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    2. 一路花香教學設(shè)計

      時間:2022-10-12 18:05:57 教案 投訴 投稿

      一路花香教學設(shè)計

        一路花香教學設(shè)計(一):

      一路花香教學設(shè)計

        教學資料:蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》

        教學目標:

        1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步掌握學習語文的方法,培養(yǎng)學生的閱讀潛力。

        2、過程與方法目標:抓住重點詞句理解課文資料,讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學生都參與到全部教學活動中。

        3、情感、態(tài)度、價值觀目標:使學生明白只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,從而幫忙學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀

        教學重點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

        教學難點:感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。

        教具準備:多媒體課件

        教學過程:

        一、情境導入,走近花香

        1、出示多媒體課件

        師:同學們,你們看到了什么?(萬物復蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

        2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

        板書:一路花香

        一齊美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

        3、讀了課題你想明白什么?

        二、初讀課文,感受花香

        1、帶著問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。

        2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。

        板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

        三、全心品讀,尋探花香

       。ㄒ唬┱w感知。

        這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀)

       。ǘw會“十分慚愧”

        1、導入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁――(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到――(十分慚愧)

        2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

       。1)“慚愧”是什么意思?

       。2)(課件出示)填空練習說話:破水罐因為而慚愧。

       。3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分主角讀,老師讀旁白)

        “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”

       。4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

       。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)

       。5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?

       。ㄒ驗槠茡p的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)

        2、指導朗讀:

       。1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學們在文中找出來用“――“畫出來細細小組合作體會他們的情緒。(指讀第一次對話)

       。2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復一日,兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責與歉意)

       。ǘw會“一絲快樂”

        1、導入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的情緒有什么變化?(指名讀當他們上山時--------一絲快樂)

        2、讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

        3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責,一向沉浸于之前的情緒中。)

        4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

        (三)體會“仍然悲哀”

        1、(出示)“這完美的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到悲哀,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然悲哀呢?

       。ㄒ龑W生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責與悲哀之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)

        2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責而自責難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時-----向挑水工道歉)(指導讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。)

       。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導讀)

        3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。

        4、應(yīng)對破水罐的道歉,挑水工是怎樣說的?(課件出示挑水工的話)

        5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

        指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

        6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。

        老師在那里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)

        如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()

        如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()

        如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()

        如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----

        你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

        學生暢所預言。表揚說的好的同學。

        7、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”

        四、以讀促讀,收獲花香

        1、指導分主角朗讀表演。

       。1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學生自選自己喜歡的主角,三人一組練習分主角朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。

       。2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,應(yīng)對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)

        2、揭示道理。

        (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個主角?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

       。2)同學們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

       。3)在現(xiàn)實生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而悲哀;也許……那么,讀了這個故事,你又有什么新的認識呢?

        3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

        老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

        4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

       。1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我

       。2)師生共同配樂朗誦

        欣賞自我

        也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

        也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

        也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

        于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

        和別人一樣,你也是一片風景。

        也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

        甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

        甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

        做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

        做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點期望;

        做不了偉人,就做實在的自我,

        平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

        不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

        多給自已一點信心,送別過去的歲月,

        只要明天還在,只要熱愛生命,

        即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

        五、課堂小結(jié),花香四溢

        1、同學們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學會欣賞自己,多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

        2、課后作業(yè):(課件出示)

        搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選取一條做成書簽送給自己。

        板書設(shè)計:

        14.一路花香

        完好的水罐(圖)驕傲自大

        正確看待

        破損的水罐(圖)慚愧自卑

        自己、別人

        挑水工循循善誘

        一路花香教學設(shè)計(二):

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

        3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

        4、以演課本劇的方式,豐富語言,進行故事續(xù)編。

        課時安排:兩課時

        第一課時

        課時目標:了解故事資料,能明白故事蘊涵的道理,并進行創(chuàng)作編寫課本劇。

        一、激趣

        1、上學期,同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》十分精彩,博得了家長的陣陣喝彩。這天大家想不想再過過癮。

        2、要表演課本劇需要些什么?

