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    2. 漢語拼音教案

      時間:2024-07-13 19:02:18 教案 投訴 投稿

      實用的漢語拼音教案模板集合十篇

        作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案10篇,希望能夠幫助到大家。

      實用的漢語拼音教案模板集合十篇

      漢語拼音教案 篇1

        設計說明:

        ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復韻母,而且對剛?cè)雽W不久的孩子來說復韻母是個難點。因此,本課設計,我充分利用課文插圖,學生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復韻母變得直觀形象,使學生易于掌握。

        學前準備:

        1.制作拼音卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學目標:

        1.學會復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié),讀準音,認清形,正確書寫。

        2.認識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。

        教學重點:

        能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        學前準備:

        1.制作拼音卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學過程:

        一、談話導入,引出課題。(用時:3分鐘)

        1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復韻母。這節(jié)課我們來學習3個復韻母:ɑi、ei、 ui。

        2.板書課題。

        二、學習復韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)

        1.引導學生學習復韻母ɑi。

       。1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學生看圖說話引出ɑi。

       。2)啟發(fā)談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi

       。3)領讀三遍,引導學生練習讀,再齊讀。

        (4)課件出示ɑi的四聲,引導學生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。5)教讀兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標,ɑ母不在找o、e,i、u并列標在后,i上標調(diào)點去掉。

        2.用同樣的方法引導學生學習ei、ui。

        三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)

        1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。

        引導學生說說聲母和韻母各是什么?

        2.引導學生拼讀這幾個音節(jié)。

        3.組織領讀、指名讀、齊讀。

        四、看圖說話,學習句子。(用時:10分鐘)

        1.課件出示插圖。

        2.引導學生看圖說話,相機出示帶拼音的'句子。

        3.引導同桌相互拼讀每個音節(jié)。

        4.引導學生用多種方式讀句子。

        5.引導學生練一練:學著圖上小朋友的樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。

        6.引導全班展示。

        五、學習生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)

        1.引導學生交流小白兔的樣子。

        2.過渡:小白兔真是太可愛了。引導學生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。

        3.組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。

        4.出示卡片,引導學生認讀生字。引導學生用生字組詞,說句子。

        教學反思:

        在本課的教學中,我設計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學生學習交流、互助合作的自主權(quán)。通過學生之間的合作,讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學,有助于培養(yǎng)學生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行展示,使學生獲得更多的成就感。

      漢語拼音教案 篇2

        一、教學要求:

        1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

        2、學習y、w和單韻母的拼法;

        3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

        二、教學重難點:

        掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

        三、教學準備:PPT、卡片

        四、教學過程:

        一、復習

        1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復習整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)

        2、說說i、u的名稱(單韻母)

        二、教學語境歌

        1、出示語境圖;

        2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

        3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?

        4、教學語境歌;

        (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

        師范讀、領讀

        5、師:y和w是我們今天要學的`最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

        三、教學聲母y

        1、教學聲母y的讀音

        (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

        (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

        (3)、范讀、自讀、指讀。

        2、教學聲母y的字形

        (1)、聲母y像什么?

        順口溜:古人衣領y y y 大樹杈y y y

        (2)、聲母y的寫法

        第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y

        (3) 、學生描紅

        3、教學聲母w的讀音

        (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

        (2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發(fā)音時,同韻母u有點相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。

        4、教學聲母w的字形

        (1)、聲母w像什么?

        順口溜:屋頂相連www

        (2)、聲母W的寫法

        第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www

        (3) 、學生描紅

        四、教學整體認讀音節(jié)yi、yu和wu

        (1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

        (2)、比較yi和Y的區(qū)別

        (3)、yi的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

        yī yí yǐ yì

        醫(yī) 姨 椅 意

        指名讀、齊讀

        (4)、練習四聲兒歌

        媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

        (5)、教學整體認讀音節(jié)yu及四聲

        (6)、大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認讀音節(jié)時,連帽子都跑掉了。

        (7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

        yū yú yǔ yù

        淤 魚 雨 玉

        指名讀、齊讀

        (8)、教學整體認讀音節(jié)wu及四聲

        (9) 、學習兒歌

        聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。

        聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。

        y和,一相遇,兩點就省去,變成音節(jié)yu。

        五、鞏固練習

        1、抽讀音節(jié)

