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    2. 美麗的小興安嶺教案

      時(shí)間:2024-08-02 10:34:13 教案 投訴 投稿

      關(guān)于美麗的小興安嶺教案合集10篇

        作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的美麗的小興安嶺教案10篇,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于美麗的小興安嶺教案合集10篇

      美麗的小興安嶺教案 篇1

        一、導(dǎo)入

       。、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《美麗的小興安嶺》。

       。病⒆蛱煳覀円呀(jīng)初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。

       。、同學(xué)們說(shuō)得真好!今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

       。ㄐ蕾p風(fēng)景)配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。

        春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。

        二、學(xué)習(xí)課文

       。、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你們想去那兒旅行嗎?是生機(jī)勃勃的春天去,還是果實(shí)累累的秋天去?是夏天去欣賞枝葉繁茂,還是冬天欣賞白雪皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

       。、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿(mǎn)足同學(xué)們想去旅行的愿望。

        出示學(xué)習(xí)提示:

        喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

        運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

        自己先思考,然后小組交流討論。

       。、全班交流:

        春天:

       、 春天,是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。

        如:① “樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”

        “抽出”寫(xiě)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái),“嫩綠”反映出春天樹(shù)葉的新生。

       。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。)

        ② “山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地流著。”

        “匯”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美!颁蠕取睂(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。

        (可以通過(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。)

       、 “小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。

        擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意,也體現(xiàn)了春天的美好。

       。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。)

       、 是呀,一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

        指名讀,喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。

        夏天:

        ⑴ 過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢,夏天又來(lái)了!

        如:① “夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

        突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。

       。ǹ梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

        ② “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!

        霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺(jué)怎樣?

        (可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

       、 “太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上!

       。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

       、 “草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的.,真像個(gè)美麗的大花壇!

        (可以通過(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。)

        說(shuō)得很好,能讀好嗎?

       、 小結(jié):花木繁茂,團(tuán)團(tuán)白霧,明亮金光,,這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

        秋天:

       、 秋天是迷人的季節(jié),秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢?

        ① 森林中的變化:白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林中飛舞。

        是呀,這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗,誰(shuí)愿意美美地讀?

       。ㄖ该x,男女生比賽讀)

       、 在這美景之中人們的收獲可不少。

       。▽W(xué)生邊說(shuō),教師邊出示圖片)

        酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材。

       、 這么多的收獲真是讓人目不暇接,樂(lè)得嘴都合不攏了!帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話(huà),好嗎?

       、 秋季果實(shí)累累,遍地是名藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!事實(shí)上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

        冬天:

       、 在這冰天雪地的冬天,會(huì)有什么吸引你的呢?

       、 冬天,小興安嶺雪花紛飛。

       。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示)

        ② 動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。

       。ǹ梢酝ㄟ^(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)

        4、總結(jié):雖然只有短短的幾十分鐘,我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬,小興安嶺一年四季景色迷人,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

        作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

        三、拓展

        作者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,去觀(guān)察校園內(nèi)的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)

        春 生機(jī)勃勃

        美麗的小興安嶺

        夏 花木繁茂 花園

        秋 果實(shí)累累 寶庫(kù)

        冬 雪花紛飛

      美麗的小興安嶺教案 篇2

        一、教材簡(jiǎn)析:

        1.教學(xué)內(nèi)容

        《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓?

        “學(xué)習(xí)方法”這條主線(xiàn),使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過(guò)本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說(shuō)一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn),那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn),而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。

        在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫(huà)上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

        二、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)意圖:

        1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序;

        2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);

        3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹(shù)”為主線(xiàn)來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫(huà)面。

        教學(xué)效果預(yù)計(jì):

        通過(guò)本課的精心設(shè)計(jì),通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無(wú)法比擬的效果,通過(guò)圖文結(jié)合的生動(dòng)畫(huà)面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫(xiě),達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!

        現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說(shuō)課文稿》。今天我的說(shuō)課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家、各位老師指正,幫助。謝謝大家!