       。▽а荩菏窃谧拿课煌瑢W

        編。阂彩峭瑢W

        劇本:是課文)

        二、學習課文

        1、要想編好劇本,首先要了解課文資料,請同學們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

        2、學生交流,指名兩人說,評價誰說得恰當。

        (挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很悲哀,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)

        3、讀了這個故事,你明白了什么?

        (不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點就自卑)

        4、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

       。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋人,都有自身價值,不能為優(yōu)點感到驕傲,也不能為缺點妄自菲薄,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)

        三、學習§1-2,編寫課本劇

        1、誰來讀一下§1,指名讀。

        2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?

       。ㄉ涣,說理由。以“旁白”較適宜)

        3、請朗讀好的學生讀§2,其他學生認真聽,思考怎樣處理這一部分。

        4、交流(以表演的方式較好)。

        5、自讀課文,在認為能夠改編的地方做上記號。

        6、交流:

        (1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

       。軌蚣铀薜膭幼鞅砬椋耗侵煌旰玫乃尢糁济,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)

       。2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?

        加了表情、動作、心里想法

        (3)生繼續(xù)交流,能夠加說話的表情,說的話能夠改編

        四、作業(yè)

        如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學們繼續(xù)改編課文第三自然段。

        第二課時

        課時目標:續(xù)編課文,表演課本劇

        教學過程:

        一、交流第三自然段

        1、指名讀課文第三自然段

        2、交流哪些地方能夠做改編?

        (1)那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這完美的景象使它感到一絲快樂。

        能夠想象破水罐看到的情景,透過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

       。2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。

        想象破水罐此時的情緒,十分羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓,而自己卻不能。

       。3)挑水工的一段話比較長,能夠改編成和破水罐的對話。

        二、續(xù)編故事

        1、表演到對話完的時候完了嗎?

        2、交流:

        故事還沒有結(jié)束,就應(yīng)繼續(xù)往下編寫:

       。1)破水罐聽了挑水工的話,會怎樣想,怎樣說,怎樣做?

       。ǜ兄x挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點感到悲哀,重新燃起生活的期望,以后快樂地灑水。)

        (2)完好的水罐又會說些什么?做些什么?

        (認識到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請求原諒,兩只水罐重新和好。)

       。3)挑水工又會說些什么?做些什么?

       。ㄙ潛P兩只水罐的知錯就改。)

        三、排演課本劇

        1、生自由選取伙伴,分工排演

        2、老師巡視指導分工,合作

        3、指名小組上臺表演

        4、評議:(1)是否演出了人物的個性

       。2)語言、表情、表情是否有創(chuàng)意

        5、再指名小組演,評議

        6、評選最佳表演獎

        四、作業(yè)

        整理劇本。

        一路花香教學設(shè)計(三):

        一、教材背景:

        這是一則寓言。寓言,是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法,把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工,用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損,另一只有條裂縫。之后當有裂縫的水罐感到慚愧的時候,挑水工與其對話,揭示出一個深刻的道理:世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。

        從課題“一路花香”著手,能夠引起學生無限聯(lián)想,從而激發(fā)學生閱讀的興趣,急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。

        二、教學設(shè)計

        1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,理解教育。

        2、能自主學習課文,并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力,抒發(fā)自己感受。

        3、透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,構(gòu)成讀書系列活動,并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

        三、教學準備:

        1、掛圖

        2、關(guān)于“鮮花”的動畫

        四、教學設(shè)計、設(shè)計意圖闡述:

        教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設(shè)計(中間能夠分成教師活動與學生活動兩部分)

        每個教學法環(huán)節(jié)設(shè)計意圖的闡述

        五、教學步驟:

        第一教時

        一、抓住題眼,激發(fā)閱讀興趣。

        1、師:板書“花香”,讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”,再讀讀題目,說說有什么不同的感覺?

        2、生說題:

       。1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?

       。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

       。3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。

       。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

        從題入手,想象課文可能描繪的景觀,從易入手,從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。

        3、請學生扣住“路”字設(shè)置疑問:這一路的花香是怎樣來的?是誰澆灌了這么的鮮花呢?

