一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語言，進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
�。▽�(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編劇：也是同學(xué)
劇本：是課文）
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？
2、學(xué)生交流，指名兩人說，評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng)。
�。ㄌ羲び袃芍凰蓿旰玫乃藓茯湴�，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
�。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋�(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）
三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫課本劇
1、誰來讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？
�。ㄉ涣�，說理由。以“旁白”較合適）
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流：
�。�1）那只完好的.水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
�。ǹ梢约铀薜膭�(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）
�。�2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？
加了表情、動(dòng)作、心里想法
�。�3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
續(xù)編課文，表演課本劇
教學(xué)過程：
一、交流第三自然段
1、指名讀課文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改編？
�。�1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時(shí)的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓�，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對(duì)話。
二、續(xù)編故事
1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎？
2、交流：
故事還沒有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：
�。�1）破水罐聽了挑水工的話，會(huì)怎樣想，怎樣說，怎樣做？
�。ǜ兄x挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）
�。�2）完好的水罐又會(huì)說些什么？做些什么？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好。）
�。�3）挑水工又會(huì)說些什么？做些什么？
�。ㄙ潛P(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。）
三、排演課本劇
1、生自由選擇伙伴，分工排演
2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作
3、指名小組上臺(tái)表演
4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性
�。�2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意
5、再指名小組演，評(píng)議
6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)
四、作業(yè)
整理劇本。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡析：
《一路花香》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上本沒有絕對(duì)無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、過程與方法
整體感悟法課堂討論法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的.事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
小組合作法誦讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？
2、也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？
3、如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。（課件出示：一路花香）
指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）
4、質(zhì)疑課題。
看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。
花香是怎么來的？是誰種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？
那就請(qǐng)你們帶著這些問題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、（出示）朗讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；
�。�2）在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；
（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作互相讀課文，檢查能否讀準(zhǔn)字音，并商量所提問題的答案。
3、小組之間互相合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了。
�。�1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐驕傲慚愧滲入完好無損漏掉澆灌花瓶欣賞日復(fù)一日
�。�2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評(píng)價(jià)。
5、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻�(gè)要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？
如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。
三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。
1、聽課文錄音，思考一下問題：
(1)文中有幾個(gè)重要角色？
(2)你最欣賞誰，為什么？
(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。
3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
4、師生總結(jié)：
好水罐能運(yùn)回一滿罐的水
破水罐能澆灌路旁的鮮花
挑水工能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用
故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
好水罐驕傲
破水罐慚愧
挑水工正確看待，充分利用
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材背景：
這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：
教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）
每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟：
第一教時(shí)
一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？
2、生說題：
�。�1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？
�。�2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。
�。�3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。
從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩意的語氣來朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？
俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？
2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？
5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？
6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的.同學(xué)有何感想？
8、再讀角色對(duì)話，想想說說讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫面，展想象。
1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。
3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文，合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）
通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語言文字，特別是描寫人物語言的句子，深入
體會(huì)破水罐的心理變化，并練習(xí)有感情地朗讀，從而領(lǐng)悟挑水工話中要表達(dá)的做人之道。
教學(xué)過程
一、出示一組詞語
根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一件什么事？
二、精讀課文
1、文中有幾個(gè)重要的角色？找到描寫這些角色的有關(guān)語句，用不同符
符號(hào)勾畫下來，好好讀一讀，想想你該如何評(píng)價(jià)他們呢？
2、匯報(bào)交流
破水罐：自卑——自信
慚愧——道歉——傷心——再次道歉
�。�1）理解“慚愧”他為何感到慚愧呢？聯(lián)系第一段的內(nèi)容談?wù)?/p>