        附:第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要點(diǎn):

        1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美。

        2. 體會(huì)描寫(xiě)生動(dòng)的`句子:課后第3題(2)(3)(4)句

        3. 感情朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:(多媒體展示:春天)

        同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠春天的美景,夏天又來(lái)了!讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

        二、學(xué)習(xí)第三自然段

        1.齊讀三自然段。

        2.小組學(xué)習(xí)三自然段,用學(xué)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見(jiàn),解決疑難問(wèn)題。

        學(xué)習(xí)方法:(多媒體展示:學(xué)習(xí)方法)

        ①邊讀邊想,主要寫(xiě)了什么景物。

        ②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。

        ③感情朗讀課文。

        3.按照學(xué)法導(dǎo)讀

        (1)這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

        (2)夏天的樹(shù)木是怎樣的,讀有關(guān)句子

       、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)的詞。

        出示句子(多媒體展示),理解“蔥蔥蘢蘢”;

       。ò鍟(shū):夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層)

       、谟脫Q詞方式,體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性(“擋”、“遮”);

       、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來(lái)?

        ④教師范讀,再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

        過(guò)渡:剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?

       。3)第二句:“濃霧”

       、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生自己找出不理解的詞;

       、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”;

       、巯胂笄榫,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹(shù)葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),濃霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺(jué)怎樣?能讀出你的感覺(jué)嗎?

       。4)第三句:“太陽(yáng)”

       、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生質(zhì)疑;

        ②看圖理解“縷”、“像利劍”;

       、劾首x這個(gè)句子。

       。5)第四句:“野花”

       、俪鍪揪渥,說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒?

       、邶R讀句子。

       。6)小結(jié):

        這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫(xiě)起,寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高,陽(yáng)光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫(xiě),我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

        三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段

        我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。

       。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀自學(xué)四、五自然段,掌握“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法)

        ---------------------------

        1.檢查自學(xué)情況

       、俚谒、第五自然段各寫(xiě)了什么景物?(多媒體展示:秋天、冬天)

        ②在“秋天”、“冬天”一段,哪個(gè)句子寫(xiě)得好?

       。ò鍟(shū):秋 落葉飛舞 果實(shí)累累;冬 樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬)

        ③出示句子:a.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。

        b.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

        (換詞,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)

        2.小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。這兩段,作者也是抓?

      美麗的小興安嶺教案 篇3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

       。、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

       。场⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

        4、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、一張中國(guó)地圖。

       。病⑿∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

       。、小黑板兩塊或文字投影片四張。

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        出示中國(guó)地圖,教師談話(huà):在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎?

        二、明確要求

        那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。

        第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        第三關(guān):選擇自己最喜歡的`一個(gè)季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

        三、讀書(shū)闖關(guān)

       。薄㈥J第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

       、 學(xué)生自讀課文,畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。

       、 檢查“闖關(guān)”。

        小黑板出示生字新詞,指名讀。

        同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級(jí)抽讀。

        抄寫(xiě)生字、生詞。

        統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

       。、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

       、 學(xué)生自由練讀。

        ⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。

        四、課后作業(yè)

       。、認(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。

       。、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。

      美麗的小興安嶺教案 篇4

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字,會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.感知課文內(nèi)容,初步理解文章的脈絡(luò)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、回顧引入,揭示課題

        1.談話(huà):孩子們,上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番,你們覺(jué)得那里是個(gè)怎樣的地方呢?(美麗、富饒)其實(shí),我們的祖國(guó)地大物博,還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看,如何?

        2.板書(shū):美麗的小興安嶺,指名生朗讀課題,展開(kāi)想象并說(shuō)說(shuō)那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫(huà)面,引導(dǎo)生觀(guān)看并再次說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        3.師生交流對(duì)小興安嶺的了解,教師補(bǔ)充(小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)的重要林區(qū)之一,長(zhǎng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿(mǎn)了樹(shù)木,它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上)。

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。

        二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字

        1.引導(dǎo)生自由讀課文:

       。1)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

       。2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解

        詞義。

        2.檢查自字詞情況。

       。1)出示課文中的詞語(yǔ),生自讀、指名認(rèn)讀,教師適時(shí)糾正讀音,重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”,“影”是后鼻音,要注意發(fā)音到位,同時(shí)“舍”是個(gè)多音字,在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

       。2)生再讀詞語(yǔ),看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解,教師適時(shí)引導(dǎo)其他同交流自己的理解,同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。

       。3)課件出示文中的生字,引導(dǎo)生觀(guān)察字形并試著用自己的方法識(shí)記,教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線(xiàn)(錢(qián))、刮(亂)”等,同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。