        俗話說:良好的開端,是成功的一半。在學習新課時,一般能夠抓住題眼,創(chuàng)設(shè)必須的情景,從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

        二、初讀課文,養(yǎng)成習慣。

        1、討論:我們初讀課文就應(yīng)做些什么?

        2、小組交流后,歸納學習的方法。

        3、學生自讀課文,要求讀正確讀流利。

        4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀,并討論其他聽的同學該做些什么?

        5、學生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?

        6、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分主角練讀。

        7、推選一組讀,相機采訪讀得不太出色的同學有何感想?

        8、再讀主角對話,想想說說讀懂的意思。

        在初讀課文時做到:讀準子音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解詞句能夠聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要資料。同時,逐步養(yǎng)成認真傾聽,用心思索,勤動筆墨的良好習慣。

        三、看畫面,展想象。

        1、欣賞動畫,閉眼想象,一路鮮花的景象。

        2、結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。

        3、觀察課文插圖,說說破水罐給路旁鮮花的作用。

        在閱讀過程中,適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫,能夠大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想,能夠培養(yǎng)學生表達潛力和想象空間潛力。

        四、感悟課文,合作探究

        這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先思考,后小組討論。)

        透過這一環(huán)節(jié),學生的自主潛力得到提高。

        五、讀中理解,抒發(fā)感受

        1、在班中你可能是個成績不太突出的學生,學了這課文你會想……

        2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學時讀的這篇課文你會想……

        在探究中緊密聯(lián)系實際,貼近學生學習生活中的事例,以讓學生進一步領(lǐng)會寓言的哲理,從而受到深刻的教育。

        六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展

        1、師談感受。

        2、設(shè)疑:你從挑水工這個主角又體會到什么呢?

        3、課外再要求學生讀文。

        讀通課文是學習課文的基本要求,同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分思考學生的困難,讓學生不斷地嘗試不斷地練習。透過采訪,間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚,透過觀賞動畫想象情境,讓學生感受鮮花的美麗,然后與破水罐聯(lián)系起來,一美一丑,一揚一抑,前后對照構(gòu)成鮮明比較,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺,讓學生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

        一路花香教學設(shè)計(四):

        教學目標:

        1、讀懂故事資料,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

        教學過程:

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

        春回大地,萬物復蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

        板書:一路花香

        二、初讀課文,歸納資料

        請同學們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?

        板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

        三、再讀課文,體會主角

        這篇課文中有三個主角,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。

        1)完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,很完美。

        2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

        板書:聰明

        3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。

        四、學習第二、三段

        1、同學們都看到了這三個主角的閃光點,但是破水罐卻對挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報自己了嗎?四人小組分主角朗讀課文第二、三段,然后討論一下。

        1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。

        2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報挑水工。

        3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點,巧妙利用,把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點,充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報。

        2、當破水罐明白了自己的價值、自己的作用,會對挑水工說些什么呢?

        五、總結(jié)

        這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

        同學們,我們每個人都有自身存在的價值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。

        第二課時

        一、朗讀、復述課文。

        二、交談文中的寓意。

        三、指導生字書寫。

        四、排演課本劇。

        課后反思:

        一課心香

        請學生談到你喜歡哪個水罐時,課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他能夠一物兩用,又能夠挑水,又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐,他總能把水全部運到主人家。多了不起!”“老師我想補充一下,我認為破水罐能夠一物三用,除金瑞所說的外,他還給主人帶來了花香。”“兩個水罐我都喜歡,他們各有所長……”

        提出你不懂的問題。一個小女生問:“老師,那到了冬天怎樣辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒有冬天!沒想到這個問題這么簡單,我再次為學生對課文的理解,對知識的遷移運用佩服起來!

        那么,想到前面自己讀到這篇課文時的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無法重復的獨特的見解,有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實的課堂!

        一路花香教學設(shè)計(五):

        認知目標:學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        潛力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,分主角朗讀課文。

        情意目標:了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

        教學重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

        課時安排二課時

        第一課時

        課時目標:讀通讀準課文,初步理解課文資料,理清敘述條理。

        教學過程

        一、揭題導入。

        1、讀題。

        讀了這個題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

        再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

        2、透過預習,你明白課文主要寫了哪些人和物?