        指名讀、開火車讀→齊讀

        2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

        y i ya yu yi

        六、作業(yè)

        抄寫聲母yw一行。

      漢語拼音教案 篇3

        一、概述

       。、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

       。病⒈菊n所需課時三課時,120分鐘。

       。、本課包括五部分內(nèi)容,第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖,圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學習,鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

       。、在本節(jié)課中,教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源,在進行拼音教學的基礎上培養(yǎng)學生識字的能力,并鼓勵學生進行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達,自主編寫順口溜和兒歌,促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高,提高教學效率。

        二、教學目標分析

       。、學會g、k、h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

       。病⒆x準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

        4、認識5個生字,會讀兒歌。

       。怠⒛軌蜃灾骶庬樋诹锖蛢焊,并在留言版進行打?qū)憽?/p>

        三、學習者特征分析

       。薄W生是剛?cè)雽W三個星期的學生,對于課堂常規(guī)還需要進一步訓練。

        2、學生掌握了基本的pc機操作,但還不熟練,對于在網(wǎng)絡中瀏覽資料還不熟悉,在留言版中打字的速度也很慢。

        3、學生對網(wǎng)絡環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。

       。、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

        四、教學策略選擇與設計

        本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略,提供大量的學習資源,指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法,發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維,通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學生的邏輯思維。

        五、資源

       。薄⒈竟(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。

       。病⑿W一年級語文教材。

        3、專門為本課制作的多媒體課件。

        4、拼音卡片(教師一套大號演示卡片,學生每人一套小的卡片),生字卡片和配套圖片。

        六、教學過程

       。、復習導入,復習學過的聲母和單韻母。

        2、出示g、k、h,學生通過課件自主學習g、k、h的發(fā)音和字形,教師通過開火車的'游戲檢查。

       。场⒔處熞龑W生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。

        4、仔細觀察g、k、h在四線格中的位置,知道筆順,書空或練寫幾遍。

       。、創(chuàng)設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié),學生在課件上學習拼讀,并進行組詞練習,教師指導檢查。

       。丁W生分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音,老師開火車檢查。

        7、進入資源平臺進行拓展閱讀。

       。、學生在網(wǎng)絡留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

        〖教學流程圖

        開始

       。薄土晫W過的聲母和單韻母

       。病⒊鍪颈菊n要教學的三個單韻母:課件

       。、學生自主進行發(fā)音練習

       。、指導寫g、k、h

       、艑W生寫聲母

       、谱鲩_火車游戲檢查讀音

       。怠⒔處熤笇W生編順口溜和兒歌

       。丁W生自主編寫順口溜和兒歌

       。贰(chuàng)設情景教學

       。浮我艄(jié)的拼讀:課件

        學生在課件中進行單音節(jié)的練讀

        開火車游戲進行檢查,邊檢查邊請學生來說一說相關的音節(jié)詞,或用音節(jié)詞說一句話。

       。、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音:課件

       。保、學生練讀

        〖資源平臺

        學生在電腦上閱讀

        在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學看

        結(jié)束

        七、評價方法

        本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

       。、課堂學生參與的情況。

       。、小組合作學習的情況。

       。场⒛軌蛘_讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

       。、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

       。、學生的創(chuàng)造思維是否活躍。

      漢語拼音教案 篇4

        一、教材分析

        本課包括三部分內(nèi)容。

        第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

        圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

        第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

        第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

       。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的'第二聲和第三聲是教學的難點。

        二、教學要求

        1?學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2?知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e

        的音。

        3?認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

        三、教學準備

        配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        四、課時安排 :2課時。

        五、教學過程

        第一課時

        一、教學目標

       。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

        (二)認識聲調(diào)符號,學習掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

        二、教學重點、難點

       。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

       。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

        三、教學過程

        (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

        1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

        2、教讀兒歌:

        漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

        3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

        (二)學習單韻母a

        1?看圖引出單韻母a,板書“a”。

        2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

        學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法, “張大嘴巴a a a。

        3?再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

        4?學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

        (三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時,講要領,做示范。

        發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

        (四)學習單韻母e(方法同上)