       。4)指導(dǎo)寫(xiě)字:引導(dǎo)生觀(guān)察本課要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字,看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提醒他人注意,教師適時(shí)抓住生認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字“袋、線(xiàn)、庫(kù)”三個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫(xiě)緊湊,上面“代”的斜鉤略長(zhǎng),下面“衣”的點(diǎn)畫(huà)落在“代”中間,撇、捺相對(duì)要舒展;“線(xiàn)”左邊的“纟”要注意寫(xiě)得略緊湊,右邊部分的斜鉤要舒展;“庫(kù)”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車(chē)”給包住了同時(shí),“庫(kù)”的第六筆橫畫(huà)略長(zhǎng)。生自主描寫(xiě)生字,教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),巡視指導(dǎo),同時(shí)針對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

        3.指名說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中,哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好,教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

       。1)早晨,霧/從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。

       。2)太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在/工人宿舍門(mén)前的/草地上。

       。3)夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了/人們的視線(xiàn),遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。

        4.指名生分自然段朗讀課文,引導(dǎo)其他同進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。

        5.再讀課文,了解課文大意。

        (1)默讀思考:課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?分別寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色?教師根據(jù)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的,同時(shí)歸納板書(shū)(春夏秋冬)。

        (2)引導(dǎo)生從文章中找出各季節(jié)所在段落,同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)(總——分——總)。

        6.質(zhì)疑交流:讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

        生:我覺(jué)得小興安嶺很美麗!

        生:除了美麗之外,我還覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。

        師:如果老師將你們倆說(shuō)的結(jié)合起來(lái),就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們,再找一找,課文中哪一句話(huà)能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢?

        生:課文最后一句話(huà)。

        課件出示文章最后一段,引導(dǎo)生讀句子,同時(shí)明確這句話(huà)是文章的中心句。生齊讀句子。

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法,充分發(fā)揮生習(xí)的主體性,并在自主習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),有效掃除字詞障礙的同時(shí),也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知,為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。

        三、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容,那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢?它那里又有哪些物產(chǎn)呢?讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1.流利、有感情地朗讀課文。

        2.理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)境激趣,引入習(xí)

        1.課件再次播放小興安嶺森林圖片,引導(dǎo)生觀(guān)圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么(樹(shù)木很多,就像是綠色的海洋……)。

        教師適時(shí)出示課文第1自然段,引導(dǎo)生借助這段話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。

        2.生交流,課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào),引導(dǎo)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多,而且種類(lèi)也很多。指導(dǎo)生感情朗讀第1自然段。

        3.過(guò)渡引入:孩子們,小興安嶺除了樹(shù)木多之外,還有哪些美麗的風(fēng)景呢?接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境法,讓生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知,并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。

        二、精讀課文,感悟美景

        (一)指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。

        1.引導(dǎo)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段,看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀,想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。

       。1)生交流對(duì)自然景物的感知(寫(xiě)了樹(shù)木、溪水),教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子,看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的(樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿(mǎn)了……)。教師適時(shí)歸納板書(shū):抽新枝、春水漲。

       。2)課件播放春天樹(shù)木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,引導(dǎo)生理解“淙淙”(水流動(dòng)的聲音),同時(shí)引導(dǎo)生比較句子,看看這兩句話(huà)中的劃線(xiàn)詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好,為什么?

        A.春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

        B.春天,樹(shù)木生出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

       。3)引導(dǎo)生比較體會(huì),教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話(huà)中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng),把春天到來(lái)時(shí),枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫(xiě)活了。指導(dǎo)生有感情地朗讀第一句話(huà)。

       。4)再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子,想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形,體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情(板書(shū):鹿歡暢)。

       。5)指導(dǎo)生有感情地朗讀第2自然段,注意讀出春天樹(shù)林的'畫(huà)面美。

        2.認(rèn)真研讀課文第3自然段,看看這段話(huà)中分別又寫(xiě)了哪些自然景物,畫(huà)出自己最喜歡的句子,將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。

        (1)課件出示第3自然段,引導(dǎo)生交流對(duì)景物的感知,根據(jù)生的交流情況,課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。

        (2)引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中,自己最喜歡哪句話(huà),原因是什么。

        生:我最喜歡這一句:“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!边@句話(huà)說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。

        師:你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢?