        課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

        3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:透過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

        二、初讀課文。

        1、學生自我提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,標出帶有生字的詞或不懂的詞。

        2、檢查自學效果。

        讀詞語。水罐完好無損日復一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

        分自然段讀課文,評價。

        三、把握故事資料。

        1、方法指導。(先概括各自然段資料,然后連成全文主要資料)

        2、逐段概括主要資料。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

        第一自然段:挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

        第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

        第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

        (在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要資料。)

        四、學習課文第一自然段。

        1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

        2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

        3、指名朗讀,評議。(朗讀時強調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

        4、比較朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)

        五、識記生字。

        1自學生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。

        2交流各自的識記方法。

        六、作業(yè)。

        1、熟讀課文。

        2、抄寫生字詞。

        第二課時

        課時目標

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分主角朗讀課文。

        2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

        教學過程

        一、復習導入

        1、昨日我們初步學習了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語怎樣讀嗎?讀讀詞語。

        水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌

        2、根據(jù)這些詞語的提示,回憶課文講了一個什么故事?

        3、我們明白寓言是透過短小的故事告訴人們必須的道理的!兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢?

        這天我們就來進一步學習課文。(生讀課題)

        二、精讀課文

        (一)整體感知。

        這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

       。ㄏ鄼C板書:十分慚愧一絲快樂仍然悲哀)

       。ū頁P:找的真準,對破水罐的情緒把握得很好。)

       。ǘw會“慚愧”

        1、我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)“慚愧”是什么意思?(以為自己做錯了事,沒有盡到職責而感到不安。)十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧?(讀一二兩小節(jié))

        填空練習說話:破水罐因為而慚愧。

        過渡:因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎樣樣呢?

        想象一下,當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么?應(yīng)對那只完好的水罐,破水罐不僅僅會慚愧,還會怎樣呢?

        2、指導朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來呢?(指名3人讀,齊讀。)

        對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分主角來朗讀。(請一組)

        你認為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

       。ǘw會“一絲快樂”?

        1.讀第三小節(jié),說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

        2.“完美的景象”是什么樣的呢?你能想象出來嗎?請把想象到的用生動的語言說出來。

        3.讓我們一齊來欣賞這路旁完美的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

        描述:多美的花兒,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,能夠欣賞一路美麗,一路花香。

        4.如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

        5.輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不禁有了那么一點快樂。

       。ㄈw會“悲哀”

        1.過渡:但是到了小路的盡頭,它仍然感到悲哀。它為什么仍然悲哀呢?讀第三小節(jié)想一想,說一說。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)

        總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責而自責難過。誰來讀好這段話?(到了小路的盡頭……道歉。)

        2.它再一次向挑水工道歉時,這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會說些什么呢?

       。ㄋ模w會“欣慰”

        1.是啊,破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分悲哀。破水罐的情緒僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認為破水罐的情緒必須會發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個填空。

        2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的情緒。結(jié)合跳水工說的話說一說。

        3.挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

        三、揭示寓意。

        1、讀到這兒,你想對課文中的破水說什么?又想對挑水工說什么?

        總結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來美的享受。

        2.教師為學生帶給相關(guān)的名言警句:

        尺有所短,寸有所長。

        你覺得別人高,是因為自己跪著。站起來吧,你會覺得自己并不比別人矮。

        3.再讀課文題目,這一回再讀課題,你又想到了什么?

        4.體會本文題目的美:

        你還能夠給課文起哪些題目?

        與課文的題目比較,你覺得哪個更好,說說理由。

        (引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思,體會題目的富有詩意。)

        讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

        老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

        四、拓展延伸。

        同學們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學會欣賞自己。板書(自己)讓我們一齊來欣賞一首散文詩《欣賞自己》

        也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

        也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

        也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

        于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

        和別人一樣你也是一片風景.

