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的游戲好嗎?”
小班教案 篇6
區(qū)角活動
區(qū)域活動目標
、 堅持做完自己要做的一件事,不半途而廢;
、 與同伴合作協(xié)商、不爭吵‘
活動準備:
⑴ 語言區(qū):繪本、照片
、 音樂區(qū):碰鈴、圓舞板、錢鼓、音樂
、 益智區(qū):配對雞蛋、點數(shù)指環(huán)
、 建構區(qū):花片、“花籃”范例
、 美工區(qū):油畫棒、有小鴨子外形的畫紙
⑤ 娃娃家:各種頭飾、“家具”
、 區(qū)域活動指導
、睅熡坠餐貞浬洗蔚膮^(qū)角活動;
師:小朋友們還記得上次你們玩的是哪個區(qū)嗎?誰來說說你是怎么玩的? 師:今天我們的語言區(qū)我會放三本繪本和你們之前帶進來的照片,你可以跟別人講講書上說了一件什么事,照片上的你去哪里玩,跟誰一起去;音樂區(qū)你們可以拿碰鈴圓舞板錢鼓,我也會準備一段音樂,你們到操場上活動;益智區(qū)我放了配對雞蛋和點數(shù)指環(huán),建構區(qū)有花片和老師做好的.一個花籃,你們可以用好看的顏色拼一個花籃,等等結束后就放在桌子上讓大家去欣賞。美工區(qū)你們就用油畫棒幫鴨子設計衣服。今天還是有六個小朋友可以到娃娃家玩。
、步處熤攸c要求美工區(qū)幼兒活動事項。
師:今天美工區(qū)來了幾個小客人,它們是丑小鴨的好朋友,不過他們身上沒有漂亮的衣服,它們想請美工區(qū)的小朋友當設計師幫他們設計一件好看的衣服,小朋友們你們覺得怎么搭配顏色比較好看呢?老師也幫他們設計了一件衣服,看!老師設計的這件衣服是在幫顏色找朋友,你們覺得好看嗎?
、程岢龌顒右螅
師:等等進入各個區(qū)域的時候小朋友們要記得帶入區(qū)牌,如果人太多了你們要商量好了再進去。
、从變河螒,教師巡回指導
重點指導區(qū)域:美工區(qū),使用相近色涂色,涂色均勻,細心盡量在輪廓線里面涂色。
、祹熡坠餐u價。
師:我想請幾個小朋友上來說說你玩哪個區(qū),你是怎么玩的?
師:我請美工區(qū)的小朋友來展示他們的作,看他們有沒有用相近色給丑小鴨的朋
友設計衣服;
師:剛剛老師還發(fā)現(xiàn)幾個問題??老師希望以后這幾個小朋友(區(qū)域)不要再發(fā)生這樣的事情了你們可以做到嗎?。
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