        生:“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多,而且很有生機(jī)(板書(shū):枝葉密)。

        師(課件出示枝葉茂盛的圖片):你理解得非常準(zhǔn)確,能把這句話(huà)讀好嗎?

        生有感情地朗讀第一句話(huà)、齊讀,注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞,突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。

        生:我比較喜歡山谷中清晨的濃霧,走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。

        師:我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧,說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。

        生:我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的,“浸”字表明霧很多,把森林都包住了。

        師:這句話(huà)中的“浸”又是什么意思呢?

        生:我覺(jué)得就像是水一樣,把東西都淹沒(méi)了。

        師:老師贊同你的理解,“浸”字原本指液體浸泡的意思,在這里說(shuō)明了什么?

        生:說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。

        師:對(duì),更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃,看,都成了乳白色的海洋了(板書(shū):霧氣濃)。

        課件播放濃霧的圖片,引導(dǎo)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。

        生:我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象,陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。

        課件出示畫(huà)面,引導(dǎo)生圖文對(duì)照,感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子,也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多(板書(shū):野花多)。

       。3)指導(dǎo)生有感情地朗讀第3自然段,注意想象畫(huà)面美,并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。

       。ǘ┳灾魈骄,感受小興安嶺的秋、冬之美。

        1.過(guò)渡:孩子們,結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美(讀句子……)。

        教師適時(shí)歸納:對(duì),抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì),這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái),讓我們自主習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)。

        2.生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段,注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě),看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢。

       。1)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn),歸納板書(shū):葉飛舞、果子熟、藥材豐,播放秋天小興安嶺的圖片,引導(dǎo)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美,同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。

        (2)繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟,課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片,引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景,同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受(躲起來(lái),盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……),教師歸納板書(shū):樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。

        (3)指導(dǎo)生有感情地朗讀第4、5自然段,邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面。

       。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C(jī)會(huì)到小興安嶺游玩,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”,通過(guò)指導(dǎo)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫(xiě),并讓他們歸納法,然后再按照習(xí)得的方法自主探究習(xí),提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。

        三、感悟文情,課堂小結(jié)

        1.想象體驗(yàn):引導(dǎo)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話(huà),歸納板書(shū):花園、寶庫(kù),同時(shí)指導(dǎo)生有感情地朗讀這段話(huà),注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。

        2.教師小結(jié):這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后,老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》(課件播放歌曲,生聆聽(tīng)并結(jié)束習(xí))

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        春:抽新枝、春水漲、鹿歡暢

        20.美麗的小興安嶺夏:枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園

        秋:葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)

        冬:樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)

      美麗的小興安嶺教案 篇5

        一、教材分析

        《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專(zhuān)題而編寫(xiě)的!睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě),字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

        今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課,是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢,元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材,識(shí)字量較大,而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段,在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時(shí),整體感知,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹,并仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。

        二、設(shè)計(jì)理念

        1、以讀為本 品讀感悟

        《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語(yǔ)感。

        2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練

        整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。課的.開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受,尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí),請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

        3、用多媒體輔助教學(xué)

        一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時(shí),我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài),為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。

        借班上課,對(duì)教師駕馭課堂,處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕,在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),讓我更快地成長(zhǎng)。

      美麗的小興安嶺教案 篇6

        【教學(xué)要求】

       。、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

       。病W(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。

        3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

       。础W(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

        【教學(xué)目的】

       。、理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

       。病⒗斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。薄(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

       。病W(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

        【教學(xué)用具】

        多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。

        【教學(xué)教程】

        一、揭題、解題

        1、導(dǎo)入:我們祖國(guó)有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)

        2、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里?(出示地圖,簡(jiǎn)介小興安嶺。)

        二、新授

        1、講讀課文第一自然段:

        ⑴默讀第一自然段。(出示幻燈)

        思考:為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的.海洋?

        ⑵讀后討論。(分組進(jìn)行)

       、佟皵(shù)不清”一次說(shuō)明什麼?(樹(shù)多)

       、谑÷蕴(hào)表示什麼?(樹(shù)的品種多)

       、邸皫装倮镞B成一片”又說(shuō)明了什麼?(樹(shù)占據(jù)的面具很大)

       、亲x完第一段,你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)

       、扔懈星榈睦首x第一自然段。

       、蛇^(guò)渡:為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的,誘人的呢?