        注意教發(fā)音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

        (五)小結(jié)

        教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,

        1“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

        2?跟著老師讀兒歌。

        圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a。

        太陽出來紅通通,公雞一叫o o o。

        清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。

        3?跟著老師讀一讀,說一說。

        (六)學習聲調(diào) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

        1?認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。

        “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“/”是第四聲

        一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

        看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!薄

        2?練習讀a、o、e的四聲。

        (1)順序讀,變序讀。

        (2)二、三聲對比讀。

        á—ǎó—ǒé—ě

        (3)聯(lián)系日常生活,教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。

        ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!

        ō噢,我懂了。 ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

        é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡

       。ㄆ撸╈柟叹毩暋

        1.教師領讀課文,學生自讀課文。

        2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

        3.讀帶調(diào)

      漢語拼音教案 篇5

        設計理念:

        低年級學生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點!墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出:“漢語拼音教學盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,在教學中,教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行愉悅教學,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,力求做到教學具有趣味性,富有童趣,激起學生學習漢語拼音的樂趣!墩Z文課程標準》還指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學生需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式!币虼,在教學中,采用以小組合作的形式,合作學習,進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用,也體現(xiàn)了學生的主體地位,并且使學生學會合作,學會探究。

        教學目標

        學會“g、k、h”3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        教學流程

        一、復習舊知,引入新課。

        1、師:我們已學了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認讀。)

        2、創(chuàng)設情境,引入新課。

       、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

        ⑵展示臺出示課文插圖。

       、亲屑毧磮D,說說你看到了什么?

       、戎该涣鳎核{藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

       、山翌}。

        今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

       。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

        師:你想先認識誰?

        指名一生隨意選擇,根據(jù)學生的回答隨機進行教學。

       。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動,且根據(jù)學生的年齡特點,以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導向性體驗,透發(fā)了學習探究的動機,使學生進入了主動探究的學習狀態(tài),從學生的'發(fā)言結(jié)果來看,每個學生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特,個性得到了張揚。)

        二、教學g、k、h。

        gkh 的教學設計和反思

        (一)學習g。

        師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

        1、指名示范讀。

        2、學生評議。

        3、指名讀,開火車讀,小組讀。

        4、記清形。

        師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

        生1:像個9字g、g、g。

        生2:像個花環(huán)g、g、g。

       。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達能力,還讓學生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學好拼音的信心。)

        (二)學習K。

        我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

        1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

        2、指導發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)

        3、開火車讀,同桌對讀。

        4、g、k對比讀。

        5、說說你用什么方法記住K。

        三、學習“h”。

        讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。

        誰來當小老師?

        1、指名讀、跟讀、開火車讀。

        2、記清形。

        四、課中操,學念兒歌。

        1、點擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學得不錯,我們送給你們一首兒歌”。

        出示:哥哥有只小白鴿,

        小白鴿愛唱歌,

        咕咕咕,咕咕咕。

        哥哥聽了笑呵呵”

        2、動作表演,學念兒歌。

       。ㄐ睦韺W研究表明,一年級學生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里,設計“動作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學生的學習興趣,避免了學拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學做好了鋪墊。)

        五、學習二拼音節(jié)

        1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

        2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學生指讀,教師板書)

        ga

        /

        g—a→ga

        3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領讀。

        4、開火車拼讀。

        六、多種形式,鞏固g、k、h。

        1、游戲——“玩橡皮泥”。

       、傩』锇楹献,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

       、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

       、坌〗M互評。

        2、快速準確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

        ??(語文教學民主化在師生關系上追求‘我——你’對話境界,在學生與學生關系上則致力于合作學習。合作學習不僅調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學,又讓學生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學交流,這是一種高效的學習活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進行展示、互評,使學生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)

        七、指導書寫。

       、賻煼秾、解說。

       、趯W生配樂書寫。

        教學反思:

        《語文課程標準》提出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學生的年齡特點,本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。

        一、創(chuàng)設趣味情境,激發(fā)學生情感

        情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學生引入課堂,接著又設計“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

