小班教案3篇（精）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班教案3篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。
2、 會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。
4、 通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品；溫水、透明杯子、盤子。
2、 輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示木耳，引起幼兒興趣。
�。�1）師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么？（木耳）每個(gè)小朋友一塊木耳，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小結(jié)：木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。
�。�2）請(qǐng)小朋友把木耳放到盤子里，接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了？（變大了）用手摸摸看，木耳有什么變化呢？請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下，幼兒說(shuō)出感受（變軟了）
小結(jié)：原來(lái)小小的`硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。
師：下面呢，就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱，出于小朋友的安全考慮，老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。
3、游戲“變變變”，幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲，小木耳們快來(lái)老師的身邊吧，看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大啊，我們也來(lái)把手腳伸開(kāi)變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃！
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的？幼兒想象
（茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等）
5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>
幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大，變軟、變濕。
活動(dòng)延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩(shī)。
2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下。
二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。
將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
你們看這里也有幾只鵝寶寶。
池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）
它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）
它們的羽毛白白的`可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）
它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）
游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè)啊……
1、教師：寶貝們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）
2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項(xiàng)向天歌）三遍
3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們?cè)诰G色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍
4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍
5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍
6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說(shuō)一遍。
教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩(shī)，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》
師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。
師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧。
看情況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀
三、欣賞古詩(shī)，配合動(dòng)作。
老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫片，你們想不想看看��？
1、欣賞古詩(shī)。
2、逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。
教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。
此次誦讀要加上動(dòng)作。
3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。
四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。
教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索用深淺不同的顏色裝飾春天的樹(shù)，感知同種色的不同色調(diào)。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)人意愿選擇材料，嘗試運(yùn)用不同技能形式來(lái)表現(xiàn)春天的樹(shù)。
3、體會(huì)不同色彩帶來(lái)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制范例三幅。
2、幼兒操作用材料：
A組、B組：三種深淺不同的綠色及黃色水粉顏料、濕抹布、作業(yè)紙。
C組、D組：幼兒事先撕好的深淺不同的綠色小紙塊，漿糊、濕抹布、作業(yè)紙。
E組、F組：深綠、淺綠、黃色、紅色蠟筆，作業(yè)紙。
3、作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)（事先請(qǐng)幼兒完成樹(shù)干涂色）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導(dǎo)入，初步感知。
小熊一家住在山洞里。春天來(lái)了，小熊也長(zhǎng)大了。一家人住在里面，實(shí)在是太擠了。
怎么辦呢？熊爺爺給小熊一把斧子，對(duì)他說(shuō)：“我們要造個(gè)大房子，你去砍些樹(shù)回來(lái)�！�
第一天，小熊走進(jìn)春天的樹(shù)林，看見(jiàn)一棵樹(shù)：“樹(shù)爺爺年紀(jì)大，春天里來(lái)發(fā)新芽，我們大家都愛(ài)他，真正好呀真正好！”小熊說(shuō)：“樹(shù)真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說(shuō)：“那好吧，明天再去吧�！�
第二天，小熊走進(jìn)春天的.樹(shù)林，看見(jiàn)兩棵樹(shù)：“樹(shù)哥哥樹(shù)弟弟，手拉手在一起，葉子長(zhǎng)的多又多，真正好呀真正好！”小熊說(shuō)：“樹(shù)真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說(shuō)：“那好吧，明天再去吧�！�
第三天，小熊走進(jìn)春天的樹(shù)林，看見(jiàn)三棵樹(shù)：“樹(shù)爸爸樹(shù)媽媽，樹(shù)寶寶是一家，親親熱熱在一起，真正好呀真正好！”小熊說(shuō)：“樹(shù)真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說(shuō)：“那好吧，明天再去吧�！�
二、談話中欣賞，交流梳理。
小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，他還把這些春天里的樹(shù)畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看，春天里的樹(shù)，樹(shù)葉都有些什么顏色？
樹(shù)爺爺這張畫，小熊是怎么畫的？請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？（二拇弟蘸了顏料寶寶）
仔細(xì)看，這些樹(shù)葉是一個(gè)人孤零零的，還是幾個(gè)好朋友手拉手，湊在一起的？
這一張樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟的，是用什么變出來(lái)的？（撕好的小紙片圖上漿糊）
樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟，他們身體健康嗎？為什么？
樹(shù)的一家這一張，又請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？（蠟筆寶寶畫了許多點(diǎn)點(diǎn)）
你覺(jué)得那棵樹(shù)像爸爸？那棵樹(shù)像媽媽？那棵樹(shù)像寶寶？為什么？
教師示范畫第三幅圖畫，和幼兒進(jìn)行書空練習(xí)
教師用蠟筆邊說(shuō)邊示范
教：葉子長(zhǎng)在樹(shù)干上，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，看，很多葉子長(zhǎng)好了。換換顏色更漂亮，小朋友，伸出二拇弟，和老師一起來(lái)畫：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)出許多葉子來(lái)。
誰(shuí)想來(lái)試試？
請(qǐng)一位幼兒上來(lái)示范，就幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和講解。
三、明確要求。
樹(shù)真好，你瞧——小熊拉著爺爺?shù)氖�，爺爺拉著老師的手，老師拉著小朋友的手，我們一起走進(jìn)樹(shù)林，一起來(lái)種樹(shù)：挖個(gè)坑，種上樹(shù)，澆點(diǎn)水，陽(yáng)光照一照，風(fēng)兒吹一吹，一棵，兩棵，三棵……種了一大片樹(shù)林。春天來(lái)了，我們種的樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了……
樹(shù)爺爺說(shuō)：“你們可以請(qǐng)顏料寶寶來(lái)幫忙，當(dāng)心別把衣服弄臟了，換顏色的時(shí)候，在抹布上擦干凈了再換�！兂尚』ㄘ垕寢尶刹火垺！�
樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟說(shuō)：“你也可以請(qǐng)各種綠色的小紙片來(lái)幫忙，漿糊太少行不行？漿糊太多行不行？”（不多不少最最好。）
樹(shù)爸爸樹(shù)媽媽樹(shù)寶寶說(shuō)：“我們的葉子有各種顏色，不要忘了換換顏色更漂亮哦。還要記得，葉子長(zhǎng)在樹(shù)干上，要長(zhǎng)很多很多葉子才好看哦�！�
四、自選材料作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒有不同想法與表現(xiàn)，并及時(shí)反饋給其他幼兒。
五、展出“春天的樹(shù)林”，交流欣賞。
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