       。病⒅v讀課文第二自然段:

       、拍x課文,找出能表現(xiàn)春天特征的景物。(播放課件)

        ⑵提問(wèn):作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的?

        描寫(xiě)這些景物是為了表現(xiàn)什麼?

       、菍W(xué)生分組討論,師生互相交流。

       。ㄐ〗Y(jié):春天──大地解凍、生機(jī)勃勃)

        ⑷有感情的朗讀第二自然段。

        3、講讀課文第三自然段:(按以上兩段的講讀方法,學(xué)生自學(xué))

        ⑴默讀課文。(播放課件)

        ⑵思考:課文寫(xiě)了幾樣景物?然后給這段分層。

        夏天的樹(shù)木有什麼特征?

        作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛的?

        當(dāng)霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候,整個(gè)森林起了什麼變化?

        林間的陽(yáng)光有什麼特征?為什麼會(huì)有這些特征?

        為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”?

       、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。

       。ㄐ〗Y(jié):夏天──花木繁茂)

       、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。

       。础⒅v讀課文第四自然段:(學(xué)生自學(xué))

       、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)?(播放課件)

        引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解:

       、?gòu)摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景,理解小興安嶺的秋天色彩斑斕,非常美麗。

       、趶纳窒蛉藗儷I(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn),理解小興安嶺能造福于人類(lèi)。

        ⑵概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。

       。ㄐ〗Y(jié):秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累)

       、怯懈星榈睦首x這段。

       。、講讀第五自然段:(學(xué)生自學(xué))

        ⑴(播放課件)提問(wèn):冬天,小興安嶺景色怎樣?(壯麗)

        為什麼要寫(xiě)動(dòng)物?(寶貴的物產(chǎn))

       、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。

       。ㄐ〗Y(jié):冬天──景色壯麗)

       、怯懈星榈睦首x這段。

       、

        小結(jié):

       、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色,大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看,四季都寫(xiě)到了什麼?(樹(shù))

       、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)?(因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。)

        6、講讀第六自然段:

       、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園?

       、疲▽W(xué)生討論自學(xué))小結(jié)

        三、總結(jié)

        小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林,它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材,豐碩的果實(shí),名貴的藥材,珍奇的動(dòng)物。因此,它是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。

      美麗的小興安嶺教案 篇7

        【教材分析】

        這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

        小興安嶺的樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

        【學(xué)情分析】

        在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:

       、 能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。

       、 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

       、 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

        2、過(guò)程與方法:

       、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

       、 領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

        ⑶ 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

        3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

       、 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

       、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

        2、多媒體課件。

        【探究過(guò)程】

        一、交流搜集的資料,揭題

        學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

        (讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。

        二、初讀,整體把握課文內(nèi)容

        學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

        三、品讀,析文悟情

        1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:

        (本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)

       、 默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

       、 按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

        夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

       、 出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)

        野花 學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。

        樹(shù)木 你從這句話(huà)知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

       、 觀(guān)看展示夏天美景的錄相。提問(wèn):看了錄相,你想什么了?

        (學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看錄相,會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)

        春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

       、 示描寫(xiě)春天一段的'文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

        根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

        寫(xiě)小鹿的句子

        自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。

        比較句子樹(shù)木抽出新的枝條。

        樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。

        把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

        (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,通過(guò)比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿(mǎn)了生機(jī)和活力)

        ② 春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

        (這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面,他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)

       、 指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背過(guò)的站起來(lái)背。

        2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:

        (在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng),也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)

       、 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)

        自學(xué)要求:① 看一看,4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

       、 想一想,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。

        ③ 抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。

        ④ 讀不懂的詞句作上記號(hào)。

       、 學(xué)生自學(xué)。

       、 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見(jiàn)的,一起討論,看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

        ⑷ 全班交流學(xué)習(xí)情況:

       、 這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

       、 提出不懂的問(wèn)題,全班討論。

        四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

        1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?

        2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

        五、布置作業(yè),課后延伸

        1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。

        2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        美麗的小興安嶺

        春夏秋冬

      美麗的小興安嶺教案 篇8

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

        2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的.物產(chǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        激趣導(dǎo)入

        出示地圖,教師談話(huà):在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎?