        二、以多樣的形式,保持學習興趣。

        處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂,學生的學習興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。

        三、及時肯定,增強學習興趣。

        抓住每一個學生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學習興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進行互評時,學生就顯得異常激動,非?释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。

      漢語拼音教案 篇6

        教學目的

        1.學會z

        c

        s三個聲母,zi

        ci

        si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準確,正確書寫。

        2.學會聲母z

        c

        s同單韻母ae

        u的拼音,以及zici

        si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

        3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準確速度快。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

        教學重點

        1.學會z

        c

        s的音、形、書寫。

        2.zi

        ci

        si三個整體認讀音節(jié)的音形。

        教學難點

        三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

        教學準備

        用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片

        教學課時2課時

        教學過程

        第一課時

        一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

       。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z

        問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

        講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

        學讀z的音。

        2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)

        3.誰還有別的方法?

        (z像我們學過的2字)

        教兒歌:像個2字z

        z

        z

        (二)教師板書zi

        講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

        教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。

        學生學讀:(同教師)。

        講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標調(diào)的時候i要去掉小點。

        練習四聲:z9

        z0

        z!

        z@

       。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

        二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

        (一)教師出圖2,板書c

        問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的`音。

        學讀c的音

        2.怎樣來記c的形呢?

        (圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

        教兒歌:半個圓圈c

        c

        c

        (二)教師板書ci

        講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

        學讀四聲:c9

        c0

        c!

        c@

       。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮圓圈占中格課中休息:(自定)

        三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si

       。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

        學生學讀:s

        問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

       。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

        2.s像不像半個8字?

        教兒歌:半個8字s

        s

        s

        (二)教師板書si和四聲

        (講法同上)

       。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

        四、鞏固練習

        1.讀準音z

        c

        s

        zi

        ci

        si.

        2.讀準四聲:

        板書設計:

        第二課時

        一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。

        二、練習聲母z

        c

        s與帶調(diào)單韻母的拼音

        三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

        za

        ca

        sa

        ze

        ce

        se

        zu

        cu

        su

        四、書寫練習

        1.抄寫聲母。

        2.抄寫整體認讀音節(jié)。

      漢語拼音教案 篇7

        【教材分析】

        本課由四部分內(nèi)容組成。

        第一部分是a、u、iu三個復韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

        第二部分是a、u、iu的四聲。

        第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

        第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習。

        【教學要求】

        1、學會a、u、iu三個復韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。

        2、學會a、u、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

        3、練習與聲母拼音。

        【教具】

        聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。

        【教學時間】

        二課時。

        第一課時

        〖教學要求

        學會a、u、iu三個復韻母的音、形、四聲和標調(diào)位置。

        〖教學過程

        一、復習與本課有關的舊知識

        1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。

        2、用四聲盤復習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。

        二、新課

        1、明確課題今天我們繼續(xù)學復韻母。第10課。(板書10)

        2、看圖提出a、u、iu三個復韻母:

        〖第一幅圖

        提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。

        提問為什么說a也是復韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

        提問老師讀a時,口形有什么變化?講解復韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。

        看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

        〖第二幅圖

        提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

        讀后提問復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

        小結(jié)兩個單韻母快讀就是復韻母的音。開小火車正音。

        〖第三幅圖

        提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

        3、復習a、u、iu三個復韻母:

       、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

        ⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

        提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學生從黑板槽里拿出老師念的.卡片,全體同學讀后,交給老師)

        課中休息唱《上學歌》和做傳口令游戲。

        4、練習a、u、iu的四聲:

        提問復韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

        5、學習標調(diào)位置。提問:

        ⑴誰還記得標調(diào)的口訣是什么?(有a標a上,無a找、e、i、u并列標在后)

       、芶的四聲調(diào)號標在哪兒?u呢? (指名學生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

       、莍u的調(diào)號怎樣標?為什么?

        6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

        板書ui、iu

        提問第一個復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標在后面的韻母?

        用卡片快讀辨別ui與iu。

        7、認讀帶調(diào)韻母:

       、庞盟穆暠P打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?