        也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

        甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

        甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

        做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

        做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點期望;

        做不了偉人,就做實在的自我,

        平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

        不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

        多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,

        只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

        五、作業(yè)。

        1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,記一記。

        2、組詞:

        罐裂漸參瓶(

        灌烈慚滲餅(

        板書設(shè)計1:

        14.一路花香

        慚愧-快樂-悲哀-欣慰

        每個人都有自身的價值

        板書設(shè)計2:

        14一路花香

        完好水罐-驕傲自大

        破損水罐-也有價值

        要看到自身存在的價值

        一路花香教學設(shè)計(六):

        教學目標:

        1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2.學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

        3.憑借具體的語言材料,讀懂課文資料,了解課文揭示的深刻道理。

        教學重難點:

        體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價值的。

        教學時數(shù):

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、檢查預習,置疑導入。

        1.同學們,《一路花香》這篇課文是一個寓言故事,其間蘊涵著深刻的道理。你們預習過課文了嗎?你們是怎樣預習的?

        2.指名聽寫生詞:挑水工、水罐、運水、澆灌。

        3.此刻,我們就一齊來學習第14課《一路花香》。(板書課題、書空、齊讀)

        4.出示“一路鮮花”的圖片,并結(jié)合課題思考:你想到了什么?(將問題進行記錄)

        二、初讀課文,整體感知。

        1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。(要求:把課文讀通順,讀正確并進行勾勾劃劃。)

        2.解決孩子們提出的問題。

        3.檢查讀書狀況。(指名逐段朗讀課文。)

        思考:你能結(jié)合聽寫過的詞語,概括一下課文的主要資料嗎?

        三、聚焦人物,品讀感悟。

        1.如果你就是其中的一只水罐,你會有怎樣的內(nèi)心感受?(理解:“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)

        2.教師引讀:

        兩年后的一天,破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說:“……。”

        3.體會:這完美的景象使它感到(一絲)快樂。(理解課文用詞的準確性。)

        4.師:究竟是怎樣的完美景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢?(出示“完美景象”的課件,讓學生發(fā)揮想象進行擴寫。)

        5.默讀課文的二、三自然段,勾畫出挑水工的話,認真地讀一讀,你從其中明白了什么?

        6.透過反復朗讀體會揭示寓意。

        四、結(jié)合寓意,發(fā)散思維。

        完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后,它們會怎樣做,怎樣想呢?

        五、再讀課題,總結(jié)談話。

        1.齊讀課題《一路花香》。

        2.愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……

        第二課時(略)

        板書設(shè)計:

        14一路花香

        挑水工

        運水澆灌

        (完好)水罐(破損)水罐

        每個人都有價值,要正確看待自己和別人

        [個人簡歷]

        任東華,中共黨員,畢業(yè)于云南民族大學中文系,五華區(qū)春城小學教師,云南省五華區(qū)“教壇新秀”、骨干教師。在教學中以平實、清新、自然的教學風格贏得了師生、家長的一致好評。從教六年來,潛心鉆研小學語文教育教學理論,《在閱讀教學中如何提高閱讀效率、培養(yǎng)閱讀潛力》等多篇論文在省、市級刊物上發(fā)表,并在區(qū)、市、省級的語文課堂教學競賽中屢獲一等獎。2006年8月在云南省舉辦的小學語文課堂閱讀競賽中榮獲第一名。

        教育感言:

        讓我和我的孩子們一同去聆聽語言文字的美麗!

        一路花香教學設(shè)計(七):

       。ㄒ唬⒔滩姆治觯

        教學目標

        1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,理解教育。

        2、能自主學習課文,并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力,抒發(fā)自己感受。

        教學重點、難點透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,構(gòu)成讀書系列活動,并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

        教具

        1、掛圖

        2、關(guān)于“鮮花”的動畫

        3、鮮花型空氣清新劑。

       。ǘ、教學步驟

        一、讀題、說題

        1、讀題:一路花香

        2、說題:(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?

       。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

       。3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。

       。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

        3、請學生扣住“路”字設(shè)置疑問。

        二、讀通課文

        1、討論:我們初讀課文就應(yīng)做些什么?

        2、學生自讀課文,要求讀正確讀流利。

        3、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀,并討論聽的同學該做些什么?

        4、學生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?

