【精選】美麗的小興安嶺教案四篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美麗的小興安嶺教案 篇1
情景說明
《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會作者用詞的準確、生動。
學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的.思想感情。
教學過程
一、引入新課
1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。
2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？
3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？
4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。
5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫的。
二、學習描寫春天的段落
1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。
2、指名匯報。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿
3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）
4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。
5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。
三、學習描寫夏天的段落
1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。
2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地
3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？
引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實實”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。
4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。
5、夏天還有哪些景物？說一說。
四、自學描寫“秋天”“冬天”的段落
1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。
2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。
3、匯報交流。指明試著板書：
秋天：樹木 落葉 山葡萄 榛子
冬天：雪花 樹木 西北風 動物
4、把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。
五、小結
聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？
教學反思
通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學過程中，有些細節(jié)的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調整教學環(huán)節(jié)，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。
美麗的小興安嶺教案 篇2
教學目標
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導入新課
1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的地方？
學生自由回答。
師：今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書：《美麗的小興安嶺》。
師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。
學生齊讀課題。
2、師：通過預習課文，你知道了什么？
學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來寫的
師板書：春夏秋冬。
師：通過你的預習，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著你的感受，再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。
學生自由讀書。
三、教學字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開火車讀，齊讀。
2、指導學生記憶字形
“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”�！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3、引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
四、練習朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段，思考：
�。�1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。
(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
�。�1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。
（2）班上交流。
�。�3）出示投影或小黑板，填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
�。�4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時
一、激趣導入
1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生答。
師：誰愿意到前面為同學們展示一下。
生展示畫，并簡單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學生欣賞風景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜�。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、細讀課文
1、師：我看到同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。
學生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據(jù)學習提示學習2～5自然段。
出示學習提示：
�。�1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
�。�2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個季節(jié)？
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？
重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇�。∫虼�，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人�！吧⒉健薄ⅰ靶蕾p”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風很暖和等。
師：這段話想一 想應帶著什么樣的語氣讀？
提示：輕緩。
師：誰能有感情的讀一讀？
指名多生進行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？
學生說喜歡的詞句。
例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�
師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機�！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里�！�
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的'森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？
學生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
�。�2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
�。�3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結全文
1、師：現(xiàn)在我們已經游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
（師板書）
師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？
學生討論后回答，師板書 總——分——總。
師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花、樹……寫一寫。
板書設計
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進洞
美麗的小興安嶺教案 篇3
一、導入
１、這節(jié)課我們繼續(xù)學習──《美麗的小興安嶺》。
�。�、昨天我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。
�。�、同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
�。ㄐ蕾p風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜�。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、學習課文
�。�、我看見同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。
�。病⒄n文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。
出示學習提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
�。�、全班交流：
春天：
�、� 春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。
如：① “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
“抽出”寫出枝條快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。
�。ǹ梢酝ㄟ^理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）
�、� “山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著�！�
“匯”寫出雪化成水的動態(tài)美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。
�。ǹ梢酝ㄟ^朗讀、繪畫的形式展示出來。）
�、� “小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。
擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。
�。ǹ梢酝ㄟ^談理解、朗讀展示出來。）
�、� 是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。
指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。
夏天：
�、� 過渡:欣賞了生機勃勃的`春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！
如：① “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�
突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。
�。ǹ梢酝ㄟ^繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）
�、� “早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？
�。ǹ梢酝ㄟ^談理解、朗讀的形式展示出來。）
③ “太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上�！�
（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）
�、� “草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”
�。ǹ梢酝ㄟ^繪畫、朗讀的形式展示出來。）
說得很好，能讀好嗎？
�、� 小結：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
秋天：
�、� 秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
① 森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？
�。ㄖ该x，男女生比賽讀）
�、� 在這美景之中人們的收獲可不少。
（學生邊說，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
③ 這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？
�、� 秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？
冬天：
�、� 在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？
�、� 冬天，小興安嶺雪花紛飛。
�。ǹ梢酝ㄟ^理解、繪畫、朗讀的方式展示）
② 動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。
�。ǹ梢酝ㄟ^表演、朗讀的方式展示出來。）
�。�、總結：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
三、拓展
作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花兒、樹兒……寫一寫。
〖板書設計
春 生機勃勃
美麗的小興安嶺
夏 花木繁茂 花園
秋 果實累累 寶庫
冬 雪花紛飛
美麗的小興安嶺教案 篇4
【教學目標】
1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。
2、學會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。
【教學重點】
理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。
【教學難點】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準備】
1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學時間】
分三課時授完
【教學過程】
第 一 課 時
【教學目標】
初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的.的準確。
【教學過程】
一、指導自學，自讀讀通
�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)學生的興趣。
1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡介小興安嶺的地理位置
�。ǘ┲笇ё詫W。
1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標出自然段，說說課文的主要內容。
（三）檢查自學情況
1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學生說說課文的主要內容。
5、教師小結
二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段
1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？
2、讀議第一自然段
（1）、啟示：
①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？
�、谀x這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？
�。�2）、讓學生說說
�。�3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學們，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學習第2自然段）
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？
4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。
（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，
（2）、學生自由發(fā)言，找出春天的景物。
�。�3）、理解描寫樹木的句子。
�、僮x第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？
�、谑裁词恰俺槌觥弊x原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？
�、塾懈星槔首x這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什么樣？）
④師生合作讀后幾句。
�、菘磮D片想象春天的畫面。
師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）
5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。
（1）、師范讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
�。�2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）
6、總結談話
1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學習夏、秋、冬三個自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。
2、學生匯報自學成果。
3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內容的理解。
5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。
四、總結全文
1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產，體會理解“巨大的寶庫”。
3、出示圖片和課文最后一段話，讓學生理解這是對全文的總結，也是和開頭相呼應。
五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。
【美麗的小興安嶺教案】相關文章：
美麗的小興安嶺教案05-21
《美麗的小興安嶺》教案08-27
美麗的小興安嶺教案02-22
人教版教案《美麗的小興安嶺》09-20
【薦】《美麗的小興安嶺》教案09-19
美麗的小興安嶺課文教案08-26
《美麗的小興安嶺》教案15篇09-14
美麗的小興安嶺教案四篇04-14
美麗的小興安嶺教案八篇04-05