       、浦该f出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

       、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

        第二課時

        〖教學要求

        練習拼音,會用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫。

        〖教學過程

        一、檢查復習

        1、卡片認讀a、u、iu三個復韻母。

        2、指名說出a、u、iu為什么是復韻母。

        3、讓學生在絨板上用活動字母指出a、u、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。

        二、新課

        1、練習拼音:

        ⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

        ⑵板書射線拼音表:

       、僦v解前面的聲母是發(fā)音的準備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復韻母,這樣就把聲母和復韻母拼合起來了。

       、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。

        ③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

       、荦R拼第三組:

        課間休息說兒歌──請你像我這樣做。

       、锹暷概c帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:

        ①板書ǎ,指名讀后,再板書并連線寫成—!。提問誰會拼這個音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

       、诎穴5抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音并組成詞?

        2、復習三拼音:

       、虐鍟鴌1,指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語,如回家、加法、嘉獎等。

       、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶懗蓂,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習拼讀。

        ⑶提問剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?

        3、讀課文領讀后齊讀。

        4、指導書寫:

       、盘釂枌慳 u iu三個復韻母時要注意什么?說一說它們各占什么格位?

       、浦该剿木格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)

        ⑶抄寫字頭。

        三、總結(jié)提問

        今天我們又學會了什么?

        四、作業(yè)

        本課所學復韻母各寫一行。

        五、教具的制作

        四聲盤。

        六、教學提示

        在漢語拼音方案中iu、uei兩個復韻母和聲母拼音時,要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學時,不要告訴學生。

      漢語拼音教案 篇8

        教學目標:

        1、學會d、t、n、l四個聲母,能認清字形,讀準字音,漢語拼音·識字·聽話說話4:d、t、n、l。

        2、學會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音,會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。

        3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學目標:教學聲母d、t以及拼音。

        教學過程:

        一、復習檢查。

        卡片認讀聲母b、p、m、f,音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。

        二、教學聲母d。

        1、看圖說話引出d。

        圖上畫著一匹馬在奔跑,發(fā)出“得得得”的聲音,地上留下一串馬蹄印!暗谩钡穆暷甘莇。

        2、教學d的發(fā)音,認清字形。

       。1)發(fā)音要領:舌尖頂住上腭,堵住氣流,然后舌尖突然離開上腭,讓氣流沖出來。

       。2)記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象:“馬兒奔跑d、d、d!薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。

        3、指導書寫。d先寫左下半圓,再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。

        三、教學聲母t。

        1、看圖說話引出t。

        圖上畫著一把雨傘,這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄

        2、教學t的發(fā)音,認清字形。

       。1)發(fā)音要領:發(fā)音方法與d同,只是要強調(diào)往外送氣,可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣,用白紙放在嘴前,示范送氣與不送氣的`區(qū)別,學生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。

       。2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“像個傘柄t、t、t。”

        3、指導書寫。t兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。

        四、看圖說話,拼讀音節(jié)。

        圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲,小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話4:d、t、n、l》。

        五、鞏固練習。

        1、復習d、t字母,認讀卡片。

        2、對比讀。

        b——d b和d面對面坐。

        t——f 傘柄朝下t,傘柄朝上f。

        第二課時

        教學目標:教學聲母n、l以及拼音。

        教學過程:

        一、復習檢查。

        1、認讀字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i

        2、拼讀音節(jié):dɑ、tɑ、tu、di、ti

        二、教學聲母n。

        1、看圖說話引出n。

        圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

        2、教學n的發(fā)音,認清字形。

        (1)發(fā)音要領:舌尖頂住上腭,鼻子出氣。注意n是鼻音。

        (2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“一扇小門n、n、n。”

        3、指導書寫。n一筆寫成,寫在四線格的中格。

        4、教學n和á的拼音。

        出示n—á,啟發(fā)學生先讀n,聲音不中斷,緊接著帶出á,拼出音節(jié)ná,拿東西的“拿”,可進行nɑ是四聲訓練。

        三、教學聲母l。

        1、看圖說話引出l。

        圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了!皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。

        2、教學l的發(fā)音,認清字形。

        (1)發(fā)音要領:舌尖頂住上腭,顫動聲帶,從舌頭兩邊出氣出聲。可讓學生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音,l沒有鼻音。

       。2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“像根小棒l、l、l!