        5、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分主角練讀。

        6、推選一組讀,相機采訪讀得不太出色的同學有何感想。

        7、補白:但到了小路的盡頭,它仍然感到悲哀,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉:……

        8、再讀主角對話。

        三、看動畫說鮮花

        1、欣賞動畫,閉眼想象,相機噴灑香氣。

        2、結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。

        3、觀察課文插圖,說說破水罐。

        四、感悟課文

        1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先思考,后小組討論。)

        五、抒發(fā)感受

        1、在班中你可能是個成績不太突出的學生,學了這課文你會想……

        2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學時讀的這篇課文你會想……

        六、設(shè)疑拓展

        1、老師談感受。

        2、設(shè)疑:你從挑水工這個主角又體會到什么呢?

        3、課外再要求學生讀文。

        一路花香教學設(shè)計(八):

        教學要求:

        1、運用自己掌握的有效學習方法,把課文讀正確、流利、有感情。

        2、讀懂故事,體會寓言要闡述的道理,并鼓勵有自己的想法。

        3、大膽評價故事中的主角,創(chuàng)造性地復述故事,續(xù)編故事。

        教學重點:

        讀懂故事,體會寓意,創(chuàng)造性地復述寓言。

        板書設(shè)計:

        聽記

        讀思一路花香

        說演物盡其用,人盡其才

        評編人各有所長,要自信

        教學過程

        一、巧設(shè)懸念,激求知欲

        同學們,明白我們這天這節(jié)課要干什么嗎?這天,我們聽故事,好不好?

        二、聽故事,明大意。

        1、請同學們認真聽,邊聽邊記。

        2、請努力聽清以下問題:

       。1)、你所聽故事的題目是什么?

       。2)、故事中有哪幾個主角?

       。3)、你能用一兩句話概括故事主要資料嗎?

        三、初讀課文,把課文讀正確。

        這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛讀,所以,我把它推薦給大家。請同學們運用最有效的方法,在最短的時間內(nèi),到達把課文讀正確、通順的要求。

        請某生指出一處請另一生朗讀,以檢查學生的讀書狀況。

        四、潛讀全文,明寓意。

        1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會大有收獲。讓我們努力。

        2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號。

        3、你對寓言中哪個主角感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎?

        4、首先請允許我向大家匯報我的收獲,師示范講述完好無損的水灌的自述。

        5、透過聽看老師的介紹,你學到了哪些介紹方法?

        6、認真讀文,思考,準備。

        7、你對哪個主角感興趣?請你把它介紹給大家。

        8、你對文中主角分別給予怎樣的評價?

        9、此刻你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎?

        五、創(chuàng)編寓言

        聽了同學們的評價,這三個主角肯定會有所震撼,之后,又會發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請續(xù)編故事。

        一路花香教學設(shè)計(九):

        教學目標:

        知識目標:理解課文資料,能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

        潛力目標:1、能憑借課文質(zhì)疑解疑,讀懂故事。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學重點、難點:

        讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。

        教具準備:小黑板

        教學時間:1課時

        教學過程:

        一、揭示課題

        1.齊讀課題

        2.讀了課題,你想了解些什么呢?(這一路花香是怎樣來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?)

        二、整體感知,指導讀通

        1.學生自讀課文,要求:

       、僖斜仨毜乃俣

        ②課文講了一個什么故事,想想它說明了什么道理?

       、墼诓欢牡胤胶妥约赫J為寫得好的地方作些記號。

        2.讀完課文,與同桌交流,討論。

        3.學生自愿讀課文,指導學生將課文讀通。

        三、抓住重點,指導讀懂。

        讓學生透過表演突破難點,加深領(lǐng)會。

       、賹W生分小組透過表演課文第二自然段中兩個水罐之間比較“戲”,一名學生任“導演”,一名學生任“編劇”,兩名學生任“演員”。

       、谥该〗M學生上臺表演。評價。

        再指名小組學生上臺表演。評價。

       、壅f說從表演中體會到兩個水罐的特點。

        完好的水罐——驕傲自大

        破損的水——善良自卑

       、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿绱蓑湴,看不起那只破損的水罐呢?破水罐是不是真的一點用都沒有呢?