        一、明確要求

        那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。

        二、讀書(shū)闖關(guān)

       、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

       、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

        三、:你有什么收獲?

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

        教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查鞏固

       、俾(tīng)寫(xiě)生字新詞,聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。

       、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。

        二、繼續(xù)闖關(guān)

       、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

        a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說(shuō)。

        b.學(xué)生自由登臺(tái)介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互。

        ②闖關(guān):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,不但讀得好,而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

        三、拓展活動(dòng)

       、俪瓕(xiě)自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。

       、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

        板書(shū):

        23、美麗的小興安嶺

        綠色的海洋春夏秋冬

        美麗的大花園巨大的寶庫(kù)

      美麗的小興安嶺教案 篇9

        一、教學(xué)要求

        1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

        2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞;理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)是也是句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀(guān)察的方法。

        3.正確流利、有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。

        三、教具準(zhǔn)備

        掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。

        四、教學(xué)時(shí)間

        3課時(shí)

        第一課時(shí)

        (一)導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。

        在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。

        你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹(shù)葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī))課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。

       。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂(lè)朗誦)。

       。ㄈ┏醪搅私饷總(gè)自然段講了什么。

        1.提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫(xiě)的'是什么?

        2.自讀課文。

        3.學(xué)生說(shuō)自然段段意。

       、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

       、谛∨d安嶺春天的美景。

       、坌∨d安嶺夏天的美景。

       、苄∨d安嶺秋天的美景。

        ⑤小興安嶺冬天的美景。

        ⑥小興安嶺是花園,也是寶庫(kù)。

        (四)教學(xué)生字、生詞。

        抽(ch#u)出新枝

        長(zhǎng)出嫩(n8n)芽

        小鹿(l))映(y@ng)在水中

        封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)

        濃(n$ng)霧升起

        工人宿舍(sh8)

        獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

        名貴(gu@)藥材

        沒(méi)過(guò)膝(x9)蓋

        呼呼地刮

        黑熊舔腳掌(zh3ng)

        春天快來(lái)臨(l0n)

       。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語(yǔ)中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn),意思易懂,不必過(guò)多的解釋?zhuān)饕亲中闻c字音的教學(xué)。)

       。ㄎ澹├首x全文。

       。⿲(xiě)字。

        突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

        嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。

        酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的夋一筆一畫(huà)詳細(xì)描寫(xiě)。

        獻(xiàn)左半邊是南,里邊是兩個(gè)短橫。

        掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。

        有一豎。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)生字詞。

        (二)教學(xué)第一自然段。

        1.自讀第一自然段。

        2.讀了第一段,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方?

        3.如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹(shù)幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù),告訴我們什么?(樹(shù)多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)林掀起層層綠色的波浪,傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)

       。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。

        1.春天來(lái)了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?

        揭示圖畫(huà)。

        2.語(yǔ)言訓(xùn)練。

        春天,我們來(lái)到了小興安嶺,我看到_________________________。

        3.結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯:聚攏來(lái)。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來(lái),聚攏來(lái),成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽(tīng)到美妙的聲音。

        小鹿也出來(lái)活動(dòng)了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實(shí)小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě),讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺(jué)春天的美好。)

        4.指點(diǎn)層次:全段從樹(shù)木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)魈省K膶右馑脊串?huà)了小興安嶺春天的美景。

        5.朗讀課文。

       。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。

        1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。(可揭示掛圖)

        2.自讀課文。

        3.這一段課文寫(xiě)了夏天哪些景物,可以分成幾層?

       、偈[蘢的樹(shù)木。

       、谏焦壤锏某快F。

       、坳(yáng)光中的工人宿舍。

       、懿莸厣系孽r花。

        4.如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個(gè)人說(shuō)一幅。)

        5.結(jié)合學(xué)生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?封,一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫(huà)。)

        6.結(jié)合學(xué)生回答,體會(huì)比喻句太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢描寫(xiě)的景象。

        像什么一樣的金光?

        多少像利箭一樣的金光?

        霧后的陽(yáng)光,光芒四射,使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨!