        3、指導書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆,往下寫到第三條線上為止。

        4、教學l和i的拼音。

       。1)出示l—i,啟發(fā)學生自己拼讀并練四聲。

       。2)指導看圖說話,拼讀音節(jié)。

        媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是:mā mɑ ná lí。

        四、復習鞏固。

        1、猜字母游戲。

        馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

        2、找朋友游戲。

        教師:我請хх找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)

        一學生:我來找個好朋友。(邊說邊上講臺)

        教師:聲母d,d d d。

        眾學生:聲母d,d d d。

        一學生:d是我的好朋友。(從黑板上取出d的卡片)

        眾學生:對對對!d是我們的好朋友。

        此時,這位學生向大家行個禮回到座位,教師另請學生,繼續(xù)做游戲。若答案找得不對,可這樣說:

        眾學生:錯錯錯,請你仔細找朋友。

        3、補充練習,出示音節(jié)拼讀。

        dà mǐ(大米) lǎ bɑ(喇叭) là bǐ(蠟筆)

        ---------------------------

        bō li(玻璃) lí bɑ(籬笆) nǔ lì(努力)

      漢語拼音教案 篇9

        教學目標:

        1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音,漢語拼音·識字·聽話說話1:ɑ、o、e。

        2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。

        3、認識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

        4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學目標:

        看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

        教學過程:

        一、 啟發(fā)談話。

        從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。

        學念兒歌:

        學習拼音用處大,讀書識字學文化,

        用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!

        二、 看圖說話,引出ɑ。

        1、圖上畫著誰?他們在干什么?

        說圖意:“小朋友學唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣

        2、教學ɑ的音和形。

       。1)發(fā)音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

       。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

        (3)啟發(fā)學生看圖記字形。

        ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

        用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ!

        三、 看圖說話,引出o。

        1、圖上畫著什么?它在干什么?

        說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅

        2、教學o的音和形。

       。1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

       。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

       。3)啟發(fā)學生看圖記字形。

        用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o!

        四、 看圖說話,引出e。

        1、圖上畫著什么?它在干什么?

        說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去,小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話1:ɑ、o、e》!卑鍟篹

        2、教學e的音和形。

       。1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

       。2)師示范發(fā)音,學生模仿。

       。3)啟發(fā)學生看圖記字形。

        用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!

        五、 復習鞏固。

        1、卡片認讀。

        2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班同學讀。

        六、 小結(jié)。

        這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

        七、 書寫指導。

        1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

        ɑ o e

        2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。

        3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

        第二課時

        教學目標:

        學會單韻母ɑ、o、e的.四聲。

        教學過程:

        一、 復習檢查。

        1、上節(jié)課我們學會了哪三個音?(ɑ、o、e)

        2、我們把ɑ、o、e叫什么?(單韻母)

        3、抽讀卡片,重點區(qū)別o、e的發(fā)音。

        二、 教學聲調(diào)。

        每個單韻母都能讀出四種聲調(diào),叫“四聲”。

        1、認識四聲符號。

        第一聲: - 如:ā

        第二聲: ˊ 如:á

        第三聲: ˇ 如:ǎ

        第四聲: ˋ 如:à

        告訴學生:這四種聲調(diào)就像四頂帽子,戴在韻母ɑ、o、e的頭上,讀起來就變成四個音了。

        2、ɑ四聲讀法(著重指導發(fā)好ɑ的四聲)

       。1)教師示范發(fā)音,學生跟讀,以手勢助發(fā)音。

        ā á ǎ à

        讓學生聽辯,體會“一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降”。

       。R讀,指名讀,小組開火車讀,同桌互讀。)

       。2)鞏固ɑ的四聲。

        聽音訓練。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班讀。

        按順序讀,打亂順序挑讀。

        3、o四聲讀法。在語言訓練中練習。

        ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。

        ǒ現(xiàn)在我懂了。 ò真實太奇怪!