（2）第一次道歉：指導(dǎo)讀出慚愧的`語氣
�。�3）一絲快樂：說明自卑帶來的憂郁情緒占據(jù)了他整個(gè)內(nèi)心世界
（4）再次道歉：也說明了破水罐眼里只看到了自己身上的那條裂縫
完好無損的水罐：驕傲（不禁、成就、驕傲）
有感情地朗讀，讀出驕傲的語氣
挑水工：聰明、循循善誘
�。�1）早知道、利用、撒下了花種、澆灌
挑水工充滿了智慧，巧妙地利用了破水罐的那條裂縫，為自己贏得
了一路花香。
（2）循循善誘：如果------，哪能------
當(dāng)破水罐第一次向挑水工道歉時(shí)，他并沒有用抽象的大道理教育
破水罐，而是讓他去觀察小路邊美麗的花兒。當(dāng)破水罐第二次向他道歉時(shí)，挑水工才告訴破水罐那些美麗的花就是他滲出的水澆灌出來的。啟發(fā)破水罐
從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值，從而明白診視自我的道理。
有感情朗讀，體會(huì)挑水工的智慧和循循善誘
3、聽了挑水工的話，大家設(shè)想一下，破水罐和好水罐分別會(huì)有什么反應(yīng)呢？
破水罐變得自信起來，而好水罐不再盲目驕傲了。
4、這則寓言通過三個(gè)角色告訴我們什么呢？
既不能像完好無損的水罐那樣驕傲自大，也不能像破水罐那樣妄自菲薄，應(yīng)該正確的看待自己，看到自身存在的價(jià)值。
5、現(xiàn)在大家知道課文為什么以“一路話香”為題嗎？不妨討論一下，說不定
說不定你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟。
6、匯報(bào)交流
“一路花香”題目本身就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。
7、愿“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
三、分學(xué)習(xí)小組排練課本劇《一路花香》
板書設(shè)計(jì)：14一路花香
破水罐：自卑——自信
完好無損的水罐：驕傲
挑水工：聰明循循善誘
正確地看待自己
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷。
揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？
二、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、自讀課文，要求：
（1）要有一定的速度。
�。�1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。
�。�2）在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。
2、檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解。
2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。
3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的`特點(diǎn)及寓意。
四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。
1、讀了這個(gè)故事，你有何感受？
2、生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。
3、通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。
完成生字填空，點(diǎn)評(píng)。
二、精讀課文
（一）整體感知
挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。
1、出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。
2、從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。
（二）體會(huì)“慚愧”
1、看到這三個(gè)詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問題。
出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？
2、找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導(dǎo)朗讀。4、 分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。
（三）體會(huì)“一絲快樂”
1、出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？
2、欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。
3、學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模w會(huì)“仍然傷心”
1、討論“仍然傷心”的原因。
2、兩次道歉對(duì)比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
（五）體會(huì)“非常高興”
1、默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。
2、學(xué)生交流：
�。�1）那些美麗的花只長在你這一邊。 體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞。
�。�2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈�。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)��！
�。├m(xù)寫對(duì)話，概括寓意
1、感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。
2、學(xué)生交流
，概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的.作用。
三、知識(shí)拓展
我國古代有很多說明這個(gè)道理的名言：
1、《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。
2、南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；
3、“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；
四、課堂小結(jié)，齊讀課題
五、課后拓展
閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。
教學(xué)反思：
《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的作用。
故事樸素自然含義深刻，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1、 同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2、讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，整個(gè)過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。
第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。
知識(shí)拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。
教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：
一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。
二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。
作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師，我感到問題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)7
知識(shí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
能力目標(biāo)：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本�。ㄕ�(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）
2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）
3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）
請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）
4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。
過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）
師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的`家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、解析寓意
1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。
3、師生交流。
課堂預(yù)設(shè)：
生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）
1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。
師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？
師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。
7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生：喜歡完好無損的水罐。
8）師問：為什么喜歡它呢？
生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>
10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2,讀懂故事，抓住語言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值，不要一味地自卑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件
【教學(xué)過程】
一，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看(課件出示：開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落，為我們帶來了(課件出示：一路花香).