        7.分層次朗讀。

       。ㄎ澹┱Z(yǔ)言訓(xùn)練。

        學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

        春天,____________________。

        夏天,____________________。

        第三課時(shí)

        (一)朗讀課文第一至第三自然段。

       。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。

        引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

        1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里,會(huì)特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

        2.在這一段描寫(xiě)中,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)?

        3.想象性語(yǔ)言描述:我們來(lái)到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。

       。ɡ(huà):秋天來(lái)到了小興安嶺,一陣秋風(fēng)吹來(lái),黃里透紅的落葉飄落下來(lái),就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來(lái),我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō):小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝。。

        4.分層次。

       、賹(xiě)風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

        ②寫(xiě)動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。

        5.指名朗讀。

       。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。

        1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。

        2.交流要點(diǎn):

       、俣,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語(yǔ),又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)

        ②小興安嶺的動(dòng)物,它們?cè)趺催^(guò)冬?你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣?

       。ㄋ模┙虒W(xué)第六自然段。

        1.啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

        2.語(yǔ)言訓(xùn)練:

        小興安嶺___________。

        3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

        4.齊讀全段。

        (五)總結(jié)。

        《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開(kāi)發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

        (六)綜合練習(xí)。

        1.完成課后練習(xí)。

        2.寫(xiě)生字詞,讀課文。

      美麗的小興安嶺教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

        4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。

        2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

        教學(xué)難點(diǎn)

        文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。

        課時(shí)安排

        兩課時(shí)

        第二課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……

        生:(齊)美麗的小興安嶺。

        師:游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà),你們做了嗎?

        生答。

        師:誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

        生展示畫(huà),并簡(jiǎn)單介紹。

        師:你們畫(huà)得真是太好了,從大家的畫(huà)中你們感受到什么?

        生答。

        2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

        播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

        學(xué)生欣賞風(fēng)景。

        師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:

        春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。

        二、細(xì)讀課文

        1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?是生機(jī)勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

        學(xué)生各抒己見(jiàn)。

        2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。

        出示學(xué)習(xí)提示:

       。1)喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

       。2)運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

        3、自己先思考,然后小組交流討論。

        三、深入讀文

        師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

        生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。

        春天:

        1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?

        指名讀第2自然段。

        師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái),我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題?

        重點(diǎn)指導(dǎo):為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢?

        提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。

        2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?

        提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”!靶÷乖谶@溪邊散步......”

        師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫(xiě)呢?

        提示:擬人!吧⒉健、“欣賞”,這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿,說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě),也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。

        3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢?

        生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。

        師:這段話(huà)想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀?

        提示:輕緩。

        師:誰(shuí)能有感情的讀一讀?

        指名多生進(jìn)行朗讀。

        夏天:

        1、師:送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?

        指名讀第3自然段。

        2、師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?

        學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。

        例:“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!

        “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!

        師:夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’)“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?

        學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。

        師:這句話(huà)中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?

        提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

        3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?

        “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!

        “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里!

        提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。

        4、師:為夏天增添色彩的還有——

        生讀:草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇。

        師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好?

        生齊讀此段。

        秋天:

        1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游?

        指名讀4自然段。

        2、師:你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美?為什么?

        學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說(shuō)自己的`感受。

        例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會(huì)很美。

       。2)我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動(dòng)感,有美感,使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。

        (3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話(huà),我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛(ài)它的深沉,愛(ài)它的無(wú)私。

        3、師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?

        指名讀,評(píng)價(jià),自己有感情的朗讀。

        冬天:

        1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰(shuí)能做導(dǎo)游?

        指生讀第5自然段。

        2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?

        生答,雪大、有趣等。

        3、師:作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫(xiě)?

        提示:擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě),顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

        四、總結(jié)全文

        1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢?你想說(shuō)些什么呢?

        生答。

        例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!

        小興安嶺樹(shù)這么多,我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。

        (師板書(shū))

        師:你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話(huà)呢?

        生:驕傲、自豪、贊美。

        師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

        生齊讀

        2、師:本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢?這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成,有問(wèn)題嗎?

        學(xué)生討論后回答,師板書(shū)總——分——總。

        師:看來(lái),今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好?

        師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。

        五、布置作業(yè)

        1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。

        2、作者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,去觀(guān)察校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        美麗的小興安嶺

        春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿(mǎn)

        夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園綠色的海洋

        秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)

        冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞

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