        4、e四聲讀法。

        單韻母ē、ē、ē, 大白鵝é、é、é,

        真惡心ě、ě、ě, 肚子餓è、è、è。

        5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。

        6、 教順口溜:

        ---------------------------

        一聲高高平又平,

        二聲就像上山坡,

        三聲下坡又上坡,

        四聲就像下山坡。

        三、 指導讀課文。

        四、 指導ɑ、o、e四聲的書寫。

        ---------------------------

      漢語拼音教案 篇10

        【教學過程】

        一、導入

        秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

        (一)復習z c s

        我們摘下一個蘋果,把它放到籃子里。

        看! 籃子里蹦出了什么?

        我再摘一個放進去,又蹦出了什么?

        再看! 是什么?

        哦! 原來是昨天學的三個聲母,誰來讀讀?

        (指讀,強調(diào):輕短。)

        (二)復習zi ci si

        樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)

        (三)過渡

        這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

        二、新授

        (一)學習zh

        1.現(xiàn)在我們就來認識第一個。

        你們看,這幅圖上畫的是什么?

        “織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

        圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

        想想這個聲母怎么讀?

        2.zh怎么寫呢?板書:zh。

        3.誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)

        你能用什么好方法記住它呢?

        4. 聲母zh非常愛交朋友。

        它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?

        提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

        再看,這還有三個音節(jié)怎么拼?

        5.小結(jié):老師真沒想到,你們這么快就交到了一個聲母朋友,真了不起!

        (二)學習ch sh

        1. 第二幅圖上畫的是什么?

        吃蘋果的“吃”和我們要學的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

        2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰來讀讀?

        板書:ch。

        3.你想怎么記住它?

        4.看,這還有一幅圖,畫的是什么?你猜,今天要學的`第三個聲母會是什么?

        5. 誰來讀讀?

        sh怎么寫?你們快伸出手教我寫?板書:sh怎么記住它?

        6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

        這些朋友是誰?(auu。)

        會拼嗎?學生自讀。同桌互讀。自選讀。

        (三)復習zh ch sh,學習整體認讀音節(jié)

        1.剛才同學們學得很認真,這么快就認識了zh、ch、sh,這三個聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)

        2.下面我們復習一下今天所學的聲母和整體認讀音節(jié)。

       。樞颍簷M向──縱向。)

        (四)課中操

        (五)看圖拼讀、擴句練習

        做完操,我們再到公園玩一玩,走進公園你看到了什么?

        這些音節(jié)你都會拼嗎?

        1.你會拼哪個音節(jié)了?

        這個zi怎么不拼呢?

        這是一些什么樣的竹子?

        2.還有兩個音節(jié),你想教大家讀哪個?

        誰在騎車?誰會騎車?還有誰會騎車?

        3.最后一組了,誰來?

        我們可以用它說些什么?

        (六)指導書寫

        1.過渡:剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字,對我們的幫助可真大呀!可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。

        2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個格?(指名。)

        3.老師教寫zh,注意寫字姿勢。

        4.看老師寫ch,寫時注意什么?

        5.寫sh時注意什么?(指說──指寫──評價。)

        通過同學的幫助,sh寫得越來越好。

        (七)作業(yè)

        今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請他們幫你挑出寫得最好的字。

        (八)小結(jié)

        通過這節(jié)課的學習,同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高。快為自己今天的進步鼓鼓掌吧!

        【教學設想】

        漢語拼音第8課共兩課時,我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容。由于所學的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開始便安排了相關的復習環(huán)節(jié),以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入,激發(fā)學生學習的興趣,達到鞏固所學和為學習新聲母做準備的目的。講新聲母時,我從引導學生觀察書中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學習聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,幫助學生學習新知識。在講授聲母的過程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學習方法,啟發(fā)、引導學生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學習拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時,活用教材,讓學生有更多時間練習。一年級學生剛剛?cè)雽W,年齡小,注意力很難長時間保持,所以我利用有趣的來吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學習。在課中操的編排上,我與第2課時的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習,旨在鞏固所學聲母,在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓練,培養(yǎng)學生的語感。在指導書寫時,以觀察──指導──范寫──評價為主線,來培養(yǎng)學生的書寫習慣。

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