二，整體感知
1,復(fù)習(xí)詞語
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得這些詞語嗎 老師要看看脫離了課文，同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們！(課件出示詞語)
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌
(指名1,2人讀所有詞語，然后齊讀)
2,你能根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一個(gè)什么故事嗎
(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工，用兩只水罐挑水。一只完好無損，每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家，他感到十分驕傲；另一只有條裂縫，到達(dá)目的地時(shí)，水已經(jīng)滲出了一半，他感到十分慚愧。后來挑水工與他對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理。)
三，解析寓意
1,過渡：
剛才在同學(xué)們的回答中，我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色，那就是——挑水工，好水罐，破水罐
2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析，對(duì)印象深刻的地方圈圈畫畫，寫寫體會(huì)，待會(huì)兒大家一起來交流交流。
3,學(xué)生默讀課文
老師看到有同學(xué)在做批注，不動(dòng)筆墨不讀書，讀書就要這樣。
分析角色
過渡：誰來談?wù)�，三個(gè)角色中你對(duì)誰的印象最深刻呢 能談?wù)勀愕目捶▎?/p>
好水罐
�、僮源蟮尿湴�
★你為什么會(huì)這樣說 可以運(yùn)用書上的語言，加上你自己的理解來談?wù)劇?/p>
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請(qǐng)你驕傲的來讀一讀這句話。
②驕傲，一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。"好，那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話。
過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書就要有自己的思考才行！帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀。
挑水工
①聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我對(duì)挑水工印象非常的深刻，我覺得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來的。(課件出示："難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫，并利用了它，從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明，善于利用別人的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)。
評(píng)：這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工，誰來讀一讀
�、诎参� 循循善誘
�、巯硎苌�
水一邊挑一邊漏，但是他能夠善用來澆花，并日復(fù)一日，兩年都是如此，澆灌出了一路花香，很會(huì)享受生活。他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里，能夠欣賞它，很會(huì)享受生活！
是啊，正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情，他才能夠善用破水罐的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)，如此睿智聰明，對(duì)生活充滿了愛的挑水工，的確令人佩服。
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下，澆灌出了一路花香。對(duì)于這只破水罐，有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎 誰來談?wù)勀銓?duì)它的印象
①自卑
★你為什么會(huì)這樣說 可以運(yùn)用書上的語言，加上你自己的理解來談?wù)劇?/p>
�、谧バ那樽兓�
★對(duì)于破水罐，它的情感一直在發(fā)生著變化，這些情感體現(xiàn)著它的.自卑，你能找出表示它情感變化的詞語嗎 (十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段，完成填空。(課件出示：破水罐因?yàn)?而慚愧。)
過渡：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí)，破水罐怎能不自卑，不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑，慚愧的心情讀出來呢 自己試試！
▲一絲快樂
我們感受到了破水罐的自卑，但是后來它感到了一絲快樂，是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢 (課件出示"當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象 你能想象出來嗎 誰來說！
讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，欣賞著一路美麗，感受著一路花香，若你是行路人，你會(huì)是什么感受 會(huì)說什么
輕輕地讀讀這一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂。
▲仍然傷心
可是，到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢
(到現(xiàn)在為止，它都沒有意識(shí)到，因?yàn)樗牧芽p，才使得這條小路擁有了一路花香，它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。)
再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了，歉意更重了。
▲欣慰
破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
�、垠w貼
我覺得破水罐除了自卑外，還非常體晾挑水工，覺得非常對(duì)不起挑水工，充滿了對(duì)挑水工的歉意，它非常善良。
你也是那睿智的挑水工，你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我想，當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，一定會(huì)更感欣慰！
老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣，都善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。挑水工正是用他的聰明，睿智和愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，澆灌了一路美麗的鮮花，課文學(xué)到這里，同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧，把它寫在童心留言板上吧。
課件出示：
童心留言板：
我想對(duì)" "說：" "
老師也想對(duì)大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待自己和別人，那我們美好的人生必將如那——一路花香。
四，作業(yè)：
1,熟讀課文
2,寫一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘。
五，板書
一路花香
不能驕傲自大，也不能妄自菲薄
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
現(xiàn)場教學(xué)：
教學(xué)步驟：
�。ㄕn前在教室噴灑花香清新劑）
一、回憶導(dǎo)入。
1、今天上課有什么感覺？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]
2、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）
1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象。（板書：驕傲自大）
2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？
[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)�！盷為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。
[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂�！盷指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂�！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書：慚愧自卑）
3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒�！盷指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的'人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）
2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開想象。
3、好水罐聽了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！
附板書：
14、一路花香
好水罐驕傲自大
正確看待
破水罐慚愧自卑
自己和別人
挑水工循循善誘
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。
能力目標(biāo)：
1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．齊讀課題
2．讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
二、整體感知，指導(dǎo)讀通
1．學(xué)生自讀課文，要求：
�、僖幸欢ǖ乃俣�
②課文講了一個(gè)什么故事，想想它說明了什么道理？
�、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào)。
2．讀完課文，與同桌交流，討論。
3．學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
讓學(xué)生通過表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì)。
�、賹W(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。
②指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
③說說從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的。特點(diǎn)。
完好的水罐——驕傲自大
破損的水——善良自卑