       、葑x課文,按小組討論,再排練挑水工與破水罐的兩段對話,讓他們在表演中領(lǐng)悟。

        四、遷移練習,指導讀好。

        1.齊讀挑水工的話,體會挑水工說話的藝術(shù)性。

        生活中很多人存在著弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,善于發(fā)現(xiàn)其長處,引導其發(fā)現(xiàn)自己人的價值呢?

       。ㄕZ,數(shù)成績不好,但體育有特長;有口吃,但有美術(shù)的天才)

        作業(yè)布置:

        1、有感情地朗讀課文。

        2、預習習作7。

        板書設(shè)計:

        28.一路花香

        完好的水罐——驕傲自大

        破損的水罐——善良自卑

        每一件東西、每一個人都有自身存在的價值

        一路花香教學設(shè)計(十):

        教學要求:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。

        教學重點、難點:

        體會寓言要闡述的道理。

        教學時間:1課時

        教學過程:

        一、導入新課:

        1.同學們,你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎?

        2.這天,我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題)

        3.讀了課題,你們有什么問題想問?

       。ㄟ@花香是怎樣來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?)

        4.讓我們從課文中來找答案。

        二、初讀課文:

        1.自讀課文,要求:

       。1)把課文讀正確、讀通順,并且要有必須的速度;

       。2)想想這篇課文講了一個什么故事;

        (3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

        2.同桌互相交流、討論。

        3.檢查自讀狀況:

        (1)指名幾人分小節(jié)讀課文,檢查是否讀通順。

       。2)指名說說課文講了一個什么故事?

        三、再讀課文,明白道理:

        1.印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點?

        (完好的水罐:驕傲自大;有裂縫的水罐:善良自卑)

        2.結(jié)合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?

        有裂縫的水罐又會怎樣想?

        3.那只完好的水罐為什么會如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?

       。ㄒ驗樗J為破水罐沒有用。)

        4.破水罐是不是一點用都沒有呢?分主角朗讀挑水工和破水罐的對話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)

        5.那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?

       。ㄒ驗樗J為自己只能運半罐水,對不起挑水工,沒有看到自己的價值。)

        6.挑水工是怎樣勸說破水罐的?

       。ú皇侵v抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

        7.這則寓言告訴我們什么道理?

        四、拓展延伸:

        1.在生活中有很多人存在著弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾?/p>

        像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處,引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?(如:有的同學語文、數(shù)學成績不突出,但體育有特長;有的同學數(shù)學學得一般,但語文和英語學得很好。)

        2.如何樹立起這些同學的自信心,可采用哪些方法?(讓他看到自己的長處。)

        五、板書:

        28一路花香

        |

        有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價值

        一路花香教學設(shè)計(十一):

        教學要求

        1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2.自讀理解寓言寓意:世上每件動西每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。

        重難點

        讀懂故事的寓意,體會其中的道理。

        課前準備

        小黑板

        課前五分鐘:說說你找到的帶有寓言故事的成語,并講講它的含義。

        一、激趣導入

        這天我們要學的也是一個寓言故事。

        板書課題:28一路花香

        本課的課題是“一路花香”,這花香是怎樣來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

        二、整體感知,指導讀通。

        1.請大家自讀課文。出示自讀要求:

        (1)讀準字音,讀通句子,并且有必須的速度;

       。2)弄懂課文講了一個什么故事,想想講了一個什么道理?

        2.檢查讀書狀況

        3.說說課文講了一個什么故事?

        三、抓住重點,指導讀懂。

        1.你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來的?

        2.你覺得挑水工是個什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?

        3.討論總結(jié)。

        四、遷移練習,指導讀好。

        1.再讀挑水工的話,體會他說話的巧妙。

        2.有感情地朗讀課文。

        一路花香教學設(shè)計(十二):

        《一路花香》教學設(shè)計

        教學目標:

        認知目標:學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

        潛力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,分主角朗讀課文。情感目標:感悟課文中蘊含的人生哲理,理解教育。

        教學重點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。教學難點:感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。

        課時安排:二課時

        教學準備:課件

        教學過程:

        一、復習導入

        走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了各個角落,為我們送來了這(課件出示:一路花香)這一路花香是誰送來的呢?