�、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿�(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的`一點(diǎn)用都沒有呢？
�、葑x課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1．齊讀挑水工的話，體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性。
生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢？
�。ㄕZ，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才）
五、作業(yè)布置：
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。
板書設(shè)計(jì)：
28．一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？
2.今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3.讀了課題，你們有什么問題想問？
�。ㄟ@花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
4.讓我們從課文中來找答案。
二、初讀課文：
1.自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
�。�2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
�。�3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
2.同桌互相交流、討論。
3.檢查自讀情況：
�。�1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
�。�2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，明白道理：
1.印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源螅挥辛芽p的水罐：善良自卑）
2.結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3.那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5.那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
6.挑水工是怎樣勸說破水罐的.？
�。ú皇侵v抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7.這則寓言告訴我們什么道理？
四、拓展延伸：
1.在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>
像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）
2.如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）
五、板書：
28一路花香
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有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價(jià)值
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語：
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶
欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
�。ㄔ诔浞至私舛我夂�，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀一讀，記一記。
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日
2、復(fù)述故事。
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┱w感知。
你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（二）重點(diǎn)講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀
三、揭示寓意。
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
四、拓展延伸。
板書設(shè)計(jì)：
14、一路花香
完好的水罐 驕傲自大
破損的水罐 善良自卑
要看到自身存在的價(jià)值
《一路花香》教學(xué)反思：
古詩有云：“踏馬歸來馬蹄香�！闭f的是縱然走馬之人一路可能未見其花，未嗅其香，然而卻早已是盡取花的精華，桃李不言，下自成蹊。中國人一直是追求含蓄，追求空靈的美麗，不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩，于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo)。
《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。這是一篇充滿了人文魅力的美文，挑水工一路走來，破水罐中的清水也一路灑下，灑下了水對(duì)土地的滋潤、對(duì)生命的呼喚、對(duì)生命奇跡的追求，也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛。
在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對(duì)于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的`，從課文的教學(xué)中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。古語有云，腹有詩書氣自華。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的攙扶下，慢慢進(jìn)入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個(gè)世界是嶄新的，是獨(dú)特的，它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。于是這個(gè)世界是美麗的，是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界。
學(xué)生在閱讀、思索的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題，教師沒有機(jī)械性的規(guī)定學(xué)生的答案，她給了學(xué)生以廣闊的空間，“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球。”是的，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，給學(xué)生一片自由飛翔的空間，他會(huì)為我們展示最美最有力的飛行。老師面對(duì)學(xué)生們提出的種種問題，她是帶著驚喜地，她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。對(duì)于孩子們的回答，她沒有固定化的模式，沒有最正確的，只有更完善的�！澳阍傧胂搿�，是老師重復(fù)最多的提示性語言，于是孩子會(huì)說，我們會(huì)飛得更高。
一堂課下來，老師與學(xué)生共同走來，從容而美麗，學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中，滿足而陶醉，這是老師灑下的一路花香，而這愈淡愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)與持久的花香也會(huì)讓學(xué)生今后的道路也充滿一路芬芳……
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)13
知識(shí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
能力目標(biāo)：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本�。ㄕ�(qǐng)一名同學(xué)到黑板上聽寫）
聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧）
復(fù)習(xí)：概括課文內(nèi)容。
過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
�。ń處燅雎爩W(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。（板書）
二、解析寓意
1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過渡：兩只水罐，一個(gè)完好無損，一個(gè)上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。
3、師生交流。
請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手，說出理由：
1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。
師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？
生：喜歡完好無損的水罐。
7）師問：為什么喜歡它呢？
生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的.水。
8）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>
9）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
四、感情升華，分角色朗讀。
過渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。
五、突破文本。
指讀這句話：“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”
這個(gè)“你”指的是誰？破水罐。
聯(lián)系課文想一想，還是誰？挑水工。（板書）
對(duì)，是的，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。
六、內(nèi)化情感，讀寫結(jié)合。
老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會(huì)怎么想？完好無損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想？怎么說？請(qǐng)大家拿起筆，給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
集體交流，下課。
板書設(shè)計(jì)：（根據(jù)學(xué)生情況而定）
a完好無損（圖）驕傲
水罐
裂縫(圖)慚愧
挑水工一路花香
b圖圖
水罐完好無損裂縫
驕傲慚愧
挑水工一路花香
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
本課是一篇寓言故事，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用�！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，初讀感知
1、讀課題
2、談?lì)A(yù)習(xí)感受