        二、精讀課文

       。ㄒ唬┱w感知。

        這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

        (二)體會“十分慚愧”

        1、導入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

        2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

        “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

        3、出示填空:

       。1)破水罐因為什么而慚愧?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)資料(抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會)

       。2)完成填空,練習說話:破水罐因為而慚愧。(因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;)

        (3)進一步體會:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責。指名讀,齊讀。)

        (4)再次出現(xiàn)填空,進一步理解“十分慚愧”。

       。ㄒ驗樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎樣樣呢?想象一下,當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么?應(yīng)對那只完好的水罐,破水罐不僅僅會慚愧,還會怎樣呢?)

        4、指導朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來呢?(指名讀,齊讀。)

        4、對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分主角來朗讀。(語氣和藹)

        你認為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

       。ㄈw會“一絲快樂”

        1、導入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?(指名讀,男生讀)

        2、破水罐的情緒有什么變化?(指名讀,女生讀)

        3、如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

        4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。(因為破水罐之前十分慚愧、自責,一向沉浸于之前的情緒中。)

        (四)體會“仍然悲哀”

        1、過渡:但是到了小路的盡頭,它仍然感到悲哀。它為什么仍然悲哀呢?(指名讀,出示:到了小路的盡頭……道歉。)

        總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責而自責難過。誰來讀好這段話?(指導讀好“仍然”“又”“再一次”,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)

        2、當破水罐再一次向挑水工道歉時,這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。再指名讀,齊讀。這時它又會說些什么呢?

        (五)體會“相當欣慰”

        1、應(yīng)對破水罐的道歉,挑水工是怎樣說的?(出示挑水工的話)

        2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

        3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論反饋)

        4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話,情緒如何?(引出欣慰)

        5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩,它這時必須欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一齊再來讀讀挑水工的話。)這時,破水罐的表情必須變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知)。

        6、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明明白這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香。

        三、揭示寓意

        1、讀到這兒,你想對課文中的破水罐說什么?又想對挑水工說什么?

        2、小結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,要學會欣賞自己,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來美的享受。

        3、教師為學生帶給相關(guān)的名言警句:

        尺有所短,寸有所長。

        你覺得別人高,是因為自己跪著。站起來吧,你會覺得自己并不比別人矮。

        先相信自己,然后別人才會相信你。

        四、拓展延伸

        1、聽了挑水工的這番話,這只破水罐會怎樣樣呢?他還會慚愧嗎?還會不快樂嗎?他會怎樣想,怎樣說呢?請同學們說一說。

        2、結(jié)合學生回答相機總結(jié):此時的破水罐它快樂、自信,它不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。是啊,世界上每個人,每一件東西都有自身存在的價值,如果我們能發(fā)揮自己的長處,又能善待自己的不足,聰明地利用自身的特點,就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。(生再讀課題)最后,老師想把這首散文詩送給大家。——《欣賞自我》

        也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;于是你徘徊,你憂郁,你自卑。很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。其實,人何必這樣:欣賞別人的時候,一切都好;審視自己的時候,卻總是很糟。于是你很自卑。很自卑的你總以為命運在作弄自己,其實,你不必這樣:欣賞別人的時候,一切都好,審視自己的時候,卻總是很糟。和別人一樣,你也是一片風景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點期望;做不了偉人,就做實在的自我,平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

        3、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學時讀的這篇課文你會想……

        五、總結(jié)

        透過本文學習,作為一名教師,我也深有感觸,我今后要像挑水工一樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,正確看待每一位同學。期望同學們也要學著正確看待自己和他人!記住老師的話:善于發(fā)現(xiàn)自己,學會欣賞自己,你有比別人更完美的地方。下課!

        六、作業(yè)。

        搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,記一記。

        板書設(shè)計:

        14、一路花香

        完好的水罐—驕傲自大

        破損的水罐—善良自卑

        每一件東西,每一個人都有自身存在的價值

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