說說你看了課題會(huì)想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）
3、說文章的主要內(nèi)容
出示選擇題，供學(xué)生選擇
4、放聲自由朗讀課文
要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。
二、細(xì)讀精思，讀中感悟
1、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路、香”。
花多嗎？從哪個(gè)詞看出？“一路”
花香嗎？從哪個(gè)詞看出？“香”
再讀、跟讀、帶大家讀
2、讀第一句
引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦
“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”
3、讀第二、三、四句
糾正“目的地”的讀音；
體會(huì)兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。
板書：完好、破損、驕傲、自卑
“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？
指導(dǎo)朗讀，讀出兩只水罐的不同
4、讀破水罐第一次說的'話，體會(huì)它的愧疚不安。
“只能、半罐水、卻沒有得到、回報(bào)”
5、讀挑水工第一次說的話，體會(huì)他的用心良苦
“希望、注意、美麗的花”
6、讀破水罐第二次說的話，體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理
“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”
思考：
1、美好的景象是什么樣子？
2、“它”指誰？
3、“一絲”能不能去掉？為什么？
4、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？
7、讀挑水工第二次說的話，體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處。
理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？
你應(yīng)該注意到了。
如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。
三、想象體會(huì)，研讀寓意
1、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)？
完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，為自己的成就驕傲
挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
破水罐：善良，能為他人著想。
2、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。
3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。
4、總結(jié)寓意、道理：
世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人。
四、拓展延伸，訓(xùn)練說話
1、出示名人名言：
人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步，也能幫助別人進(jìn)步�！芏鱽�
人皆唯其長處所用，不問其短。善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短�！秴问洗呵�。孟夏紀(jì)》
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)他們?nèi)齻�(gè)人分別說些什么呢？
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
教具準(zhǔn)備：生字卡 多媒體課件 鮮花
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入，揭示課題
1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。
師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰能給大家說說?(指名說)
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請(qǐng)看(出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。)揭示課題：14、一路花香(板書)
3、大聲讀課題。
讀了課題說說你想知道什么?(師做下記號(hào)，以待解決)
二、初讀感知，字字入目
1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。(要求：出示課件)
(解決剛才的問題)
2.檢查讀書情況：
(1)出示生字新詞。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日
指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。
三、再讀課文，感知故事
1、指名分小節(jié)讀(師生共評(píng))。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)
2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。
畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說
3、師范讀，指導(dǎo)讀。
4、精讀第一節(jié)
(1)指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么?B那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說)
(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。(總能 滿滿地運(yùn)到)
(3)指導(dǎo)朗讀。
你能把兩只水罐的心情讀出來嗎?試試看。
四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字
1、快速的瀏覽課文，遇到生字時(shí)多看它幾眼。
2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生說
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……
2、作業(yè)：
(1)正確美觀地抄寫本課生字。
(2)熟讀課文，并寫下你的理解和體會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
2、課件出示詞語。開火車讀。
二、復(fù)述課文，感受花香
1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
(我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢?指名說。)
2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書：完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)
““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意;②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
三、全心品讀，尋探花香
導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。
(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)
(出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心)
(二)體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)
(三)體會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂)
2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。學(xué)生說。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。生說
(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)
(四)體會(huì)“仍然傷心”
1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心�?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)
2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)
(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)
3、這時(shí)它又會(huì)說些什么呢?(指名說)
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)
4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
5、挑水工的`話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)
如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么 -------。(它可能會(huì)一蹶不振)
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么 -------。(它可能會(huì)終身頹廢)
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--(可能沒有這迷人的花香)
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?
學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香�！�
四、以讀促讀，收獲花香，
1、揭示道理。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)
師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。(板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。)
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。
是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。
3、師生共同朗誦《欣賞自我》。(課件出示)
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、小結(jié)。(出示課件)
2、拓展作業(yè)。(出示課件)
附：板書設(shè)計(jì)
14.一路花香
完好的水罐 驕傲
破損的水罐 慚愧
每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人
結(jié)束語：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
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